《黃帝的傳說》教學(xué)設(shè)計

《黃帝的傳說》教學(xué)設(shè)計目錄CATALOGUE教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程目錄CATALOGUE復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容聚焦“造船”感悟形象，想象說話指導(dǎo)書寫課文小結(jié)，拓展延伸01教材分析教材分析黃帝在干活時看到滾動的草帽而受到啟發(fā)，造出了車，在勞作休息時，受到螞蟻爬在樹葉上的啟發(fā)，造出了船。黃帝的傳說黃帝的創(chuàng)造發(fā)明使水陸交通得到了發(fā)展，為人們相互往來提供了便利，給人們的生活帶來了很大改善。能借助提示有條理地講述故事，感受我國古代人民聰慧的創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)閱讀神話故事的興趣和愿望。發(fā)明的意義課文語言樸實，通俗易懂，閱讀時學(xué)會默讀課文，做到不指讀，并體會黃帝的人物形象，感受黃帝善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)的精神。課文語言01020403講述故事02教學(xué)目標(biāo)講述故事感受黃帝的品質(zhì)，能夠借助課后提示，講一講黃帝造車和造船的故事，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)習(xí)生字認(rèn)識“帝、創(chuàng)”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“待”，會寫“帝、傳”等8個字，會寫“傳說、首領(lǐng)”等12個詞語。默讀課文默讀課文，做到不指讀，仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容，不需要用手指著文字讀，給足夠的時間學(xué)生默讀課文。教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)重點默讀課文的技巧學(xué)生應(yīng)繼續(xù)練習(xí)和把握默讀課文的方法，通過不發(fā)出聲音的方式閱讀，更加專注于文本內(nèi)容，提高閱讀效率和理解能力。講述造車造船的故事學(xué)生應(yīng)該要感受黃帝的品質(zhì)，能夠借助課后提示，講一講造車和造船的故事，從而更加深入地理解文章內(nèi)容和主題。教學(xué)重點04教學(xué)難點感受黃帝的品質(zhì)感受黃帝的品質(zhì)，能借助課后提示，講一講造車和造船的故事。講述造車造船故事引導(dǎo)學(xué)生有條理地講述黃帝造車和造船的故事，感受黃帝的智慧和發(fā)明創(chuàng)造的精神。教學(xué)難點05教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件，內(nèi)容涵蓋課文段落、重點字詞、相關(guān)圖片及拓展知識，以輔助教學(xué)。教前準(zhǔn)備學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，了解黃帝的基本信息及其發(fā)明創(chuàng)造，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備06教學(xué)過程交流已知神話故事上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《羿射九日》的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生交流分享所知的其他神話故事，如《盤古開天辟地》《炎帝種莊稼》《堯帝鑿井》等。引入新課內(nèi)容談話導(dǎo)入我們再來學(xué)習(xí)一個神話故事——《黃帝的傳說》，板書課題：黃帝的傳說，學(xué)生齊讀課題，初步了解黃帝這一人物，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。0102整體感知默讀課文，說一說黃帝帶領(lǐng)人們發(fā)明的東西，重點理解“造車造船”的內(nèi)容，初步了解課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。初讀課文教師要求同學(xué)們默讀課文，圈畫出課后的生字；學(xué)生自由讀課文，教師個別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解生字的使用和含義。學(xué)習(xí)字詞出示生字，采用開火車拼讀、教師強調(diào)讀音、男女賽讀詞語、指導(dǎo)辨析多音字“待”的讀音等方法，確保學(xué)生正確、熟練地掌握生字的讀音。合作交流識字方法采用“加一加”和“換一換”兩種方法，引導(dǎo)學(xué)生通過組合、替換等方式記憶生字，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和識字能力。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞思考造車原因草帽滾動受啟發(fā)句式訓(xùn)練再讀課文講故事感受造車艱辛交流語句自讀課文第1-4自然段，思考黃帝為什么要造車，是受到了什么的啟發(fā)；學(xué)生默讀課文，并思考相關(guān)問題。