2024高考語文一輪復(fù)習(xí)專題練20小說閱讀二含解析新人教版

PAGE7-專題練20小說閱讀(二)(一)閱讀下面的文字，完成1～4題。兩分硬幣黑島傳治“媽媽，買根陀螺繩兒嘛。”藤二纏起媽媽來了?！皢枂柊职郑唇匈I不?！薄罢f行哩?！眿寢寣θ康氖虑槎己苄?，一個緣由是家里的日子難受。盡管是答應(yīng)給買了，還要把堆房翻騰一遍，看清晰是不是還有健吉玩舊的繩兒。這沿河的小村莊的孩子們，都聚集到廟門前去，把新繩兒纏在新陀螺上使它轉(zhuǎn)動起來，兩個人一組撞陀螺，比輸贏。孩子們把這種玩法叫作“撞嘎嘎”。纏好繩兒用勁一抽把陀螺撒出去，它就飛速地轉(zhuǎn)動起來。兩個人一起撒，輪番讓自己的陀螺去撞對方的，直到一方的陀螺停止轉(zhuǎn)動，陀螺先停下來的就算輸了。“瞧，光俺一個人用這樣又黑又舊的陀螺呢。也給俺買個新的陀螺吧?！碧俣p著媽媽?！巴勇荩皇怯幸粋€嘛，不買也行了。”“這個，瞧，不都這么黑了嗎？……人家都是新的！”“凈說傻話，這個陀螺還不好！”健吉說，他深信自己從前用過的陀螺好，又舍不得拿錢給弟弟買陀螺?！班??！痹瓉?，藤二是哥哥說啥都信任的。“這個陀螺好呀，不信跟他們比比看。能夠戰(zhàn)勝它的陀螺，誰也不會有的?！闭f到這里，陀螺用舊的，算是說通了。可一到跟媽媽兩個人去買繩兒時，藤二又貪欲地摸弄起鋪子里裝在木盒中的涂得紅紅綠綠的新陀螺來了。繩兒一共有幾十條，都剪得一般長，其中只有一條比起別的來短那么一尺左右。那是按尺碼量著剪下來，最終剩了那么一條不足尺碼的?！岸嗌馘X一條哇？”“一條一角錢呀，那條短的就算您八分錢吧?！薄八惆朔皱X……”“是啊?！薄澳敲?，這條短的就好了?！闭f著，媽媽拿出一角錢遞給老板，被找回來兩分錢硬幣，就仿佛是賺了兩分錢一樣感到興奮。直到媽媽催藤二回家，他還在玩弄那盒子里的新陀螺，看起來非常疼惜的樣子。然而，卻也并沒有硬逼著媽媽給他買，就跟著媽媽回來了。鄰村廟前的廣場上，來了串鄉(xiāng)的摔跤班子。孩子們都結(jié)伴去看喧鬧。藤二也想去，但是正趕上收割稻子大忙的節(jié)骨眼兒上，而且牛棚里上了軛(牛拉東西時架在頸項上的器具)的牛，也正拉磨磨粉，團團地圍著中間的柱子打轉(zhuǎn)，得讓藤二看著?！斑B看牛都厭煩，那該怎么辦呀？”不知怎的，藤二厭煩看牛。他把繩兒拴在牛棚房檐下的柱子上，兩只手握住繩頭兒用力抻著?！澳敲?，你就去趕麻雀吧?！薄安??！薄澳氵@么任著性子怎么行??？粉得磨，麻雀又會來吃稻子！”媽媽帶著生氣的口吻說。藤二好像在跟柱子拔河一樣，轉(zhuǎn)過身子去拉繩兒，過了一會兒，低聲說：“大伙兒可都去看摔跤的了?！薄跋裨奂疫@樣子的窮棒子，哪兒能夠去干那樣的事啊！”“嘿！”藤二悲觀地喊著，還是一個勁兒地抻著繩兒?！澳敲崔?，繩兒可要斷了?！薄昂?，比人家的都短呀！”“抻也長不了——那么抻要摔到后面去的呀！”“嘿，一抻就長了?！边@時候，爸爸回來了，盯著藤二說：“阿藤，你嘟囔什么呀？”“瞧，這不是挨說了嗎？——喏，看著牛啊?！眿寢尦脵C安排好藤二就下田去了。爸爸把稻子倒在漏斗里，看到和順的牛正在望著人臉，慢騰騰地拉著磨，就出去了。藤二自從買了陀螺繩兒，到孩子們中間去轉(zhuǎn)陀螺，就漸漸發(fā)覺自個兒的繩兒比別人的短許多。這使他感到不快樂。把繩兒的一頭并齊，一比，他的繩兒比誰的都短。他才六歲，跟上了學(xué)的大孩子玩“撞嘎嘎”總是輸，所以他總是不斷地抻繩兒。他一邊看著牛，一邊把繩兒套在中間的柱子上，揪住兩頭用力抻，嘴里仿佛在叨念著：“繩兒啊，長長了吧?！迸＞驮谒砗髨F團地轉(zhuǎn)著。健吉正在割稻，去看摔跤的孩子回來了。歸途中，他們到處停下來玩著陀螺。后來，一家三口又割了一會兒稻子，眼看太陽就要落山，才擔(dān)著稻捆兒回家來了?！芭Ｅ锢镌趺匆稽c兒動靜都沒有哇？”“嗯。”“藤二上哪兒去玩了吧？”媽媽放下稻捆兒走上前去往牛棚里一瞧，嚇了一大跳，顫抖著叫了起來：“阿健啊，快來！”健吉扔下稻捆兒，連忙跑過去，發(fā)覺看牛的藤二，手里握著陀螺繩兒躺在陰暗的牛棚里，他的脖頸斷了，滿頭是血。