《100 以內的加法和減法（進位加）》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版

《100以內的加法和減法（進位加）》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課《100以內的加法和減法（進位加）》旨在幫助學生掌握100以內進位加法的運算規(guī)則，培養(yǎng)學生正確、熟練地進行計算的能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力。通過生動的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：發(fā)展學生的數感，培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，以及增強學生的邏輯思維和創(chuàng)新意識。具體包括：

1.培養(yǎng)學生準確理解數的概念，掌握100以內數的組成和進位加法運算規(guī)律。

2.提升學生通過觀察、分析、比較等方法，發(fā)現和提出數學問題的能力。

3.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際生活中的問題，提高實際應用能力。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新意識，鼓勵學生在解決問題過程中嘗試不同的方法和策略。重點難點及解決辦法三、重點難點及解決辦法

重點：掌握100以內進位加法的運算方法，能夠熟練進行計算。

難點：理解進位加法的概念，掌握進位的過程以及正確書寫計算過程。

解決辦法與突破策略：

1.利用直觀教具，如計數棒、算盤等，幫助學生形象地理解進位加法的概念。

2.通過設計富有情境的例題和練習題，引導學生主動探究進位加法的運算規(guī)律。

3.采用“先合后分”的教學方法，先讓學生整體理解進位加法的運算過程，再分解步驟，逐步掌握。

4.鼓勵學生通過小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

5.對學生進行個別輔導，針對不同學生的掌握情況，提供個性化的指導，確保每位學生都能理解并掌握進位加法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、計數棒、算盤、小黑板

-軟件資源：數學教學軟件、PPT教學課件

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教材、在線練習題庫

-教學手段：情境創(chuàng)設、互動討論、小組合作學習、游戲化教學教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示一幅購物場景，例如小明在超市購買物品，總價為18元，他給了售貨員50元，問售貨員應該找給小明多少錢。

2.提出問題：引導學生思考并回答上述問題，激發(fā)學生對100以內加法和減法的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解100以內進位加法的概念，通過計數棒直觀展示進位過程。

2.通過例題演示進位加法的運算步驟，如23+56，引導學生觀察并理解進位的原理。

3.互動討論：學生分組，每組嘗試解決一個進位加法的實際問題，并分享解題過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：提供幾個進位加法的練習題，要求學生在紙上獨立完成。

2.小組討論：學生分組討論練習題的答案，互相檢查并糾正錯誤。

四、課堂提問與師生互動（10分鐘）

1.提問：隨機抽取學生回答關于進位加法的問題，如“什么是進位加法？”，“進位加法的運算步驟有哪些？”。

2.互動游戲：進行一個“快速回答”游戲，教師說出一個進位加法的算式，學生快速說出答案。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調進位加法的重要性。

2.拓展：布置一道與生活相關的進位加法問題作為課后作業(yè)，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。知識點梳理1.數的概念與組成

-理解100以內數的概念，包括個位、十位。

-掌握100以內數的組成，如23由2個十和3個一組成。

2.進位加法的基本原理

-了解進位加法的概念，即當兩個數相加，某一位的和大于等于10時，需要向高位進1。

-掌握進位加法的運算規(guī)則，如個位相加滿10向十位進1。

3.進位加法的運算步驟

-將兩個數按照個位對齊，從個位開始相加。

-如果個位相加滿10，則向十位進1，并將進位的1加到十位上。

-繼續(xù)將十位相加，如果滿10，則向更高位進位，以此類推。

4.進位加法的具體運算

-個位相加滿10進位到十位，如7+5=12，個位7加5得12，向十位進1。

-十位相加可能也需要進位，如36+27，十位3加2得5，個位6加7得13，向十位進1，最終得63。

5.進位加法的應用

-解決實際問題，如購物找零、物品數量相加等。

-運用進位加法解決涉及兩位數的計算問題。

6.計算技巧與注意事項

-掌握“先合后分”的計算方法，即先計算個位，再計算十位。

-注意在計算過程中，不要忘記進位的1。

-在紙上寫出完整的計算過程，以避免錯誤。

7.進位加法與減法的關聯

-理解進位加法與退位減法的聯系，如加法中的進位與減法中的退位相對應。

-掌握進位加法后，可以更好地理解和學習退位減法。

8.數學思維與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生的數感和邏輯思維能力，通過進位加法的學習，讓學生感受數學的規(guī)律性和邏輯性。

-培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，將數學與生活緊密結合。

-鼓勵學生在學習過程中提出問題和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了生活情境教學法，通過購物找零的例子，讓學生在具體的情境中感受數學的實用性，激發(fā)了學生的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個互動游戲，讓學生在游戲中快速回答進位加法的計算結果，增強了課堂的趣味性，同時也提高了學生的反應速度和計算能力。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對進位加法的概念理解不夠深刻，可能是因為講解過程中沒有充分考慮到學生的認知水平。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠，部分學生可能因為膽怯或者沒有聽懂問題而未能積極參與。

3.在教學評價方面，我未能及時給予學生反饋，特別是在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生完成練習后沒有及時的講解和評價。

（三）改進措施

1.針對學生對進位加法概念理解不深的問題，我計劃在講授新課時，使用更多直觀的教具和實例，如計數棒、算盤等，幫助學生形象地理解進位的過程。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂上更多地采用小組合作和輪流回答問題的形式，鼓勵每個學生都能參與到課堂討論中來，同時也會創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍。

3.在教學評價方面，我將在鞏固練習環(huán)節(jié)后，及時對學生的答案進行講解和評價，確保每個學生都能明白自己的錯誤和改進的方向。同時，我也會在課后對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋，幫助學生更好地理解知識點。內容邏輯關系①教學重點知識點：

-100以內數的組成與表示方法。

-進位加法的概念及