2024年湖南省新高考教學教研聯(lián)盟高考語文二模試卷VIP

第1頁（共1頁）2024年湖南省新高考教學教研聯(lián)盟高考語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：人類腸道微生物組包括1014個與人類腸道相關的常駐微生物，多數(shù)為放線菌門、擬桿菌門、厚壁菌門及變形菌門。大多數(shù)微生物都位于消化道的遠端，其生物量超過每克含量1011個細胞。飲食和腸道菌群之間存在著一種互惠關系，大概50%以上菌群多樣性受飲食營養(yǎng)的影響。飲食因素是微生物組成和功能的最有效調節(jié)劑，腸道微生物反過來影響營養(yǎng)的吸收、代謝和儲存。碳水化合物與腸道菌群有著密切關系，碳水化合物是人類能量的主要來源，富含碳水化合物的食物包括谷薯類和一些水果與蔬菜，碳水化合物可能是被研究最深入的飲食成分。碳水化合物有兩種類型：可消化和不可消化?？上奶妓衔镌谛∧c中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一經降解后，這些化合物將葡萄糖釋放到血里并刺激胰島素反應。研究發(fā)現(xiàn)，而補充乳糖的受試者增加了有益短鏈脂肪酸的糞便濃度，這個發(fā)現(xiàn)是很出乎意料的，比如乳糖不耐受。同時，乳糖還能與乳制品中的鈣結合另外就是人工甜味劑（如糖精、三氯蔗糖和阿巴斯甜）。人工甜味劑一開始是作為健康的低熱量食物添加劑來銷售的，但根據最近幾年的研究，使用所有類型的人工甜味劑比食用純葡萄糖和茝糖更容易引起糖耐量下降。而且有研究認為是通過改變腸道菌群來介導這種作用。例如，用糖精喂養(yǎng)的小鼠被發(fā)現(xiàn)患有腸道營養(yǎng)不良，羅伊氏乳桿菌液減少。不可消化的碳水化合物與可消化的碳水化合物正好相反，不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會被酶降解。相反，刺激某些微生物的生長或增加其活性，有益于宿主健康。因此（MACs）”最好的來源。不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境，同時，叫做“益生元”。益生元的來源包括大豆、菊粉、未精制的小麥和大麥、未加工的燕麥以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）（XOS）和阿拉伯糖，如果在飲食中增加其含量均可增加細菌總數(shù)和基因豐富度?？剐缘矸壑饕植荚诠仁眍惡透o類蔬菜中，可分為四大類（RS1～4）?？梢钥吹娇剐缘矸劭稍黾恿_氏菌屬和真菌。在結直腸腺瘤患者的體內不可消化的碳水化合物可作為益生元，作用于腸道微生物，以發(fā)酵或代謝成有益的化合物（SCFA）。（摘編自《腸道菌群和營養(yǎng)的關系》）材料二：自從二十世紀初，梅契尼科夫發(fā)現(xiàn)長期飲用酸奶與保加利亞人的長壽密切相關，并提出“酸奶長壽”理論以來，腸道微生物被譽為人類和動物的一個“重要器官”。研究表明宿主免疫細胞與微生物之間相互作用塑造了粘膜免疫系統(tǒng)，而益生菌可以通過調節(jié)腸道菌群平衡和激活粘膜免疫來增強機體免疫功能。蛋白質一能量營養(yǎng)不良癥是住院病人和老年人?；嫉挠捎诟腥緦е碌拿庖呓档秃兔庖吖δ苷系K導致的嚴重疾病，預防和治療蛋白質一能量營養(yǎng)不良癥具有良好的療效。單獨補充益生菌，可以在瞬時增加腸道益生菌的數(shù)量，但是其健康作用卻是有限的。益生菌的保健功能，其腸道的益生菌比例都相對比較高，這主要因為母乳中含有一種益生元，它是一種益生元，可以選擇性的增殖腸道益生菌，飲食結構的改變，益生元攝入不足，才會有以下幾個健康功能，第一，可以生產B族維生素，維生素對人體的健康；第二，益生菌增殖，可以降級大腸的pH值，抑制有害菌生長，促進排便，這也是益生元解決便秘的原因，一些有益菌可以生產部分抗生素，比如乳酸菌可以生成乳酸菌肽，可以抑制有害菌的生長。所以，每日補充適量的益生元很多人會好奇巴馬老人為什么會那么長壽，巴馬為什么會成為長壽之縣，主要原因是長壽老人的飲食結構很合理，主要的原因，是他們的飲食結構中膳食纖維的攝入量滿足腸道菌群健康的需要量。所以想要長壽，攝入足夠的膳食纖維，要不每日額外補充14g左右的益生元（摘編自《腸道菌群營養(yǎng)—益生菌和益生元》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.飲食在所有影響腸道微生物的因素當中是最有效的一個，腸道菌群與飲食之間存在著一種互惠的關系。B.碳水化合物中的乳糖的攝入可以增加腸道中雙歧桿菌的數(shù)量，同時也可增加有益短鏈脂肪酸的糞便濃度。C.使用人工甜味劑會通過改變腸道菌群來影響受體糖耐量，且相比較于天然糖更容易引起糖耐量的下降。D.益生元作為膳食纖維的一種，作用于腸道微生物，可以發(fā)酵或者代謝成有益的化合物（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是A.因為富含碳水化合物的一些食物改變腸道菌群的能力很強，所以碳水化合物可能是研究者研究最深入的飲食成分。B.益生元的來源較為豐富。只有在飲食中增加益生元的含量，才能增加腸道中細菌的總數(shù)以及基因的豐富度。C.針對由于感染導致的免疫降低和免疫功能障礙導致的疾病，益生菌可以通過調節(jié)腸道菌群平衡來直接治愈。D.長壽的方法有改變飲食結構并攝入足夠膳食纖維，和每日額外補充適量的益生元，這兩種方法在本質上是不一樣的。（3）下列選項，適合作為論據來支撐材料中關于益生元作用的一項是A.每日補充適量的酸奶，可以調節(jié)腸道菌群平衡，增強身體免疫力。B.適量食用純燕麥和大豆制成的食品，可以增加細菌總數(shù)和基因豐富度。C.牛奶中的乳糖可能會導致乳糖不耐受，但是有助于促進身體里鈣的吸收。D.飲用富含乳酸菌的飲料可以生成乳酸菌肽，乳酸菌肽可以抑制有害菌的生長。（4）根據材料一內容，下列選項對如圖這幅圖表解讀不恰當?shù)囊豁検恰咀ⅰ繄A形加五邊形的鏈接是糖類，橢圓形的鏈接是脂質，三角形加方形的鏈接是膳食纖維A.在路徑①中，花椰菜進入小腸未被降解消化可能與益生菌的分布有關。B.在路徑①中，花椰菜進入結腸后會在消化過程中產生短鏈脂肪酸。C.在路徑②中，奶油蛋糕在小腸中就開始了降解消化的過程。D.在路徑②中，奶油蛋糕在結腸中促進了更豐富的益生菌的生長。（5）請根據兩則材料的內容，概括有益于腸道健康的飲食方式并簡要闡述理由。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。