那時候，人們出遠(yuǎn)門靠步行，運東西依賴人力，既不方便，又很辛苦；后來，雙輪車被發(fā)明，牛馬被馴服拉車。指導(dǎo)朗讀，重讀“步行、人力”“既……又……”，男女比賽讀、個人展示讀，深入體會造車前的艱辛。夏天，黃帝干活時草帽被風(fēng)吹掉滾動，給他啟發(fā)，想做架子裝滾動物搬運物品。指名讀、生評價。仿照文中的句子，用“如果……就……”造句，同桌討論交流，用“”畫出相關(guān)句子。出示課件16。借助提示，同桌合作講故事，一人問一人答，再用完整的話有條理講述黃帝造車的故事；學(xué)生展示，學(xué)生評價。聚焦“造車”提升能力教師放手讓學(xué)生自主觀察生字，提煉書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生注重整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，提升了學(xué)生識字寫字的能力。寫字要點出示“帝、傳、忽、啟”四個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)書寫要點；教師范寫，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。觀察范寫學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，確保寫字姿勢和筆畫順序正確；同桌評議，修改不足。指導(dǎo)書寫07復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容教師組織“摘星星”識字游戲，學(xué)生通過游戲鞏固生字，提高識字效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師通過提問“看到什么——想到什么——怎樣做的——結(jié)果怎樣”，引導(dǎo)學(xué)生回顧黃帝造車的故事。教師指名讓學(xué)生講述黃帝造船的故事，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時請其他學(xué)生對講述者的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價。教師引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)課文，了解黃帝造船的故事，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容識字游戲回顧造車故事講述造船故事課文內(nèi)容08聚焦“造船”螞蟻浮葉的啟發(fā)一個秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河邊休息；他看到水面上漂著許多樹葉，其中有一個葉片上有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。黃帝造船受到的啟發(fā)造船靈感來源黃帝指著那片樹葉，高興地對大家說，“你們看，螞蟻待在樹葉上，就能在河里浮著不沉下去；如果造一個像樹葉一樣浮在水面的東西，人們就可以坐在上面渡河了?！奔?xì)流觀察的智慧通過細(xì)致的觀察，黃帝從螞蟻浮葉的現(xiàn)象中汲取了靈感，決定利用這一原理來創(chuàng)造一種新的交通工具，展現(xiàn)了他的智慧和創(chuàng)造力，為人們的出行方式帶來了革命性的變革。合作講述船的故事學(xué)生兩人合作講故事，一人問一人答，在用完整的話有條理講述黃帝造船的故事；學(xué)生展示，學(xué)生評價；出示范例，齊讀。落實語言實踐好故事是要講出來的，有了問題輔助講故事的鋪墊，再完整地講故事就水到渠成，落實了語言實踐；學(xué)生評價，是鍛煉學(xué)生傾聽的能力。黃帝造船的故事09感悟形象，想象說話感悟形象，想象說話感受人物形象學(xué)生了解黃帝造車和造船的故事后，對黃帝的評價，預(yù)設(shè)為聰明、善良、細(xì)心、善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)、不斷發(fā)明創(chuàng)造等。人們評價黃帝教師總結(jié)黃帝造車和造船改善了人們的生活，學(xué)生分別扮演當(dāng)時人和現(xiàn)代人，說一說會對黃帝說的話，培養(yǎng)想象力?？偨Y(jié)黃帝發(fā)明車和船，推動水陸交通發(fā)展，改善人們生活的偉大貢獻(xiàn)，板書水陸交通發(fā)展改善人們生活。10指導(dǎo)書寫培養(yǎng)能力教師放手讓學(xué)生自主觀察生字，提煉書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生注重整體結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，提升了學(xué)生識字寫字的能力。寫字指導(dǎo)教師出示“帝、傳、忽、啟”四個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)書寫要點；教師范寫，強調(diào)關(guān)鍵筆畫。巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，確保書寫質(zhì)量；同桌評議，修改不足，提升寫字能力。指導(dǎo)書寫11課文小結(jié)，拓展延伸文章講述了黃帝造車和造船的故事，車和船的發(fā)明，給人們的生活帶來了很大改善。黃帝發(fā)明水陸交通黃帝的發(fā)明創(chuàng)造了水陸交通，