上海市徐匯區(qū)徐匯中學(xué)2024年12月八年級(jí)物理階段練習(xí)-學(xué)生版

試卷第=page44頁，共=sectionpages88頁上海市徐匯中學(xué)2024年12月八年級(jí)物理階段練習(xí)注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上一、單選題(每題2分，共24分)1．皮劃艇運(yùn)動(dòng)員用槳向后劃水時(shí)，皮劃艇就會(huì)前進(jìn)，使皮劃艇前進(jìn)的力是A．人手作用在槳上的力B．水作用于槳上的力C．水作用于皮劃艇上的力D．槳作用于水上的力2．如四幅圖中，圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是A．放大鏡是成正立、放大的實(shí)像B．哈哈鏡是利用光的反射規(guī)律成像的C．光的色散現(xiàn)象是由于光的折射造成的D．這是矯正近視眼的光路圖3．某公司為了方便于考勤管理，采用了“刷臉簽到”的方法，如圖所示“考勤機(jī)”是通過攝像機(jī)鏡頭捕捉人臉信息，并將所拍圖像與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫預(yù)先錄入的人臉照片模板進(jìn)行對(duì)比。以下分析正確的是A．鏡頭所成的像是一個(gè)正立縮小的實(shí)像B．人越靠近鏡頭，成的像越大C．?dāng)z像機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凹透鏡D．若攝像機(jī)可以自動(dòng)將鏡頭前1m處的人臉拍攝成像，則鏡頭的焦距可為0.6m4．湖面上，翠鳥距離水面1.2米，水深2米，則翠鳥到它的像的距離為A．1.2mB．2.4mC．3.2mD．4m5．下列體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同，它是A．撐桿跳運(yùn)動(dòng)員把桿壓彎B．拉滿的弓把箭射出去C．足球運(yùn)動(dòng)員把足球投頂回去D．鉛球運(yùn)動(dòng)員把鉛球投擲出去6．如圖所示，一個(gè)鐵塊放在一塊薄木板上，下列關(guān)關(guān)于鐵塊和木板受力情況的敘述正確的是①鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變；②木板受到向下的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；③鐵塊受到向上的彈力是因?yàn)槟景灏l(fā)生了彈性形變；④木板受到向下的彈力是因?yàn)殍F塊發(fā)生了彈性形變。A．①③B．①④C．②③D．③④7．物體放在凸透鏡前12cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上成一個(gè)倒立放大的像。當(dāng)物體距凸透鏡8cm時(shí)，所成的像A．一定是倒立放大的實(shí)像B．一定是倒立縮小的實(shí)像C．可能是正立放大的虛像D．可能是倒立等大的實(shí)像8．如圖所示，人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船時(shí)，人和自己坐的小船卻向后移動(dòng)。由上述現(xiàn)象，不能得出的結(jié)論是A．物體間力的作用是相互的 B．力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C．施力物體同時(shí)又是受力物體 D．力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)9．如圖所示，一束光線與水平面成50°角入射到平面鏡上，若要使反射光線沿水平方向射出，則平面鏡與水平方向的夾角為A．可能為65°B．一定為25°C．一定為50°D．可能為50°10．如圖所示，光線從空氣射入某液體中，入射角為45°，最后光線又回到空氣中，這時(shí)折射角為A．30°B．45°C．60°D．75°11．如圖所示，在光滑的水平面上，一彈簧左端固定在墻壁上，右端與一金屬小球連接，O點(diǎn)是彈簧為原長(zhǎng)時(shí)小球的位置?，F(xiàn)對(duì)小球施加一外力壓縮彈簧使小球到達(dá)A點(diǎn)，然后釋放小球，小球?qū)⒃贏B之間做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。下列說法中正確的是A．彈簧對(duì)小球的彈力的施力物體是小球B．金屬球在AB之間運(yùn)動(dòng)的過程中，小球的速度大小不變C．金屬球由O向A運(yùn)動(dòng)的過程中，彈簧對(duì)小球的彈力由O指向AD．金屬球由A向O運(yùn)動(dòng)的過程中，彈簧對(duì)小球的彈力由A指向O12．如圖所示，某同學(xué)用自制的水凸透鏡完成凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)。某次實(shí)驗(yàn)中在光屏上得到清晰的倒立、縮小的像，下列說法正確的是A．此時(shí)凸透鏡的焦距大于15cmB．隨著蠟燭不斷燃燒，光屏上像的位置會(huì)變低C．將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，應(yīng)使光屏遠(yuǎn)離凸透鏡才能再次得到清晰的像D．移動(dòng)注射器活塞后，需將光屏左移才能再次得到清晰的像，可判斷出活塞向左運(yùn)動(dòng)二、填空題(每空1分，共32分)13．如圖是近視眼的光學(xué)原理圖，應(yīng)佩戴合適的透鏡，利用該透鏡對(duì)光線的作用進(jìn)行視力的矯正。