安放梁剛有一年回鄉(xiāng)，昆明育才書院山長苗漪（字雨亭）興奮地告訴兒子偉儀：到昆明他慕名去拜訪過一位叫孫髯①的大詩人，詩人長他三十多歲，幾次走動，教學有方，慕名而來的學生不少。清朝乾隆初年，昆明大觀樓落成。時年已經八十歲的孫髯寫了一百八十字長聯(lián)，懸掛樓前柱上。長聯(lián)盡摹滇池景象，狀物則物勢流轉，文氣貫注，一掃俗唱。孫聯(lián)一出，振聾發(fā)聵，昆明士民，競抄殆遍偉儀佩服父親，能將孫髯先生請到邊地給鄉(xiāng)下孩子上課。一次，孫髯說起“雁塔詩會”，偉儀接道：“先生在大觀樓長聯(lián)中寫過‘兩行秋雁，我父親就要我熟讀，前年他還跟我講解過長聯(lián)。上聯(lián)先生寫五百里滇池奔涌而來，讓長聯(lián)內涵再次升華。數(shù)千年的歷史涌上心頭，先生道破了中國自秦漢以來數(shù)千年的改朝換代其結果無一例外的都是‘珠簾畫棟，而一幅‘兩行秋雁，一枕清霜’的景致風光，秋天漠漠向昏黑’的悲情畫面……”聽偉儀一說，孫髯有了表達欲望：“正如蘇東坡所言‘人生識字憂患始’。一個真正的詩人，在紙上寫下第一行的第一個字，因為，在人間活著，也就是《詩經》上說的‘心之憂矣，我歌且謠’。杜甫如此苗家祠堂建在村中心。孫髯第一次進祠堂，就被正門頭上“苗氏宗祠”匾額和兩邊的對聯(lián)吸引住了：雨順風調四時無害；民安物阜一視同仁。為雨亭手書，沉實磊落，內斂端嚴。一輩子醉心筆墨的他真切地感受到，見字如見人，心頭一暖。私塾設在祠堂一樓的一間廂房。孫髯授課時，偉儀會悄悄去看。先生依然是沿襲千年“三百千”的教學方法：先讀《三字經》《百家姓》，接著讀《千字文》；讀過“三百千”，再讀“四書”“五經”。《弟子規(guī)》也要讀，使之懂得做人處世等規(guī)矩。習字課上，先生從扶手潤字開始，再寫映本，進而臨帖……但他很快就看到了先生教學的別出心裁。仲春的一天，先生教孩子們讀杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，指著幾只喜鵲說：“我們這兒沒有黃鸝，就以喜鵲充當吧，它們的叫聲喜氣洋洋，把柳樹都叫綠了，就不只是一行兩行了。青天，就是蔚藍色的天，飛著十幾行白鷺。他說：“現(xiàn)在沒雪，但可以看西山的梨花，可以將它想象成西嶺的雪。至于東吳，也就是長江下游，雖然遠沒長江大。船呢，黃花村的漁船，先生這樣直觀鮮活的教授解讀，對這首詩下了晚學，先生見一個滿頭白發(fā)的人雙手抱拳立在面前，“我是李堯疇②，拜見先生，真乃三生有幸?！睂O髯想不到昨天偉儀才跟他說的人這么快就來了。他說：“跟我到菜園摘菜去。”李堯疇一愣：先生的聲名他早已熟知，只是一直無緣結識。先生滄海文心，自成風流，接通春秋文學傳統(tǒng)，憂國憂民，氣韻沉雄，渾然天成。唯有詩人內在的靈魂力量，先生雖不問科舉，一介布衣，卻保持著傳統(tǒng)士大夫的“憂國憂民，佐治天下”情懷。為治水患，考察金沙江，提出“引金濟滇”的設想，寫成《盤龍江水利圖說》。有人頌揚先生是“布衣聯(lián)圣”，他自稱“布衣寒士”……席上，偉儀發(fā)現(xiàn)，李堯疇幾次提起大觀樓長聯(lián)偉儀說：“先生，父親和我說過，世上沒有無源之水，它們不是對聯(lián)，但先生的長聯(lián)卻有這些作品的影子……”李堯疇微笑：“偉儀是想表達先生的長聯(lián)的淵源來自哪里吧？”偉儀點頭。孫髯道：“不瞞諸位，少小時，我熟讀過不少名揚天下的詩詞曲賦，最愛的則是岳飛的《滿江紅》，抄了不知多少遍，就少有人知了。幾千年來，秦風雄勁悲激，變溫柔懦弱之氣，成剛勁激昂之風，真秦之聲也?！纱艘部缮灾厍恢即髿夂痛肢E。但說實話，當時我在作聯(lián)時，事后方才覺悟回味到，秦腔那種雄勁悲激已經滲透在我的聯(lián)子里?！崩顖虍爴粽疲骸敖裉煳抑懒讼壬L聯(lián)神脈之由來?！保ㄟx自《邊疆文學》2023年第7期，有刪改）【注】①孫髯：清代云南學者、名士，終生不仕。因其父在云南任武官，隨父寓居昆明。他的大觀樓長聯(lián)號稱天下第一長聯(lián)、海內長聯(lián)第一佳作，門墻桃李，一時稱盛。②李堯疇：清代康熙戊戌科進士，起赴云南姚州府教授，門下多才俊。他對大觀樓長聯(lián)倒背如流（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是A.苗漪任官學山長，和孫髯成為忘年之交，并能請他來村中教蒙學B.孫髯也期盼風調雨順、物阜民安，故而會被祠的匾額和兩邊的對聯(lián)吸引，感到心頭一暖。C.孫髯教學有法，既運用循序漸進的一般教學規(guī)律，也能采用實地體驗和聯(lián)想法激活學生。D.李堯疇仰慕孫髯的才學，也有和孫髯類似的情懷和經歷，二人因此一見如故（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.本文運用全知視角敘述，尤其在多處用偉儀視角展開情節(jié)，利于客觀真實塑造孫揖形象。B.本文有多處鋪墊和照應。如開頭寫孫髯在昆明的教學有方，為后來他到私塾教學作鋪墊。C.插敘李堯疇對孫髯聲名的熟知情況，一定程度上補充了世人贊孫髯“布衣聯(lián)圣”的原因。D.和《三國演義》《水滸傳》一樣，本文也盡可能還原歷史現(xiàn)場原貌，從事實細節(jié)處再現(xiàn)之。（3）這篇以歷史人物為原型的小說，在語言運用上富有傳統(tǒng)文化韻味。請結合本文簡要分析。（4）文中多次提及“大觀樓長聯(lián)”，有怎樣的藝術效果？請結合小說簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：春秋之末，至于戰(zhàn)國，諸侯卿相其謀夫說客談天雕龍堅白同異之流下至擊劍扛鼎，雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。此皆奸民蠹國者，民何以支而國何以堪乎？蘇子曰：此先王之所不能免也。國之有奸，猶鳥獸之有鷙猛，昆蟲之有毒螫也。區(qū)處條理，則有之矣；鋤而盡去之考之世變，知六國之所以久存，而秦之所以速亡者，不可不察也。夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設法，戰(zhàn)國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，隋、唐至今出于科舉。雖不盡然，取其多者論之。六國之君虐用其民，然當是時百姓無一叛者；以凡民之秀杰者，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無能為者，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。