專(zhuān)題26 名著閱讀（其他名著） 十年（2015-2024）高考語(yǔ)文真題分類(lèi)匯編（原卷版）

2013-2024年十年高考真題匯編PAGEPAGE1專(zhuān)題26名著閱讀（其他名著）在2015—2024年的高考真卷中，除了《紅樓夢(mèng)》之外的其他名著考查一直是一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)歷年試題的梳理，比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它明顯具有的幾個(gè)命題特點(diǎn)和規(guī)律，并據(jù)此可以有的放矢地對(duì)2025年高考的除了《紅樓夢(mèng)》之外的其他名著進(jìn)行備考。一、整體命題特點(diǎn)：1.直接考查最多的不是《鄉(xiāng)土中國(guó)》，反而是《論語(yǔ)》?！多l(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》分別是部編教材必修上下冊(cè)的整本書(shū)閱讀名著，《紅樓夢(mèng)》在歷年的真卷中，都有直接考查，但是《鄉(xiāng)土中國(guó)》卻沒(méi)有獲得同樣的考查頻率，只有2023年的天津卷直接考查了它，《論語(yǔ)》反而多次在真卷中被考查了。2.《鄉(xiāng)土中國(guó)》雖然被直接考查的不多，但是其實(shí)都頻繁地間接性考查了。《?鄉(xiāng)土中國(guó)》?這本書(shū)雖然被直接考查只有一次，多年的高考語(yǔ)文試題卻與它有關(guān)，?尤其是在理解某些小說(shuō)和論述行文本時(shí)，高考通過(guò)這些作品幫助學(xué)生理解和應(yīng)用《?鄉(xiāng)土中國(guó)》?中的概念和理論。所以，《鄉(xiāng)土中國(guó)》其實(shí)已經(jīng)在高考題中頻繁地考查了，很多題目其實(shí)是在以隱性的方式考查《鄉(xiāng)土中國(guó)》精神內(nèi)核的。比如信息文本和文學(xué)類(lèi)文本中關(guān)于鄉(xiāng)村、農(nóng)民、勞動(dòng)、鄉(xiāng)村振興等內(nèi)容的，都可以以《鄉(xiāng)土中國(guó)》思想為背景和知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)加強(qiáng)理解的。所以，即使全國(guó)卷高考仍然不直接考《鄉(xiāng)土中國(guó)》，這本名著也是值得認(rèn)真一讀和備考的。3.注重經(jīng)典名著的深度解讀。2023年北京卷對(duì)《論語(yǔ)》中“君子疾沒(méi)世而名不稱(chēng)焉”的解讀，考查了學(xué)生對(duì)經(jīng)典名句的多維度理解，包括不同學(xué)者（楊伯峻與王陽(yáng)明）的解讀差異。命題者通過(guò)此類(lèi)題目，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入研讀原著，理解并比較不同解讀視角，提升文學(xué)鑒賞能力。4.跨學(xué)科知識(shí)融合。在名著閱讀題中，常融入歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，如《鄉(xiāng)土中國(guó)》的閱讀題，不僅考察文學(xué)知識(shí)，還涉及社會(huì)學(xué)理論的應(yīng)用。這種命題方式體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)視野，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)思維。5.強(qiáng)調(diào)名著的現(xiàn)實(shí)意義。2023年天津卷的《鄉(xiāng)土中國(guó)》的閱讀題，要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)前城鎮(zhèn)化發(fā)展的背景，分析閱讀該書(shū)的作用，體現(xiàn)了名著對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的啟示作用。命題者通過(guò)此類(lèi)題目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，思考文學(xué)作品的時(shí)代價(jià)值和社會(huì)意義。6.考查形式多樣化。命題形式包括選擇題、簡(jiǎn)答題、論述題、微寫(xiě)作和作文等多種類(lèi)型，如2023年天津卷的閱讀題，要求學(xué)生給出閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》的兩條理由，屬于開(kāi)放性論述題。多樣化的考查形式有助于全面評(píng)估學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。7.注重原著細(xì)節(jié)與整體把握。命題時(shí)常涉及名著中的具體情節(jié)、人物性格、主題思想等細(xì)節(jié)，同時(shí)要求學(xué)生從整體上把握作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格和思想內(nèi)涵。這種命題方式旨在引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)閱讀原著，既關(guān)注細(xì)節(jié)又把握整體，提高閱讀效率和深度。8.鼓勵(lì)批判性思維與創(chuàng)新解讀。2023北京卷，王陽(yáng)明對(duì)《論語(yǔ)》中“君子疾沒(méi)世而名不稱(chēng)焉”的獨(dú)特解讀，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于傳統(tǒng)觀點(diǎn)，敢于提出自己的見(jiàn)解和看法。命題者通過(guò)此類(lèi)題目，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們?cè)谧鹬卦幕A(chǔ)上，勇于探索新的解讀角度和思路。二、預(yù)測(cè)2025年高考考查趨勢(shì):1.繼續(xù)深化對(duì)經(jīng)典名著的解讀?？