2024秋四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear（Again please）說課稿 冀教版（三起）

2024秋四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear（Againplease）說課稿冀教版（三起）一、教材分析

本節(jié)課為2024秋四年級英語上冊冀教版（三起）Unit1TheClothesWeWear（Againplease）。本單元主要圍繞衣服的話題展開，旨在讓學生掌握有關衣服的詞匯和句型，提高學生的口語交際能力。本節(jié)課通過復習已學過的衣服類詞匯，引導學生運用“Again,please.”這一句型進行實際交流，讓學生在真實的語言環(huán)境中自然地運用所學知識。教學內容與實際生活緊密相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習本單元，學生將能夠熟練運用關于衣服的詞匯和“Again,please.”句型進行有效交流，提高語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的服裝特點，增強文化意識。在思維品質方面，學生將學會通過觀察、分析和歸納來掌握語言規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠熟練掌握和運用關于衣服的詞匯，如“shirt,”“pants,”“skirt,”“dress,”以及句型“Again,please.”。具體細節(jié)如下：

-掌握并能夠正確拼寫出至少五個關于衣服的單詞。

-能夠在真實場景中，如購物或描述衣物時，正確使用這些詞匯。

-理解并能夠正確使用“Again,please.”句型來請求重復或確認信息，例如在聽不懂對方所說的衣物名稱時。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于正確使用“Again,please.”句型，并能夠在不同的語境中靈活運用。具體細節(jié)如下：

-學生可能會混淆“Again,please.”和“Pleaseagain.”的用法，難點在于理解“Again,please.”是作為一個整體來使用的，表示禮貌地請求重復。

-在實際交流中，學生可能不知道何時使用這個句型，難點在于培養(yǎng)學生對語境的敏感度，例如在聽不清或理解不充分時主動使用。

-學生可能會在句子結構上出錯，例如忘記在“Again,please.”后加上具體的請求內容，如“Canyousaythatagain,please?”，難點在于構建完整的句子結構。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學視頻片段、在線詞典

-教學手段：實物衣物展示、角色扮演道具、互動白板五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同風格的衣物圖片，詢問學生喜歡什么樣的衣服，引導學生討論衣服的特點和用途。

-回顧舊知：帶領學生回顧上一節(jié)課學過的衣物詞匯，檢查學生對這些詞匯的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如“jacket,”“sweater,”“hat,”“shoes”等，并講解“Again,please.”句型的正確用法。

-舉例說明：通過模擬購物場景，展示如何使用新詞匯和句型進行交流，例如：“CanIhaveajacket,please?Again,please.”。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們使用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬購物或描述衣物的場景。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生通過互動游戲，如快速記憶和拼寫衣物單詞比賽，以及使用“Again,please.”句型的對話練習，加深對知識的理解和應用。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的內容，強調衣物詞匯和“Again,please.”句型的正確使用。

-學生分享在課堂中的學習心得和感受，教師給予積極的反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生在家中用英語描述自己的衣服，并使用“Again,please.”句型與家長進行對話練習。

-強調作業(yè)的重要性，并提醒學生按時完成。六、知識點梳理

1.衣物類詞匯：

-shirt（襯衫）

-pants（褲子）

-skirt（裙子）

-dress（連衣裙）

-jacket（夾克）

-sweater（毛衣）

-hat（帽子）

-shoes（鞋子）

2.句型“Again,please.”的使用：

-用于請求對方重復剛才說過的話，以確認理解或因為聽不清而需要重復。

-示例：StudentA:"I'mlookingforabluejacket."StudentB:"Again,please."StudentA:"Abluejacket."

3.常用句型與對話：

-詢問衣物：“Whatkindofclothesareyouwearing?”（你在穿什么衣服？）

-回答詢問：“I'mwearingaT-shirtandjeans.”（我穿著T恤和牛仔褲。）

-請求重復：“Again,please.”（請再說一遍。）

-提供幫助：“CanIhelpyou?”（我可以幫你嗎？）

-表達需求：“Ineedapairofshoes.”（我需要一雙鞋。）

4.語法點：

-衣物類名詞的拼寫和發(fā)音。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述某人正在穿的衣物。

-使用“Again,please.”時的語氣和語境。

5.詞匯擴展：

-形容詞的使用，如“colorful”（多彩的）、“warm”（溫暖的）、“cool”（涼爽的）等，用于描述衣物特征。

-相關詞匯，如“store”（商店）、“salesperson”（售貨員）、“cashier”（收銀員）等，用于構建購物場景。

6.文化背景知識：

-了解不同文化中衣物的特點，如中國傳統(tǒng)服飾與西方現(xiàn)代服裝的差異。

-認識到不同場合穿著的衣物可能有所不同，例如正式場合通常穿著正裝。

7.語言技能：

-聽力理解：能夠聽懂對方關于衣物的描述和請求。

-口語表達：能夠使用所學詞匯和句型進行簡單的對話和交流。

-閱讀理解：能夠從文本中找出關于衣物的信息和描述。

-寫作能力：能夠用英語描述自己的衣物或編寫簡單的購物對話。七、教學反思

這節(jié)課通過冀教版四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear（Againplease）的教學，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足之處。

首先，我覺得學生在衣物類詞匯的掌握上做得不錯。通過實物展示、圖片和互動游戲，學生們能夠快速記住并正確拼寫出新學的單詞。他們對于“Again,please.”句型的運用也表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與到模擬購物的角色扮演中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用“Again,please.”句型時，仍然存在一定的困難。他們可能會忘記在句型后加上具體的請求內容，或者在語境中不太知道何時使用這個句型。為了解決這個問題，我計劃在后續(xù)的課程中增加更多的實際場景練習，讓學生在真實的語境中更好地理解和運用這個句型。

此外，我也注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)，有些學生可能因為膽怯或者不自信而不愿意主動參與。我意識到，作為教師，我應該更加鼓勵這些學生，為他們創(chuàng)造更多的機會來練習和表達。我計劃在課堂上設置更多的小組活動，讓每個學生都有機會參與到交流中，并給予他們積極的反饋和鼓勵。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我覺得學生們的參與度很高，他們能夠主動分享自己在課堂中的學習心得。這讓我