高中語文《勸學(xué)》說課稿范文2篇

AmodelessayontheteachingdraftofpersuadingstudentsinSeniorHighScho編訂編訂:JinTaiCollege一:說教材：：（詞如：勸、中、就、假、絕等等，虛詞如：而、焉、以、。2、能力目標(biāo)：根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)我確立了本文的重難點(diǎn)：二、說教法：定的文言基礎(chǔ)，而且，我所教授的班級中有大部分學(xué)生已在教師地點(diǎn)撥下較準(zhǔn)確地分析文言文的各種特殊現(xiàn)象，比活用、句式活用、通假字、古今異義等，所以擬定采用以讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法突破重難點(diǎn)。主要的教學(xué)設(shè)想是：趣，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使其集中注意力，討論、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生答疑、教師點(diǎn)撥的方式餓授課能夠充中找出比喻句，并引導(dǎo)學(xué)生得出比喻的含義和他們的內(nèi)在關(guān)系，三、說學(xué)法：得更深，所以，這對于部分學(xué)生特別是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，聽不懂，看不懂的挫折感可能會更加嚴(yán)重，這時候，學(xué)生教師身上得到肯定，才能建立起自信心，也才能調(diào)動學(xué)習(xí)和積極性;另外，學(xué)生的年齡層決定了他們注意力易分散、愛發(fā)表見解的特點(diǎn)，所以，在學(xué)生的學(xué)法上我設(shè)定：予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?于理解，所以教師更做好點(diǎn)撥工作，首先讓學(xué)生布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，找出比喻句，思考每第一課時：著死亡的結(jié)論，使他們更深刻的明白，學(xué)習(xí)不能停止學(xué)習(xí)。自然導(dǎo)出新課2、解題。包括：根據(jù)預(yù)習(xí)，學(xué)生對不理解的字詞進(jìn)行質(zhì)疑，其他同學(xué)答疑，。 輮木為輪說明事物經(jīng)過一定的變化可以得到提高和發(fā)展，并且情或現(xiàn)象作為喻體五、教學(xué)設(shè)計依據(jù)：力，這樣循序漸進(jìn)，能發(fā)散重難點(diǎn)，使其迎刃而解;又有利于學(xué)生從大出入手，品味細(xì)微知識，并形成好的閱讀習(xí)慣高中語文《勸學(xué)》說課稿怎么寫?下面應(yīng)屆畢業(yè)生小泰特為一:說教材：這個單元主要是先秦諸子散文，其篇目的順序安排也是順序來定，前面兩篇分別是孔子的《論語》和《孟子》之于國也》，而《勸學(xué)》則是《荀子》的開篇之作，主荀子對學(xué)習(xí)觀的理解。為什么要選擇這篇呢?首先，荀子是繼孔孟之后先秦儒家學(xué)派的最后一位代表人物，而且，《勸學(xué)對學(xué)習(xí)觀的理解，所以放在這個位置，對于已經(jīng)熟悉高般用法，了解常見的文言句式，借助工具書閱讀淺易的文言文，而本文又是一篇文言文閱讀課文，從文體上講，又是一篇典型的文基礎(chǔ)知識的任務(wù)，又要把在精讀課中學(xué)到的知識延伸，能力遷移，形成基本技能的雙重任務(wù)?；诖耍掖_立了本文的教學(xué)目標(biāo)：：（詞如：勸、中、就、假、絕等等，虛詞如：而、焉、以、。2、能力目標(biāo)：根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)我確立了本文的重難點(diǎn)：1.文言實(shí)虛詞的意義和用法。二、說教法：定的文言基礎(chǔ)，而且，我所教授的班級中有大部分學(xué)生已在教師地點(diǎn)撥下較準(zhǔn)確地分析文言文的各種特殊現(xiàn)象，比活用、句式活用、通假字、古今異義等，所以擬定采用以讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法突破重難點(diǎn)。主要的教學(xué)設(shè)想是：趣，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使其集中注意力，中找出比喻句，并引導(dǎo)學(xué)生得出比喻的含義和他們的內(nèi)在關(guān)系，三、說學(xué)法：得更深，所以，這對于部分學(xué)生特別是基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，聽不懂，看不懂的挫折感可能會更加嚴(yán)重，這時候，學(xué)生教師身上得到肯定，才能建立起自信心，也才能調(diào)動學(xué)習(xí)和積極性;另外，學(xué)生的年齡層決定了他們注意力易分散、愛發(fā)表見解的特點(diǎn)，所以，在學(xué)生的學(xué)法上我設(shè)定：予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?于理解，所以教師更做好點(diǎn)撥工作，首先讓學(xué)生布置預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)《勸學(xué)》，找出比喻句，思考每第一課時：引出人不能因?yàn)槟芰τ邢拮匀幻罒o限就停止審美，停止審美意味著死亡的結(jié)論，使他們更深刻的明白，學(xué)習(xí)不能因?yàn)闆]有止境就停止學(xué)習(xí)。自然導(dǎo)出新課2、解題。包括：根據(jù)預(yù)習(xí)，學(xué)生對不理解的字詞進(jìn)行質(zhì)疑，其他同學(xué)答疑，。說明事物經(jīng)過一定的變化可以得到提高和發(fā)