三年級語文上冊第二單元習作：寫日記教案新人教版

習作：寫日記1.讀懂給出的例文，讓學生駕馭日記的格式、內容，明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。2.培育學生寫日記的愛好，培育學生學會視察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛視察、善思索、勤動筆的好習慣。并逐步養(yǎng)成自己寫日記的習慣。重點1.讀日記，初步了解日記的格式。2.能用正確的格式和通順完整的語句寫一篇日記。難點培育學生寫日記的愛好，培育學生學會視察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛視察、善思索、勤動筆的好習慣，并逐步養(yǎng)成自己寫日記的習慣。1.通過自己的專心視察找到寫日記的格式，仔細聽，聽老師講解寫日記的格式。2.選擇視察某種事物，抓居處視察事物的最突出的特點，進行記錄。多媒體課件教學課時1課時。一、繪本導入,激發(fā)愛好。1.師：今日老師給你們帶來一個摯友——繪本。我們一起來看看吧。2.課件播放視頻繪本《蚯蚓的日記》，觀賞畫面。（視頻內容只要是《蚯蚓的日記》的內容就行，時間也許50秒）3.說一說小蚯蚓的日記內容，并說一說這些內容帶給你什么感受。生1：日記記錄小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。生2：這些日記內容特別好玩。特殊是小蚯蚓教蜘蛛鉆地特殊有意思。設計意圖：生動好玩的繪本故事，既激發(fā)學生寫日記的主動性，同時也對日記內容、格式、記日記的好處都有了簡潔的了解。二、參考例文，學習方法。指名讀例文。思索：這篇日記寫了一件什么事？指名回答。1.寫了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點段。第2自然段寫了媽媽把“我”這顆牙洗干凈并且收起來了。2.再讀例文，探討：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)分？學生分小組探討后匯報，老師點撥。課件出示：格式方面：日記的第一行要寫年、月、日，星期幾及天氣，然后才是正文。作文一起先就是正文。內容方面：日記就是寫一天內自己經驗的、看到的、聽到的事。要寫真實、明白、通順。作文的時間和內容都可以自由支配。課件出示：提示：日記不能記流水賬。要選擇重點的記錄。如例文中，牙由更松到被晃動掉的過程寫得詳細，還寫了自己的感受。此外還描寫了小作者的動作“左搖右晃、忍不住又去晃動”，讓人印象深刻。溫馨小提示：日記的內容也是每一個自然段前面空兩格。3.師：寫日記的好處是什么？同桌相互探討說一說。生1：可以記錄生活中發(fā)生的點點滴滴和好玩的事。生2：能熬煉和提高自己的寫作實力。生3：能養(yǎng)成留心視察的習慣。生4：我覺得把自己經驗的、看到的生活點滴記錄下來，以后也是美妙的回憶。設計意圖：在自讀自悟中了解日記的格式和寫法，讓學生明白要想將日記的重點寫細致，就要抓住人物的動作、語言、情感來寫。三、練習寫日記。1.回憶一天的所見、所聞、所感、所想。請同學們閉上眼睛想想，有什么值得你寫下來的。也可以和同桌溝通探討，相互提示。2.提示：自己做過的、自己看到的、自己想到的、自己聽到的都可以作為日記內容。留意要用第一人稱來寫。設計意圖：引導學生回憶溝通，相互啟發(fā)，對想寫的內容有很大的引發(fā)。四、嘗試修改，共享歡樂。1.怎樣修改日記呢？小組探討匯報。課件出示：一看格式是否正確；二看正文表達是否明白；三看句子是否通順，是否抓住重點來表達。留意不要遺忘修改錯別字。2.練習寫日記。設計意圖：此環(huán)節(jié)引導學生學會改日記的方法和養(yǎng)成檢查、修改日記的習慣。五、日記例文。挖野菜3月24日星期日晴今日上午我把全部作業(yè)寫完了，覺得很無聊。此時奶奶提議說去山上挖野菜。于是奶奶、爸爸、媽媽帶著我和弟弟去野地里挖野菜了。我不會挖，于是媽媽首先教我怎么挖野菜和怎么識別能吃的野菜，我學會后，就挖了許多蒲公英花，媽媽說蒲公英花有降火清熱的功效，泡茶喝對身體很好。我們走到了一塊農地，上面有許多的蒲公英花，我們挖了滿滿的兩大籃子，然后我們就興奮地回家了。歡樂又難過的一天4月12日星期六晴今日又是星期天，我的作業(yè)還沒寫。直到上午我才起先寫，只寫了一小點?？蛇@時我的同學都來了我家，這下我就只想瘋狂地玩啊。我和同學們玩得興致勃勃。“快寫作業(yè)！”媽媽叮囑我?！爸懒??！蔽腋緵]有在意媽媽的話?！拔覀冊摶丶伊??！蓖瑢W說。這時我才發(fā)覺作業(yè)只寫了一點點。所以我就只好瘋狂地補作業(yè)，從下午3點補到現(xiàn)在都還沒有補完，現(xiàn)在都已經天黑了。我使出吃奶的勁連續(xù)補了四個小時。晚上還要背課文，我什么時候才能睡覺啊!真是得不償失，下個周末我肯定周六就寫完作業(yè)。勝利之處：通過觀看繪本《蚯蚓的日記》，結合例文引路，明確日記內容，讓學生明白了日記的內容是我們這一天經驗的、看到的、想到的、聽到的