海南省先鋒聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題（含答案）

海南省先鋒聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①意象的運(yùn)用，是加強(qiáng)敘事作品的詩化程度的一種重要手段。它是中國(guó)人對(duì)敘事學(xué)與詩學(xué)聯(lián)姻所作出的貢獻(xiàn)，它在敘事作品中的存在，往往成為行文的詩意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志。然而，意象的功能并非無限，它有醒目的功能，但對(duì)于過分炫目之處也須有所限制，求其醒目而不過分炫目，乃是發(fā)揮意象功能之道。一方面，意象可以點(diǎn)醒故事的精神。文章總是需要有一些才華煥發(fā)的光亮點(diǎn)的，在意象和非意象的相互間隔和節(jié)制中，以光亮點(diǎn)和非光亮點(diǎn)的疏密度，來控制敘事作品的審美色調(diào)、節(jié)奏和旋律。另一方面，敘事文學(xué)不能等同于寫抒情詩，不能一味地堆砌意象。意象只不過是敘事過程中添加的要素，它的使用并非愈繁愈佳，而要講究適度與自然。意象是故事的“眼睛”，而眼睛雖有神采，卻不能代替五官的全部，更不能代替整個(gè)身軀。②以點(diǎn)睛比喻以形傳神，在中國(guó)自古及今的文學(xué)中已經(jīng)形成傳統(tǒng)，修養(yǎng)厚實(shí)的現(xiàn)代作家也深知其間妙處的。意象就是一種“點(diǎn)睛藝術(shù)”在敘事文學(xué)中的運(yùn)用，它成為敘事過程中極為精彩、極有關(guān)鍵價(jià)值的筆墨。如果說，詩有“詩眼”，那么意象就可以成為“文眼”了。作為“文眼”，意象的功能又有何等具體的表現(xiàn)？③首先，意象作為“文眼”，它具有凝聚意義、凝聚精神的功能。意義在許多敘事之作中是不明白地說出來的，是滲透到行文的每一個(gè)細(xì)胞中的。敘事的過程既要表達(dá)意義，又要隱藏意義，使意義不是唾手拾得，而是細(xì)心解讀方可得到。因而在意象別有意味地滲透于行文之時(shí)，意象可以作為意義的聚光點(diǎn)、意義的蓄水池，對(duì)作品的意義滲透進(jìn)行有散有聚的調(diào)節(jié)，形成意義的聚散分合的體制。《聊齋志異》中的《嬰寧》，它是以“笑”的意象作為“文眼”，而凝聚全文的精神和意義的，是為了突破束縛婦女的禮教規(guī)矩，而還原出自然人性和青春的魅力的。意象流的凝聚功能，使這篇文言小說異常強(qiáng)烈和充滿詩意地成為青春的頌歌。④意義一經(jīng)凝聚，就會(huì)變得突出、集中和鮮明，積蓄為濃郁的審美滋味或強(qiáng)烈的審美撞擊力。蕭紅的短篇小說《手》中“手”的意象，就具有強(qiáng)大的吸附力量，它在以象含意、以意拓象的復(fù)雜操作之間，廣泛地關(guān)聯(lián)著社會(huì)百態(tài)、心理感受，關(guān)聯(lián)著城鄉(xiāng)差別和教育制度等一系列問題，使意象運(yùn)行的本身產(chǎn)生了某種凝聚意義的向心力。多重意義在這個(gè)獨(dú)特的意象的凝聚下，互相交織，又互相撞擊，在批評(píng)著社會(huì)，在憐憫著人生，其間所提供的心靈震撼的力量是非常強(qiáng)大的。⑤其次，意象作為“文眼”，它具有疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的功能。敘事作品往往是以情節(jié)或非情節(jié)的跳躍性思路，作為行文的線索的。在情節(jié)與情節(jié)的轉(zhuǎn)換之間，設(shè)置一個(gè)意象，可以使轉(zhuǎn)換不流于生硬簡(jiǎn)陋，而在從容轉(zhuǎn)換中蘊(yùn)含著審美意味。在情節(jié)或非情節(jié)的跳躍之間，如果也能設(shè)計(jì)一個(gè)意象，跳躍就會(huì)變得更加瀟灑，甚至產(chǎn)生一點(diǎn)蒙太奇的效果。而且由于同一意象在紛紜復(fù)雜的情節(jié)或非情節(jié)線索之中，別具匠心地重復(fù)出現(xiàn)，就可能造成有若詩歌中同一語句、意象反復(fù)出現(xiàn)的回環(huán)復(fù)沓的旋律波動(dòng)。意象的重復(fù)出現(xiàn)也不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是重復(fù)中的反重復(fù)，在物象的重現(xiàn)之中包含著意義的增添和遞進(jìn)，這就有助于形成行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感。發(fā)揮意象在貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)和疏通行文脈絡(luò)方面的功能的形式，是豐富多彩的，而且存在著巨大的探索和創(chuàng)新的可能性。⑥其三，意象作為“文眼”，它還具有保存審美意味、強(qiáng)化作品的耐讀性的功能。