（節(jié)選自蘇軾《六國論》）材料二：嘗讀六國《世家》，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠慮，蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏，而見利之淺委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？夫韓、魏不能獨當秦，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，以陰助其急，若此，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利《背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉?。ü?jié)選自蘇轍《六國論》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分其謀夫A說客B談天C雕龍D堅白同E異之F流G下至擊劍H扛鼎（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A.徒，指同一類別的人，與《過秦論》中“遷徙之徒”中的“徒”詞義相同。B.考，指審察、察考，與《石鐘山記》中“而陋者乃以斧斤考擊而求之”中的“考”詞義不同。C.竊，謙辭，私自D.區(qū)區(qū)，指少、小，與《孔雀東南飛并序》“感君區(qū)區(qū)懷”中的“區(qū)區(qū)”詞義不同。（3）下列對材料有關內容的分析和概述，不正確的一項是A.春秋末期到戰(zhàn)國時代，各國諸侯及卿相都爭相收養(yǎng)各類人才，蘇軾認為這梯會加重老百姓的負擔。B.蘇軾提倡要使“智、勇、辯、力”四類人才各安其所，這隱含著對北宋“重文輕武”政策的不滿。C.六國擁有土地、軍隊的絕對優(yōu)勢，卻相繼為秦所滅，蘇轍對此感到奇怪D.蘇轍認為齊、楚、韓、魏四國應該協(xié)助面臨敵寇危險的燕、趙，讓燕、趙無防備東邊各國的憂慮。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。②不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約（5）請聯(lián)系蘇洵《六國論》，說說三蘇對六國的存滅各持怎樣的觀點。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。江上值水如海勢聊短述①杜甫為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。新添水檻供垂釣，故著浮槎②替入舟。焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游。【注】①本詩寫于安史之亂時，詩人流落四川成都，寄居草堂（chá）：木筏。③陶謝：指陶淵明和謝靈運。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.詩題中的“如”字，突顯了江水的海勢，表現(xiàn)了江水的寬度、厚度和動態(tài)。B.頷聯(lián)說自己已年老，寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥C.頸聯(lián)側面描寫江水，用“水檻垂釣”“故著浮槎”等來表現(xiàn)錦江的水勢之大。D.尾聯(lián)以一“焉”字，巧作轉折，融注新意（2）詩歌表露了詩人怎樣的創(chuàng)作態(tài)度，請結合全詩進行分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“，”兩句與此表達的意思相同。（2）歐陽修在寫《新五代史》時，將《舊五代史》中那些描寫祥瑞、災異的東西棄擲不納，增添了摒棄天命，”就是顯例。（3）《書憤》中陸游運用了“蒙太奇”式的意象組合手法，“，”只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人恢復中原的志向具體化三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。宋代花事是由大的背景推送出來的一種新的生活方式，它的一大特點便是日?；痛蟊娀?。宋人對花的賞愛，很少再有狂歡式的熱烈A，佯裝高雅之態(tài)，而是把花事作為生活中每一天里的一點溫暖，一份美麗的點綴。①從宮廷到貴胄到平常人家，故而寄托心志、傳遞友情、吟詠花事之作B。宋人花事是很商業(yè)化的，但不妨礙它浸潤詩意。②市聲是人間煙火里也會捕捉的風雅，就連宋徽宗的《宣和宮詞》中也曾提及此事。③旅店用日送鮮花的方式慰藉客中情懷，也成了當時一種日?；姆?。④宋人愛花，遠不止于此。無論是楊萬里言及的“膽樣銀瓶玉樣梅”，李彌遜筆下的“睡夢里，枕畔數(shù)枝”，林希逸眼中的“膽瓶花在讀書床”，夜深在，枕屏根畔”。這些詩詞都是講人們睡覺時枕旁邊要放個膽瓶，即算是如此日常的事也要有花相伴，花事對宋人生活的影響之大C（1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2）下列句子中的“連”與文中加點的“連”，意義和用法相同的一項是A.你還是再斟酌一下吧，這兩句話連不起來。B.這出話劇頗受觀眾喜愛，我們連演了一個多月。C.這果子連皮一共三十斤，已經裝好準備發(fā)車了。D.你怎么連他也不告訴一聲，你應該跟他提前說說的。（3）“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)囊豁検茿.①處B.②處C.③處D.④處（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。植物是非常有智慧的。為了防止食草族的侵襲，它們有的渾身布刺，有的身披鎧甲，倘若有不知好歹的膽敢冒犯，定叫它吃不了兜著走。除了防御，①_____、當山艾樹受到天蛾幼蟲啃食時，它們會分泌一種物質。攝入這種物質的天蛾幼蟲，蛋白消化障礙和生長停滯等問題就出現(xiàn)了，從而無力繼續(xù)為非作歹。更讓人稱奇的是，有些植物在受到毛蟲襲擊時，會靜悄悄地向周圍的食蟲族群發(fā)化學求救信號。比方野煙草是煙草天蛾幼蟲的最愛。當煙草天蛾幼蟲在野煙草葉子上大快朵頤的時候，這些綠葉揮發(fā)物發(fā)散到空氣中，②______酷愛煙草天蛾卵子的大眼長椿則會聞訊趕來，專門吸食里面的營養(yǎng)，從而解除了野煙草的后顧之憂。③____，植物們還能搜索到同類的求救信號或抗擊動態(tài)，得到“危險就在身邊”的情報，以避免危險來臨時措手不及。例如上面提到的山艾樹積極反擊天蛾幼蟲的例子，在這場反擊戰(zhàn)進行得十分激烈之時（例如野煙草）也嗅到了硝煙的味道，從而得以早早備好胰蛋白酶抑制劑（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。（2）文中畫橫線的句子有語病，請修改。要求修改為包含假設關系的句子?？稍鰟h個別詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀如圖的材料，根據要求寫作。好的家教往往能助力孩子成為更優(yōu)秀的新時代青年?？戳怂姆?，作為新時代青年的你有怎樣的感觸和思考？請結合現(xiàn)實，以其中兩三幅為基礎確定立意要求：自選角度，明確文體，自擬標題，不得抄襲；不得泄露個人信息

