小學(xué)三年級語文教案守信

小學(xué)三年級語文教案：守信小學(xué)三年級語文教案：守信「篇一」第一課時創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課①同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？②同學(xué)們知道的可真不少。法國有個生物學(xué)家叫法布爾，我們來看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？初讀感知①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。a．請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。b．同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②檢查自學(xué)情況。a．出示生字詞卡片或展示生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。b．指名分段讀課文，師生評議。③說說課文講了一件什么事。朗讀感悟①學(xué)習(xí)第一自然段。a．學(xué)生自由讀課文第一自然段。b．相互交流知道了什么。c．你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎？②學(xué)習(xí)第二自然段。a．學(xué)生自由讀課文第二自然段。b．讓學(xué)生當(dāng)小小講解員，說說“我”的試驗是怎么做的。先說給同桌聽聽。再請兩三名說給全班同學(xué)聽。c．說說在這個試驗中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。d．朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時看到這種情景會怎樣想？課堂練習(xí)①指導(dǎo)寫字。a．出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”，組詞朗讀。b．交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗。c．學(xué)生書寫②抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時復(fù)習(xí)檢查①抽讀生字詞卡片。②復(fù)述第二自然段中作者做試驗的有關(guān)內(nèi)容。朗讀感悟①學(xué)習(xí)第三、四自然段。a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？b．學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。c．說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？d．假如你當(dāng)時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會對它們說些什么？e．指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。②學(xué)習(xí)第五自然段。a．教師再引：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。b．學(xué)生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。c．說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。d．如果想表達(dá)“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？e．讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。③學(xué)習(xí)第六自然段。a．學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。b．學(xué)生多遍朗讀第六自然段。c．你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗的方法，談?wù)勛约旱目捶?。語言實踐①教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學(xué)合作講。②學(xué)生自由組合講故事。③指名學(xué)生上臺講故事，師生共同評點。指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。④學(xué)生書寫。積累語言把喜歡的句子抄下來。小學(xué)三年級語文教案：守信「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識兩個生字。2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句。3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第6課，《找駱駝》?？戳祟}目，你們想知道什么？（二）自讀自悟出示自學(xué)提綱：（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。（2）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。（3）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？（4）提出學(xué)不懂的地方。（三）檢查自學(xué)情況1．指讀課文，糾正字音。2．你理解了哪個新詞？（指名答，師生評議。）3．討論提綱3題。老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛左有蜜右有米馱著蜜和米樹葉的牙齒印缺牙齒（四）再讀課文，品評人物品質(zhì)你覺得那老人是一個怎樣的人？（五）指導(dǎo)朗讀，體會感情1．自讀，領(lǐng)悟情感。2．指讀，交流。（引導(dǎo)：丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？）3．老師隨機(jī)范讀。4．指名分角色朗讀課文。（六）總結(jié)1．學(xué)了課文，你懂得了什么。（認(rèn)真仔細(xì)觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）2．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？（七）布置作業(yè)1．熟讀課文。2．把這個故事講給家人聽。（八）板書設(shè)計6找駱駝腳印右深左淺左腳破左有蜜右有米馱著密和米樹葉上齒印缺牙齒（仔細(xì)觀察分析判斷）小學(xué)三年級語文教案：守信「篇三」教學(xué)要求：思想品德要求：仔細(xì)觀察圖畫和理解課文，了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動的興趣。知識要求：1.學(xué)會生字，掌握由生字組成的詞語：陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。能力要求：1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。3.看圖，讀課文，把描寫內(nèi)容的句子找出來，多讀幾遍。教學(xué)重點難點：1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。3.圍繞一個意思，怎樣把話寫具體。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，粗知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。3.學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。二、教具準(zhǔn)備投影幻燈，生字卡片。三、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課你放過風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏的活動嗎？想想看，當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時，那時的感覺會是怎樣的？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。（二）初讀課文，了解大意1.請7個同學(xué)，每人讀一個自然段，粗知課文內(nèi)容。2.看圖說說圖意。（用投影幻燈打出課文插圖）學(xué)生自由發(fā)言。（三）學(xué)習(xí)本課生字（出示生字卡片）1.讀準(zhǔn)字音?！白帧薄ⅰ坝?，“鷹”，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)?！肮~”和“宙”是翹舌音。2.記憶字形。（1）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字?！肮~”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”。（2）重點分析生字?！伴佟薄坝薄苞棥薄叭隆薄澳薄鞍摺薄岸恕?。（四）理解課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段1.看圖讀課文，說說每個自然段寫的是什么。2.講讀第一自然段。這段有幾句話？告訴了我們什么？學(xué)生自由發(fā)言。四、板書設(shè)計１放風(fēng)箏時間：星期天的早晨地點：體育場人物：我和哥哥五、課堂作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字、新詞。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。（1）把下面字的部首去掉，看看是什么字，再加上其他部首，組成另外一個字。例：但－（旦）－（擔(dān)）宙－（）－（）穩(wěn)－（）－（）箏－（）－（）襯－（）－（）（2）比一比，組成詞語。