人教版部編本一年級下冊《打電話》教案設(shè)計教學(xué)實錄

人教版部編本一年級下冊《打電話》教案設(shè)計教學(xué)實錄教案設(shè)計教學(xué)實錄一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計方式采用情境教學(xué)法，結(jié)合游戲和互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《打電話》這首兒歌。設(shè)計思路是從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知兒歌內(nèi)容，并在演唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和合作意識。活動目的是讓學(xué)生在學(xué)會演唱《打電話》的基礎(chǔ)上，能夠用歌曲表達(dá)自己的情感，提升音樂素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確演唱《打電話》這首兒歌。2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感和合作意識。3.引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲表達(dá)自己的情感。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)會演唱《打電話》這首兒歌，掌握基本的音樂節(jié)奏。難點：在演唱過程中，能夠用歌曲表達(dá)自己的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件學(xué)具：學(xué)生用書、作業(yè)本、文具五、活動過程1.熱身活動（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身體活動，如拍手、跺腳等，讓學(xué)生充分活躍起來。然后，教師播放一首輕松愉快的歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏搖擺，感受音樂的快樂。2.情境導(dǎo)入（10分鐘）教師創(chuàng)設(shè)一個情境：有一天，小兔子在家里孤單寂寞，它決定給好朋友小松鼠打電話，邀請它一起玩耍。學(xué)生跟隨教師一起模擬打電話的過程，感受打電話的快樂。3.學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《打電話》這首兒歌，讓學(xué)生跟讀歌詞，然后教給學(xué)生基本的音樂節(jié)奏，讓學(xué)生跟著節(jié)奏朗讀歌詞。接著，教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱兒歌。在演唱過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和音準(zhǔn)。4.實踐活動（10分鐘）六、活動重難點重點：學(xué)會演唱《打電話》這首兒歌，掌握基本的音樂節(jié)奏。難點：在演唱過程中，能夠用歌曲表達(dá)自己的情感。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了演唱《打電話》這首兒歌。在活動過程中，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在演唱過程中，部分學(xué)生對音樂節(jié)奏的掌握還有待提高，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后跟家長一起唱《打電話》，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動。同時，教師可以組織類似的實踐活動，讓學(xué)生在更多的場景中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。重點和難點解析一、情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個生動有趣的情境，讓學(xué)生模擬打電話的過程。這個環(huán)節(jié)是我重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，原因有二：打電話是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷幕顒?，通過創(chuàng)設(shè)情境，能夠讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們感興趣的時候，他們的學(xué)習(xí)效果會大大提高。這個環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生們更好地理解兒歌的內(nèi)容。在打電話的過程中，學(xué)生們能夠直觀地感受到兒歌中描述的小兔子孤單寂寞的情感，從而更好地理解兒歌的主題。二、學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)兒歌環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注學(xué)生們對音樂節(jié)奏的掌握。這是因為音樂節(jié)奏是兒歌演唱的基礎(chǔ)，只有掌握了音樂節(jié)奏，學(xué)生們才能正確地演唱兒歌。我讓學(xué)生們跟讀歌詞，幫助他們熟悉歌詞的內(nèi)容。然后，我教給學(xué)生們基本的音樂節(jié)奏，讓他們跟著節(jié)奏朗讀歌詞。在這個過程中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時糾正他們的發(fā)音和音準(zhǔn)。我彈奏鋼琴，學(xué)生們跟唱兒歌。這個環(huán)節(jié)能夠檢驗學(xué)生們對音樂節(jié)奏的掌握情況。如果學(xué)生們能夠跟上音樂的節(jié)奏，說明他們對音樂節(jié)奏已經(jīng)有了初步的掌握。如果學(xué)生們跟不上音樂的節(jié)奏，我會耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們逐步掌握音樂節(jié)奏。三、實踐活動環(huán)節(jié)在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生伴奏。這個環(huán)節(jié)是我重點關(guān)注的細(xì)節(jié)之一，原因有二：角色扮演能夠讓學(xué)生們更好地投入到兒歌演唱中，提高他們的演唱水平。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生們能夠積極參與到活動中時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。這個環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在角色扮演的過程中，學(xué)生們需要相互配合，共同