2024年湖南省新高考教學教研聯(lián)盟高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：人類腸道微生物組包括1014個與人類腸道相關的常駐微生物，多數(shù)為放線菌門、擬桿菌門、厚壁菌門及變形菌門。大多數(shù)微生物都位于消化道的遠端，其生物量超過每克含量1011個細胞。飲食和腸道菌群之間存在著一種互惠關系，大概50%以上菌群多樣性受飲食營養(yǎng)的影響。飲食因素是微生物組成和功能的最有效調節(jié)劑，腸道微生物反過來影響營養(yǎng)的吸收、代謝和儲存。碳水化合物與腸道菌群有著密切關系，碳水化合物是人類能量的主要來源，富含碳水化合物的食物包括谷薯類和一些水果與蔬菜，碳水化合物可能是被研究最深入的飲食成分。碳水化合物有兩種類型：可消化和不可消化。可消化的碳水化合物在小腸中被酶降解，例如淀粉、葡萄糖、果糖、蔗糖和乳糖。一經降解后，這些化合物將葡萄糖釋放到血里并刺激胰島素反應。研究發(fā)現(xiàn)，而補充乳糖的受試者增加了有益短鏈脂肪酸的糞便濃度，這個發(fā)現(xiàn)是很出乎意料的，比如乳糖不耐受。同時，乳糖還能與乳制品中的鈣結合另外就是人工甜味劑（如糖精、三氯蔗糖和阿巴斯甜）。人工甜味劑一開始是作為健康的低熱量食物添加劑來銷售的，但根據最近幾年的研究，使用所有類型的人工甜味劑比食用純葡萄糖和茝糖更容易引起糖耐量下降。而且有研究認為是通過改變腸道菌群來介導這種作用。例如，用糖精喂養(yǎng)的小鼠被發(fā)現(xiàn)患有腸道營養(yǎng)不良，羅伊氏乳桿菌液減少。不可消化的碳水化合物與可消化的碳水化合物正好相反，不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會被酶降解。相反，刺激某些微生物的生長或增加其活性，有益于宿主健康。因此（MACs）”最好的來源。不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境，同時，叫做“益生元”。益生元的來源包括大豆、菊粉、未精制的小麥和大麥、未加工的燕麥以及不可消化的低聚糖，比如果聚糖、聚葡萄糖、低聚果糖（FOS）、低聚半乳糖（GOS）（XOS）和阿拉伯糖，如果在飲食中增加其含量均可增加細菌總數(shù)和基因豐富度?？剐缘矸壑饕植荚诠仁眍惡透o類蔬菜中，可分為四大類（RS1～4）?？梢钥吹娇剐缘矸劭稍黾恿_氏菌屬和真菌。在結直腸腺瘤患者的體內不可消化的碳水化合物可作為益生元，作用于腸道微生物，以發(fā)酵或代謝成有益的化合物（SCFA）。（摘編自《腸道菌群和營養(yǎng)的關系》）材料二：自從二十世紀初，梅契尼科夫發(fā)現(xiàn)長期飲用酸奶與保加利亞人的長壽密切相關，并提出“酸奶長壽”理論以來，腸道微生物被譽為人類和動物的一個“重要器官”。研究表明宿主免疫細胞與微生物之間相互作用塑造了粘膜免疫系統(tǒng)，而益生菌可以通過調節(jié)腸道菌群平衡和激活粘膜免疫來增強機體免疫功能。蛋白質一能量營養(yǎng)不良癥是住院病人和老年人?；嫉挠捎诟腥緦е碌拿庖呓档秃兔庖吖δ苷系K導致的嚴重疾病，預防和治療蛋白質一能量營養(yǎng)不良癥具有良好的療效。單獨補充益生菌，可以在瞬時增加腸道益生菌的數(shù)量，但是其健康作用卻是有限的。益生菌的保健功能，其腸道的益生菌比例都相對比較高，這主要因為母乳中含有一種益生元，它是一種益生元，可以選擇性的增殖腸道益生菌，飲食結構的改變，益生元攝入不足，才會有以下幾個健康功能，第一，可以生產B族維生素，維生素對人體的健康；第二，益生菌增殖，可以降級大腸的pH值，抑制有害菌生長，促進排便，這也是益生元解決便秘的原因，一些有益菌可以生產部分抗生素，比如乳酸菌可以生成乳酸菌肽，可以抑制有害菌的生長。所以，每日補充適量的益生元很多人會好奇巴馬老人為什么會那么長壽，巴馬為什么會成為長壽之縣，主要原因是長壽老人的飲食結構很合理，主要的原因，是他們的飲食結構中膳食纖維的攝入量滿足腸道菌群健康的需要量。所以想要長壽，攝入足夠的膳食纖維，要不每日額外補充14g左右的益生元（摘編自《腸道菌群營養(yǎng)—益生菌和益生元》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是DA.飲食在所有影響腸道微生物的因素當中是最有效的一個，腸道菌群與飲食之間存在著一種互惠的關系。B.碳水化合物中的乳糖的攝入可以增加腸道中雙歧桿菌的數(shù)量，同時也可增加有益短鏈脂肪酸的糞便濃度。C.使用人工甜味劑會通過改變腸道菌群來影響受體糖耐量，且相比較于天然糖更容易引起糖耐量的下降。D.益生元作為膳食纖維的一種，作用于腸道微生物，可以發(fā)酵或者代謝成有益的化合物（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是AA.因為富含碳水化合物的一些食物改變腸道菌群的能力很強，所以碳水化合物可能是研究者研究最深入的飲食成分。B.益生元的來源較為豐富。只有在飲食中增加益生元的含量，才能增加腸道中細菌的總數(shù)以及基因的豐富度。C.針對由于感染導致的免疫降低和免疫功能障礙導致的疾病，益生菌可以通過調節(jié)腸道菌群平衡來直接治愈。D.長壽的方法有改變飲食結構并攝入足夠膳食纖維，和每日額外補充適量的益生元，這兩種方法在本質上是不一樣的。（3）下列選項，適合作為論據來支撐材料中關于益生元作用的一項是BA.每日補充適量的酸奶，可以調節(jié)腸道菌群平衡，增強身體免疫力。B.適量食用純燕麥和大豆制成的食品，可以增加細菌總數(shù)和基因豐富度。C.牛奶中的乳糖可能會導致乳糖不耐受，但是有助于促進身體里鈣的吸收。D.飲用富含乳酸菌的飲料可以生成乳酸菌肽，乳酸菌肽可以抑制有害菌的生長。（4）根據材料一內容，下列選項對如圖這幅圖表解讀不恰當?shù)囊豁検荄【注】圓形加五邊形的鏈接是糖類，橢圓形的鏈接是脂質，三角形加方形的鏈接是膳食纖維A.