敘事文學(xué)積蓄和保存審美意味的手段甚多，比如成功的人物性格、深刻的人生哲理、獨(dú)特的生活細(xì)節(jié)，都可以從各自的角度積存審美意味的。但意象的積存效能又有其獨(dú)到之處，一個(gè)或獨(dú)特、或別致、或精彩、或錚亮的意象，往往具有相當(dāng)程度的綜合性，綜合著物象和意義、綜合著細(xì)節(jié)和哲理，由這種綜合方式對(duì)審美意味加以積存，就更有效地達(dá)到耐人咀嚼、余味無窮的效果。⑦《西游記》中套在孫悟空頭上的“緊箍?jī)骸?，作為一個(gè)獨(dú)特的意象，跟隨著十萬八千里、八十一難的全過程，它隱喻在追求真理與完成事業(yè)的艱難困苦中，由約束而到達(dá)自由境界的心靈歷程，其意蘊(yùn)之深邃是非常耐人尋味的。甚至可以說，許多人尋味了多少年還沒有尋味透，還需要以求真求深的精神進(jìn)一步地尋味。⑧意象之所以有耐讀性，有保存審美意味的功能，還在于它們中的不為少數(shù)，與歷史文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。歷史文化所形成的典故或掌故，被用為意象，又在敘事文學(xué)中加以豐富或變形，生發(fā)出雅趣，生發(fā)出反諷。于是有修養(yǎng)的讀者在咀嚼一個(gè)意象之時(shí)，仿佛在翻閱一部文化史的某些篇章，而且是經(jīng)過審美點(diǎn)化的文化史篇章。⑨意象作為中華民族極有光彩和特色的敘事方式和謀略，從歷史的深處走出來，接受了時(shí)代的考驗(yàn)和詢問，在融合外來的現(xiàn)代思潮和敘事經(jīng)驗(yàn)中，豐富了自己的形態(tài)，深化和更新了原意象的含義，創(chuàng)造了新的意象組織形式和意義形態(tài)，從而煥發(fā)出更加璀璨的神采了。意象敘事在其歷史進(jìn)化中，已經(jīng)具備民族思維的優(yōu)勢(shì)和時(shí)代思維的優(yōu)勢(shì)，它使敘事作品詩化和精致化的生命力是難以磨滅的。（摘編自楊義《中國(guó)敘事學(xué)·意象篇》）材料二：①“意象”作為極具中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要概念、范疇，它經(jīng)歷了一個(gè)由哲學(xué)、文化概念向文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)范疇演變的過程。以“意象”品評(píng)文學(xué)作品，更能準(zhǔn)確地表述作家構(gòu)思謀篇過程中的審美心理活動(dòng)及其呈現(xiàn)在詩中的形態(tài)與情態(tài)，也更能準(zhǔn)確地表述讀者閱讀鑒賞時(shí)所獲得的審美快感。②總之，“意象”是有意味的具體形象，或者說是顯現(xiàn)在具象中的意味，是“意”與“象”的融合，不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn)，而是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復(fù)合體，是一種“各種根本不同的觀念的聯(lián)合”?！耙庀蟆比缤墙M件、基礎(chǔ)、構(gòu)架，不同的“意象”有機(jī)結(jié)合而組成文學(xué)作品，作品的意義和整體審美效應(yīng)也由具體可感的“意象”生發(fā)而來，我國(guó)浩瀚的古典文學(xué)作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成為評(píng)論文學(xué)作品的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。（摘編自雷江紅《淺析中國(guó)傳統(tǒng)“意象”的起源和發(fā)展》）1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是（

）A．?dāng)⑹伦髌分械囊庀?，是作品行文的詩意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志。B．發(fā)揮意象功能的方法，是限制其過分炫目之處，求其醒目而不過分炫目。C．我們?cè)诰捉赖涔室庀髸r(shí)，如同在翻閱經(jīng)過了審美點(diǎn)化的文化史某些篇章。D．意象不只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn)，更是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復(fù)合體。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．行文脈絡(luò)的層次感和節(jié)奏感，可以借助物象在重復(fù)出現(xiàn)中所包含的意義的增添和遞進(jìn)來形成。B．?dāng)⑹伦髌分幸庀蟮倪\(yùn)用，是一種“點(diǎn)睛藝術(shù)”，意象是敘事過程中精彩而又有價(jià)值的“文眼”。C．在情節(jié)與情節(jié)之間，情節(jié)與非情節(jié)之間，我們可以設(shè)置一個(gè)意象，使之從容轉(zhuǎn)換或?yàn)t灑跳躍。D．因?yàn)橐庀笏鄣囊饬x需要我們細(xì)心地加以解讀，所以敘事中既要表達(dá)又要隱藏意象的意義。3．下列關(guān)于材料一的論證，說法正確的一項(xiàng)是（