黃牛呆呆地站在那里，仿佛是在守護著孩子。夕陽穿過竹窗欞，照著黃牛的眼珠。一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地扇動著翅膀……“畜生！瞧你干的好事！”黃牛嚇得口吐白沫，在牛棚里跑來跑去。牛軛打爛了，六尺扁擔(dān)也打斷了。三年過去了。“那時候，叫他去看摔跤的就好了！”“不給他買那么短的陀螺繩兒就好了，可是——他是把陀螺繩兒套在柱子上用力抻，一只手抻脫，栽倒在地上，給牛踩死的。不給他買那根短繩兒就好了，可是——省下兩分錢又頂什么用??！”媽媽一想起藤二，就這么叨念起來，直到如今，還要流淚哩。(有刪改)【注】此文作于1925年，當(dāng)時日本的資本主義侵入農(nóng)村，地主富農(nóng)殘暴，大量農(nóng)夫破產(chǎn)，非常貧困。1．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()A．小說中寫“孩子們‘撞嘎嘎’”“串鄉(xiāng)的摔跤班子”“上了軛的牛拉磨磨粉”“麻雀又會來吃稻子”等內(nèi)容，充滿著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。B．買陀螺繩兒的時候，藤二玩弄著新陀螺，看起來非常疼惜，卻并沒有逼著媽媽買，說明他年齡雖小卻比較懂事，答應(yīng)了不買就不再纏鬧。C．藤二厭煩看牛，也不情愿去趕麻雀，是因為他想跟著其他孩子一起去鄰村看摔跤，同時也是因為自己的陀螺繩兒短常常輸?shù)舾傎惒豢鞓贰．“媽媽一想起藤二，就這么叨念起來”，類似《祝愿》中祥林嫂說阿毛的事情，“媽媽”叨念的內(nèi)容主要表現(xiàn)了“媽媽”因兒子死去的哀痛。2．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()A．本文以對話為主，通過語言塑造人物，如“哼，比人家的都短呀”“瞧，這不是挨說了嗎？——喏，看著牛啊”表現(xiàn)了藤二的天真活潑。B．“像咱家這樣子的窮棒子”正面說明白藤二一家家庭貧困；別的孩子都去看摔跤了，六歲的藤二卻要在家里看牛，從側(cè)面反映了這一現(xiàn)實。C．小說中“那么抻要摔到后面去的呀！”“看到和順的牛正在望著人臉，慢騰騰地拉著磨，就出去了”等情節(jié)為后文藤二出事做了鋪墊。D．“夕陽穿過竹窗欞”“一兩只蒼蠅在黃牛身旁嗡嗡地扇動著翅膀”等屬于環(huán)境描寫，渲染出一種死寂的氛圍，突出了小說的悲劇色調(diào)。3．簡要分析小說以“兩分硬幣”為題的作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．小說的悲劇看似是一個偶然事務(wù)，事實上背后有困難的緣由。請結(jié)合小說簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)閱讀下面的文字，完成5～8題。女孩與鼠孫春平前幾年，我去遼西大山深處支教。那個村莊真是太偏遠(yuǎn)了。學(xué)校在村東的坡崗上，教室倒是不少，但學(xué)生只有四五十人，包括一到六年級，所以實際只占用了兩間教室，一三五年級一間，二四六年級一間。我住村里，村主任說讓年輕的女老師住村外，不放心。眼下的東北農(nóng)村，中青年外出打工，留守的多是老人和兒童，新常態(tài)，不驚奇。教室是幾十年前蓋的，雖然地面也鋪過水泥，但嚙齒類動物的牙齒可謂天下無敵，再加上當(dāng)時用的水泥標(biāo)號低，時間一久就成了豆腐渣。時常是，大白天的，半尺多長的老鼠堂而皇之地出現(xiàn)在教室里，甚至躥到講臺上去。我這人天生就怕鼠，一望見鼠游腳下，難免大驚失色。每到這時，教室里就鬧騰起來，膽小的孩子哇哇喊叫，膽大的男生則又是用掃帚打又是甩石塊土疙瘩。