在路徑①中，花椰菜進入小腸未被降解消化可能與益生菌的分布有關。B.在路徑①中，花椰菜進入結腸后會在消化過程中產生短鏈脂肪酸。C.在路徑②中，奶油蛋糕在小腸中就開始了降解消化的過程。D.在路徑②中，奶油蛋糕在結腸中促進了更豐富的益生菌的生長。（5）請根據兩則材料的內容，概括有益于腸道健康的飲食方式并簡要闡述理由?！窘獯稹浚?）D.“益生元作為膳食纖維的一種”錯誤。根據材料一第五段“因此。不可消化的碳水化合物能夠改變腸道環(huán)境，它們也有一個很好聽的名字，膳食纖維屬于不可消化的碳水化合物，而不是益生元是一種膳食纖維。故選：D。（2）B.“只有在飲食中增加益生元的含量，才能增加腸道中細菌的總數(shù)以及基因的豐富度”錯誤，可知益生元和細菌總數(shù)以及基因豐富度之間是一種充分條件關系。C.“直接治愈”錯誤。根據材料二第一段“研究表明宿主免疫細胞與微生物之間相互作用塑造了黏膜免疫系統(tǒng)。蛋白質——能量營養(yǎng)不良癥是住院病人和老年人?；嫉挠捎诟腥緦е碌拿庖呓档秃兔庖吖δ苷系K導致的嚴重疾病，預防和治療蛋白質——能量營養(yǎng)不良癥具有良好的療效”，并沒有強調直接治愈。D.“本質上是不一樣的”錯誤。根據材料二最后一句話，攝入足量的膳食纖維，都是想要確保腸道所需的膳食纖維以達到長壽。故選：A。（3）A.喝酸奶主要在瞬時增加腸道益生乳酸菌的數(shù)量。根據材料二來看。益生菌的保健功能。B.根據材料一“益生元的來源包括大豆、菊粉、未加工的燕麥以及不可消化的低聚糖、聚葡萄糖、低聚半乳糖（GOS），如果在飲食中增加其含量均可增加細菌總數(shù)和基因豐富度”，有益于腸道健康。C.牛奶屬于可消化的碳水化合物，并不屬于益生元。D.乳酸菌屬于益生菌類別，不屬于益生元。故選：B。（4）A.根據材料一“不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會被酶降解。相反，刺激某些微生物的生長或增加其活性，花椰菜要進入大腸之后才會刺激生長腸道菌群，花椰菜開始降解消化。B.路徑①中在結腸中產生的SCFA就是短鏈脂肪酸。C.在小腸中會看到代表糖類和脂肪的鏈接開始分解，所以奶油蛋糕在小腸就開始了消化。D.根據圖表可知，奶油蛋糕在結腸中促進產生的益生菌的數(shù)量明顯比路徑①中的少。故選：D。（5）由材料一“可消化的碳水化合物在小腸中被酶降解，例如淀粉、果糖。一經降解后。研究發(fā)現(xiàn)、果糖，而補充乳糖的受試者增加了有益短鏈脂肪酸的糞便濃度”可知，如以淀粉、果糖。這些食物可以增加雙歧桿菌的豐度。由材料一“不可消化的碳水化合物（如纖維和抗性淀粉）在小腸中不會被酶降解。相反，刺激某些微生物的生長或增加其活性，作用于腸道微生物，例如短鏈脂肪酸（SCFA）”可知。這些食物在小腸中不會被酶降解，刺激某些微生物的生長或增加其活性。答案：（1）D（2）A（3）B（4）D（5）①攝入適量的可消化的碳水化合物，如以淀粉、果糖。這些食物可以增加雙歧桿菌的豐度。②攝入適量的不可消化的碳水化合物（如膳食纖維和抗性淀粉）。這些食物在小腸中不會被酶降解，刺激某些微生物的生長或增加其活性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。安放梁剛有一年回鄉(xiāng)，昆明育才書院山長苗漪（字雨亭）興奮地告訴兒子偉儀：到昆明他慕名去拜訪過一位叫孫髯①的大詩人，詩人長他三十多歲，幾次走動，教學有方，慕名而來的學生不少。清朝乾隆初年，昆明大觀樓落成。時年已經八十歲的孫髯寫了一百八十字長聯(lián)，懸掛樓前柱上。長聯(lián)盡摹滇池景象，狀物則物勢流轉，文氣貫注，一掃俗唱。孫聯(lián)一出，振聾發(fā)聵，昆明士民，競抄殆遍偉儀佩服父親，能將孫髯先生請到邊地給鄉(xiāng)下孩子上課。一次，孫髯說起“雁塔詩會”，偉儀接道：“先生在大觀樓長聯(lián)中寫過‘兩行秋雁，我父親就要我熟讀，前年他還跟我講解過長聯(lián)。上聯(lián)先生寫五百里滇池奔涌而來，讓長聯(lián)內涵再次升華。數(shù)千年的歷史涌上心頭，先生道破了中國自秦漢以來數(shù)千年的改朝換代其結果無一例外的都是‘珠簾畫棟，而一幅‘兩行秋雁，一枕清霜’的景致風光，秋天漠漠向昏黑’的悲情畫面……”聽偉儀一說，孫髯有了表達欲望：“正如蘇東坡所言‘人生識字憂患始’。一個真正的詩人，在紙上寫下第一行的第一個字，因為，在人間活著，也就是《詩經》上說的‘心之憂矣，我歌且謠’。杜甫如此苗家祠堂建在村中心。孫髯第一次進祠堂，就被正門頭上“苗氏宗祠”匾額和兩邊的對聯(lián)吸引住了：雨順風調四時無害；民安物阜一視同仁。為雨亭手書，沉實磊落，內斂端嚴。一輩子醉心筆墨的他真切地感受到，見字如見人，心頭一暖。私塾設在祠堂一樓的一間廂房。孫髯授課時，偉儀會悄悄去看。先生依然是沿襲千年“三百千”的教學方法：先讀《三字經》《百家姓》，接著讀《千字文》；讀過“三百千”，再讀“四書”“五經”?！兜茏右?guī)》也要讀，使之懂得做人處世等規(guī)矩。習字課上，先生從扶手潤字開始，再寫映本，進而臨帖……但他很快就看到了先生教學的別出心裁。仲春的一天，先生教孩子們讀杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，指著幾只喜鵲說：“我們這兒沒有黃鸝，就以喜鵲充當吧，它們的叫聲喜氣洋洋，把柳樹都叫綠了，就不只是一行兩行了。青天，就是蔚藍色的天，飛著十幾行白鷺。他說：“現(xiàn)在沒雪，但可以看西山的梨花，可以將它想象成西嶺的雪。至于東吳，也就是長江下游，雖然遠沒長江大。船呢，黃花村的漁船，先生這樣直觀鮮活的教授解讀，對這首詩下了晚學，先生見一個滿頭白發(fā)的人雙手抱拳立在面前，“我是李堯疇②，拜見先生，真乃三生有幸?！睂O髯想不到昨天偉儀才跟他說的人這么快就來了。他說：“跟我到菜園摘菜去。”李堯疇一愣：先生的聲名他早已熟知，只是一直無緣結識。先生滄海文心，自成風流，接通春秋文學傳統(tǒng)，憂國憂民，氣韻沉雄，渾然天成。唯有詩人內在的靈魂力量，先生雖不問科舉，一介布衣，卻保持著傳統(tǒng)士大夫的“憂國憂民，佐治天下”情懷。為治水患，考察金沙江，提出“引金濟滇”的設想，寫成《盤龍江水利圖說》。有人頌揚先生是“布衣聯(lián)圣”，他自稱“布衣寒士”……席上，偉儀發(fā)現(xiàn)，李堯疇幾次提起大觀樓長聯(lián)偉儀說：“先生，父親和我說過，世上沒有無源之水，它們不是對聯(lián)，但先生的長聯(lián)卻有這些作品的影子……”李堯疇微笑：“偉儀是想表達先生的長聯(lián)的淵源來自哪里吧？”偉儀點頭。孫髯道：“不瞞諸位，少小時，我熟讀過不少名揚天下的詩詞曲賦，最愛的則是岳飛的《滿江紅》，抄了不知多少遍，就少有人知了。