計算機基礎課件

計算機基礎課件

篇1:計算機基礎課件

［教學目的與要求）把握計算機的進展歷史、分類、應用方面；計算機的基本結(jié)構和組成原

理；計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成；計算機數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

［教學重點］計算機的基本結(jié)構和組成原理；計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成；計

算機數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

［教學難點］計算機硬件系統(tǒng)的組成；計算機數(shù)制與編碼及其轉(zhuǎn)換

［教學方法］講授法、啟發(fā)式、實物演示（或投影演示）等直觀教學法

［教學過程］

第一節(jié)計算機基本概念

一、計算機的概念

計算機是i種自動、快速進行大量算術運算和規(guī)律運算的現(xiàn)代化電子設備。

二、計算機的進展簡史

1.電子管階段（1946-1955）世界上第一臺計算機：ENIAC

2.晶體管階段（1955-1964）

3.中小規(guī)模集成電路階段（1964-1971）

4.規(guī)模、超大規(guī)模集成電路階段（1971-現(xiàn)在）

二、計算機的，分類

1.按性能分類：微機，小型機，中型機，大型機，巨型機

2.按使用方法分類：掌上電腦，筆記本電腦，臺式機，網(wǎng)絡計算機

3.按職務分類：工作站（兩種意義），服務器，主機

四、計算機的應用

1.科學計算天氣預報、地震分析、導彈攔截等

2.數(shù)據(jù)處理（信息處理）數(shù)據(jù)庫、企業(yè)管理、辦公自動化

3.計算機掌握（實時掌握）飛行掌握、加工掌握、VCD播放掌握等

4.幫助工程幫助設計（CAD）、幫助制造（CAM）、幫助教學（CAI）、幫助測試（CAT）等

5.嵌入式應用6.人工智能（AI）

其次節(jié)計算機的基本結(jié)構和原理

一、硬件和軟件

硬件構成計算機的實際物理裝置集合

軟件為了運行、維護和管理計算機而編制的各種程序和文擋的總稱

二、計算機的硬件組成和基本工作原理

簡潔了解掌握器、運算器、存儲器和輸入輸出設備

1、CPU計算機的核心部件，功能是執(zhí)行算術和規(guī)律運算，運行存儲器中的程序。

2、存儲器存儲數(shù)據(jù)和程序，相當于計算機中的記憶細胞。

3、I/O設備計算機和外界進行交互的設備。

4、總線CPU和內(nèi)存及I/O設備之間進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。

（1）數(shù)據(jù)線CPU與內(nèi)存和I/O設備間傳輸數(shù)據(jù)

（2）地址線用來確定存儲單元的地址

（3）掌握線用來掌握外設的動作，比如讀、寫和時鐘信號等

篇2：計算機基礎課件

一、操作系統(tǒng)

定義：是自動管理計算機中硬件資源和軟件資源的一組大型程序

1.H的：（1）使系統(tǒng)資源得到高效利用，增加計算機處理力量

（2）為用戶制造良好的工作環(huán)境

2.分類：（1）單用戶、單任務操作系統(tǒng)如：DOS

（2）單用戶、多任務操作系統(tǒng)如：WINDOWS

（3）多用戶、多任務操作系統(tǒng)如：UNIX、LINUX

（4）網(wǎng)絡操作系統(tǒng)如：Netware,WindowsNT,LINUX

3.三大功能：

（1）硬件管理CPU管理、存儲器管理、I/。設備管理

（2）軟件資源管理程序和數(shù)據(jù)管理

（3）組稅協(xié)調(diào)計算機運行掌握用戶的作業(yè)排序及運行、作業(yè)及外設等的調(diào)度、主機與外

設的并行操作等等

二、程序設計和語言

定義把各種計算機語言編寫的源程序翻譯成計算機能直接執(zhí)行的目的程序的軟件

1.翻譯方式編譯、解釋。

2.低級語言機器語言程序、匯編語言程序。

特點：不簡單理解和編寫，執(zhí)行速度快，常用來編寫系統(tǒng)軟件和實時性要求較高的程序,

例如：驅(qū)動程序、過程掌握程序等。

3.高級語言比較接近于人類語言的一種計算機語言。

特點簡單理解和編寫但是執(zhí)行速度比較慢，常用來編寫應用軟件。

常用高級語言有:Basic、C語言、Fortran和可視化編程語言VisualBasic（VB）sVisualC（VC）

等

4.程序設計用各種編程語言設計制作程序的過程。

三、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和工具軟件

1.常用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（FoxBASE、Foxpro、Access和Oracle等）

