高二數(shù)學：圓的標準方程(教案)_第1頁
高二數(shù)學：圓的標準方程(教案)_第2頁
高二數(shù)學：圓的標準方程(教案)_第3頁
高二數(shù)學：圓的標準方程(教案)_第4頁
高二數(shù)學：圓的標準方程(教案)_第5頁
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新修訂高中數(shù)學配套教材新修訂高中數(shù)學配套教材高中高二數(shù)學教案第2頁理解能力，培養(yǎng)學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于高中目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以2、會由圓的方程寫出圓的半徑和圓心，能根據(jù)條件寫出圓的方程；3、利用圓的方程解決與圓有關的實際問題.（2）能力目標：2、使學生加深對數(shù)形結(jié)合思想和待定系數(shù)法的理解；3、增強學生用數(shù)學的意識.第3頁學生的學習興趣.（2）教學難點：①會根據(jù)不同的已知條件，利用待定系數(shù)②選擇恰當?shù)淖鴺讼到鉀Q與圓有關的實際問題.（一）創(chuàng)設情境（啟迪思維）已知隧道的截面是半徑為4m的半圓，車輛只能在道路中心線一側(cè)行駛，一輛寬為第4頁（二）深入探究（獲得新知）（三）應用舉例（鞏固提高）第5頁2、求過點，圓心在直線上且與軸相切的圓的方程.3、已知圓的方程為，求過圓上一點的切線方程.第6頁已知圓的方程是，經(jīng)過圓上一點的切線的方程是：（四）反饋訓練（形成方法）3、求過點，且圓心在直線上的圓的標準方程.5、已知圓的方程為，求過點的切線方程.（五）小結(jié)反思（拓展引申）第7頁（2）方法性小結(jié)：試推導過圓上一點的切線方程.課的重點就放在了用解析法研究它的方程和圓的標義和求曲線方程的一般步驟的基礎上，用實際問題引導學生探究獲得圓的標準方程，然后，第8頁利用圓的標準方程由潛入深的解決問題,并通過最終在實際問題意識.另外，為了培養(yǎng)學生的理性思維，我分別在引例和的學習思路，培養(yǎng)學生的歸納概括能力.在問題的識深度，橫向加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，并且使學生的有效思維量加大，隨時對所學知識和方法產(chǎn)生有意注意，能力與知識的形成相伴而行，這樣的設計不但突出了重點，更使難點的突破水到渠成.我的指導下把探究活動層層展開、步步深入，充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的指導思想，應用啟發(fā)式的教學方法把學生學習知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、

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