赡軙?huì)選取更具代表性的名句或段落，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行深入剖析和解讀，所以名著閱讀要讀懂讀透。2.加強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)的融合。在名著閱讀題中融入更多其他學(xué)科的知識(shí)，如歷史學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，考查學(xué)生的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)，以促使學(xué)生更深刻地理解名著。3.強(qiáng)化名著與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，思考文學(xué)作品對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響，學(xué)以致用，學(xué)有所獲，發(fā)揮名著閱讀積極的現(xiàn)實(shí)意義。4.創(chuàng)新命題形式?？赡軙?huì)嘗試更多新穎的命題形式，如情境模擬題、案例分析題等，以更好地評(píng)估學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。5.注重學(xué)生的個(gè)性化解讀。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)名著的獨(dú)特見(jiàn)解和看法，尊重并展示學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)新性思維，可能更多的以開(kāi)放題的形式命題。6.強(qiáng)化名著閱讀的廣度與深度?？赡軙?huì)涉及更多不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的名著作品，要求學(xué)生具備更廣泛的閱讀基礎(chǔ)和更深入的閱讀能力?！尽?023年】一、（2023·北京卷·高考真題）閱讀下面四則材料，按要求回答問(wèn)題。①子曰：“君子疾沒(méi)世而名不稱(chēng)焉?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）②子曰：“君子病無(wú)能焉，不病人之不已知也?！保ā墩撜Z(yǔ)·衛(wèi)靈公》）③子曰：“君子病沒(méi)世而名不稱(chēng)焉。吾道不行矣，吾何以自見(jiàn)于后世哉？”（《史記·孔子世家》）④先生（王陽(yáng)明）曰：“為學(xué)大病在好名?！矝](méi)世而名不稱(chēng)’，‘稱(chēng)’字去聲①讀，亦‘聲聞過(guò)情，君子恥之’②之意?！保ā秱髁?xí)錄》）【注】①去聲：第四聲。②聲聞過(guò)情，君子恥之：語(yǔ)出《孟子》。情，實(shí)情。對(duì)于①中畫(huà)線的句子有兩種解讀，今人楊伯峻的解讀是“到死而名聲不被人家稱(chēng)述，君子引以為恨”。④是明代思想家王陽(yáng)明的解讀，與楊伯峻有所不同。(1)說(shuō)明楊、王兩種解讀對(duì)“稱(chēng)”的讀音和詞義的理解有何不同。(2)用自己的話寫(xiě)出王陽(yáng)明對(duì)①“君子疾沒(méi)世而名不稱(chēng)焉”解讀的大意。(3)在楊、王兩種解讀中任選一種，從上述材料中找出依據(jù)，簡(jiǎn)要解釋其合理性?！尽?022年】一、（2022·浙江卷·高考真題）閱讀下面的材料，完成下面小題。子曰：“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂(lè)云樂(lè)云；鐘鼓云乎哉？”（《論語(yǔ)·陽(yáng)貨》）子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？”（《論語(yǔ)·八佾》）子與人歌而善①，必使反之②，而后和之。（《論語(yǔ)·述而》）【注】①善：唱得好。②反之：再唱一遍。21．概括說(shuō)明第一則材料、第二則材料內(nèi)涵的共性。22．（1）在《論語(yǔ)》的記載中，孔子愛(ài)好音樂(lè)，音樂(lè)修養(yǎng)很高，如第三則材料。另舉一個(gè)有關(guān)孔子與音樂(lè)的例子。（2）對(duì)第三則材料中孔子的做法進(jìn)行多方面解讀?！尽?021年】一、（2021·北京卷·高考真題）閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。子曰：“由也！女聞六言【注】六蔽矣乎？”對(duì)曰：“未也?！薄熬樱∥嵴Z(yǔ)女。好仁不好學(xué)，其蔽也愚；好知不好學(xué)，其蔽也蕩；好信不好學(xué)，其蔽也賊；好直不好學(xué)，其蔽也絞；好勇不好學(xué)，其蔽也亂；好剛不好學(xué)，其蔽也狂。”（《陽(yáng)貨》）【注】言：德?？鬃訛槭裁窗褜W(xué)習(xí)與道德修養(yǎng)聯(lián)系在一起？請(qǐng)從“六言六蔽”中任選兩個(gè)，用自己的話加以解釋。二、（2021·浙江卷·高考真題）根據(jù)《<論語(yǔ)>選讀》所學(xué)，結(jié)合下面材料，完成下面小題。樊遲問(wèn)仁，子曰：“愛(ài)人?！保ā墩撜Z(yǔ)·顏淵》）子貢曰：“君子亦有惡乎？”子曰：“有惡，惡稱(chēng)人惡者，惡居下流而訕上者，惡勇而無(wú)禮者，惡果敢而窒者?！保ā墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨》）子曰：“唯仁者能好人，能惡人?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）21．（1）第一則材料中，孔子教育弟子要愛(ài)人：在“顏淵，季路侍”章中，孔子表達(dá)了自己“愛(ài)人”的志向，其具體內(nèi)容是什么？（2）第二則材料中，孔子說(shuō)憎惡四種人，另舉一個(gè)孔子“惡人”的例子。22．有觀點(diǎn)認(rèn)為，第三則材料中的“能好人，能惡人”，就是“能夠使人有好名，能夠使人有惡名”。試舉例分析。