2.工具軟件：為了便利軟件開發(fā)，系統(tǒng)維護而供應的各種軟件。

（如壓縮軟件、加密軟件和反病毒軟件）

四、應用軟件

常用應用軟件：文字處理、管理信息系統(tǒng)、辦公室自動化、實M掌握、計算機幫助設計和

嬉戲軟件等。

第四節(jié)數(shù)制與編碼

一、數(shù)制日常生活中最常用的數(shù)制是十進制，逢X進一就是X進制。

二、計算機中的常用數(shù)制（二進制、八進制和十六進制）

注：二進制數(shù)、八進制數(shù)和十六進制數(shù)分別以B、。和H結(jié)尾

三、數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

1.二進制和十進制之間的轉(zhuǎn)換位權相加法

2.十進制和二進制之間的轉(zhuǎn)換除二取余，自下而上

四、規(guī)律運算非NOT、與AND（規(guī)律乘）、或OR（規(guī)律加）

五、編碼用來表示特定信息的0、1符號的組合稱為編碼

1.ASQI碼（美國標準信息交換碼）

七位二進制編碼，可表示27即128個字符，分為掌握代碼和可打印代碼，ASCII碼字符用

一個字節(jié)來表示，最高位置零。

2.BCD瑪

3.漢字編碼

（1）漢字基本字符型6763,一級漢字3755,二級漢字3008：

（2）區(qū)位碼為漢字和國際上其他文字間交換信息而編制的國際標準代碼，由區(qū)號和位號

兩個字節(jié)組成；

（3）漢字內(nèi)碼帶有漢字標識符的國標碼（每個字節(jié)最高位為1），稱為機器內(nèi)部漢字代碼,

簡稱漢字內(nèi)碼；

篇3：計算機應用基礎課件

一、引言

電大開放教育是相對于封閉教育而言的一種教育形式。意味著教育對象的開放，更是教育

觀念、教育資源過程的開放。開放教育可以實行遠程教學?！队嬎銠C應用基礎》課程是電大

開放教育各專業(yè)中特別重要的基礎課程之一，涉及面廣，影響大。該課程對電高校生計算機

應用力量的培育以及其他課程學習力量培育都具有重要作用。為此做好《計算機應用基礎》

遠程教學，制作優(yōu)秀的網(wǎng)絡課件很有必要。

二、電大《計算機應用基礎》課程教學方式存在不足

隨著計算機技術的進展和社會需求的變革，計算機技術更新?lián)Q代的步伐愈來愈快，社會對

電高校生計算機技術的要求也愈來愈多樣化，目前，電大計算機基礎教學過程中教學方式存

在著很多不足之處。

首先，電高校生本身的水平有著較大的區(qū)分，電高校院顯著的特點就是學員多為在職的人

員，因此其計算機基本學問及基本技能的把握程度是有著較大的區(qū)分。其次，是教學時間上

的限制，計算機學問及技能所涉及到的方面較多，在有限的教學時間內(nèi)是很難逐一涉及到的，

因此教學過程當中還需要進行合理的取舍。再次，就是章節(jié)內(nèi)容上的差異，電大計算機應用

基礎教學當中涉及到的內(nèi)容往往觀念性并不大，?章的內(nèi)容就是?門課的‘縮影，同學在學

習的過程當中也就很難將其良好的串聯(lián)起來。

因此開發(fā)出一套計算機應用基礎課程網(wǎng)絡課件，它直接面對同學及任課老師，既是一個以

同學為主體的網(wǎng)絡課外幫助學習系統(tǒng)，又是一個可供老師使用的課堂多媒體演示系統(tǒng)，同時

還可以利用其網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢為連續(xù)教育服務。

三、討論內(nèi)容、目標、要解決的問題和主要特色

1.討論內(nèi)容

1.1計算機應用基礎課程教學體系結(jié)構、教學大綱、教學內(nèi)容、案例設計；

L2高職問學的學習習慣、學問結(jié)構、力量結(jié)構及情感態(tài)度要求；

1.3多層次、多角度地探究適應高職同學學習的教學模式；

1.4網(wǎng)絡課件的界面設L、整體規(guī)劃、技術路線；

1.5網(wǎng)絡課件的測試及試用；

1.6網(wǎng)絡課件的應用與推廣。

2.目標

開發(fā)建設基于Web技術的、便利同學自主學習的網(wǎng)絡課件，使同學通過網(wǎng)絡課件的學習，

盡快把握計算機基礎學問和基本操作方法，培育同學解決實際問題的力量，轉(zhuǎn)變《計算機應

用基礎》課程的教學條件，提高教學效果，詳細包括：

2.1網(wǎng)絡課件中含有豐富教學資源，拓寬同學學問面；

2.2調(diào)動同學學習的主動性和樂觀性，彌補課堂“填鴨式”教學的不足，同學的主體地位得

到體現(xiàn)；

2.3逐步培育同學的自學力量和動手操作力量，為后期各專業(yè)的學習打下堅實的基礎；

2.4關心同學鞏固每個學問點（包括理論和實踐）、進行分章節(jié)的同步測試和模擬訓練；

2.5關心同學預習功課、理論結(jié)合實踐、歸納與總結(jié)等，從而養(yǎng)成一個良好的學習習慣，

培育學習的愛好，知道“學習什么、如何去學"。

3.要解決的問題

3.1調(diào)查討論同學的學習現(xiàn)狀；

3.2討論現(xiàn)行教學模式和探究適應高職的教學模式；

3.3討論計算機應用基礎課程教學體系結(jié)構、教學內(nèi)容設計、案例設計；

3.4結(jié)合教學實際和flash制作工具，設計出適合教學的表現(xiàn)方式；

3.5討論網(wǎng)絡課件開發(fā)的技術路線、制作流程；

3.6做深化細致全面的系統(tǒng)測試和用戶滿足度調(diào)查和討論。

4.主要特色

4.1基于資源的教學方式。《計算機應用基礎》課程網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)討論需充分體現(xiàn)

教學改革的成果，并反映計算機最新技術的進展，同學可以通過網(wǎng)絡共同享用網(wǎng)絡課件，實

現(xiàn)教學資源共享，教學效率高。網(wǎng)絡課件所涉及的教學內(nèi)容緊跟計算機技術進展趨勢，涵蓋

本門課程全部基本學問點，教學內(nèi)容新，內(nèi)容組織結(jié)構清啦合理。

4.2引導同學自主學習。通過“課程指南〃，讓同學了解本課程的教學目的、教學內(nèi)容、教

學要求、參考學時及教學大綱，以把握學習進度。通過“教學指導”，讓同學了解和把握本課

程的教學重點及難點，便于同學課后復習。

4.3導航力量強。在課件的頁面設計上采納了樹型菜單，每個章節(jié)的主頁面可以實現(xiàn)課程

各個章節(jié)之間的跳轉(zhuǎn)，樹型菜單而一個章節(jié)的學問點進行了有效的支配，點擊相關的小節(jié)標

題，內(nèi)容顯示區(qū)就顯示出相應小節(jié)的課程學問，這樣同學可以特別便利地在課程機構中掃瞄

課程內(nèi)容，隨時知道自己學習到哪里，也隨時找到自己要學習的內(nèi)容，真正做到同學把握自

己的學習主動權。

4.4利用FLASH實現(xiàn)模擬操作?！队嬎銠C應用基礎》是試驗性很強的?門課程，網(wǎng)絡課件

以案例貫穿整個教學過程，利用Flash制作操作步驟的動畫，讓同學仿佛感覺到在“真實〃的

課堂環(huán)境中進行學習，從而更深化地把握操作技能。

4.5測試功能。分別以單元測試、篇測試和綜合測試三種方式建設了與教學內(nèi)容配套的練

習與試題庫，實現(xiàn)測試功能。學習者在學完相關內(nèi)容后，通過測試了解自己把握的狀況，檢

驗學習效果。

四、成效

通過討論，設計與開發(fā)出界面友好、交互性強、資源豐富、美觀大方，具有推廣和使用價

值的計算機應用基礎網(wǎng)絡課件，轉(zhuǎn)變《計算機應用基礎》課程的教學現(xiàn)狀.

五、結(jié)束語

電大《計算機應用基礎》課程網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā)已成為開放教育討論的一個重要領域,

一種優(yōu)秀的網(wǎng)絡課件為開放教育供應/豐富的資源，使網(wǎng)絡教學真正成為現(xiàn)實，同時也為開

放教育開拓了寬闊的前景，

篇4：計算機基礎教學課件

計算機基礎教學課件

計算機基礎教學課件

計算機基礎教學課件

時間飛速，回顧本學期H勺計算機教學工作，根據(jù)我校的教學方案和教學綱要的要求，我己

經(jīng)如期地完成了教學任務，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)：

一、思想政治方面

本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，喜愛同學，仔細學習黨的路線、方針和政策。

喜愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，喜愛同學，真誠對待同學。

二、教學工作方面

計算機基礎課雖然在醫(yī)學類院校不是主要課目，但計算機在如今人們的生活中已成為不行

或缺的工具。不管什么行業(yè)，計算機都是離不開的，包括醫(yī)院，現(xiàn)今都是信息化辦工，從掛

號到抓藥，全部網(wǎng)絡化。因此，高校生在學校學好計算機基礎是特別必要的。本人作為一名

計算機老師，堅持學校領導的支配，以教書育人為己任。珍惜每一次的教課機會，努力工作，

規(guī)范行為。

首先，依據(jù)教學方案，提前做好課件，做到周前備課。備課時仔細鉆研教材教法。力求吃

透教材，抓重點、難點，同時拓展學問面，針對相關章節(jié)，補充一些特別有用的內(nèi)容。詳細

體現(xiàn)在三個方面：①鉆研教材、搜集有關資料及新的信息，對教材的重點和難點內(nèi)容，做

到心中有數(shù)。②常常了解同學的態(tài)度，學問基礎，學習方法，增加教學的針對性。③選擇

適當?shù)慕虒W方法、手段。同時為了上好每一節(jié)課，

通過上網(wǎng)查資料，集中其他老師的優(yōu)點確定自己的教學思路。

其次，做好課前預備，不打無預備之仗，每節(jié)課都要仔細做好上機預備。上課時仔細講課，

教學目的明確，符合同學實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，力求抓住重點，突破難點，做

到條理清晰、難度相宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的'科學性和有用性，精講精練，不消失

學問性錯誤。力求生動活潑，充分調(diào)動同學學習愛好。衛(wèi)確引導同學操作課間的相關內(nèi)容，

培育同學良好的操作素養(yǎng)。留意課堂管理，每節(jié)課要求同學嚴格根據(jù)老師給定的任務進行操

作，下課前要求同學把上機內(nèi)容以電子郵件的方式發(fā)送到我的郵件，以作平常成果的一個考

察項目。這樣就提高了同學的樂觀性。同時又注意因材施教，在同學完成上機任務時，到各

臺計算機前巡察，留意對差生進行手把手的輔導。課后準時做好反思，不斷總結(jié)閱歷。

三、今后工作方案：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注意對同學力量的培

育。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在對計算機的熟悉上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使同學不僅在班級集中留意力學習，在機