幾千年來，秦風雄勁悲激，變溫柔懦弱之氣，成剛勁激昂之風，真秦之聲也?！纱艘部缮灾厍恢即髿夂痛肢E。但說實話，當時我在作聯(lián)時，事后方才覺悟回味到，秦腔那種雄勁悲激已經滲透在我的聯(lián)子里?！崩顖虍爴粽疲骸敖裉煳抑懒讼壬L聯(lián)神脈之由來?！保ㄟx自《邊疆文學》2023年第7期，有刪改）【注】①孫髯：清代云南學者、名士，終生不仕。因其父在云南任武官，隨父寓居昆明。他的大觀樓長聯(lián)號稱天下第一長聯(lián)、海內長聯(lián)第一佳作，門墻桃李，一時稱盛。②李堯疇：清代康熙戊戌科進士，起赴云南姚州府教授，門下多才俊。他對大觀樓長聯(lián)倒背如流（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是CA.苗漪任官學山長，和孫髯成為忘年之交，并能請他來村中教蒙學B.孫髯也期盼風調雨順、物阜民安，故而會被祠的匾額和兩邊的對聯(lián)吸引，感到心頭一暖。C.孫髯教學有法，既運用循序漸進的一般教學規(guī)律，也能采用實地體驗和聯(lián)想法激活學生。D.李堯疇仰慕孫髯的才學，也有和孫髯類似的情懷和經歷，二人因此一見如故（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA.本文運用全知視角敘述，尤其在多處用偉儀視角展開情節(jié)，利于客觀真實塑造孫揖形象。B.本文有多處鋪墊和照應。如開頭寫孫髯在昆明的教學有方，為后來他到私塾教學作鋪墊。C.插敘李堯疇對孫髯聲名的熟知情況，一定程度上補充了世人贊孫髯“布衣聯(lián)圣”的原因。D.和《三國演義》《水滸傳》一樣，本文也盡可能還原歷史現(xiàn)場原貌，從事實細節(jié)處再現(xiàn)之。（3）這篇以歷史人物為原型的小說，在語言運用上富有傳統(tǒng)文化韻味。請結合本文簡要分析。（4）文中多次提及“大觀樓長聯(lián)”，有怎樣的藝術效果？請結合小說簡要分析。【解答】（1）A.“可見其本人才學甚高”推斷不合邏輯，據苗漪推崇孫髯長聯(lián)，二人主要是氣節(jié)相契，并能請他來村中教蒙學”不能推出“其本人才學甚高”。B.“故而”錯置因果，吸引和讓孫髯“心頭一暖”的是“雨亭手書的書法”。D.“和孫髯類似的經歷”于文無據，選文中說孫髯“一介布衣”；再結合注釋看，李堯疇“官至禮部校書”。且“先生用另外的話題岔開”可見二人并非“一見如故，過度解讀。故選：C。（2）D.“盡可能還原歷史現(xiàn)場原貌，從事實細節(jié)處再現(xiàn)之”錯，但并非“盡可能還原歷史現(xiàn)場原貌”，反而需要在細節(jié)處展開合理想象。故選：D。（3）①人物語言多含文言，符合人物身份，李堯疇是康熙戊成科進士，其父為昆明育才書院山長，因此他們的用語多文言，能體現(xiàn)人物才學和時代特征，我歌且謠’，蘇東坡如此”，且“杜甫如此，有文言特點，真乃三生有幸”；還有偉儀“先生道破了中國自秦漢以來數(shù)千年的改朝換代其結果無一例外的都是‘珠簾畫棟，而一幅‘兩行秋雁，讓人不由得聯(lián)想到《茅屋為秋風所破歌》中的‘俄頃風定云墨色，引經據典。②敘述語言有古典韻味。小說敘述語言、祠堂環(huán)境“孫髯第一次進祠堂；民安物阜一視同仁”，昆明大觀樓落成，懸掛樓前柱上，極言千年滇史，文氣貫注，一掃俗唱”等體現(xiàn)古樸典雅意蘊。③多用前人成句或引古詩文，增強了語言的歷史感和文化韻味，如“珠簾畫棟，珠簾暮卷西山雨”，秋天漠漠向昏黑”，一行白鷺上青天，門泊東吳萬里船”，真秦之聲也”等。④整散結合、長短句交錯。如“先生滄海文心，他多次沖著那副長聯(lián)去拜謁昆明大觀樓，接通春秋文學傳統(tǒng)，集紀實言理抒情于一體，渾然天成”，整句短句如“滄海文心，渾然天成”，表達自然流轉，富有流動的韻味之美。（4）①反復勾連文脈：文中第一次出現(xiàn)長聯(lián)是在第二段，評價長聯(lián)“盡摹滇池景象，狀物則物勢流轉；寫意則意氣馳騁，為市民競相傳抄；第二次是偉儀的評價“上聯(lián)先生寫五百里滇池奔涌而來。下聯(lián)先生借景抒情。數(shù)千年的歷史涌上心頭，第三次是李堯疇的評價“那一百八十字，憂國憂民，氣韻沉雄?？傊?，進行多角度解讀，文脈勾連。②突出人物形象：孫髯八十歲撰寫這幅長聯(lián)，引起轟動，四方驚動，競抄殆遍，偉儀評價他“上聯(lián)先生寫五百里滇池奔涌而來。下聯(lián)先生借景抒情、孫髯說自己的心得“在人間活著、書寫者所要擔當?shù)拿\與生俱來”，接通春秋文學傳統(tǒng)，集紀實言理抒情于一體，渾然天成”等，眾人追捧“長聯(lián)”等情節(jié)，多角度突出孫髯才學卓著、憂國憂民的形象。③伏照串聯(lián)情節(jié)：孫髯因“長聯(lián)”而聞名，因此昆明育才書院山長苗漪才慕名拜訪他；而偉儀也因父親對長聯(lián)的崇拜而熟讀，只是一直無緣結識，自成風流，也才有了三人探討長聯(lián)神脈等情節(jié)，借此形成伏筆和照應。④形成前后反差：孫髯因“長聯(lián)”而名動，當時“四方驚動，競抄殆遍，并且文名傳遍各地，可見其名聲之大，能將孫髯先生請到邊地給鄉(xiāng)下孩子上課”。⑤展示愛國擔當主題：孫髯自己的創(chuàng)作體會“在人間活著，一個讀書人，也就是《詩經》上說的‘心之憂矣，偉儀和李堯疇的評價“數(shù)千年的歷史涌上心頭，卷不及暮雨朝云’的歷史結局”“更可貴的是，一介布衣，卻保持著傳統(tǒng)士大夫的‘憂國憂民，還有引用的詩文“俄頃風定云墨色、杜牧的《阿房宮賦》，總之，集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫的愛國擔當精神。答案：（1）C（2）D（3）①人物語言多含文言，符合人物身份、李堯疇等歷史人物，引經據典。②敘述語言有古典韻味。小說敘述語言、祠堂環(huán)境。③多用前人成句或引古詩文，增強了語言的歷史感和文化韻味。④整散結合、長短句交錯。（4）①反復勾連文脈：反復出現(xiàn)“長聯(lián)”，進行多角度解讀，文脈勾連。②突出人物形象：偉儀、孫髯，眾人追捧“長聯(lián)”等情節(jié)，多角度突出孫髯才學卓著、憂國憂民的形象。③伏照串聯(lián)情節(jié)：孫髯因“長聯(lián)”而聞名，與苗漪慕名拜訪他、李堯疇熟知其聲名，使情節(jié)邏輯關聯(lián)。④形成前后反差：孫髯因“長聯(lián)”而名動和后文孫髯去鄉(xiāng)下教小孩的情節(jié)形成反差。⑤展示愛國擔當主題：“長聯(lián)”內容和引用的相關歷史作品，集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)士大夫的愛國擔當精神。