三、（2021·北京卷·高考真題）微寫(xiě)作文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分羞x擇一個(gè)人物，談?wù)勊ɑ蛩楹瘟钅愀械竭z憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫(xiě)明作品和人物，言之有理。不超過(guò)150字?！尽?020年】一、（2020·天津卷·高考真題）在某校讀書(shū)交流活動(dòng)中，有同學(xué)說(shuō)“我就讀不進(jìn)《紅樓夢(mèng)》”，有同學(xué)說(shuō)“我就不愛(ài)讀《三國(guó)演義》”，還有同學(xué)說(shuō)“《論語(yǔ)》讀起來(lái)才沒(méi)勁呢”。請(qǐng)針對(duì)此現(xiàn)象，任選上述三本書(shū)中的一本，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)或《論語(yǔ)》名句，談?wù)勅绾巍白哌M(jìn)經(jīng)典”。要求100字左右。二、（2020·浙江卷·高考真題）閱讀下面的材料，完成小題。子曰：“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)?！保ā墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》）仲弓問(wèn)子桑伯子。子曰：“可也，簡(jiǎn)?！敝俟唬骸熬英倬炊孝诤?jiǎn)，以臨其民，不亦可乎？居簡(jiǎn)而行簡(jiǎn)，無(wú)乃大③簡(jiǎn)乎？”子曰：“雍之言然?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）【注】①居：居心。②行：做事。③大：同“太”。21．從材料中可以看出孔子的政治思想是以為本?！熬词隆钡囊馑际?。22．孔子認(rèn)同“居敬而行簡(jiǎn)”優(yōu)于“居簡(jiǎn)而行簡(jiǎn)”，試作分析。三、（2020·北京卷·高考真題）閱讀下面《論語(yǔ)》中的文字，回答問(wèn)題。子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！?《述而》)子曰：“蓋有不知而作之者，我無(wú)是也。多聞，擇其善者而從之，多見(jiàn)而識(shí)之，知之次也?！?《述而》)太宰問(wèn)于子貢曰：“夫子圣者與？何其多能也？”子貢曰：“固天縱之將圣，又多能也?！弊勇勚?，曰：“太宰知我乎！吾少也賤，故多能鄙事。君子多乎哉？不多也?！?《子罕》)12．請(qǐng)解釋“生而知之者”與“不知而作之者”。13．綜合以上材料，簡(jiǎn)述孔子獲取知識(shí)的途徑，并就其中一點(diǎn)談?wù)剬?duì)你的啟示。四、（2020·北京卷·高考真題）微寫(xiě)作從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。（1）有的同學(xué)覺(jué)得閱讀《紅樓夢(mèng)《平凡的世界》等“大部頭”名著太費(fèi)時(shí)間和精力，不如讀縮寫(xiě)本或連環(huán)畫(huà)省時(shí)省力。對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。150字左右。（2）學(xué)校舉辦“生活技能大賽，同學(xué)們可展示烹飪、插花、做手工、修器具等技能。請(qǐng)你介紹一項(xiàng)自己擅長(zhǎng)的生活技能。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，條理清楚。150字左右。（3）請(qǐng)為新冠肺炎疫情期間的快遞小哥寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，有形象。小詩(shī)不超過(guò)150字，抒情文字150字左右?！尽?019年】一、（2019·北京卷·高考真題）.閱讀下面《論語(yǔ)》的文字，回答問(wèn)題。子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處【1】也。貧與殘，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無(wú)終食之間違仁，造次【2】必于是，顛沛必于是?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）注：【1】處：處在、居處?！?】造次：倉(cāng)促之間?！安灰云涞赖弥?，不處也?！北揪渲械摹捌涞馈敝甘裁?全段表達(dá)了孔子的什么思想？“不以其道得之，不去也?！睏畈墩撜Z(yǔ)譯注》認(rèn)為，“得之”應(yīng)改為“去之”；也有學(xué)者認(rèn)為，“不以其道得之”的“不”字應(yīng)刪去。請(qǐng)根據(jù)以上兩種不同解讀，分別解釋句意。二、（2019·北京卷·高考真題）微寫(xiě)作22.從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作?！秴群啊分心囊黄髌返慕Y(jié)尾，令你印象深刻，給你帶來(lái)啟迪？要求：復(fù)述大致內(nèi)容，陳述理由，150字左右。在《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分?，選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人，寫(xiě)出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求：寫(xiě)出人物姓名，150字左右。在《邊城》《紅樓夢(mèng)》中，誰(shuí)是“心清如水”的人？寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字贊美他（她）。要求：寫(xiě)出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過(guò)150字?！尽?018年】一、（2018·北京卷·高考真題）根據(jù)要求，回答問(wèn)題?！墩撜Z(yǔ)》記錄了孔子與弟子間的許多對(duì)話，如《先進(jìn)》篇：子路問(wèn)：“聞斯【1】行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問(wèn)聞斯行諸，