）A．文章第⑦段以獨(dú)特的意象——孫悟空頭上的“緊箍?jī)骸眮砝C意象具有耐人咀嚼、余味無窮的審美意味。B．文章第④段例舉“手”的意象，是為了論述敘事性作品中的意象都具有濃郁的審美滋味和強(qiáng)烈的審美撞擊力。C．文章第③段運(yùn)用類比論證和舉例論證方法，形象而具體地論述了意象具有凝聚意義、凝聚精神的功能。D．文章的主體部分，采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從三個(gè)不同角度闡釋了意象功能的具體表現(xiàn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4．下列選項(xiàng)中的意象，屬于材料一所論述范圍的一項(xiàng)是（

）A．聞一多《紅燭》中的“紅燭”。B．昌耀《峨日朵雪峰之側(cè)》中的“蜘蛛”。C．鐵凝《哦，香雪》中的“鉛筆盒”。D．雪萊《致云雀》中的“云雀”。5．茹志娟《百合花》中的“百合花”這一意象具有多重功能，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。無法完成的畫像劉建東屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個(gè)中年婦女領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女是女孩的舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿。”時(shí)間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫，大約一天時(shí)間就能完成。師傅保持著一個(gè)傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家里吧。舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三年，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，就當(dāng)我這小姑子死了，所以才請(qǐng)您來給畫一張像?！薄拔倚枰恼掌銈冋页鰜?，我來挑一張。”舅媽轉(zhuǎn)向小卿：“快去把照片拿出來。”小卿指著墻角處放著的一個(gè)搪瓷臉盆，小聲凄凄地說：“喏，都在那里?！蔽覀冺樦种傅姆较蚩矗樑璧子幸粚尤紵蟮幕覡a。那可憐的灰燼還保持著照片的模樣。舅媽聲音尖厲起來，抓住小卿的細(xì)胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”“我娘沒死，她找我爹去了?！毙∏鋰聡碌乜蕹雎晛恚幌嘈拍赣H離世了。舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳?，這個(gè)行不行？我只找到這一張。您說一個(gè)年輕女子，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道。”師傅盯著照片，似是在認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話?！斑@張照片是什么時(shí)候的？”“大概十三年前吧。”舅媽說。我看到的那張舊照片，在時(shí)間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對(duì)照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個(gè)很大的險(xiǎn)。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師傅告訴我，眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。而這一天，1944年春天的一天，面對(duì)草稿，他稍微猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫長(zhǎng)的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動(dòng)了。那一小塊空白，像是一個(gè)深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程。我反復(fù)看著那張舊照片，看著照片上青春而朦朧的臉龐，再看看素描紙上，那一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)而清晰的面孔是多么來之不易啊。師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾。”第五天一早，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，桌上桌下，都找了個(gè)遍，也未見蹤影。舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整晚，只有她一個(gè)人在家里。小卿搖搖頭，又搖搖頭。師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。我膽戰(zhàn)心驚地看著他，束手無策。師傅說：“我重新畫?！敝禺嫷倪^程是一場(chǎng)災(zāi)難。他甚至茶飯不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢許多，偶爾有輛自行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。又過了五天，小卿母親年輕時(shí)的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著綹垂在額頭上。小卿看到畫像，突然間趴在桌子上，放聲痛哭。為了保護(hù)，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺(tái)上。臨睡前，我看了畫夾最后一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。我從床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺(tái)，柜臺(tái)上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。聲音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它，腳落下去，感覺像是落進(jìn)了深淵之中。借著淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個(gè)人，正靜靜地站在那里。那人終于有了動(dòng)靜，他打著了火，在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次，才點(diǎn)著。燃燒的面積越來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動(dòng)，我一屁股坐到了地上——那個(gè)人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月，沒有等到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個(gè)城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴我發(fā)生了什么。我央求父親，替我盤下了那家小店。我繼續(xù)著師傅未完成的事業(yè)，漸漸地成了城里一個(gè)有名的炭精畫畫師。我想一邊畫像，一邊等待師傅回來，就像小卿等待她的母親一樣。我相信有一天，師傅會(huì)突然出現(xiàn)在我的面前，他一定會(huì)為我的炭精畫而驕傲。1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個(gè)年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了哀傷?！拔沂切∏??！彼f，“我想請(qǐng)你畫一張肖像?！蔽壹泵崆?、手忙腳亂地請(qǐng)她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制著悲傷，對(duì)我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂里。我們站在一張合影前，合影上是兩個(gè)年輕的男人和兩個(gè)年輕的女人。我越看，其中一個(gè)年輕女人越像我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個(gè)陌生的女人走到我身邊，問我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬?jiān)趹牙?，也是放聲大哭。等我們哭完，她告訴我說，她是照片中的另一個(gè)女人，他們四個(gè)是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我娘左邊的那個(gè)年輕男子，說是我爹。”“我想請(qǐng)你給我娘畫一張像。”我跟著小卿來到烈士紀(jì)念堂，看到了那張照片。我的目光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個(gè)男人，我有點(diǎn)懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個(gè)人，那人是我?guī)煾怠！秉S姨領(lǐng)著我和小卿來到一個(gè)烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下。（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以“無法完成的畫像”為題目，引導(dǎo)讀者探究原因，暗示了充滿懸念的畫像過程。