14．成語“以卵擊石”比喻不自量力，自取滅亡。在“卵”和“石”撞擊時(shí)，“卵”對(duì)“石”的作用力（選填“大于”“等于”或“小于”）“石”對(duì)“卵”的作用力。其中，“石”對(duì)“卵”的作用力中施力物體是。15．如圖所示，是光斜射到空氣和玻璃界面上，發(fā)生了反射和折射現(xiàn)象。則是法線，入射光線為，反射角為度，界面邊是玻璃（選填“上”“下”“左”“右”）。16．如圖所示，一只小鳥正飛向水面掠食。在這個(gè)過程中，小鳥在水中的像的大小是（選填“變大”“變小”或“不變“）的。小鳥看到水中的魚是由于光從斜射入（兩空選填“空氣”或“水”）中時(shí)傳播方向發(fā)生偏折而形成的。（選填“實(shí)像”或“虛像”）17．如圖所示，岸上的小樹在水中的“倒影”是由光的所形成的（選填“實(shí)像”或“虛像”）。這些“倒影”看起來比小樹本身“暗”一些，主要是因?yàn)檎盏叫渖系墓馍涞剿鏁r(shí)，有一部分發(fā)生進(jìn)入了水中。18．春季到，桃花開！我們能看到桃花是由于光在桃花上發(fā)生了（填“反”或“折”）射；用照相機(jī)拍攝桃花時(shí)，照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于鏡；某同學(xué)拍攝了桃花的照片（如圖所示），如果他想拍一張尺寸相同，但桃花看起來更大的照片，那么照相機(jī)離桃花的距離要（填“變遠(yuǎn)”、“變近”或“不變”）。19．如圖所示，在跳水比賽中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板向下施力的同時(shí)，也受到跳板向上的作用力，是因?yàn)?；跳板彈力的作用效果是改變運(yùn)動(dòng)員的。20．如圖，甲圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N，乙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是N。（第20題）（第21題）21．過春節(jié)時(shí)貼年畫是我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。在豎直墻壁上貼長(zhǎng)方形年畫時(shí)，可利用重垂線來檢查年畫是否貼正，這是運(yùn)用了重力的方向總是的。如圖所示的年畫貼歪了，為了把年畫貼正，我們可以調(diào)整（選填“重垂線”或“年畫”），使年畫的長(zhǎng)邊與重垂線平行。22．光學(xué)顯微鏡由兩塊凸透鏡組成。成像光路示意圖如圖所示。物體AB經(jīng)物鏡成、倒立的實(shí)像，它位于目鏡的物方焦距的內(nèi)側(cè)，經(jīng)目鏡后成（前兩空選填“放大”或“縮小”）的（選填“實(shí)”或“虛”）像。23．閱讀短文，回答下列問題。近視眼激光矯正術(shù)近視眼激光手術(shù)是臨床常用的矯正近視的手術(shù)，主要是利用激光能夠精確切削組織的特性，用光束重塑角膜曲率，從而達(dá)到矯正近視的目的。治療近視眼使用的是準(zhǔn)分子激光，它是一種能夠精確聚焦和控制的紫外線光束，其切削精度非常高，每個(gè)光脈沖切削深度為0.2微米（1米=106微米）。準(zhǔn)分子激光又是冷光源，不會(huì)產(chǎn)生熱量，因而對(duì)切削部分的周圍組織不會(huì)造成損傷。激光治療是在電腦控制下進(jìn)行的，醫(yī)生在治療前將近視度數(shù)輸入電腦，由電腦來控制切削的范圍和深度，指揮激光器發(fā)出一系列的激光脈沖照射到角膜上，在角膜中心削出一個(gè)光滑的平面，每個(gè)脈沖切除一薄層中心角膜組織，多個(gè)脈沖照射到角膜組織上以后，使角膜曲率變平，矯正原有屈光誤差，使患者看到清晰的物體。(1)眼睛像一架照相機(jī)，來自物體的光會(huì)在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)的像（選填“正立”或“倒立”）。如果長(zhǎng)期不注意用眼衛(wèi)生，眼睛調(diào)節(jié)功能變差，像會(huì)成在視網(wǎng)膜（選填“前”或“后”），從而造成視覺模糊導(dǎo)致近視；(2)醫(yī)生用激光治療近視眼，因?yàn)榧す饩哂械奶匦?。利用激光切削角膜，使角膜曲率，讓晶狀體和角膜構(gòu)成的凸透鏡的焦距變（選填“大”或“小”），可以讓像成在視網(wǎng)膜上。三、作圖題(2+3+4分，共9分)24．如圖所示，請(qǐng)畫出平行于主光軸及過光心0點(diǎn)的兩條入射光線經(jīng)凹透鏡后的折射光線。25．如圖，物體S放在平面鏡前，請(qǐng)畫出S在平面鏡中的像S'。26．按照題目要求作圖：（1）如圖甲所示，畫出被拉長(zhǎng)的彈簧對(duì)手指的彈力的示意圖；（2）如圖乙所示，畫出木塊A沿光滑斜面上滑時(shí)所受到的重力的示意圖。（第26題）（第24題）（第25題）甲（第26題）四、綜合題(4+5+8+7+11分，共35分)27．一個(gè)南瓜的質(zhì)量是2000g，它所受的重力是多少？28．小剛同學(xué)通過查材料知道：彈簧在發(fā)生彈性形變時(shí)，彈簧的彈力F與彈簧的伸長(zhǎng)量（或壓縮量）x成正比，其大小表示為：F=kx，其中K為勁度系數(shù)，其大小等于彈力與彈簧的伸長(zhǎng)量（或壓縮量）的比值。他馬上對(duì)兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的彈簧進(jìn)行研究，將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼（圖甲所示），記錄彈簧受到的拉力大小F和彈簧的長(zhǎng)度L，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。