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：春秋之末，至于戰(zhàn)國，諸侯卿相其謀夫說客談天雕龍堅白同異之流下至擊劍扛鼎，雞鳴狗盜之徒，莫不賓禮。靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。此皆奸民蠹國者，民何以支而國何以堪乎？蘇子曰：此先王之所不能免也。國之有奸，猶鳥獸之有鷙猛，昆蟲之有毒螫也。區(qū)處條理，則有之矣；鋤而盡去之考之世變，知六國之所以久存，而秦之所以速亡者，不可不察也。夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設法，戰(zhàn)國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，隋、唐至今出于科舉。雖不盡然，取其多者論之。六國之君虐用其民，然當是時百姓無一叛者；以凡民之秀杰者，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無能為者，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。（節(jié)選自蘇軾《六國論》）材料二：嘗讀六國《世家》，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠慮，蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏，而見利之淺委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當強虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？夫韓、魏不能獨當秦，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，以陰助其急，若此，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利《背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉?。ü?jié)選自蘇轍《六國論》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分其謀夫A說客B談天C雕龍D堅白同E異之F流G下至擊劍H扛鼎（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是AA.徒，指同一類別的人，與《過秦論》中“遷徙之徒”中的“徒”詞義相同。B.考，指審察、察考，與《石鐘山記》中“而陋者乃以斧斤考擊而求之”中的“考”詞義不同。C.竊，謙辭，私自D.區(qū)區(qū)，指少、小，與《孔雀東南飛并序》“感君區(qū)區(qū)懷”中的“區(qū)區(qū)”詞義不同。（3）下列對材料有關內容的分析和概述，不正確的一項是DA.春秋末期到戰(zhàn)國時代，各國諸侯及卿相都爭相收養(yǎng)各類人才，蘇軾認為這梯會加重老百姓的負擔。B.蘇軾提倡要使“智、勇、辯、力”四類人才各安其所，這隱含著對北宋“重文輕武”政策的不滿。C.六國擁有土地、軍隊的絕對優(yōu)勢，卻相繼為秦所滅，蘇轍對此感到奇怪D.蘇轍認為齊、楚、韓、魏四國應該協(xié)助面臨敵寇危險的燕、趙，讓燕、趙無防備東邊各國的憂慮。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①靡衣玉食，以館于上者，不可勝數(shù)。②不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約（5）請聯(lián)系蘇洵《六國論》，說說三蘇對六國的存滅各持怎樣的觀點?！窘獯稹浚?）“謀夫說客”“談天雕龍”“堅白同異”都是相同結構，描繪不同類型的人，不能與上面斷開。句意：上到謀士，談天說地的，辯論“堅白”“同異”之類的人、力能扛鼎的。（2）A.錯誤。文中的“徒”是“同一類別的人”。句意：……以及雞鳴狗盜之輩。B.正確。審察；敲打；而淺陋的人竟然用斧頭敲打石頭的辦法來尋求石鐘山得名的原因。C.正確。句意：私下里感到奇怪。D.正確。少、??；真摯的情意、魏兩國。故選A。（3）D.“齊、楚、韓、魏四國應該協(xié)助面臨敵寇危險的燕、趙、趙無防備東邊各國的憂慮”錯。根據材料二、楚、燕、趙四國協(xié)助韓、魏、魏沒有東顧之憂。故選D。（4）①“靡”，華麗的，被安置住……館舍，盡、完。譯文：穿著華麗的衣服，被安置在上等的館舍中的人。②“乃”，卻；“疆場”；“背盟敗約”、毀棄約定，卻只貪圖邊境上些微土地的利益、毀棄約定。（5）①由“六國破滅，非兵不利，弊在賂秦”可知蘇洵的觀點為：六國破滅。②蘇軾則另辟蹊徑，從六國存在時間較長，不減始皇二世；以凡民之秀杰者，不失職也”，是久存的原因，老百姓想造反也找不到帶頭人了?？芍K軾的觀點為：六國久存而秦速亡的關鍵在于是否養(yǎng)“士”。③蘇轍指出“以四無事之國，佐當寇之韓、魏、魏無東顧之憂……至于秦人得伺其隙，可不悲哉，貪圖邊境上些微土地的利益、毀棄約定，給秦國以各個擊破的機會，要歸咎于當時六國謀士的思慮疏略，不明了天下的形勢。答案：（1）BDG（2）A（3）D（4）①穿著華麗的衣服，吃著珍貴的食物，數(shù)不清有多少。②（諸侯們）不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益、毀棄約定。（5）①蘇洵的觀點為：六國破滅，弊在賂秦。②蘇軾觀點為：六國久存而秦速亡的關鍵在于是否養(yǎng)“士”。③蘇轍的觀點為：六國之所以滅亡，要歸咎于當時六國謀士的思慮疏略，不明了天下的形勢。參考譯文：材料一：春秋末期，各國的諸侯及卿相。上到謀士，談天說地的，辯論“堅白”“同異”之類的人、力能扛鼎的，沒有不以賓客的禮節(jié)去款待他們的，吃著珍貴的食物，數(shù)不清有多少、危害國家的人，國家又怎么受得了呢？蘇子說：這是前代君主所不能避免的事，就像鳥獸中有猛禽。把他們分別處理安置，是正確的處理方法，是沒有道理的，知道六國之所以長久存在，原因都在這里。有智謀的人、有辯才的人，這四種人，大多是不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)別人的。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分來。這四種人不失去常業(yè)。四種人雖然各不相同，使他們通過同一途徑中出身：夏商周以前是從學校中出身，漢以后是由郡縣官吏的選拔出身。