B．小說對(duì)抗戰(zhàn)局勢(shì)未著一筆，但是師傅作畫的一筆一畫之艱難，作畫過程中緊張恐懼的氛圍仿佛把讀者拉進(jìn)了驚險(xiǎn)刺激的革命戰(zhàn)場(chǎng)。C．小卿舅媽提供的照片很不清晰，師傅憑借高超技藝和從容的心態(tài)，將小卿娘意氣風(fēng)發(fā)而清晰的形象描繪出來。D．“我”求父親盤下小店，是因?yàn)椤拔摇毕肜^續(xù)師傅未完的事業(yè)，并等待師傅回來。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．全文以師傅和“我”為卿母親畫像為主要線索，以第一人稱“我”為敘述者，進(jìn)行故事情節(jié)的展開。B．舅媽和小卿對(duì)母親肖像的不同意見，兩者對(duì)小卿母親的不同態(tài)度和感情，都從側(cè)面還原著未現(xiàn)身的革命者的人物形象。C．本文大量使用敘述留白，依靠細(xì)節(jié)去刻畫歷史的溫度，不因留白而空洞，而是拓寬了時(shí)空，打破了創(chuàng)作的局限。D．時(shí)間背景1944年、1951年，使小說描寫的環(huán)境有了象征性，如“暗夜”象征了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代殘酷與黑暗；“火”燃燒面積擴(kuò)大，象征了革命的興盛。8．文似看山不喜平，小說多處設(shè)置懸念，埋下伏筆，形成謎面，又在故事的推進(jìn)中逐漸給出謎底。文章設(shè)置了多處解謎，請(qǐng)找出兩處，并分析其如何使文章達(dá)到了一波三折的效果？9．有限的細(xì)節(jié)背后涌動(dòng)的是磅礴的歷史。細(xì)節(jié)展開的時(shí)候，才是歷史打開的正確方式。請(qǐng)舉例分析通過師傅畫像時(shí)的行為細(xì)節(jié)，我們可以感受革命年代地下工作者怎樣的心境和情感？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：甘寧字興霸，巴郡臨江人也。少有氣力，好游俠。往依劉表，因居南陽，不見進(jìn)用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達(dá)，孫權(quán)加異，同于舊臣。寧陳計(jì)曰：“今漢祚日微，曹操?gòu)涷湥K為篡盜。南荊之地，山陵形便，江川流通，誠(chéng)是國(guó)之西勢(shì)也。寧已觀劉表，慮既不遠(yuǎn)，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當(dāng)早規(guī)之，不可后操。圖之之計(jì)，宜先取黃祖。祖今年老，昏耄已甚，財(cái)谷并乏，左右欺弄，務(wù)于貨利，侵求吏士，吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無法伍。至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關(guān)，大勢(shì)彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀?！睓?quán)深納之。遂西，果禽祖，盡獲其士眾，遂授寧兵，屯當(dāng)口。（選自《三國(guó)志·甘寧傳》，有刪改）材料二：先主詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞沃野千里天府之土高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！保ㄟx自《三國(guó)志·隆中對(duì)》，有刪改）10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。A益州險(xiǎn)塞B沃野C千里D天府之土E高祖因之F以成帝業(yè)11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“不見進(jìn)用”與“半壁見海日”（《夢(mèng)游天姥吟留別》）中的兩個(gè)“見”的意思一樣。B．“跨州連郡者不可勝數(shù)。”與“此時(shí)無聲勝有聲”《琵琶行》中的兩個(gè)“勝”意思不一樣。C．“君謂計(jì)將安出”，賓語前置句，與“多情應(yīng)笑我”（《念奴嬌。赤壁懷古》）兩句文言句式相同。D．胄，文中指帝王或貴族的后代；也可指古代作戰(zhàn)時(shí)戴的頭盔。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甘寧到吳國(guó)受到周瑜、呂蒙的共同舉薦，得到孫權(quán)賞識(shí)，與之前在劉表、黃祖那里的遭遇完全不一樣。B．甘寧勸孫權(quán)對(duì)南荊之地早點(diǎn)規(guī)劃，而且要先從黃祖那里尋找突破口，認(rèn)為孫權(quán)一定能打敗黃祖。C．劉備在“凡三往”之后，才得以和諸葛亮見面；劉備先叫旁邊的人退下，然后才進(jìn)入正題。D．諸葛亮在對(duì)策中，先謀“可”之策略，再析“不可”之勢(shì)，為劉備描繪出立足蜀漢，與魏、吳鼎足三分天下的藍(lán)圖。