房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種教學方法，提高同學留意力。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的日子里，我將不斷熬煉和提

高自身的力量和水平，虛心向教學閱歷豐富的老師請教相關難題和一系列教學方法，以此來

充實自己、提高自己。另外，計算機技術更新很快，新學問、新產(chǎn)品、新術語、新軟件幾乎

每天消失。作為計算機方面的老師，只有不斷地更新自己的學問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，

不斷地自我加壓，才能更好地完成教育教學任務。

篇5：高校計算機基礎課件

高校計算機基礎課件

第一章計算機與信息衽會

1、計算機的特點：自動地運行程序、運算速度快、運算精度高、具有記憶和規(guī)律推斷力

量、牢靠性高，還具有體枳小、重量輕、耗電少、維護便利、易操作、功能強、使用敏捷、

價格廉價等特點。計算機還能代替人做很多簡單繁重的工作。計算機最主要的工作特點是存

儲程序和自動掌握。

2、計算機的應用領域：科學計算(最早的計算機是用來進行科學計算的。)、數(shù)據(jù)處理、

計算機幫助設計、過程掌握、人工智能AI和計算機網(wǎng)絡等。

3、計算機的進展根據(jù)規(guī)律元件(電子元件、電子器件)的不同，分為四代：

第一代計算機(1946~1958)：規(guī)律元件采納電子管，使用機器語言和匯編語言;主要應用于

國防和科學計算;運算速度每秒幾千次至幾萬次。

其次代計算機(19582964)：規(guī)律元件采納晶體管：軟件上消失了操作系統(tǒng)和算法語言;運

算速度每秒幾萬次至幾十萬次。

第三代計算機(19642971)：規(guī)律元件采納中小規(guī)模集成電路，體積縮小;運算速度每秒兒

十萬次至幾百萬次。

第四代計算機（1971~）的規(guī)律元件采納大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路。運算速度每秒幾百萬

次至上億次。

將來計算機將朝著微型化、巨型化、網(wǎng)絡化和智能化方向進展。

4、特地為某種用途而設計的計算機稱為特地（專用）計算機。

5、計算機的主要性能指標有字長、運算速度、時鐘頻率（主頻）、內(nèi)存容量、存取速度、

磁盤容量。計算機進行數(shù)值計算時的高精確度主要取決于字長，字長的定義是計算機一次能

處理的最大的二進制的位數(shù)，字長越長，計算機的性能越高。

6、計算機的分類：巨型機、大型機、中型機、小型機和微機。

7、“存儲程序〃的概念提出者是美籍匈牙利科學家馮.諾依曼，馮?諾依顯型計算機的特點：

（1）計算機的硬件系統(tǒng)由運算器、掌握器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大部件組成。

（2）用二進制的0和1表示程序和數(shù)據(jù)。

（3）采納"存儲程序”設計思想。

8、多媒體計算機處理的信息類型有：文字，數(shù)字，圖形，圖像，音頻，視頻等.

9、世界上第一臺電子L算機ENIAC是1946年在美國誕生的。

其次章計算機系統(tǒng)

10、幾個常見的計算機專業(yè)術語簡寫

CPU：CentralProcessingUnit（中央處理器）

CAD：ComputerAidedDesign（計算機幫助設計）

CAM：ComputerAidedManufacturing（計算機招助制造I

CAT：ComputerAidedTest（計算機幫助測試）

CAI：ComputerAidedInstruction（計算機幫助教學）

CAE：ComputerAidedEngineering（計算機幫助匚程）

MIS：ManagementInformationSystem（管理信息系統(tǒng)）

MIPS：MillionInstructionPerSecond（每秒多少百萬條指令,衡量計算機運算速度的單位）

11、程序（Program）是為實現(xiàn)特定目標或解決特定問題而用計算機語言編寫的命令序列的

集合。我們平常所說的安裝的程序，是安裝在計算機的硬盤中。

用戶用計算機高級語言編寫的程序稱為源程序;由語言處理程序（匯編程序，編譯程序，解

釋程序）將源程序處理（匯編，編譯，解釋）成與之等價的由機器碼構成的，計算機能夠直接運

行的程序，該程序叫目標程序。

機器語言和匯編語言都是“低級〃的語言，而高級語言是一種用表達各種意義的“詞〃刃"數(shù)

學公式"根據(jù)肯定的語法規(guī)章編寫程序的語言,其中比較具有代表性的高級語言有FORTRAN,

C,C++,C#、VB、VF>VC等。

12、計算機并不能直接地接受和執(zhí)行用高級語言編寫的源程序，源程序在輸入計算機時，

通過“翻譯程序〃翻譯成機器語言形式的目標程序，計算機才能識別和執(zhí)行。這種“翻譯〃通常

有兩種方式，即編譯方式和解釋方式。

編譯方式是指利用事先編好的一個稱為編譯程序的機器語言程序，作為系統(tǒng)軟件存放在計

算機內(nèi)，當用戶將高級語言編寫的源程序輸入計算機后，編譯程序便把源程序整個地酢譯成

用機器語言表示的與之等價的目標程序，然后計算機再執(zhí)行該目標程序，以完成源程序要處

理的運算并取得結(jié)果。

解釋方式是指源程序進入計算機后，解釋程序邊掃描邊解釋，逐句輸入逐句翻譯，計算機

一句句執(zhí)行，并不產(chǎn)生目標程序。如PASCAL.FORTRAN.COBOL等高級語言執(zhí)行編譯方

式;BASIC語言則以執(zhí)行解釋方式為主;而PASCAL.C語言是能書寫編譯程序的高級程序設計

語言。

編譯程序、解釋程序、匯編程序是3種語言處理程序的其區(qū)分：匯編程序（為低級服務）是

將匯編語言書寫的源程序翻譯成由機器指令和其他信息組成的目標程序。解釋程序（為高級

服務）直接執(zhí)行源程序或源程序的內(nèi)部形式，一般是讀一句源程序，翻譯一句，執(zhí)行一句，

不產(chǎn)生目標代碼，如BASIC解釋程序。編譯程序（為高級服務）是將高級語言書寫的源程序翻

譯成與之等價的低級語言的目標程序。編譯程序與解釋程序最大的區(qū)分之一在于前者生成目

標代碼，而后者不生成;此外，前者產(chǎn)生的目標代碼的執(zhí)行速度比解釋程序的執(zhí)行速度要快;

后者人機交互好，適于初學者使用。用COBOL.FORTRAN等語言編寫的程序考慮到執(zhí)行速

度一般都是編譯執(zhí)行。

13、計算機的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。

硬件系統(tǒng)：包括運算器、掌握器、存儲器、輸入設備和輸出設備。也可以說成，硬件系統(tǒng)

包括主機（CPU和內(nèi)存儲器）和外部設備（外存儲器、輸入設備和輸出設備）。

CPU包括運算器和掌握器，其中的運算器的功能是執(zhí)行算術運算和規(guī)律運算;掌握器的作

用是發(fā)出掌握信號，指揮計算機各個部件協(xié)調(diào)全都的工作;存儲器的主要作用是：存儲程序

和數(shù)據(jù)，實現(xiàn)記憶的功能；輸入設備的功能是：輸入數(shù)據(jù)并轉(zhuǎn)換為機內(nèi)信息存儲;輸出設備的

功能是：講機內(nèi)信息轉(zhuǎn)換為便于識別、處理和使用的字符、圖形，并輸出顯示。

常用的輸入設備有：鍵盤、鼠標、掃描儀、麥克風;常月的輸出設備有：打印機、繪圖儀、

顯示器、音響。

軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件i如：操作系統(tǒng)、語言處理程序、磁盤碎片整理程序等）和應用軟件

