2022校長工作參考心得體會(huì)

校長工作參考心得體會(huì)是治理？是領(lǐng)導(dǎo)？是運(yùn)營？是協(xié)調(diào)？是組織？是指揮？是指導(dǎo)？是帶頭？……不同的人可能會(huì)有不同的理解。

我認(rèn)為，校長職業(yè)的本質(zhì)應(yīng)該是效勞。

20**年在**參加“**省骨干校長培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)期間，有幸認(rèn)識了**市區(qū)的一位**校長，有一天晚上與他的一番交談讓我感觸頗深，感慨良多。**校長說，你明白，我平時(shí)想的最多的咨詢題是什么？我常常在寂靜無人的夜晚坐在辦公室里想啊想，有時(shí)甚至是關(guān)上燈坐那兒想，躺在床上也在想：我怎么樣讓我的老師們工作得愉快、幸福？我怎么樣讓我的學(xué)生們歡樂的學(xué)習(xí)、健康的成長？**校長的話不多，但擲地有聲，能夠說是對校長本質(zhì)的最生動(dòng)的詮釋。

作為一名稱職的校長，必須善待學(xué)生，善待老師，為學(xué)校的開展和師生的成長，制造寬松的支持性環(huán)境，協(xié)助每名學(xué)生、每位老師滿懷決心腸走向成功。

校長是效勞者，為誰效勞，效勞范圍有哪些，怎么樣效勞？我們能夠從以下幾個(gè)方面來理解。

一、為學(xué)校開展效勞

（一）科學(xué)地制定學(xué)校開展規(guī)劃，把學(xué)校開展目的和個(gè)人開展目的統(tǒng)一起來。

校長領(lǐng)導(dǎo)和治理一所學(xué)校，是一項(xiàng)崇高而艱巨的任務(wù)。當(dāng)一任校長，就應(yīng)該在任期內(nèi)全身心腸投入，努力制造進(jìn)取，使學(xué)校月月有變化，讓師生感到學(xué)校年年在開展，讓社會(huì)看到學(xué)校朝氣蓬勃，充滿活力。作為校長，這是一種責(zé)任的表達(dá)，一種事業(yè)的追求。因而，校長應(yīng)該總結(jié)昨天，把握今天，面向明天，認(rèn)真分析研究學(xué)校的現(xiàn)狀，在充分征求老師意見的根底上，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的開展規(guī)劃和工作計(jì)劃，并拿出思路，制定實(shí)在可行的有力措施，保證規(guī)劃和計(jì)劃的有效執(zhí)行和落實(shí)。

校長心中應(yīng)該一直有一張大的、學(xué)校開展的藍(lán)圖，主動(dòng)的有步驟的帶著全校教職員工，去實(shí)現(xiàn)之，使學(xué)校不斷地變化開展。這種變化開展，會(huì)激起教職工的成就感和驕傲感，從而產(chǎn)生無形的凝聚力，激起大家對學(xué)校正事業(yè)的熱愛，產(chǎn)生持續(xù)進(jìn)取的動(dòng)力。

同時(shí)，校長要留意協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外的人力和物力，合理利用學(xué)校內(nèi)外的資源，使學(xué)校的教育治理活動(dòng)獲得最正確的效益，以便更好地給學(xué)校及其成員做更多有益的事情和提供更大的方便，更好地為大家效勞，以促使學(xué)校走上可持續(xù)開展的道路。

（二）加強(qiáng)“三風(fēng)”建立構(gòu)建和諧校園。

“三風(fēng)”即校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。優(yōu)良的校風(fēng)，是一所學(xué)校在辦學(xué)過程中所構(gòu)成的文化氣氛，是師生員工言行舉止的準(zhǔn)繩和拼搏奮斗的精神支柱，是一種潛在的教育力量和精神力量，對學(xué)生的培養(yǎng)和成長發(fā)揮著潛移默化的滲透作用。老師的教風(fēng)不僅直截了當(dāng)關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且對學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀有著直截了當(dāng)?shù)姆恋K。而學(xué)風(fēng)則是學(xué)生精神相貌的表達(dá)，良好的學(xué)風(fēng)能使同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)決的意志，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

