Unit 1 Whats your favorite season 說課稿-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語五年級下冊

Unit1What’syourfavoriteseason(說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1What’syourfavoriteseason”為主題，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于季節(jié)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課的設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時鞏固已學(xué)知識，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，確保學(xué)生在課堂上能夠充分參與，提高實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于季節(jié)的詞匯和句型，能夠用英語表達自己最喜歡的季節(jié)及原因，提高學(xué)生的英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同季節(jié)的特點和相關(guān)文化背景，增強學(xué)生對季節(jié)變化和文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、模仿、合作等學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心，形成良好的合作精神和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握季節(jié)相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，以及描述季節(jié)特點的詞匯，例如warm,cool,cold,hot等。

-基本句型應(yīng)用：學(xué)生需要熟練運用"What'syourfavoriteseason?""Myfavoriteseasonis..."等基本句型進行日常交流。

-交際能力培養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述季節(jié)和表達個人喜好的能力。

舉例：在課堂上，教師將通過圖片、實物和情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實語境中使用這些詞匯和句型，如通過展示四季的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行描述。

2.教學(xué)難點

-準(zhǔn)確發(fā)音：對于一些季節(jié)詞匯，如"autumn"和"spring"，學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，特別是長音和雙元音的準(zhǔn)確發(fā)音。

-時態(tài)運用：在描述季節(jié)時，學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時，但可能會混淆時態(tài)，誤用過去時或?qū)頃r。

-文化差異理解：學(xué)生對不同文化背景下的季節(jié)活動可能不熟悉，如北半球和南半球的季節(jié)差異，可能會影響他們對文本的理解。

舉例：教師將通過反復(fù)示范和讓學(xué)生跟讀來糾正發(fā)音錯誤，同時通過設(shè)計相關(guān)文化背景的情境，幫助學(xué)生理解不同地區(qū)的季節(jié)特點，并通過練習(xí)句型來鞏固時態(tài)的正確使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：教科版（廣州）英語五年級下冊，確保每位學(xué)生配備齊全。

2.輔助材料：準(zhǔn)備季節(jié)相關(guān)的圖片、季節(jié)活動視頻、以及英文歌曲《SeasonsintheSun》的音頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進行討論和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示四季變化的視頻，讓學(xué)生觀察并說出視頻中出現(xiàn)的季節(jié)。

2.提出問題：教師提問："Whatseasonisitnow?What'syourfavoriteseason?Why?"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.激發(fā)興趣：教師展示一些季節(jié)相關(guān)的圖片，如雪景、海灘、落葉等，讓學(xué)生用英語描述圖片，引發(fā)學(xué)生對季節(jié)話題的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)核心詞匯：教師通過PPT展示季節(jié)詞匯和描述季節(jié)特點的詞匯，逐一解釋并帶讀，確保學(xué)生正確發(fā)音。

2.示范句型應(yīng)用：教師用"What'syourfavoriteseason?""Myfavoriteseasonis..."句型與個別學(xué)生進行對話，讓學(xué)生模仿并參與。

3.文化背景介紹：教師簡要介紹不同文化背景下的季節(jié)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分組，每組用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和時態(tài)錯誤。

2.角色扮演：教師設(shè)計情景，如在學(xué)校、公園等，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語討論最喜歡的季節(jié)。

3.練習(xí)反饋：教師邀請幾組學(xué)生展示他們的對話，給予鼓勵和反饋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于季節(jié)的問題，如："Canyoutellmesomethingaboutyourfavoriteseason?"學(xué)生回答后，教師給予積極評價。

2.猜測游戲：教師描述一個季節(jié)，學(xué)生猜測是哪個季節(jié)，答對的學(xué)生可以獲得小獎勵。

3.思維拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)與日常生活、氣候變化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思維深度。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)詞匯和句型的正確使用。

2.拓展活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己最喜歡的季節(jié)的畫報，并在下節(jié)課分享。

六、課堂結(jié)束（5分鐘）

1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生掌握的情況。

2.教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并鼓勵他們在生活中多使用英語。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-季節(jié)相關(guān)的英文繪本：如《TheFourSeasons》、《SpringIsHere》等，這些繪本通過生動的故事和精美的插圖，幫助學(xué)生更好地理解季節(jié)的變化和特點。

-季節(jié)主題的英文歌曲：如《SeasonsintheSun》、《AutumnLeaves》等，這些歌曲不僅能夠提高學(xué)生的聽力，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的詞匯。

-季節(jié)習(xí)俗和文化：介紹不同國家和地區(qū)的季節(jié)習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的季節(jié)活動。

-季節(jié)與科學(xué)的聯(lián)系：如季節(jié)與天氣變化、動植物生長的關(guān)系等，通過科學(xué)的角度幫助學(xué)生深入理解季節(jié)的概念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與季節(jié)相關(guān)的英文繪本，通過故事情節(jié)來鞏固和擴展課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-聽力拓展：學(xué)生可以聽英文歌曲，尤其是那些與季節(jié)相關(guān)的歌曲，通過歌詞來提高對季節(jié)詞匯的理解和記憶。

-文化拓展：學(xué)生可以收集和分享不同文化中的季節(jié)習(xí)俗，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)活動等，以增強文化意識。

-科學(xué)拓展：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解季節(jié)與自然科學(xué)的關(guān)系，如氣候變化、生態(tài)環(huán)境等，從而培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與戶外季節(jié)活動，如春游、秋收等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高語言的實際運用能力。

-創(chuàng)作拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與季節(jié)相關(guān)的英文小故事或詩歌，通過創(chuàng)作來加深對季節(jié)主題的理解和表達。

-交流拓展：學(xué)生可以通過英語角或在線平臺，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于季節(jié)的話題，提高交際能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在五年級的英語課上教授了“Unit1What’syourfavoriteseason”。課后，我對整個教學(xué)過程進行了反思，并對教學(xué)效果進行了總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演和課堂提問，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些活動，學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來，尤其是在小組討論中，他們能夠主動使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。然而，我也注意到，在一些小組中，學(xué)生的參與度并不均衡，有的學(xué)生過于活躍，而有的學(xué)生則顯得較為被動。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加細致地分組，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中來。

在策略上，我通過展示圖片和播放視頻來引入新知識，這種方式有效地吸引了學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解季節(jié)的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于視頻內(nèi)容的關(guān)注度過高，導(dǎo)致他們對課堂討論的參與度有所下降。因此，我需要在未來的教學(xué)中平衡好視覺材料和課堂討論的時間，確保學(xué)生能夠更好地吸收知識。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂活動中分心。我采取了及時提醒和個別指導(dǎo)的方式，這些學(xué)生逐漸能夠集中注意力。我意識到，作為教師，我需要更加敏銳地觀察學(xué)生的行為，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們能夠熟練地使用季節(jié)詞匯和句型進行交流，并且在描述季節(jié)特點時更加自信。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解和表達關(guān)于季節(jié)的內(nèi)容。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意參與到英語活動中來。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時仍然存在混淆，這需要我在未來的教學(xué)中更加注重時態(tài)的講解和練習(xí)。此外，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同