一年級數(shù)學下冊教案-2.1 十幾減9-人教版VIP

一年級數(shù)學下冊教案2.1十幾減9人教版教案：一年級數(shù)學下冊教案2.1十幾減9人教版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要包括教材的第27頁至第28頁，內容涉及到十幾減9的計算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握十幾減9的計算技巧，提高學生的計算能力。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠掌握十幾減9的計算方法，正確進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。三、教學難點與重點重點：十幾減9的計算方法的掌握和應用。難點：十幾減9的計算過程中的邏輯思維和運算技巧。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過出示一些實際情境，如購物場景，讓學生觀察并思考如何計算找回的錢。2.講解十幾減9的計算方法：教師在黑板上講解十幾減9的計算方法，通過例題演示和講解，讓學生理解和掌握計算過程。3.小組合作探究：學生分成小組，進行合作探究，討論十幾減9的計算方法，并嘗試解決實際問題。4.隨堂練習：教師出示一些十幾減9的題目，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。六、板書設計板書設計如下：十幾減9的計算方法1.十幾9=十（個位上的數(shù)不變）2.十幾9=十（個位上的數(shù)借一當十，十位上的數(shù)加1）七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關題目。題目：（1）239=（2）379=（3）469=答案：（1）14（2）28（3）372.思考題：結合實際情境，思考如何運用十幾減9的計算方法解決實際問題。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生通過實際情境的引入，合作探究和隨堂練習，掌握了十幾減9的計算方法。在教學過程中，我注重了學生的參與和思維能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中學習和探索。通過練習題目的完成情況來看，大部分學生已經能夠獨立完成十幾減9的計算，并對解決實際問題有所思考。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生在計算過程中容易出錯，需要在課后進行個別輔導和強化練習。拓展延伸：讓學生思考和探索如何將十幾減9的計算方法應用到更復雜的問題中，如幾十減9、幾百減9等，提高學生的計算能力和解決問題的能力。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了購物場景作為實例。這是基于我的教學經驗和對學生認知水平的了解。一年級的學生在日常生活中經常會遇到購物的情景，因此他們對于這種情境比較熟悉，能夠更好地理解和接受。通過展示實際的購物場景，學生可以直觀地看到商品的價格和找零過程，從而激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。二、講解十幾減9的計算方法在講解十幾減9的計算方法時，我在黑板上詳細展示了計算過程。我使用了步驟化的講解方式，從十幾開始，然后逐步減去9，解釋了每一步的計算方法和原理。我特別強調了十幾減9的兩種情況：一種是十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)減去9；另一種是個位上的數(shù)不夠減，需要從十位上的數(shù)借一當十，然后加上個位上的數(shù)再減去9。通過這種方式，我希望學生能夠清晰地理解十幾減9的計算過程，并能夠靈活運用。三、小組合作探究小組合作探究是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我讓學生分成小組，進行合作探究，討論十幾減9的計算方法，并嘗試解決實際問題。這個環(huán)節(jié)的設計是基于我的教學理念，即學生是學習的主體，他們通過合作和交流可以更好地理解和掌握知識。在小組合作探究過程中，學生可以互相討論和解釋十幾減9的計算方法，通過實踐和討論，進一步加深對知識的理解和應用。四、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。我出示了一些十幾減9的題目，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生鞏固所學的計算方法，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。在學生完成練習的過程中，我會關注他們的計算過程和答案，及時給予鼓勵和指導，幫助他們克服困難和解決問題。六、板書設計板書設計是幫助學生理解和記憶知識的重要工具。我在黑板上設計了十幾減9的計算方法的板書，包括了兩種情況的計算步驟和示例。這樣的板書設計可以幫助學生清晰地理解和記憶十幾減9的計算方法，并能夠在需要時進行回顧和復習。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是學生鞏固和應用知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了一些十幾減9的題目，讓學生完成后提交。通過作業(yè)的完成情況，我可以了解學生對十幾減9計算方法的掌握程度，并及時給予反饋和指導。同時，我還設計了一些思考題，讓學生結合實際情境思考如何運用十幾減9的計算方法解決實際問題。這樣的作業(yè)設計旨在培養(yǎng)學生的應用能力和思考能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己在教學過程中的不足和錯誤，并不斷改進教學方法和策略。在課后反思中，我會關注學生的學習效果和反饋，找出學生存在的問題和困難，并針對性地進行個別輔導和強化練習。拓展延伸是培養(yǎng)學生深入學習的能力。在課后，我會鼓勵學生思考和探索如何將十幾減9的計算方法應用到更復雜的問題中，如幾十減9、幾百減9等。通過這樣的拓展延伸，我可以激發(fā)學生的學習興趣和探究精神，提高他們的計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的十幾減9計算時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重了語言語調的運用。在講解計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的起伏和節(jié)奏的變化。通過語調的抑揚頓挫，我可以更好地吸引學生的注意力，并使講解更加生動有趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我根據(jù)學生的反應和理解程度，靈活調整了時間分配。我給予學生足夠的時間來理解十幾減9的計算方法，并通過練習題目來鞏固所學知識。同時，我也留出時間進行小組合作探究，讓學生互相討論和交流，提高他們的合作能力。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題和困惑，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的思考。通過課堂提問，我可以及時了解學生的學習情況，并針對性地進行解答和解釋。同時，課堂提問也有助于激發(fā)學生的思維和積極參與課堂討論。在情景導入方面，我通過展示購物場景的圖片和實際情境的描述，引發(fā)了學生的興趣和好奇心。我以實際購物場景為例，讓學生思考和探索如何計算找回的錢，從而自然地引入了十幾減9的計算方法。這樣的情景導入使學生感到數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，增加了學生的學習興趣和動力。在教案的反思中，我認識到需要更加注重學生的個體差異。在教學過程中，我注意到部分學生在計算過程中容易出錯，這可能是因為他們的數(shù)學基礎和理解能力有所差異。因此，我計劃在課后進行個別輔導，針對不同學生的需要給予個性化的幫助和指導。同時，我也會在課堂上更加關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤，并給予針對性的指導和練習。通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠提高學生的學習效果和興趣，使他們能夠更好地理解和掌握十幾減9的計算方法。同時，我也會不斷反思和改進教案，以提高教學質量和學生的學習體驗。課后提升題目1：小明有27個糖果，他吃掉了9個糖果，還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下18個糖果。題目2：商店的蘋果每斤9元，小明買了3斤蘋果，一共需要支付多少錢？答案：小明需要支付27元。題目3：一個班級有25個學生，其中有9個學生參加了籃球比賽，還有多少個學生沒有參加籃球比賽？答案：還有16個學生沒有參加籃球比賽。題目4：小華有46元錢，他買了一本書花了9元錢，還剩下多少錢？答案：小華還剩下37元錢。題目5：答案：389=29題目6：請在下面的數(shù)字中選擇一個數(shù)字，然后計算十幾減9的結果：23、32、41、50答案：