加強(qiáng)“三風(fēng)”建立是治校、治教、治學(xué)的需要，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。教育是實(shí)實(shí)在在的事業(yè)，不是口號和方式的東西。一所學(xué)校能夠良性開展，非常大程度上確實(shí)是由于風(fēng)氣正。假如一所學(xué)校有了好的校鳳、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還怕教育教學(xué)質(zhì)量提不上去嗎？要培養(yǎng)學(xué)校良好的風(fēng)氣，校長必須身體力行，以身作則，端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，要請教職工做到的事情，校長應(yīng)帶頭做到，要請教職工恪守的校規(guī)校紀(jì)，校長要榜樣執(zhí)行。對待老師，校長的任務(wù)不僅是用好老師，更重要的是建立好老師隊(duì)伍，加強(qiáng)師德建立，促使良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

（三）努力優(yōu)化校園環(huán)境，為師生營建寬松、和諧、安靜、溫馨并催人上進(jìn)的良好氣氛。

首先要制造干凈、優(yōu)美的外部環(huán)境，讓學(xué)生與樹木一起成長，跟鮮花并蒂開放。教室保持窗明幾凈，衛(wèi)生區(qū)一塵不染，自行車排放井然有序。師生置身于如此干凈優(yōu)美的環(huán)境中，自然滋長留戀校園、文明禮儀、發(fā)奮進(jìn)取的縷縷情絲，潛移默化地遭到真、善、美的陶冶。

其次是保證學(xué)校的良好秩序和平安，維護(hù)師生的合法權(quán)益，讓師生安心的工作和學(xué)習(xí)，心無旁騖，無任何干擾和后顧之憂。

另外，營建濃郁的學(xué)校文化氣氛，樹立“文化立?！钡霓k學(xué)思想和開展理念。學(xué)校文化是指學(xué)校主體在整個(gè)學(xué)校生活中構(gòu)成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校相貌、制度標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中構(gòu)成的共同價(jià)值觀念、共同思想觀念和行為方式。學(xué)校的物質(zhì)文化能夠愉悅師生員工的身心；學(xué)校的精神文化能夠培育師生員工的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)師生員工進(jìn)一步得到全面、和諧的開展。學(xué)校文化是由假設(shè)干要素構(gòu)成的，大到學(xué)校環(huán)境、樓室的設(shè)計(jì)，小到班級文化、宿舍文化的設(shè)計(jì)，都要精益求精。讓墻壁說話，讓走廊育人，精心設(shè)計(jì)校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗。好的校訓(xùn)能妨礙幾代人，好的校歌學(xué)生能唱一生。營建育人環(huán)境，校園里不應(yīng)該存在被遺忘的角落。

校園文化也是學(xué)?！叭L(fēng)”建立的集中表達(dá)。一個(gè)學(xué)校中每一個(gè)人的一言一行都展示著學(xué)校的文化，學(xué)校中的每一項(xiàng)規(guī)章、制度、措施、決定，都包含著學(xué)校文化的內(nèi)容，學(xué)校文化無所不在，無人無事不表達(dá)學(xué)校文化。學(xué)校文化滲透在全體干部、師生員工的全部行為和人與人之間的關(guān)系中，反過來說，所有人的行為和人與人之間的關(guān)系都顯示出學(xué)校文化水平的高低。因而，學(xué)校的成員對建立優(yōu)秀的學(xué)校文化必須認(rèn)真呵護(hù)，要維護(hù)學(xué)校文化建立中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，反對任何一個(gè)損害良好氣氛的不良現(xiàn)象，這也是學(xué)校每一個(gè)校級干部、中層干部、各方面負(fù)責(zé)人、教職員工責(zé)無旁貸的責(zé)任。因而在學(xué)校文化建立的過程中，校長必須深化研究，進(jìn)其深處，必感觸最大，收獲也最大。

二、為老師的開展效勞。

著名教育專家李希貴指出，老師第一，學(xué)生第二，當(dāng)校長把老師放在第一位的時(shí)候，老師也會(huì)把學(xué)生放在第一位。對校長來說，老師確實(shí)是實(shí)現(xiàn)你教育理想的天使，學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠老師去實(shí)現(xiàn)的。

（一）“為老師開展效勞”確實(shí)是要把老師看成校長的效勞對象，為老師搭建事業(yè)成功的舞臺(tái)。

“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”（《論語·雍也》）。你本人想要有所樹立，就要讓別人也有所樹立；你本人想實(shí)現(xiàn)理想，就要協(xié)助別人也實(shí)現(xiàn)理想?？桌戏蜃觾汕灏倌昵罢f過的這句話今天仍熠熠生輝，給予我們可貴的啟迪。作為一名校長，你要想獲得成功，就要想方設(shè)法協(xié)助你的老師們在事業(yè)上獲得成功。老師的成功事實(shí)上確實(shí)是你的成功?！跋裣灎T燃燒本人照亮別人”是自古以來對老師奉獻(xiàn)精神的贊譽(yù)。而我的認(rèn)識是，作為校長不僅僅要求老師去燃燒，更要制造條件，讓他們展示自我，超越自我，表達(dá)人生的價(jià)值，讓大家都看到燃燒的輝煌。由于教育既是老師自我奉獻(xiàn)的事業(yè)，也是老師成就自我的事業(yè)。