（如：學習軟件、辦公軟件、嬉戲軟件等）。軟件是程序及相關文檔的集合。

14、存儲器的分類。內(nèi)存（主存儲器,主存,主要包括RAM（RandomAccessMemory,隨機

存取存儲器）fUROM（ReadOnlyMemory,只讀存儲器）兩種）和外存（幫助存儲器，輔存）的區(qū)

分。硬盤屬于外存儲器。常見的外存儲器有硬盤、優(yōu)盤、軟盤、光盤等。CD-ROM是只讀光

盤。

15、內(nèi)存儲器RAM的特點：計算機斷電后，內(nèi)存儲器中的程序和數(shù)據(jù)將會丟失。只讀存

儲器ROM的特點是：CPU對它只取不存，斷電后，信息不會丟失。

CPU能和內(nèi)存儲器直接交換數(shù)據(jù)，和外存儲器交換數(shù)據(jù)時必需借助內(nèi)存儲器。

16、讀寫速度排序：CPU＞高速緩沖存儲器（Cache）〉內(nèi)存〉硬盤＞光盤＞軟盤

17、計算機病毒是具有破壞性作用的程序。計算機病存的特點：傳染性、埋伏性、破壞性

和寄生性。計算機病毒根據(jù)感染的方式可以分為引導區(qū)型病毒、文件型病毒和混合型病毒。

計算機病毒既可以破壞計算機硬件，也可以破壞計算機軟件。用戶的計算機需要在上網(wǎng)之

前，準時安裝防火墻等軟件時，以防止病毒感染。

計算機病毒防治方法：安裝殺毒軟件、安裝防火墻、切斷入侵的途徑（包括外存儲器（如：

光盤、優(yōu)盤等）和網(wǎng)絡）、給操作系統(tǒng)打補丁等。

18、總線定義及分類。

總線是指計算機系統(tǒng)中能夠為多個部件共享的一組公共信息傳輸線路，總線分：地址總線

（AB）、數(shù)據(jù)總線（DB）和掌握總線（CB）

19、一條計算機指令包括操作碼和操作數(shù)。

20、CPU的兩大生產(chǎn)廠商是Intel公司和AMD公司。

組裝一臺電腦需要選購的計算機部件主要的有：CPU、主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、電源、

顯卡、聲卡、網(wǎng)卡等。

21、裸機指的是僅有硬件組成，沒有軟件的計算機。

第三章數(shù)據(jù)在計算機中的表示

22、中國國家標準漢字信息交換編碼是GB2312-80,字符用ASCII碼來表示。ASCII碼是8

位二進制編碼，最高位恒置為0。五筆字型屬于字型碼，對于同一個漢字可以有多個不同的

輸入碼;利用鍵盤輸入漢字時所使用的編碼是漢字輸入四，任何漢字或字符在計算機內(nèi)用唯

一的機內(nèi)碼來表示，漢字點陣中的一個點是lbit。一個漢字在計算機內(nèi)占兩個字節(jié)（16bit）.

為了避開混淆，二進制數(shù)的單位用B來表示，八進制數(shù)的單位用。來表示，十進制數(shù)用D

來表示，十六進制數(shù)的彈位用H來表示。

23、存儲容量的單位：

bit（存儲容量的最小的單位）

Byte（字節(jié)）,1Byte=8bit

KB,1KB=21OB=1O24B

MB,1MB=21OKB=1O24KB

GB,1GB=21OMB=1O24MB

TB,1TB=21OGB=1O24GB

24、計算機中數(shù)據(jù)的表示形式是二進制。要求把握不同進制數(shù)相互轉(zhuǎn)換的方法（要求能夠

寫出不同進制之間轉(zhuǎn)換的過程）。十進制數(shù)向非十進制數(shù)轉(zhuǎn)換方法：整數(shù)部分（除基逆向取余）;

小數(shù)部分（乘基正向取整）。非十進制數(shù)向十進制數(shù)轉(zhuǎn)換的方法是寫出按位權綻開的多項式之

和（詳細方法是：先找小數(shù)點，然后分別向左向右編號，向左的編號從0開頭、向右的編號

從開頭，然后寫出對應的多項式之和）

注：考試時的計算題主要是考察不同進制之間的轉(zhuǎn)換（只考整數(shù)部分的轉(zhuǎn)換）。請大家務必

把握！

25、ASCII碼的規(guī)律；小寫字母〉大寫字母〉數(shù)字〉特別字符（DEL鍵除外）;同一存列的ASCII

碼值按挨次依次增大。

26、一張標準3寸高密雙面軟盤的存儲容量為1.44MB。軟盤的磁道是一組記錄密度不同

的同心圓，磁道從外向內(nèi)編號，扇區(qū)是存儲的最小單位，1個扇區(qū)的標準容量是512字節(jié)。

27、磁盤容量的計算：

（1）已知某牌號的硬盤有20個盤面，1024個柱面，每個磁道上有128個扇區(qū)數(shù)，每個扇區(qū)

可存放512B的數(shù)據(jù)，則該硬盤的容量為。20xl024xl28x512=1342177280B

（2）一個雙面軟盤，每個面有40個磁道，每個磁道有8扇區(qū)，每個扇區(qū)可存放512B,則該

軟盤的容量為2*40*8*512B=327680B

第四章操作系統(tǒng)基礎

28、操作系統(tǒng)是用戶和計算機交互的接口，也是計算機硬件與其他軟件的接口，操作系統(tǒng)

的主要功能:操作系統(tǒng)是一組直接掌握和管理電腦硬件資源和軟件資源，使電腦高效、協(xié)調(diào)、

自動地工作，以便利用戶充分而有效地利用資源的程序。操作系統(tǒng)的H的有兩個，首先是便

利用戶使用電腦，用戶通過操作系統(tǒng)供應的命令和服務去操作電腦，而不必去直接操作電腦

的硬件;其次，操作系統(tǒng)盡可能地使用甩腦系統(tǒng)中的各項資源得到充分合理的利用。

操作系統(tǒng)供應了五個方面的功能：存儲器管理、處理機管理、設備管理、文件管理和作業(yè)

管理。

操作系統(tǒng)的分類：按用戶數(shù)目分單用戶操作系統(tǒng)（如：DOS操作系統(tǒng)、Windows操作系統(tǒng)

等）和多用戶操作系統(tǒng)（UNIX操作系統(tǒng)、LINUX操作系統(tǒng)、NETWARE操作系統(tǒng)等）;按功能特征

分：批處理操作系統(tǒng)、實時操作系統(tǒng)、分時操作系統(tǒng)等。

29、常用的快捷鍵

CTRL+A：全選。

CTRL+C：復制。

CTRL+X：剪切。

CTRL+V：粘貼。

CTRL+空格：打開/關閉輸入法。

CTRL+SHIFT：在不同的輸入法之間進行切換。

CTRL+ALT+DEL:打開任務管理器

CTRL+Z:撤銷。

CTRL+Y:恢復。

CTRL+ESC：打開開頭菜單。

SHIFT+DEL:不經(jīng)過回收站徹底刪除文件。

ALT+F4:關閉窗口或應用程序。

ALT+TAB:

30、重命名文件的方法

方法一：在文件的圖標上面右鍵鼠標，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“重命名”命令，然后輸入