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）權(quán)深納之。遂西，果禽祖，盡獲其士眾。（2）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？14．請(qǐng)概括甘寧對(duì)孫權(quán)的獻(xiàn)策與諸葛亮的“隆中對(duì)”兩者的相同之處。三、古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下面小題。泊岳陽樓下①杜甫江國(guó)逾千里，山城近百層。岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬②?！咀⑨尅竣佟恫丛狸枠窍隆肥嵌鸥ν砟瓯牧麟x時(shí)乘舟從湖北初到岳陽所作（768年，作者于此大約兩年后病逝于湘江孤舟之上）。②圖南、鯤鵬：語出《莊子》，謂鵬背青天，下乘風(fēng)脊，一凌霄漢，圖度南冥，喻指遠(yuǎn)大的志向。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)兩句，一平視寫浩瀚的江河之國(guó)有千里之大，一仰視寫出層巒的山城有百層之高，氣勢(shì)磅礴。B．頷聯(lián)由遠(yuǎn)及近，描繪了艙外風(fēng)吹浪翻、艙內(nèi)寒燈一盞的冬夜羈旅圖，營(yíng)造出蕭瑟凄涼的意境。C．頷聯(lián)承前寫景，頸聯(lián)轉(zhuǎn)入抒情，尾聯(lián)寫鯤鵬圖南，雖與頸聯(lián)毫不相干，但更見突轉(zhuǎn)變化之妙。D．整首詩以豪景與壯志襯托出豪邁的基調(diào)，意境起伏，富有節(jié)奏感，氣韻流轉(zhuǎn)頓挫，鏗鏘有力。16．《泊岳陽樓下》與《登高》都是杜甫晚年的作品，但抒發(fā)的情感有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩歌情感的異同。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居》中運(yùn)用白描手法寫房前屋后的環(huán)境的句子是“，”。（2）《短歌行》中“，”兩句化用了《詩經(jīng)》中寫姑娘思念情人的詩句，以此來表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。（3）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫出了琵琶曲余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，令人拍案叫絕。（4）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，表現(xiàn)一種超越名利束縛，追求精神自由的人生觀是“，”（5）學(xué)校舉辦了一場(chǎng)有關(guān)秋天的畫展，小李按照杜甫《登高》中“，”的句意繪出落葉紛紛、江水滔滔的畫面，吸引了很多學(xué)生駐足欣賞。（6）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“，”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。（7）辛棄疾在《永遇樂

京口北固亭懷古》中引用劉義隆的典故，指出如果不做好充分準(zhǔn)備，即使有“”之志，也難免“”。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著巴黎奧運(yùn)會(huì)的圓滿落幕，全球的目光不僅聚焦于那一枚枚閃耀的金牌，更被賽場(chǎng)上那些A的“幕后英雄”——中醫(yī)療法深深吸引。神奇的中醫(yī)療法以其獨(dú)特的魅力和顯著的療效，成為了眾多運(yùn)動(dòng)健兒信賴的“秘密武器”，助力他們?cè)谫悎?chǎng)上屢創(chuàng)佳績(jī)。今天，讓我們一同走進(jìn)中醫(yī)的世界，感受這份來自東方的神秘力量，為健康加油，為夢(mèng)想助力！還記得中國(guó)游泳健將們身上的那些“火罐印”嗎？它們不僅是努力的印記，更是中醫(yī)智慧的展現(xiàn)。拔火罐可以幫助身體排出濕氣和寒氣，改善體質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力。此外，游泳運(yùn)動(dòng)員高強(qiáng)度的訓(xùn)練容易導(dǎo)致肩關(guān)節(jié)肌腱損傷，從而誘發(fā)肩部疼痛。①拔罐治療還可以幫助增強(qiáng)軟組織的修復(fù)能力，②對(duì)于肌肉損傷的修復(fù)有一定的輔助作用，③在負(fù)壓的作用下，④能夠促進(jìn)血液循環(huán)，⑤放松肌肉張力，⑥進(jìn)而緩解肩膀疼痛。巴黎奧運(yùn)會(huì)田徑女子20公里競(jìng)走項(xiàng)目中國(guó)選手楊家玉肚臍上的臍貼，不僅是金牌背后的“幸運(yùn)符”，（

甲