要為老師的開展提供寬闊的空間，不要只盯著老師的教學(xué)成績，要用多元評價(jià)促進(jìn)老師成長。老師的教學(xué)成績所以非常重要，但不能為了分?jǐn)?shù)而丟掉了其它。應(yīng)同意老師的個(gè)性化教學(xué)，同意老師打亂教學(xué)進(jìn)度重組教材，同意老師創(chuàng)新教學(xué)、創(chuàng)新備課和作業(yè)，同意老師個(gè)性化的評價(jià)方式(所以這些“同意”不是違犯教學(xué)原則和教育法規(guī)的)。不僅同意還應(yīng)鼓舞老師創(chuàng)新，甚至將本人的肩膀借給老師向更深更高處邁進(jìn)，激發(fā)老師們的工作熱情，開展老師們的專業(yè)素養(yǎng)，使老師由經(jīng)歷型向反思型、創(chuàng)新型、研究型老師開展。

（二）“為老師開展效勞”確實(shí)是給老師營建一個(gè)學(xué)習(xí)、研究的氣氛，讓老師在學(xué)習(xí)中提高，在研究中成長。

學(xué)習(xí)是老師成長、制造的源泉。如今的老師僅僅有一桶水(還不知是一桶什么樣的水)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育教學(xué)需要的。而想要老師全都主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)也是不現(xiàn)實(shí)的，還必須有相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度、評價(jià)鼓舞機(jī)制，為老師提供資源和學(xué)習(xí)上的支持與效勞，鼓舞老師進(jìn)修培訓(xùn)，包括老師的學(xué)歷與非學(xué)歷學(xué)習(xí)、工作中的實(shí)踐學(xué)習(xí)等。能經(jīng)常地把大師、專家請進(jìn)學(xué)校，讓老師們與大師近間隔接觸，更新觀念，提高認(rèn)識。同時(shí)有計(jì)劃地讓老師走出校門去感受外面世界的精彩，親身感受先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀老師的作法，開闊眼界。在校內(nèi)舉辦各種各樣的學(xué)習(xí)沙龍，讀書活動(dòng)，探究有效的校本研訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)老師的學(xué)習(xí)提高，協(xié)助老師不斷超越自我。

（三）“為老師開展效勞”確實(shí)是要善待老師，協(xié)助老師擁有健康的身心。

什么叫善待老師？“善待”確實(shí)是尊重老師，信任老師，理解老師，保護(hù)老師，對老師要寬容，做到眼中有人，心中有人，以知人善任的敏銳性，發(fā)覺每一位老師的長處，要容人之短，用人所長，揚(yáng)長補(bǔ)短。要用欣賞的目光看老師，要以本人真誠的心靈去感受老師的喜怒哀樂，做老師心理的“按摩師”。要把閃光的鏡頭留給下屬和廣大老師。要組織開展豐富多彩的文體活動(dòng)，給老師提供鍛煉身體、調(diào)整心態(tài)的時(shí)空。

校長不是“官”，特別是不可有“為官心態(tài)”。試想，當(dāng)老師從校長那兒感遭到的不是渴望上進(jìn)的熱忱，而是索然無味的無奈；當(dāng)老師從校長那兒感遭到的不是信任和尊敬，而是疏離與不屑；當(dāng)老師從校長那兒感遭到的不是關(guān)愛和激情，而是冷漠與遲鈍……那么，久而久之，老師的內(nèi)心就會(huì)變得麻痹，教育教學(xué)就會(huì)成為無聊的勞役、機(jī)械的應(yīng)付，校長與老師之間就可能是互相敷衍。要記住，老師永遠(yuǎn)不是學(xué)校教育流水線上的一名技術(shù)工，他是一個(gè)有生命的個(gè)體，他應(yīng)該在教育教學(xué)和研究中經(jīng)常傾聽到本人前進(jìn)的腳步，他應(yīng)該在自我開展過程中時(shí)時(shí)感遭到生命成長的樂趣。事實(shí)上，早有不少教育家在大聲呼喚：請關(guān)注老師的校園生活質(zhì)量！