新的文件名。

方法二：在文件的文件名上單擊鼠標左犍，然后輸入新的文件名。

方法三：選定要重命名的文件，然后單擊按鍵盤上的F2,然后輸入新的文件名。

31、移動文件的方法

方法一：執(zhí)行"剪切"和"粘貼"組合命令。

方法二：用鼠標指向要移動的文件，按住SHIFT鍵的同時，拖動鼠標至目標位置。

方法三：執(zhí)行"CTRL+X"和"CTRL+V”組合鍵。

32、復制文件的方法

方法一；執(zhí)行“復制〃和"粕貼”組合命令。

方法二：用鼠標指向要移動的文件，按住CTRL鍵的同時，拖動鼠標至目標位置。

方法三：執(zhí)行"CTRL+C"和"CTRL+V”組合鍵。

33、刪除文件的方法

方法一：選定文件，右健鼠標，執(zhí)行"刪除"命令

方法二：選定文件，按下鍵盤上的DEL鍵

不經(jīng)過回收站徹底刪除文件的方法是：SHIFT+DEL

34、常見文件的擴展名：DOC（WORD文件）、XLS（Excel工作簿文件）、TXT（文本文件）、PPT（演

示文稿文件）。

常見圖片文件的擴展名：JPG、GIF、BMP、TIF等。文件基本屬性的有：只讀、存檔和隱

蔽。

35、文件名命名規(guī)章：不區(qū)分英文字母大小寫;不能消失以下字符*?:/。

36、OFFICE辦公軟件的成員及用途。Word:字處理軟件、excel是一個電子表格制作軟件、

Powerpoint:演示文稿制作軟件、ACCESS：數(shù)據(jù)庫設計軟件、Frontpage:網(wǎng)頁制作軟件&

37、復制當前活動窗口按Alt+PrintScreen鍵,復制全部屏幕的畫面按PrintScreen鍵。

38、創(chuàng)建賬戶的方法是：首先是選擇“掌握面板〃點擊“用戶賬戶〃。

39、Windowsxp是基于圖形用戶界面的單用戶多任務操作系統(tǒng)。

40、設置圖片為桌面背景的方法：

⑴在桌面的空白位置單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中執(zhí)行“屬性〃命令，彈出“顯示屬

性”對話框;選擇“桌面〃標簽；

（4）點擊“掃瞄〃，從查找范圍中找到圖片后選擇"打開〃；

（5）單擊?“確定〃。

41、在資源管理器窗口的左窗格中，文件夾圖標前標有"'時表示該文件夾己折疊，該文

件夾含有子文件夾，單擊“'可以綻開該文件夾，文件夾圖標前標有“，時表示該文件夾已綻

開，單擊可以折疊該文件夾。

42、利用鼠標拖動窗口的標題欄可以移動窗口。

43、刪除/某應用程序在桌面上的快捷方式不代表刪除了該應用程序，我們可以通過學

握面板中的"添加/刪除程序”來卸載我們想刪除的程序。

44、WindowsXP環(huán)境下，按住CTRL鍵的同時，鼠標拖動文件執(zhí)行的肯定是復制操作，按

住SHIFT鍵的同時，鼠標拖動文件執(zhí)行的肯定是移動操作。

45、對磁盤作格式化將會刪除磁盤中原有的全部信息。

46、在不同的任務或窗口之間進行切換的方法有：單擊任務欄上任務或窗口對應的圖標,

或者按組合鍵Alt+Tab

47、在WindowsXP默認環(huán)境中，執(zhí)行剪切、復制命令，或者按printscreen(Alt+printscreen)

命令后，拷貝或剪切的文檔或屏幕的畫面被放在了內(nèi)存中的剪貼板中

48-.OFFICE辦公軟件中，常用到的函數(shù)及涵義如下：

Sum：求和函數(shù)。

Count()：計數(shù)函數(shù)。

Average。：求平均值函數(shù)。

Min()：求最小值函數(shù)。

Max()：求最大值函數(shù)。

篇6：高校計算機基礎優(yōu)質(zhì)課件

高校計算機基礎優(yōu)質(zhì)課件

高校計算機基礎，同學們學會了哪些學問？是否會操作自己的電腦了呢？

一、學習內(nèi)容與學習者分析；

該節(jié)內(nèi)容是同學學習計算機最基礎的學問，也是培育同學學習計算機愛好的動身點。計算

機的組成包括硬件和軟件，在實際的教學過程中，不但要讓同學了解計算機的硬件組成、作

用及其基本的工作原理，還要明確軟件的概念、種類和作用。其中硬件和軟件的作用及其之

間的關聯(lián)是一個難題，如何讓同學形象的理解是本節(jié)課的重點和難點。作為同學，同學基礎

的差別給教學也帶來肯定的難度，嫻熟把握計算機的同學在課堂上很難駕御。所以，本教案

預備采納比較導入、分組爭論，同學講解、實物展現(xiàn)、課件演示等方法，來引導同學主動學

習，激發(fā)同學的愛好，拓寬同學的思維，促進同學的共性進展。

二、教學目標分析

1.使問學了解計算機組成各部分的名稱和作用

2.了解計算機的基本工作原理

3.知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用

4.了解計算機處理信息的過程

5.培育同學學習計算機的愛好

6.培育同學主動發(fā)覺問題、解決問題的力量

三、教學重點和難點

重點：

1.硬件和軟件的基本組成

2.計算機硬件和軟件的概念

難點：軟件的功能

四、環(huán)境設計及教學設想

1.在多媒體電子網(wǎng)絡教室使用。

2.具備老師計算機、網(wǎng)絡廣播、同學計算機、投影儀

3.播放計算機組成的電子教案，依據(jù)布蘭特為代表的拋錨式教學的理論和實踐，將同學

引入?個虛擬的環(huán)境中來敘述環(huán)境中的問題進行學習，使同學的學習效率大為提高。同時要

微笑著面對同學，盡量制造和諧、民主的人際環(huán)境，加強師生之間的溝通，促進師生、生生

之間的互動。

4.依據(jù)同學水平參差不齊的現(xiàn)象，本人將教學內(nèi)容分為講解和演示兩個部分。在講解中

結(jié)合提問、課堂爭論的方式，讓同學參加到每一部分教學當中；演示的過程分老師和同學兩

種演示，充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長，活躍課堂氣氛，提高課堂的教學效率。

5.本節(jié)內(nèi)容較專業(yè)化，如硬件，軟件等，可多通過比方的形式，讓同學有一個形象的熟悉。

如把硬件喻為軀殼，軟件喻為靈魂，二者缺一不行。輸入設備喻為人的耳、眼、鼻等感官。

使同學理解起來很簡單。

6.本節(jié)可以通過邊講邊練的教學方法，通過提問，教學投影片、電子教案等激發(fā)同學的

愛好，使學問和技能的遷移產(chǎn)生預期結(jié)果，并且注意交互式學習，削減同學的疲憊程度，注

意創(chuàng)新精神的培育。

7.要求同學發(fā)送電子郵件。

五、教學預備：

1.老師依據(jù)課程標準，依據(jù)身邊環(huán)境和同學年齡的特點，設計問題預備焦距和學具。

2.把討論主題和任務提前告知同學，要求同學通過訪談、查閱資料、雜志、因特網(wǎng)等形式

搜集有關計算機硬軟件的學問。

3.蘇教版光盤一張

4.事先制定一個實際可行的演示文稿5.有計算機硬件圖片的光盤素材6.計算機硬件實物7.