）。中醫(yī)的敷臍療法，是一種使用中藥敷料貼敷于肚臍上（“神闕穴”）的外治法，以達(dá)到治療疾病、養(yǎng)生保健的目的。其使用形式和最近熱門的三伏天灸B。通過臍貼，溫陽固本，調(diào)理氣血，有效預(yù)防腸胃受寒引起的痙攣與不適，為運(yùn)動(dòng)員提供堅(jiān)實(shí)的健康保障。潘展樂在男子100米自由泳決賽中以打破世界紀(jì)錄的成績(jī)強(qiáng)勢(shì)奪金，背后離不開（

乙

）。面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和傷病的困擾，針灸以其“通經(jīng)活絡(luò)、調(diào)和氣血”的功效，直擊病灶，緩解疼痛；推拿則通過手法按摩，促進(jìn)血液循環(huán)，加速肌肉恢復(fù)，幫助運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)以最佳身體狀態(tài)在賽場(chǎng)上精彩發(fā)揮。18．文中第一段用“秘密武器”比喻中醫(yī)療法，使用了暗喻的修辭手法。請(qǐng)以“運(yùn)動(dòng)”為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用暗喻；暗喻貼切，表達(dá)流暢。19．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?1．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。22．“加油”一詞來源于清朝嘉慶年間張瑛為夜間讀書的貧窮書生加上兩勺燈油的故事，假如由你來編寫詞典，請(qǐng)結(jié)合畫波浪線的句子，給“加油”編寫詞條，對(duì)其作出注釋。六、作文23．根據(jù)要求寫作。奧運(yùn)賽場(chǎng)上，有突破極限、斬獲金牌的“贏”，也有折戟沉沙、無功而返的“輸”。贏，帶來榮耀：輸，讓人失落。輸贏，是競(jìng)技體育場(chǎng)上的常態(tài)，也是人生中需要面對(duì)的課題。你對(duì)“輸贏”有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以“說‘輸贏’”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上。24．根據(jù)要求寫作。日常飲食，各有滋味，春有筍鮮，夏有瓜甜，秋有蟹美，冬有栗香；人生路上，五味俱全，“春風(fēng)得意馬蹄疾”是登科的喜悅，“才下眉頭，卻上心頭”是相思的愁苦……我們品嘗滋味，感受生活。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和想象？請(qǐng)以“嘗過那滋味”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰，不少于700字，將題目寫在答題卡上答案及簡(jiǎn)析：一、現(xiàn)代文閱讀1.C（A項(xiàng)，“敘事作品中的意象，是作品行文的詩意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志”過于絕對(duì)，原文是“往往成為行文的詩意濃郁和圓潤(rùn)光澤的突出標(biāo)志”；B項(xiàng)，“發(fā)揮意象功能的方法，是限制其過分炫目之處，求其醒目而不過分炫目”表述不準(zhǔn)確，原文是“求其醒目而不過分炫目，乃是發(fā)揮意象功能之道”，并非唯一方法；D項(xiàng)，“意象不只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種圖像式的重現(xiàn)，更是一種在一瞬間呈現(xiàn)的理智與感情的復(fù)合體”邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，原文是“意象如同是組件、基礎(chǔ)、構(gòu)架，不同的‘意象’有機(jī)結(jié)合而組成文學(xué)作品，作品的意義和整體審美效應(yīng)也由具體可感的‘意象’生發(fā)而來”，應(yīng)是并列關(guān)系）2.D（因果關(guān)系錯(cuò)誤，原文是“敘事的過程既要表達(dá)意義，又要隱藏意義，使意義不是唾手拾得，而是細(xì)心解讀方可得到。因而在意象別有意味地滲透于行文之時(shí)，意象可以作為意義的聚光點(diǎn)、意義的蓄水池”，是先有敘事中表達(dá)與隱藏意義的需求，意象才有凝聚意義的功能）3.A（B項(xiàng)，“是為了論述敘事性作品中的意象都具有濃郁的審美滋味和強(qiáng)烈的審美撞擊力”錯(cuò)誤，例舉“手”的意象是為了論述意象具有凝聚意義、凝聚精神的功能；C項(xiàng)，“類比論證”錯(cuò)誤，第③段主要運(yùn)用舉例論證；D項(xiàng)，文章主體部分采用并列式結(jié)構(gòu)，從凝聚意義、疏通行文脈絡(luò)、保存審美意味三個(gè)方面闡釋意象功能的具體表現(xiàn)）4.C（材料一所論述的意象是在敘事作品中的意象。A項(xiàng)《紅燭》、B項(xiàng)《峨日朵雪峰之側(cè)》、D項(xiàng)《致云雀》均為詩歌，不是敘事作品；C項(xiàng)《哦，香雪》是敘事作品，其中“鉛筆盒”是小說中的重要意象，符合材料一論述范圍）5.