2024年小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（北京版）-兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法（二）-1教案

第二單元第9課時：兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法（二） 年級：一年級 教材版本：北京版 授課教師單位及姓名： 指導(dǎo)教師單位及姓名：一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課的教學(xué)重點是：在多樣化的情境練習(xí)活動中，鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理，掌握算法，能正確計算；能應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的知識解決生活中的實際問題。兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算是本單元的重點也是難點，要幫助學(xué)生理解個位上的數(shù)相加滿十時，要向十位進一的道理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法之后的一節(jié)練習(xí)課。在第一次學(xué)習(xí)這部分知識的過程中，解決進位加法的算法較多，學(xué)生極易混淆，本節(jié)課通過有針對性、有層次性的練習(xí)鞏固，幫助學(xué)習(xí)理清各個算法之間的區(qū)別和聯(lián)系，加深對算理的理解。同時，在允許學(xué)生選擇適合自己算法的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生通過與他人的交流，優(yōu)化自己的算法，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高思維水平，并且為接下來的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法做好鋪墊。另外，學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)這部分知識的時候，重點是探究算理算法，對于知識的實際應(yīng)用還需要補充，本節(jié)課應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)困難，形成本節(jié)課的教學(xué)策略：1.在情境學(xué)習(xí)活動中，加強對算理的理解，鞏固算法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)兒童喜歡的學(xué)習(xí)情境，在情境中，鞏固算理算法，強化“相同數(shù)位才能相加”和“滿十進一”的道理。2.聯(lián)系生活實際，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，提高問題解決能力。同時加深對知識的鞏固，逐步形成計算技能，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的興趣。3.拓展提升，提高思維能力。在鞏固知識、會應(yīng)用知識的基礎(chǔ)上，通過拓展延伸，提高思維能力。二、學(xué)習(xí)目標1.在鞏固應(yīng)用中，借助小棒和正方體等直觀模型，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算算理，掌握算法，能準確熟練地進行計算。2.觀察數(shù)的特點以及算式間的聯(lián)系，會選擇合適的算法，感受解題策略的多樣性，發(fā)展數(shù)感。3.能應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,提高估算能力及提出問題、分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)過程（一）交流回顧，知識梳理同學(xué)們，關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，你們都學(xué)會了什么呢？學(xué)生1：先把個位上的數(shù)相加，再和十位上的數(shù)合在一起。例如計算38+7，先算8+7=15，再算30+15=45。學(xué)生2：先把一個加數(shù)湊成整十數(shù)再計算。先算38+2=40，再算40+5=45。學(xué)生3：先把一個加數(shù)看成整十數(shù)再計算。先算40+7=47，再算47-2=45。小結(jié)：其實不管是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加的方法，還是想辦法把一個加數(shù)先湊成整十或看成整十，它們都是把幾個一和幾個一相加，夠10個一了就把10個一換成1個十，向十位進一。