多功能網(wǎng)絡教室、老師計算機、網(wǎng)絡廣播、同學計算機,實物投影儀

六、教學流程

（一）比較導入：

老師講解：計算機的結(jié)構是依據(jù)人的形式特點來制造的。同學們想一下，一個人在處理信

息的過程中要用到哪些器官？

同學回答：耳朵、手、嘴、眼睛、大腦等

老師：對，回答的特別好。

比較導入：人通過眼睛、耳朵等獲得信息，經(jīng)過大腦加工處理信息，或者記住或者通過手、

嘴等表達出來，計算機也就是仿照了人的器官的作用而制造出來的。所以通常也叫做電腦。

這就是這節(jié)課我們要學習的計算機的組成及基本工作原理。

課件演示：（熊貓電子網(wǎng)絡廣播）用蘇教版課本配套光盤情境引入。

教學體會：通過課件演示馮?諾伊曼的生平簡介，激發(fā)同學的崇拜心理，使他們樹立了心

中的榜樣。用flash動畫的形式介紹其原理，使同學對計算機的工作原理有了初步的熟悉，

激起同學深化探究計算機的愛好。

老師活動：引導同學怎樣了解馮?諾伊曼及其原理，進入學習計算機的構成的情境。

同學活動：通過課件對馮?諾伊曼及其原理的簡介，明確其工作原理。

教學媒體和教學意圖：利用電腦演示，激發(fā)同學的求知欲

教學體會：直接利用電腦演示，可以加深對電腦功能的熟悉；聲圖文并茂的課件能夠激發(fā)

同學的愛好，調(diào)動同學的奇怪心，集中同學的留意力，感知馮?諾伊曼的生平簡介及其原

理，達到了良好的教學效果，并為下面對計算機幫助教學軟件的學習做預備。

老師強調(diào)：計算機的工作過程，就是通過輸入設備把信息輸入主機，由主機對信息進行加

工處理，再把加工處理后的信息通過輸出設備輸出。計算機的工作過程可以用"輸入、處理、

存儲、輸出〃8個字來概括。我們目前所使用的計算機大都仍采納馮?諾伊曼原理。計算機系

統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成。

（二）計算機的硬件（Computerhardware）

教學設想：創(chuàng)設情境，引起留意，提出任務

此節(jié)內(nèi)容可以采納三個階段共同介紹：

1.首先要求將全班同學分成四組，每一組由事先調(diào)查知道懂計算機的同學被指定為組長，

然后將做試驗用的計算機指定到每組當中，給出每組的任務，由組長發(fā)揮小助手的作用，負

責打開一臺計算機，讓每組成員看一看主板、硬盤、軟盤、驅(qū)動器，CPU,顯視卡，擴展槽，

電源及插接口等，同學自主探究，并要求同學親自動手把分別的設備連接起來。

2.給定任務：

任務①：打開一臺計算機，留意連接的設備的插入位置及方法。

任務②：了解每個硬件的名稱及外形。

任務③：了解各組負責的硬件的功能及插入的位置和方法。

第一組：負責輸入設備，包括鍵盤、光筆、鼠標器、掃描儀、話筒等。

其次組：負責輸出設備，包括顯示器、打印機和繪圖儀等。

第三組：負責存儲器，包括軟磁盤、硬磁盤、尤盤和光盤等。

第四組：負責運算器和掌握器。

任務④：要求有力量的同學親自把分別的設備連接起來。

教學設想：共同爭論，分析任務，發(fā)覺問題

同學活動：結(jié)合課前經(jīng)才訪談、查閱書籍、雜志、因特網(wǎng)等搜集到的有關計算機硬、軟件

的學問，聽從組長的介紹，力爭每個同學都要參加爭論.