①凝聚意義、凝聚精神的功能：“百合花”這一意象凝聚了小說中軍民之間純潔美好的情感，如小戰(zhàn)士對(duì)新媳婦的尊重、新媳婦對(duì)小戰(zhàn)士的愧疚與敬意等，展現(xiàn)了人性的美好與善良，使小說的精神內(nèi)涵得以凸顯。②疏通行文脈絡(luò)、貫串?dāng)⑹陆Y(jié)構(gòu)的功能：“百合花”在小說情節(jié)發(fā)展中多次出現(xiàn)，如小戰(zhàn)士借被時(shí)提到百合花被子，受傷后新媳婦拿出百合花被子蓋在他身上等，它使不同情節(jié)之間過渡自然，貫串起整個(gè)故事，增強(qiáng)了情節(jié)的連貫性和節(jié)奏感。③保存審美意味、強(qiáng)化作品的耐讀性的功能：“百合花”這一獨(dú)特意象綜合了物象與意義，其純潔美好的形象與小說中人物間的美好情感相融合，蘊(yùn)含著豐富的審美意味，讓讀者在閱讀后能夠反復(fù)品味，余味無窮。6.C（“師傅憑借高超技藝和從容的心態(tài)”錯(cuò)誤，原文“他稍微猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫長(zhǎng)的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動(dòng)了。那一小塊空白，像是一個(gè)深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程”，表明師傅作畫并不從容）7.D（“‘暗夜’象征了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代殘酷與黑暗；‘火’燃燒面積擴(kuò)大，象征了革命的興盛”過度解讀，文中“暗夜”“火”等主要是營(yíng)造氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并沒有明確的象征革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的殘酷黑暗與革命興盛的含義）8.①解謎一：師傅為何從鼻子開始畫而不是從眼睛開始畫。謎底是師傅可能認(rèn)出了小卿母親是自己的戰(zhàn)友，內(nèi)心產(chǎn)生波瀾，所以打破常規(guī)先畫鼻子。這一懸念使讀者對(duì)師傅的行為感到疑惑，增加了故事的神秘性；而謎底的揭示則讓讀者了解到師傅與小卿母親之間特殊的關(guān)系，使情節(jié)有了轉(zhuǎn)折。②解謎二：畫像為何兩次失蹤。第一次失蹤謎底是師傅自己拿走并燒掉，因?yàn)閹煾狄庾R(shí)到畫像可能會(huì)暴露身份或帶來危險(xiǎn)；第二次失蹤謎底是師傅為了保護(hù)小卿母親的身份不被暴露，他以這種極端的方式終止畫像。這些懸念讓故事跌宕起伏，讀者始終懷著好奇與緊張的心情閱讀，而謎底的逐步呈現(xiàn)也使師傅地下工作者的形象更加豐滿，展現(xiàn)出他在復(fù)雜環(huán)境中的謹(jǐn)慎與犧牲精神。9.①師傅開始作畫時(shí)“稍微猶豫了片刻”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出師傅在看到照片后內(nèi)心的復(fù)雜情緒，可能認(rèn)出了小卿母親是自己的戰(zhàn)友，意識(shí)到畫像任務(wù)的特殊性和敏感性，擔(dān)心畫像可能會(huì)給相關(guān)人員帶來危險(xiǎn)，但又不能表露，只能在猶豫后開始艱難作畫，體現(xiàn)出他在革命工作中的謹(jǐn)慎與矛盾心理。②師傅作畫過程中“右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠”“疲憊不堪”“四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著綹垂在額頭上”等細(xì)節(jié)，表明師傅在作畫時(shí)承受著巨大的心理壓力，他深知自己的行為可能帶來的后果，卻又要努力完成畫像以不引起懷疑，反映出地下工作者在危險(xiǎn)環(huán)境下完成任務(wù)的艱難與煎熬。③師傅燒掉畫像這一行為細(xì)節(jié)，深刻地展現(xiàn)出他為了保護(hù)革命同志和地下工作的秘密，不惜放棄自己的心血和聲譽(yù)，果斷地做出犧牲，體現(xiàn)出革命年代地下工作者堅(jiān)定的信念和大無畏的犧牲精神。二、文言文閱讀10.ADF（益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)）11.A（“不見進(jìn)用”的“見”表被動(dòng)；“半壁見海日”的“見”是“看見”的意思）12.C（“先叫旁邊的人退下，然后才進(jìn)入正題”錯(cuò)誤，原文“因屏人曰”是劉備先把人屏退，然后才開始說后面的話，不是先叫人退下才進(jìn)入正題）13.（1）孫權(quán)深深地采納了他的建議。于是向西進(jìn)軍，果然擒獲了黃祖，全部俘獲了他的士兵。（“納”，采納；“西”，向西進(jìn)軍；“禽”，擒獲）（2）這大概是上天用來資助將軍的，將軍難道沒有奪取