人教 八下 語文 第1單元《社戲 第1課時》課件

童年是一條七彩的彩虹，時常引導(dǎo)我們走向夢的故鄉(xiāng)；童年是像一首動聽的歌曲，伴我們在人生的舞臺上徜徉；童年像一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏，并且愈醇愈香；童年是一條彎彎的小船，載我們遨游在知識的海洋里；童年又是一枚小小的鈴鐺，不管春與夏、秋與冬，永在我記憶深處放聲歌唱……是啊，童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個歡快跳躍的音符，說不盡道不完。童年的依依往事總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天，我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的《社戲》，走進魯迅先生的童年。導(dǎo)入導(dǎo)入

1社戲

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12內(nèi)容：理清課文思路，感知課文內(nèi)容，理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。閱讀目標(biāo)表達方式：理解文中多種表達方式的綜合運用。重點，涉及思考探究一重難點，涉及思考探究二學(xué)習(xí)目標(biāo)34品味語言：揣摩文中關(guān)鍵語句的深刻含義，領(lǐng)悟魯迅作品的語言簡潔而富有表現(xiàn)力的特點。敘述視角：理解課文的兒童敘述視角，體會作者對早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。重點，涉及思考探究三重點，涉及積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)12詳略安排：學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。寫作目標(biāo)景物描寫：學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的技巧。3綜合運用多種表達方式：學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式的寫作方法。體會作者對童年鄉(xiāng)村美好生活的留戀之情，做一個熱愛家鄉(xiāng)、淳樸善良、正直無私的人。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月首次使用“魯迅”這一筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《吶喊》，是魯迅1922年10月寫的一篇短篇小說。當(dāng)時辛亥革命（1911年）已經(jīng)過去10余年，但由于革命不夠徹底，當(dāng)時的中國仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個共同特點：通過可愛的故鄉(xiāng)與黑暗的社會對比，表達自己對光明前景的向往和人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲幸黄挠星昂髢蓚€部分，課文節(jié)選的是后一部分（前一部分見“四讀”板塊，掃碼閱讀），敘述的是看水鄉(xiāng)社戲的往事。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識字詞知識速查小說小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。塑造人物形象是小說反映社會生活的重要手段。小說中的人物大多是作者虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以糅合熔鑄而成的。因此，小說所刻畫的人物被稱為“典型人物”。1.鉗（）：用來夾住或夾斷東西的器具，文中指蝦的兩個夾子。2.撮（）：用手指捏取細碎的東西。3.偏僻（）：離城市或中心區(qū)遠，交通不便。4.行（）輩：輩分。5.照例：按照慣例；按照常情。6.欺侮（）：欺負。qián字詞知識速查讀讀寫寫字音易錯，注意部首?！uōpiānpìhángwǔ字音易錯，注意聲母。·7.寬慰（）：寬解安慰。8.囑咐（）：告訴對方記住應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣。9.?。ǎ┞嚎吞自挘硎菊写恢?。10.禮數(shù)（）：禮節(jié)。11.攛掇（）：從旁鼓動人做某事。12.鳧（）水：游泳。13.潺（）潺：形容溪水、泉水等流動的聲音。wèi字詞知識速查字音易錯，注意cuān是平舌音?！hǔfùdàishùcuānduofúchán14.踴躍（）：①跳躍。②形容情緒熱烈，爭先恐后。15.屹（）立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅定不可動搖。16.家眷（）：指妻子兒女等（有時專指妻子）。17.皎（）潔：（月亮等）明亮而潔白。18.好歹（）：好壞。yǒngyuè字詞知識速查字音易錯，注意聲母。yìjuànjiǎodǎi注釋中的生難字詞字詞知識速查1.歸省（）：回家探望父母。省，探望、問候（多指對尊長）。2.櫓（）：比槳長而大的劃船工具。3.蘊（）藻：水草。4.叉（）港：和大河相通的小河道。5.漂渺（）：隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作“縹緲”。6.楫（）：槳。xǐnglǔyùnchàmiǎojí多音字字詞知識速查（）（省親）（）（儉省）xǐngshěng?。ǎ▌兿鳎ǎ▌兓ㄉ゜ōbāo剝剝：記少余多法?！皠儭庇糜诤铣稍~或成語時，讀“bō”，其他讀“bāo”?！ぁぃǎê逄么笮Γǎê弪_）（）（起哄）hōnghǒng哄hòng形近字字詞知識速查掇（）（掇弄）綴（）（點綴）輟（）（輟筆）duōzhuìchuò篙（）（竹篙）蒿（）（蒿子）gāohāo以義辨形法：“竹篙”是竹子制成的；“蒿子”是一種草本植物?！ぁば闻员孀址ǎ河檬郑ㄞ校┒夼挛?，用絲線（纟）點綴織品，用農(nóng)車（）時耕時輟。···字詞知識速查皎（）（皎潔）洨（）（洨河）jiǎoXiáo掘（）（挖掘）崛（）（崛起）倔（）（倔強）juéjuéjué詞攛掇慫恿同都有“鼓動人做某事”的意思。異常用于口語，有時含貶義。一般用于書面語，多含貶義。例①他一再攛掇我學(xué)圍棋。②張強受不良少年慫恿，走上了犯罪道路。近義詞辨析字詞知識速查本文重點敘述了哪幾件事？請簡要概括。請按照故事情節(jié)理清本文的結(jié)構(gòu)。情節(jié)結(jié)構(gòu)人物本文表達了作者怎樣的思想感情？主旨預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)你最喜歡文中的哪個人物？請概括其形象特點。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:淳樸、自由帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細講重點讀法指導(dǎo)本文重在敘事，閱讀時可通過“朗讀+默讀”的方式，體會人物的心理、說話的語氣，體會描寫、記敘和議論的精彩之處，以及其中蘊含的情感。如，讀“誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手”時，要讀出“我”心中的羨慕和渴望之情。讀六一公公極口夸獎“我”，說“我”“將來一定要中狀元”時，要讀出他熱情的語調(diào)、開朗的性格。課文細講重點文章脈絡(luò)第一部分（1—3）：故事的開端。寫“我”隨母歸省在平橋村的生活。第二部分（4—30）：故事的發(fā)展和高潮。詳寫去趙莊看社戲的過程。戲前波折→月夜行船→船頭看戲→歸航偷豆→平安回家第三部分（31—40）：故事的結(jié)局。寫看社戲后的余波。好豆無雙→好戲難忘隨母歸省到平橋村掘蚯蚓、釣蝦、放?！拔摇睒?/p>