教學設想：自主探究，領悟意圖，解決任務

同學活動：同學根據(jù)任務要求進行自主探究，完成任務。小組長負責登記本組任務完成的

狀況。

教學設想：針對問題，明確思路，提出重點

老師活動：老師巡察監(jiān)督每組同學，引導同學分析可能消失的問題，關心同學操作，并趣

味性地提出一些引導性的問題和建議，例如：計算機的硬件組成有點像人的大腦、眼睛、耳

朵及筆、紙等，計算機處理信息的過程也類似于人腦處理信息的過程。鍵盤和鼠標器等相當

于人的眼睛和耳朵，通過它們輸入信息。主機相當于人的大腦，它能夠記憶、完成各種計算

和處理任務。顯示器和打印機等相當于人的嘴、筆、紙，通過它們輸出信息。輸出設備就象

人可以通過嘴巴、手等將信息送出等等。

教學體會：通過肯定的直觀了解，同學可以依據(jù)個人體會暢所欲言，自主深化探究學問。

通過比方，提高同學的學習愛好，并加深對各個硬件功能的理解。問學有力量親自動手把分

別的設備連接起來，有利于同學升入高一級學校或走上工作崗位時，能順當正確從事安裝計

算機的工作。

教學設想：檢查結(jié)果，發(fā)覺不足，總結(jié)閱歷

（2）老師總結(jié)，由兩種方法：①實物投影：通過投影儀和視頻展現(xiàn)臺將真實的各種硬件

投放到大屏幕。②通過網(wǎng)絡廣播演示硬件的圖片。

老師活動：采納比較導入的方法，結(jié)合人的身體器官，詳細講解每種硬件的功能。

同學活動：對硬件的名稱，采納競爭機制，通過同學集體搶答和個人表達的，方式，查看

自主探究的效果；由同學自由起立回答該硬件的功能。

老師活動：老師賜了準時的補充和總結(jié)，并夸獎表現(xiàn)好的同學，并鼓舞其他的同學。

教學體會：通過這種方法可以查看剛才的教學效果，查漏補缺。

（3）播放flash課件，以動畫形式詳細形象的講解各種硬件及其功能。

教學體會：

通過三步驟進行反復教學，同學可以自主了解到自己接受力量和老師講解的差異，通過實

物展現(xiàn)，可以讓同學由一個直觀的印象，引入競爭機制，可以提高同學學習的樂觀性和主動

性，并增加同學的自信念，用flash播放，可以理順學同點，使同學由一個形象系統(tǒng)的學問

體系。

（三）計算機軟件

老師講解：

計算機僅有硬件還不能進行信息處理，它必需有軟件。軟件是人們與計算機硬件之間的接

口界面，也就是人與計算機硬件的媒介，比如說，我現(xiàn)在讓計算機畫一個圓，我說的話計算

機是聽不懂的（這時老師要面帶微笑，達到引起同學哈哈大笑的效果。）我們必需為計算機

編寫一些計算機能識別的語言，也就是程序。計算機軟件就是用來指揮計算機工作的命令語

言，離開了軟件，計算機就不能正常的工作，我們就是主要通過軟件與計算機進行信息溝通。

比如，要用計算機畫畫，我們必需給計算機安裝畫畫軟件。

演示：

安裝Windows的畫圖程序和精靈畫筆軟件。

講解：

軟件可以分為系統(tǒng)軟件（Systemso代ware）和應用軟件（Applicationsoftware）兩大類。

課件導入：

演示蘇教版光盤關于計算機軟件的部分。

老師活動：

預備并分發(fā)DOS、XENIX>UNIX、Linux和Windows、OfficePhotoshop、AotoCAD等軟件

光盤。

同學活動：

觀看課件演示。

分組爭論：

軟件的種類及手中的軟件分別屬于哪種軟件。

老師總結(jié)：

講解演示軟件的種類的概念及用途，并提示“開頭菜單/程序〃中的軟件的作用。

教學體會：

以計算機軟件光盤為例，同學可以直觀想象怎樣將計算機的硬件和軟件連接起來，更好的

理解計算機的工作原理。但要求老師特殊留意，肯定要講清晰計算為什么要有該種軟件，這

是本節(jié)課的難點所在。

［作業(yè)］

填寫調(diào)查表

教學體會：

制定肯定的調(diào)查問卷，老師可以依據(jù)調(diào)查的信息進行匯總、整理、分析、加工、評價推斷

信息的有效性、充分性，可以得到同學對本節(jié)課教學效果的評價反饋，能夠明確同學實際把

握的狀況，找出適合同學自己的教學方法，查漏補缺，找出實施解決的方案，并在下節(jié)課中

彌補。老師還可以通過訪淡，連續(xù)跟蹤調(diào)查，查看效果。假如沒有解決，可以連續(xù)查找緣由

和解決的方法。公布老師的電子郵件，同學可以通過發(fā)送電子郵件的形式，準時將自己學習

上的困惑和不足告之老師，老師亦可以準時了解同學的動態(tài)和想法，表揚他們對學問的深化

自主探究的精神和表達缺點或不足的心跡的英勇，并給出解決問題的途徑和良好的建議。

七、課后反思

本節(jié)課能夠從實際狀況，利用現(xiàn)有的教學條件，以任務驅(qū)動的方法，采納比較導入、分組

爭論，同學講解、實物展現(xiàn)、課件演示等方法，通過邊講邊練的形式，將教學重點、難點理

透、講透，使同學對計算機的組成有了直觀的概念，來引導同學主動學習，激發(fā)同學的愛好，

充分培育同學主動發(fā)覺問題、解決問題的力量，拓寬同學的思維，促進同學的共性進展，基

本完成教學目標。本節(jié)課采納邊講邊演的教學形式，是由于適合我校多媒體電子網(wǎng)絡教室的

配置，它的最大優(yōu)點是注意教學的實效性，老師講課時能統(tǒng)一掌握同學用機，同學練習時能

開放同學用機；注意教學過程的雙向性，老師能夠調(diào)配整個課堂教學，集中同學的留意力，

同學可以準時發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。假如計算機教學配置為單機房或者是無盤工

作站的網(wǎng)絡機房的學校，或者在有一個或幾個為各科教學而設的配有大屏幕實物投影儀的多

媒體教室的學校，我建議最好采納一堂講，一堂練的教學形式。由于在這種配置狀況F，采

納邊講邊練的教學模式會產(chǎn)生以下的問題：同學的操作不能統(tǒng)一管理，課堂紀律較差，影響

課堂的教學效果。

當然，不管哪一種教學模式，都要求老師嫻熟把握教學內(nèi)容，仔細備課；結(jié)合使用問題教

學法、課堂爭論等形式，充分調(diào)動同學的學習樂觀性；加強機房內(nèi)的巡察，發(fā)覺問題，準時

解決。它的最終目標是達到教學效果的最優(yōu)化。調(diào)查問卷作為作業(yè)也是適用新課標的要求,

能夠準時全面了解同學的動態(tài)和想法，得到同學對本節(jié)課教學效果的評價反饋，這也是本教

案的優(yōu)點之一。本教案在實際實施的過程中，有一點需要老師特殊留意，就是在計算機硬件

的講解問題上，老師需要依據(jù)自己學校同學的實際狀況，把握好時間，以上是我的自己的看

法，請同行批判指正。

篇7：計算機應用基礎的課件

計算機應用基礎的課件

教學目標：

了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式

教學重點：

微機硬件系統(tǒng)組成

教學難點：

計算機軟件系統(tǒng)組成、計算機技術指標

教學過程：

一、創(chuàng)設意境，導入新課（3分鐘）（設疑法、提問法）

導入：

同學們，讓我們共同來說一下計算機在口常生活中的應用以及你所把握的計算機的一些操

作。

以上可見計算機在F1常生活中的用途是特別大的，但是我們對它的使用又把握了多少呢？

從今日開頭，由大家和我共同來學習計算機的基本學問。

二、新課教學（總計80分鐘）（講解法、提問法、示范法）

1.1計算機概述（20分鐘）

1、計算機的進展（5分鐘）

（1）世界上第一臺計算機把握三要素

（2）計算機進展的幾個階段（重點把握所采納的元器件）

2、計算機的分類（5分鐘）

多種分類方法：

根據(jù)計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標，可以將計

算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。

3、計算機的特點（5分鐘）

運算速度快：

計算精度高：

具有自動掌握力量：

具有存儲記憶和規(guī)律推斷功能：

老師應對以上每一部分特點進行擴展和講解

4、計算機的用途（5分鐘）

可采納提問的方式由同學來回答，最終由老師來統(tǒng)一進行總結(jié)

1.2計算機系統(tǒng)組成（6。分鐘）

同學對計算機的組成都有著一此初步的了解，老師應在同學已知的范圍內(nèi)進一步進行學問

的‘講解和細化。

1、觀看系統(tǒng)結(jié)構圖（由此使同學對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的熟悉，然后再分步進

行講解，5分鐘）

2、計算機五大硬件組成部分的作用（5分鐘）

運算器：負責數(shù)據(jù)的算術運算和規(guī)律運算。

掌握器：負責對程序規(guī)定的掌握信息進行分析、掌握并協(xié)調(diào)輸人、輸出等操作。

存儲器：實現(xiàn)記憶功能為部件，負責存儲程序和數(shù)據(jù)、

輸入設備：負責把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機中。

輸出設備：負責從計算機中取出程序執(zhí)行結(jié)果或其他信息，供用戶查看

3、計算機工作過程（5分鐘）

首先編制程序，操作人員通過輸入設備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器；運行時，計算機從

存儲器中取出指令，送到掌握器中進行分析、識別；掌握器依據(jù)指令的含義發(fā)出相應的命令，

掌握存儲器和運算器的操作；當運算器任務完成后，就可以依據(jù)指令序列將結(jié)果通過輸出設

備輸出。另外，操作人員還可以通過掌握臺啟動或停止機器的運行，或?qū)Τ绦虻膱?zhí)行進行某

種干預。

4、計算機軟件系統(tǒng)（5分鐘）

計算機軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護這些程序的數(shù)

據(jù)和有關技術文檔資料的集合。

計算機軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應用軟件等組成。

5、微機硬件系統(tǒng)（重點，應采有多種教學方式和手段，使同學對此部分學問產(chǎn)生深厚的

愛好，30分鐘）

（1）主機部分：（15分鐘）

主機部件包括機箱、主板、CPU、內(nèi)存條、聲卡、顯示卡、網(wǎng)卡等。

（2）外設部分:（15分鐘）

外存，輸入設備和輸出設備

6、計算機技術指標（難點，重在理解，不用太深化講解，10分鐘）

（1）字長

（2）存儲容量

（3）主頻

（4）運算速度

（5）存取周期

三、課堂小結(jié)（3分鐘）（講解法）

老師結(jié)合同學聽課狀況，對本節(jié)課的教學過程進行小結(jié)，指正同學應留意的學習重點和難

點，提示同學回去復習計算機硬件的組成，下一節(jié)做試驗

四、課后作業(yè)（2分鐘）（講解法）

同學以書面形式完成作業(yè)