（二）情境練習(xí)，鞏固提升森林里的小動物聽說大家學(xué)會了這么多知識，想請大家?guī)蛡€忙！1.森林運動會第一項：賽車比賽（1）幫幫小熊貓快來看，森林運動會就要開始了。第一個項目是賽車比賽?？?，每一輛汽車上都有號碼牌，小動物們手中還有算式呢！提問：它們該上哪一輛汽車呢？讓我們先來幫幫小熊。學(xué)生1：通過計算得出7+38=45。學(xué)生2：剛才我們計算過38+7=45，如果用小棒來擺的話，7+38還是這些小棒相加，只不過它們的位置發(fā)生了變化，所以結(jié)果還是45。（2）小狗和小猴誰是正確的？提問：小狗和小猴都想上77號車，到底誰是正確的？展示交流：得出小狗是正確的，小狗應(yīng)該上77號車，小猴應(yīng)該上23號車。小結(jié)：在計算時一定要看清數(shù)字所表示的意思,幾個一應(yīng)該和幾個一相加,幾個十應(yīng)該和幾個十相加，這樣才能計算準確。（3）獨立思考計算，幫幫剩下的小動物幫小兔（9+58）和小貓（4+52）找小汽車。發(fā)現(xiàn)小象（85+6）沒有小汽車。小象正等著大家為它設(shè)計一輛小汽車呢！提問：我們?yōu)樾∠笤O(shè)計的汽車應(yīng)該是多少號呢？2.森林運動會第二項：投籃比賽森林運動會第二個項目投籃比賽開始了，每只小動物可以投籃4次，第一個參賽的是小熊。小熊投籃四次的結(jié)果：投籃失?。?4+7=71，小熊計算的結(jié)果是61投籃成功：55-2=53，小熊計算的結(jié)果是53投籃失敗：74+7=81，小熊計算的結(jié)果是82投籃成功：92-20=72，小熊計算的結(jié)果是72分析投籃失敗和成功的原因，說出理由，提高計算準確率。小結(jié)：投籃比賽結(jié)束了，通過這場比賽，小熊想提醒我們：在計算時，幾個一和幾個一相加減，幾個十和幾個十相加減；如果個位上的數(shù)相加滿10，一定記得向十位進1。3.森林運動會第三項：夾豆子比賽比賽還在進行中，小熊、小猴和小貓一起比賽夾豆子。（1）先估計一下，誰夾的豆子最多。=1\*GB3①要求：在學(xué)習(xí)單上圈一圈、畫一畫，估一估誰夾的豆子最多，然后說一說這樣估計的理由。=2\*GB3②展示學(xué)生想法：學(xué)生1：認為小貓夾的最多。學(xué)生2：豎著觀察、比較，估計出小猴夾的最多。學(xué)生3：橫著觀察、比較，估計出小猴夾的最多。最后得出的結(jié)論：小猴夾的豆子最多。（2）算一算：小猴兩次一共夾了多少個？=1\*GB3①列式：9+19或19+9=2\*GB3②選擇喜歡的方法計算9+19=28學(xué)生展示計算方法，再次在應(yīng)用中鞏固算理算法。學(xué)生作品一：先把個位上的數(shù)相加。先算9+9=18，再算10+18=28。學(xué)生作品二：先把一個加數(shù)湊成整十數(shù)。先算19+1=20，再算20+8=28。或者先算9+1=10，再算18+10=28。學(xué)生作品三：先把一個加數(shù)看成整十數(shù)。把19看成20，先算20+9=29，再算29-1=28?；蛘甙?看成10，先算19+10=29，再算29-1=28。小結(jié)：同學(xué)們都用自己喜歡的方法幫小猴解決了夾豆子的問題，其實這么多方法，都離不開“幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加，個位滿10就向十位進1?！保?）請你再提一個問題并解答。對學(xué)生提的合理的、符合題意的問題都給予肯定。4.購買獎品運動會結(jié)束啦，裁判員小牛來到了森林商店給大家買獎品。（1）小牛買兩個獎品花了45元，小牛買了哪兩個獎品？學(xué)生獨立思考，完成任務(wù)單，然后交流想法，交流時注意引導(dǎo)學(xué)生使用“也許”、“可能”等不確定性詞語表述。15+30=45（元）和9+36=45（元）（2）小牛想知道：買哪兩個獎品花錢最少？買哪兩個獎品花錢最多？你是怎么想的？請你先圈一圈，再算一算。學(xué)生獨立思考，完成學(xué)習(xí)單，然后交流想法。（三）拓展提升，發(fā)散思維拿到獎品的小動物們開心極了，小動物們聚在一起開派對，派對有一個環(huán)節(jié)是智慧大比拼，讓我們也一起來參加吧！請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單上完成和的算式。要求：想一想，填一填，看誰寫出的算式最多（每個方塊里只能填一個數(shù)字）。匯報交流：根據(jù)十位上的數(shù)字變化來寫算式。學(xué)生作品一：沒有順序?qū)W生作品二：有序思考通過比較，突出有序思維的好處。小結(jié)：有序地思考問題也是我們學(xué)習(xí)中的重要方法。（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這