校長要研究老師。研究每個(gè)老師的家庭背景和個(gè)性愛好，研究老師的需要和人生追求，尊重老師的個(gè)性和獨(dú)特性。把老師揣摩透了的時(shí)候，治理的法子也便了然于心了。當(dāng)校長是一個(gè)研究者、思想者，他的治理就總能從老師的生活世界生發(fā)，讓老師沐浴著人文治理的光芒。老師在校園中體驗(yàn)愉快的時(shí)候，人格也會(huì)變得完美、健康；當(dāng)老師走出校園之后，心底仍能懷藏感恩之心。

校長要研究治理。治理要有天使的微笑，有智者的思想，有機(jī)智的幽默，有睿智的語言，有四溢的激情……這種由治理者的學(xué)問、才能、性情、品德、涵養(yǎng)等綜合素養(yǎng)鑄成的人格，對老師而言，是感染，是啟迪，是呼喚，是震撼。有了如此的治理，老師將體驗(yàn)到工作的歡樂，將能沉醉于工作之中，為之神清氣爽；有了如此的治理，校園必將是老師一心向往的理想境地。

（四）“為老師開展效勞”確實(shí)是解除老師的后顧之憂，為老師的生活效勞。

老師不是神仙，他需要吃飯、居住、評職、要求進(jìn)步。安居才能樂業(yè)。當(dāng)老師的根本生活不能保障的時(shí)候，當(dāng)老師還要為五斗米折腰的時(shí)候，當(dāng)老師的心情壓力過大的時(shí)候，教育教學(xué)工作、專業(yè)開展也就非常難實(shí)現(xiàn)了。校長必須與老師同甘共苦，在政治上保護(hù)他們，生活上關(guān)懷他們，工作上支持他們。干群關(guān)系越親密，他們就越能理解和支持校長的工作，學(xué)校工作才會(huì)越有起色。

三、為學(xué)生開展效勞。

（一）給學(xué)生成功的體驗(yàn)。

每一個(gè)小孩都是一個(gè)寶貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成長與開展的每一點(diǎn)進(jìn)步，不斷讓學(xué)生獲得“我能行”的成功體驗(yàn)，讓每一個(gè)小孩都擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。

（二）讓小孩愉快的學(xué)習(xí)。

推行愉快教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識。要求老師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。要求老師完全拋棄課堂教學(xué)滿堂灌，課后作業(yè)滿天飛的陳舊教學(xué)方式，運(yùn)用靈敏多樣、新鮮生動(dòng)的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在輕松愉快中掌握知識，變苦學(xué)為樂學(xué)。布置新穎別致的作業(yè)，定原來硬性攤派作業(yè)為有層次有梯度任學(xué)生自主選擇的“自助餐”作業(yè)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)和興趣盎然中應(yīng)用知識，穩(wěn)固知識，鍛煉才能。

（三）讓學(xué)生健康歡樂的成長。

倡導(dǎo)素養(yǎng)教育，關(guān)注學(xué)生將來。不要兩眼緊緊盯在分?jǐn)?shù)上，而是真誠的協(xié)助學(xué)生健康歡樂的成長。開展豐富多彩的文體活動(dòng)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，愉悅學(xué)生的精神。成立課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生多方面的專長。

（四）交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙。

組織開展學(xué)法系列講座，讓學(xué)生本人掌握學(xué)習(xí)的鑰匙，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。

（五）運(yùn)用多元評價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長。

要求老師對學(xué)生不唯成績論。對學(xué)生評價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)開展，多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。

（六）建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生充分體驗(yàn)愛和信任。

要求老師必須充滿愛心干工作，和學(xué)生平等相處，以誠相待，給學(xué)生平安感、親切感和信任感，成為學(xué)生的良師益友。要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。不吝惜表揚(yáng)和鼓舞，努力捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作為老師，不能光盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，而應(yīng)多看他的優(yōu)點(diǎn)，只要從內(nèi)心喜愛他，他身上的閃光點(diǎn)就會(huì)越來越多。

（七）為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)。學(xué)校教育的目的不應(yīng)只是為了眼前的利益和考試的成績，而應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性開展、終身開展奠基，為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。作為校長，絕不能急功近利，只考慮本人在職期間的政績而無視學(xué)生全人的培養(yǎng)、終身開展才能的培養(yǎng)。

所以，除了以上三項(xiàng)，校長效