雖然不完全是這樣。六國的君主，并不亞于秦始皇與秦二世，百姓并沒有一個人起來反叛，多數(shù)都被當作賓客奉養(yǎng)起來。至于那些努力耕作奉養(yǎng)官府的，雖然想反叛，這是六國能略微安定而不立即滅亡的原因。材料二：我讀過史記中六國世家的故事，憑比秦國大五倍的土地，全心全力向西攻打崤山西邊面積千里的秦國。我常常為這事作深遠思考；我總是怪罪那時的一些謀臣，而且不了解天下的情勢呀！任由小小的韓，去抵擋像虎狼一般強橫的秦國？韓、魏是不能單獨抵擋住秦國的，卻必須靠它們去隔開西邊的秦國、魏來抵御強大的秦國、魏兩國，之后四國也就因此能夠在他們的領域內保全自己的國家了，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓，讓韓，替全天下挺身而出來抵擋秦國軍隊、魏兩國對抗秦國，來暗中援助他們的急難，秦國還將能做些什么呢，卻只貪圖邊境上些微土小地的利益、毀棄約定，秦國的軍隊還沒有出動。直到讓秦國人能趁虛而入來并吞他們的國家?。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。江上值水如海勢聊短述①杜甫為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。新添水檻供垂釣，故著浮槎②替入舟。焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游。【注】①本詩寫于安史之亂時，詩人流落四川成都，寄居草堂（chá）：木筏。③陶謝：指陶淵明和謝靈運。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是BA.詩題中的“如”字，突顯了江水的海勢，表現(xiàn)了江水的寬度、厚度和動態(tài)。B.頷聯(lián)說自己已年老，寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥C.頸聯(lián)側面描寫江水，用“水檻垂釣”“故著浮槎”等來表現(xiàn)錦江的水勢之大。D.尾聯(lián)以一“焉”字，巧作轉折，融注新意（2）詩歌表露了詩人怎樣的創(chuàng)作態(tài)度，請結合全詩進行分析?！窘獯稹浚?）B.“寫詩變得敷衍，面對春天的花鳥。頷聯(lián)說自己已年老，但隨意付與。故選B。（2）①一絲不茍、勇于創(chuàng)新，語不驚人死不休”，詩句的語言達不到驚人的地步。詩人說自己平生喜歡細細琢磨，決心一定寫出驚人的句子來，追求動人心弦的審美效果。②不刻意雕琢，追求自然天成、勇于創(chuàng)新、妙手成春的極境，春來花鳥莫深愁”，老則詩境漸熟，不須對花鳥而苦吟愁思矣，寫詩完全是“漫與”即隨意吟詠。③師法古人，步武前賢，令渠述作與同游”、謝靈運那樣的妙手，并同游于江海之上！杜甫渴望能與陶淵明，與他們交游。尾聯(lián)思路新奇，且與首聯(lián)相呼應。答案：（1）B（2）①一絲不茍、勇于創(chuàng)新，語不驚人死不休”、苦苦尋覓好的詩句②不刻意雕琢，追求自然天成，春來花鳥莫深愁”，寫詩完全是“漫與”即隨意吟詠。③師法古人，步武前賢，令渠述作與同游”、謝靈運這樣的詩壇高手為伴，向他們學習。譯文：平生為人喜歡細細琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步。人已越來越老，寫詩全都是隨隨便便敷衍而成，沒有了過去的深深憂愁。江邊新裝了一副木欄，可供我悠然地垂釣，可代替出入江河的小舟。希望有陶淵明、謝靈運這樣的詩壇高手相伴，一起浮槎漫游。賞析：此詩題中一個“如”字，提高了江景的壯美層次、厚度和動態(tài)，已屬奇觀。詩題中就抑揚有致。既然是聊為短述。詩人自謂“為人性僻耽佳句，足見“聊短述”的良苦用心，嚴肅認真的寫作態(tài)度和動人心弦的審美效果。正由于杜甫藝術上的一絲不茍，因此老年臻于出神入化。所謂“老去詩篇渾漫與。仇兆鰲評杜甫“少年刻意求工，但隨意付與?！保ā抖旁娫斪ⅰ肪碇┩瑫r他還轉引錢箋可相互發(fā)明：“春來花明鳥語，莫須苦索。若指花鳥莫須愁，則光彩生色，何反深愁耶，花香鳥語，因此不存在花鳥深愁的問題。至于“渾漫與”中的“與”字，清末郭曾忻解釋說：“所謂漫興，不更起爐作灶?！保ā蹲x杜札記》）此處強調任筆所之?？傊?，大處落墨，語實驚人，但胸中之海早已形成，遼闊無垠。心中之海。正如金圣嘆所說，而實從江上悟出也，其實是江，亦應攝取，則海勢亦無所依附。為此，隨即轉入實寫江水，故著（著）浮槎替入舟，但只是輕輕帶過、悟及海勢的寫法。正如王嗣奭所說：“水勢不易描寫。此避實擊虛之法，而實非著意江上也，即巧作轉折。詩人之語。詩人說：若得陶淵明，使其述作，豈不快哉，饒有興味，顯示出詩人對藝術最高境界的執(zhí)著追求?！保ā抖旁娊狻肪矶υ娕c詩題之間的關系金圣嘆先生寫道：“每嘆先生作詩。此題有此詩。詩八句中，乃一口讀去。題是‘江上值水如海勢’七字而止。讀詩者，而謂全篇八句，值江水之勢如海也？”（《杜詩解》卷二）從他評析中，構成了一個渾厚海涵。雖未寫海。此詩以虛帶實，意在言外。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”兩句與此表達的意思相同。（2）歐陽修在寫《新五代史》時，將《舊五代史》中那些描寫祥瑞、災異的東西棄擲不納，增添了摒棄天命雖曰天命，豈非人事哉”就是顯例。（3）《書憤》中陸游運用了“蒙太奇”式的意象組合手法，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”只用六個名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人恢復中原的志向具體化【解答】故答案為：（1）吞二周而亡諸侯履至尊而制六合（重點字：履）（2）雖曰天命豈非人事哉（重點字：哉）（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關（重點字：渡）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。宋代花事是由大的背景推送出來的一種新的生活方式，它的一大特點便是日常化和大眾化。宋人對花的賞愛，很少再有狂歡式的熱烈A，佯裝高雅之態(tài)，而是把花事作為生活中每一天里的一點溫暖，一份美麗的點綴。①從宮廷到貴胄到平常人家，故而寄托心志、傳遞友情、吟詠花事之作B。宋人花事是很商業(yè)化的，但不妨礙它浸潤詩意。②市聲是人間煙火里也會捕捉的風雅，就連宋徽宗的《宣和宮詞》中也曾提及此事。③旅店用日送鮮花的方式慰藉客中情懷，也成了當時一種日?；姆?。④宋人愛花，遠不止于此。無論是楊萬里言及的“膽樣銀瓶玉