好不簡單有學(xué)生抱來從親友家借來的貓，可是那養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的貓見了老鼠非但不撲不咬，而且竟從窗口跳出遠(yuǎn)遁。為這事，我也曾幾次找村主任，建議買鼠夾買鼠藥，沒想到村主任搖頭苦笑：“可不敢再試，學(xué)生們都不大不小的，真要一眼沒照應(yīng)到，手腳被夾了，或者鼠藥被孩子送進嘴巴，那事情可就大了！”我說：“那就用水泥將教室地面重鋪一次。”村主任仍是苦笑：“錢呢？”有一天放學(xué)時，三年級的小秋有意留在最終，她小聲對我說：“老師，我能打耗子。我家的耗子早被我打絕啦?！蔽掖篌@。小秋不過十歲，瘦瘦弱弱的一個黃毛丫頭，平常不愛說話，學(xué)習(xí)卻很努力，從來不耽擱作業(yè)。我問：“你怎么打？”小秋說：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一個人待在教室，老師能陪陪我嗎？”我說：“好，我陪你。但家長會讓你夜里一個人出來嗎？”小秋的神色忽然黯然，但只一瞬，她又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃飽，全家不餓’呀。”唉，又一個留守兒童，而且是自己獨守。那晚，我把小秋拉到我的住處，煮掛面，還為她臥了兩個雞蛋。返校前，小秋說：“我回趟家，總得帶上打耗子的武器呀?！痹诖逯新房?，我再見小秋時，她仍是背著雙肩書包，手上并沒多出任何物件。我問：“武器帶來了嗎？拿出來給我看看。”小秋仍是笑：“暗器不行輕易示人的，別急嘛?！蹦且?，天空高懸著圓圓的月亮，教室里鋪滿了銀輝。小秋拉我坐在暗處，掰碎一塊餅子撒在腳下，示意我不許出聲。果真，耗子出現(xiàn)了。我剛要提示，小秋突然出手，甩出去個什么東西，砰，一只耗子應(yīng)聲倒斃。小秋急將甩出的東西扯回，又將那只死耗子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地踢到墻角，重坐回我身邊，小聲說：“耗子鬼得很，不遠(yuǎn)點兒踢開，別的就不來了。”我去抓她放到課桌上的小物件看，小秋忙撥開我的手，說：“老師別碰，臟死了?！惫媸前灯?。老式10斤盤秤的小秤砣，鐵鑄的。因拴了兩米多長纖細(xì)而牢固的尼龍繩，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我驚異的是這么小的女孩子竟有如此手段，穩(wěn)準(zhǔn)狠，假如不是親眼所見，真是讓人難以信任呀。那夜，小秋一共擊斃五只老鼠。原來還可以擊中更多，但夜半時分，第六只出現(xiàn)時，小秋突然發(fā)了慈善。那是一只大老鼠，身材頎長，卻顯乏累，重要的是，它身后還跟著三只小老鼠，看來是剛出窩的，一只銜著另一只的尾巴，形成長長的一串。我問怎么不打，小秋發(fā)出一聲與她的年齡極不相稱的嘆息，說：“打死大的，三個孩子就都沒有媽媽了。唉，夠了，十天半月的，耗子不敢出來，這東西有記性?！蹦且?，我和小秋同睡在我住處的土炕上。我問：“你怎么不跟你爸媽一起去外地呢？”小秋說：“我爸和我爺爺下礦，都死了。我媽出去打工了?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床桓隳棠淘谝黄?？”小秋說：“我奶奶幫我叔我姑照看孩子呢，他們都比我小?！蔽以賳枺骸笆钦l教的你打秤砣呀？”小秋說：“村里的孫爺爺呀。他說，女孩子一人在家，不能沒有防身之術(shù)。所以，夜里我都是枕著秤砣睡覺的。孫爺爺還說，梁山泊有個英雄，叫沒羽箭張清，專用這個方法制敵，老厲害了。老師，我打秤砣的事你可肯定要替我保密呀?！蔽以谀莻€小山村只待了兩年。時至今日，我在街上看到半大的女孩子，還時常地發(fā)呆。小秋也長這么大了吧，她還好嗎？(有刪改)5．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是()A．小說以回憶的形式講解并描述了“我”在遼西大山深處支教的故事，那里老人和兒童留守是常態(tài)。