(1)當(dāng)在A彈簧上懸掛重為5N的物體時(shí)，彈簧A的伸長(zhǎng)量為cm；分別用這兩根彈簧制成的彈簧測(cè)力計(jì)，則用彈簧（選填“A”或“B”）制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度更高。(2)小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn)圖乙中圖線不完全是一條直線，這是因?yàn)閺椈缮扉L(zhǎng)量超過了彈簧的；由此可知，用彈簧（選填“A”或“B”）制成的測(cè)力計(jì)量程更大。(3)有實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)可得，在彈性限度以內(nèi)，本實(shí)驗(yàn)中B彈簧的勁度系數(shù)k為N/m。29．小科同學(xué)在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，利用如圖甲所示器材進(jìn)行了以下操作：(1)實(shí)驗(yàn)中小科用玻璃板代替平面鏡的目的是；(2)在探究像與物的大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)選擇兩支外形相同的蠟燭，將一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前面，將（選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃“）的蠟燭B豎立著在玻璃板后面移動(dòng)，直到蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，這表明：，此時(shí)用到的物理方法是；(3)多次改變蠟燭A的位置，并移動(dòng)另一支蠟燭，確定每次像的位置，將玻璃板及每次物和像的位置記錄在玻璃板下面的白紙上，連接物和對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)，測(cè)量數(shù)據(jù)如圖乙，可得出的結(jié)論是：平面鏡成像時(shí)，；(4)將蠟燭B移走，在原來蠟燭B所在位置放置一張白屏，如圖丙，眼睛應(yīng)在（選填“①”、“②”或“③”），觀察白屏上是否有蠟燭A的像，判斷成像虛實(shí)；(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小科突發(fā)奇想將玻璃板沿中間豎直截成兩部分，如圖丁，并分別向兩側(cè)平移一小段距離，則蠟燭A通過左右兩部分玻璃成像的情況是（填序號(hào)）。A．都成完整的像，且兩個(gè)像在同一位置 B．各成半個(gè)像，合起來成一個(gè)完整的像30．某實(shí)驗(yàn)小組探究物體的重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄如表所示。（1）該實(shí)驗(yàn)用到的測(cè)量工具是和；（2）測(cè)量鉤碼重力前，先觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和，再將彈簧測(cè)力計(jì)在方向調(diào)零；（3）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中作出重力大小隨質(zhì)量變化的圖像。分析圖像可以得出的結(jié)論是：。實(shí)驗(yàn)完成后，小華想探究重力大小與物體形狀的關(guān)系，用木塊作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，她用小刀將木塊雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)對(duì)小華的做法進(jìn)行評(píng)估：。某同學(xué)用如圖器材，探究“凸透鏡成像的規(guī)律”。(1)為了粗略測(cè)量凸透鏡的焦距，小明做了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)，說明凸透鏡對(duì)光有作用，此凸透鏡焦距為cm；(2)如圖乙，將凸透鏡固定在光具座50.0cm刻度線處，蠟燭放置在光具座35.0m刻度線處，點(diǎn)燃蠟燭，左右移動(dòng)光屏，出現(xiàn)圖乙所示現(xiàn)象（成像清晰）。要使像成在光屏中央，應(yīng)將凸透鏡向（填“上”或“下”）調(diào)整。(3)乙圖中，保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移至15.0cm刻度線處，移動(dòng)光屏，直到光屏上再次出現(xiàn)清晰的像，該像是倒立的實(shí)像，此性質(zhì)的應(yīng)用是（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）。(4)如圖丙，將凸透鏡、蠟燭、光屏移至光具座如圖位置，則人眼在圖中處能觀察到燭焰的像。(5)實(shí)驗(yàn)小組還觀看了中國(guó)航天員在中國(guó)空間站直播的“天宮課堂”。太空教師王亞平展示了一個(gè)神奇的水球，在水球中注入一個(gè)氣泡后，水球中形成一正一倒兩個(gè)像，如圖丁所示。小組同學(xué)討論后分析，若人離水球再遠(yuǎn)一些，則倒立的像會(huì)（選填“變大”、“變小”或“不變”）。而水和氣泡構(gòu)成了一個(gè)透鏡，所以形成了正立縮小的像，生活