五、開拓思維，同時提出新的問題（2分鐘）（激趣法）

老師提出預習問題，讓同學產(chǎn)生連續(xù)探究、學習的愿望，整堂課帶著下?堂課的懸念結(jié)束，

為學習下一結(jié)內(nèi)容做好鋪墊。

篇8：中職計算機應用基礎課件

一、以同學為主體，激發(fā)學習愛好

在《計算機應用基礎》教學中，由于同學計算機水平參差不齊，老師的教學工作需要從教

學模式入手，建立以同學為主體的教學模式。以同學為主體的教學模式，強調(diào)學重于教，目

的在于體現(xiàn)教育應滿意社會進展與人的進展之需求，體現(xiàn)順應市場、服務社會、服務同學的

價值取向。因此，在這種教學模式下，老師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從學問

的傳授者、教學的組織領導者轉(zhuǎn)變成為學習過程中的詢問者、指導者，充分調(diào)動同學學習的

能動性，使同學變被動學習為主動學習。同學學習的茫然性主要來源于對所學技能在以后工

作和生活中重要性熟悉缺失，所以，我們要把計算機課程與就業(yè)緊密的結(jié)合起來，將教學過

程、教學方法、教學手段、教學組織形式以就業(yè)為導向融為一體，形成依據(jù)客觀的教學規(guī)律

和以面對就業(yè)為教學指導思想的教學策略體系。

二、細心設計教學，體現(xiàn)同學共性

現(xiàn)代教育要求老師重點進展同學的共性，提高其創(chuàng)新力量.在《計算機應用基礎》中，按

教學支配應先學習Windows操作系統(tǒng)，再學習文字處理軟件Word。但通過教學實踐發(fā)覺，

對于沒有基礎的同學來說，操作系統(tǒng)中的窗口、對話框、文件和文件夾、文件的復制和移動

等概念同學不易理解，而對那些基礎較好的同學來說卻學之無味，結(jié)果消失了學習效率都很

低的狀況。為了改善教學效果，我實行了實踐理論實踐的方法。即先進行Word的學習（實

踐），讓同學把握制作簡歷、報告、電子板報、宣揚廣告等，對于這些形象直觀、與現(xiàn)實生

活聯(lián)系緊密、有用性強的教學內(nèi)容，同學的學習愛好特別高；通過這些實踐，他們理解了文

件、文件夾、窗II、對話框等概念（理論），而在實踐中遇到文檔的備份、改名等操作時，

自然而然就要求學習文件的復制與移動、刪除、重命名、查找等操作了（實踐）。在此基礎

匕再系統(tǒng)學習操作系統(tǒng)的相關學問，同學就會興致昂然了，教學效果自然事半功倍。為激

發(fā)同學學習計算機的樂觀性，我們常進行計算機技能競賽，以培育同學的共性進展。三、多

種方法教學，培育同學綜合力量

1、運用多媒體教學。多媒體教學與傳統(tǒng)的教學手段相比，多媒體教學具有較好的直觀性

和交互性。我們也可以把傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合，把計算機幫助教學引人課

堂教學之中，從而可以滿意各種形式課堂教學的需要，這樣老師與同學之間產(chǎn)生了互動，活

躍了課堂氣氛，擺脫了課堂內(nèi)容的抽象與枯燥，使同學對教學內(nèi)容產(chǎn)生了愛好，從而有利于

提高同學學習的樂觀性主動性。同時，也提高了老師的教學效果。在教學中，還應嘗試上?

些計算機應用技術的講座課、同學作品演示課、任務實現(xiàn)爭論課等等，通過這些形式多樣的

教學活動，豐富了同學的學問，調(diào)動了同學的樂觀性，激發(fā)了同學的學習熱忱。老師還可以

通過電子郵件、即時通軟件、手機短信、電話等通信手段與同學進行問題爭論、在線答疑等，

利用局域網(wǎng)進行教學資源共享、同學作業(yè)保存、同學作品展現(xiàn)等。

2、模塊化教學。依據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大綱》要求，授

課選取新教材并對授課內(nèi)容進行調(diào)整，根據(jù)應用方向分成三大部分，包括9個實訓模塊。其

中，個人計算機組裝、文字錄入訓練、辦公室（家庭）網(wǎng)絡組建是對基礎操作技能的提高；

宣揚手冊制作、產(chǎn)品介紹演示文稿制作、統(tǒng)計報表制作是針對職業(yè)活動而設計的實訓；個人

網(wǎng)絡空間構建、電了?相冊制作、DV制作是計算機在生活消遣中的.應用。依據(jù)《計算機應用

基礎》的課程內(nèi)容，將其分為：計算機基礎學問和中英輸入、Windows操作、網(wǎng)絡及通訊、

文字排版、電子表格處理和演示文稿等幾個模塊。每個模決制定明確的教學目標及評價標準,

依據(jù)同學畢業(yè)時應具有的計算機應用學問，按需施教，盡最精簡不必要的學問。每個模塊的

學習要以把握必要的技能為目的，以服務同學就業(yè)為目標。老師把基本目標分解成為相當于

學問點或技能要點的若干子目標。依據(jù)各個子目標來設計作業(yè)，教授同學獨立操作技能。教

學過程中，同學學習以人機之間的交互式技能訓練為主要方式，老師負責個別指導。在這個

階段，老師的講授只是基礎環(huán)節(jié)，除了依據(jù)模塊中規(guī)定的教學目標進行必要的課堂講授外，

同學絕大部分時間是在老師的指導下進行上機學習或者在試驗室中實踐，以完全自然的、無

拘束的方式學習特定的技能，即講求少而精、學到手。

3、運用案例教學法。案例教學沒有一成不變的模式，只有確保每一環(huán)節(jié)的有效實施，才

能夠保證整個案例教學的勝利。老師在剖析案例時，可以帶著同學一起把案例分成若干個分

任務，分任務再往下分，直到同學可以完成分任務為止。一般狀況下，這些分任務中，有些

是同學已經(jīng)把握的學問和技能,有些是沒有學習的學問或技能技巧，老師就應創(chuàng)設任務情景,

通過指導、示范等多種教學方法，引發(fā)同學學習的樂觀性和探究案例的欲望，盡量不讓同學

對任務產(chǎn)生太大的畏難心情。比如用Word制作個人簡歷案例，可以分解成表格的制作和文

字錄入和排版兩個分任務，而表格的制作又可再分成表格的創(chuàng)建、表格的編輯和修改和合并、

拆分單元格三個小的任務，同學通過學習，可以很簡單地解決這三個小的任務。案例教學法

的設計思想是老師為主導，同學為主體。在完成案例的過程中，同學邊學邊練，始終處于主

體地位，老師輔以適當?shù)臅鴮Ъ纯伞Ｍㄟ^剖析案例，同學明確了案例的目標后，首先會思索

如何去完成案例，這就調(diào)動了同學主動求知的欲望，同學為了完成案例會想方設法查閱教材、

相互溝通或者請教老師，經(jīng)過不斷努力，最終完成案例，達到了把握學問、提高技能的目的。

如在制作個人簡歷這個案例中，同學在制作表格過程中會遇到困難，此時他會帶著問題想方

設法直到完成為止。案例H勺完成標志著同學把握了學問和技能，提高了實踐力量，而同學也

能體驗到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的愛好和樂觀性。

篇9：計算機基礎說課課件

計算機基礎說課課件

1.課程教學目標和內(nèi)容

課程教學目標

(一)總體目標：

課程的教學目標是：經(jīng)過學習，使同學達到安徽省計算機等級考試一級的要求，

嫻熟把握計算機基本操作，了解計算機的基礎學問，把握辦公室軟件(word和excel)的

使用，把握因特網(wǎng)的.簡潔學問及應用。

(二)詳細目標

通過本課程的學習，使同學具備以下學問-力量-素養(yǎng)。

1、學問目標

(1)把握計算機的初步學問；

(2)了解微機系統(tǒng)的基本組成；

(3)了解操作系統(tǒng)的功能，把握WindowsXP的基本操作方法；

(4)把握可以實現(xiàn)文字圖表混排的有用文字編輯軟件Word2022的使用方法；把握一種常

用的漢字輸入方法；

(5)把握使用電子表格處理軟件Excel2O22處理各種報表的基本方法。

(6)把握使用演示文稿制作軟件Powerpoint2022制作各種演示文稿；

(7)把握計算機病毒的防治學問；

(8)了解計算機網(wǎng)絡的基礎學問及操作。

2、力量目標

培育同學的自學力量和獵取計算機新學問、新技術的力量，具有使用計算機工具進行文字

處理、數(shù)據(jù)處理、信息獵取三種力量。并取得安徽省計算機一級考試證書。

3、素養(yǎng)目標

(1)培育同學仔細負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風：

(2)培育同學的自主學習意識；

(3)培育同學的團隊、協(xié)作精神；

(4)培育同學誠懇守信意識和職業(yè)道德；

(5)培育同學創(chuàng)新意識：

（6）使同學信息化處理工作的意識和力量。

課程內(nèi)容

計算機基礎教學內(nèi)容應計算機應用為主，同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本

技術、基本方法和硬件學問，整本書中的內(nèi)容分成七個獨立模塊進行組織教學，共計68學

時。

教學內(nèi)容改革

主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱，全國計算機一級考試大綱，模塊化教學，重

點加強模擬練習。

教材的選用

呂新平、張