B．教室里常出現(xiàn)老鼠，村主任拒絕了“我”用水泥把教室地面重鋪一下的懇求，因為村里太窮了。C．小秋要幫“我”打老鼠，“我”帶她回住處給她做飯，“臥雞蛋”表現(xiàn)了“我”對她的憐惜。D．“我”在街上看到半大的女孩子“還時常地發(fā)呆”，是因為沒能幫助小秋，“我”感到愧疚。6．下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()A．小說以“女孩與鼠”為題，概括了文章的主要內(nèi)容，同時也設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者的閱讀愛好。B．小說第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物，這一背景使后文的故事合情合理。C．小秋之所以選擇放過大老鼠，是因為可憐三只小老鼠，這為后文交代小秋的身世埋下伏筆。D．“我”是小說的講解并描述者，既能起到串聯(lián)故事情節(jié)的作用，又是小說中的價值推斷的窗口。7．請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析小秋的性格特點。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．這篇小說讓人既感到沉重，又感到溫馨。請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析“沉重”“溫馨”分別表現(xiàn)在哪里，并探討這樣寫的好處。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題練20小說閱讀(二)1．D本題考查分析鑒賞作品思想內(nèi)容的實力。由三個“就好了”可知，“媽媽”叨念的內(nèi)容主要表現(xiàn)的是她的懊悔。2．A本題考查分析鑒賞文章藝術(shù)特點的實力?！疤煺婊顫姟备爬ú痪_。3．答案：①從小說的內(nèi)容看，正是“兩分硬幣”造成了藤二的悲劇，“兩分硬幣”是小說情節(jié)的關(guān)鍵。②從人物形象的塑造看，“媽媽”節(jié)約“兩分硬幣”是導(dǎo)致兒子死亡的重要緣由，而節(jié)約“兩分硬幣”突出了“媽媽”節(jié)儉的特點。③從小說的主旨看，“兩分硬幣”竟造成了悲劇，深刻反映出當(dāng)時底層人民的生存現(xiàn)狀，發(fā)人深省。解析：本題考查分析標(biāo)題的作用的實力。解答此題，應(yīng)從小說的情節(jié)、人物、主旨等角度分析。通過梳理小說情節(jié)可以發(fā)覺，“媽媽”為了省“兩分硬幣”給兒子買了短的繩兒，這導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。從人物形象上看，省“兩分硬幣”突出了“媽媽”節(jié)約的性格特點。從小說主旨看，“媽媽”為什么連“兩分硬幣”都要節(jié)約？聯(lián)系文后的注釋不難看出當(dāng)時大量農(nóng)夫破產(chǎn)，這樣的社會現(xiàn)實能夠引發(fā)考生的深思。4．答案：①家庭的貧困：媽媽為了節(jié)約兩分硬幣而造成悲劇。②生活的重壓：孩子本該玩耍，但正趕上收割稻子要干活，這超出了孩子的實力范圍；孩子出事時家人都在忙，發(fā)覺時已晚。③時代的悲劇：這個家庭就是日本社會的縮影，社會劇變，農(nóng)夫生活貧困，時代的殘酷造成了悲劇。解析：本題考查對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力。題干中已經(jīng)指出，造成小說悲劇的緣由是困難的，且是隱藏在“背后”的，那么就要求考生挖掘深層的緣由。從表面上看，藤二的悲劇是他貪玩想把繩兒抻長引起的，而深層的緣由就要結(jié)合故事情節(jié)和小說下面注釋的時代背景進行分析。藤二為什么想要抻