斑（）鬧（）場（）班（）閉（）揚(yáng)（）第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會運(yùn)用由生字組成的詞語。2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。3.邊讀邊想像，能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。4.鞏固學(xué)習(xí)。二、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶，幻燈片三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)生字，講講由生字組成的詞語的意思明媚：（景物）鮮明可愛。墨綠：深得近于發(fā)黑的綠。斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。熱鬧：（景象）繁盛活躍。（二）邊讀邊想，逐段理解課文內(nèi)容（放音樂或幻燈片）1.請學(xué)生讀第二自然段課文，說說這段主要講了什么？學(xué)生自由發(fā)言。老師引導(dǎo)：講得真好。這段主要講了來體育場放風(fēng)箏的人很多，內(nèi)箏的式樣也很多。2.對照課文插圖，學(xué)習(xí)第三自然段課文。（1）看看圖上畫的兄弟倆的動作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。學(xué)生自由發(fā)言：。（2）想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個過程的。學(xué)生自由發(fā)言：。老師肯定并引導(dǎo)：講得不錯。這段共有四句話，句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說：“我”舉著“大蜻蜓”，哥哥拿著線軸飛快地向前跑，邊跑邊放線。因為要等線放到一定的長度，才能放風(fēng)箏;第二句說“等到他喊一聲放，我趕緊松開手?！薄摆s緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后，還要再拽著跑一陣，風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”?！笆兆∧_”就是停住腳，哥哥收住腳的時候，“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。（3）讀一讀第四句話，說一說是什么意思。學(xué)生自由發(fā)言3.自學(xué)第四自然段課文，說說自己的理解。學(xué)生自由發(fā)言4.請一位學(xué)生讀第五自然段課文，說說這段講了什么。學(xué)生自由發(fā)言老師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們講得很好?？磮D學(xué)文，就要把靜止的畫面動起來，展開想像，在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。5.請一位學(xué)生讀課文第六自然段，其他同學(xué)在書上用“－－”標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段，想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景，再用自己的話說一說。學(xué)生自由發(fā)言老師肯定并引導(dǎo)：三位同學(xué)說得都很好。我們每個人都要大膽地展開想像，在“看”的基礎(chǔ)上去想，想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說?！罢f”時，不僅要用自己的話說，還要注意引用課文中的詞句，并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí)，你對“放風(fēng)箏”的活動感興趣嗎？如果你們學(xué)校可你的家人帶你去放風(fēng)箏，一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。小學(xué)三年級語文教案：守信「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、了解太陽的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點，并會簡單運(yùn)用。教學(xué)重點：了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1、復(fù)習(xí)詞語2、現(xiàn)實中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點二、品文悟法1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點（1）課件出示相關(guān)段落。（2）品讀（引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處）。（3）教師小結(jié)3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個特點“大”——重點體會作比較的方法“熱”——重點體會打比方的方法三、仿寫運(yùn)用課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。1、學(xué)生練說2、學(xué)生練寫3、展示評價四、拓展積累1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》2、推薦課外書小學(xué)三年級語文教案：守信「篇五」一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛之情。二、重點教學(xué)指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。三、教學(xué)難點理解重點句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。四、教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?2.指名說，生補(bǔ)充，師小結(jié)?！揪x課文，想象感悟】1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號。讀后，和同桌交流。2.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。(1)第二自然段(地上的變化)重點指導(dǎo)讀好下面的句子：句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點點頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的。通過讀句子,使學(xué)生體會作者對春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來寫的方法?？梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。(2)第三自然段(空中的變化)采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。(3)第四自然段(水中的變化)重點指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會兒像串著的黑珍珠，一會兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。在讀中體會小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情。采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會。3.齊讀第五自然段。這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)【總結(jié)拓展，升華情感】1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?2.小組里交流。3.全班反饋交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。小學(xué)三年級語文教案：守信「篇六」教學(xué)目標(biāo)★默讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊思考提出不懂的問題。★有感情地朗讀課文★能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。教學(xué)重點能體會到人與人之間美好的情感，初步懂得對人要有愛心，要相互尊重，善待他人。教學(xué)難點理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。教學(xué)過程一、導(dǎo)入回憶一下，這篇課文講了一件什么事呢？二、精讀課文（過渡：上節(jié)課我們還遺留了一個問題：老師為什么讓所有的同學(xué)都戴帽子？）請你默讀課文，找一找。找完的同學(xué)可以同桌討論一下。第一自然段：1、請你按照課文的順序匯報。2、想一想那么可愛的小汪霞卻得了重病，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)幾乎都沒了，她得心情怎么樣？請你畫一畫表現(xiàn)汪霞心情的句子如果你就是小汪霞，你會想些什么呢？帶著這種不安的心情讀一讀。（指名讀）第三自然段：（過渡：還有誰知道老師為什么讓所有同學(xué)都戴帽子呢？）1、思考：汪霞發(fā)生著怎樣的變化呢？請你把表現(xiàn)汪霞變化的句子畫出來。她來到教室門口，遲遲沒敢進(jìn)去，因為她戴了一頂帽子。（1）為什么戴著一頂帽子就遲遲沒敢進(jìn)去？（2）此時汪霞會是什么心情呢？怕什么？（3）那你應(yīng)該怎么讀呢？指名讀2、正在此時，她發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)她把目光投向教室的時候，感到十分意外：每個同學(xué)都戴著帽子。（1）意外是什么意思？（2）大家想象一下：他們的帽子都有可能是什么顏色的呢？又有可能是什么樣式的呢？你能用一個詞來形容嗎？那么課文中用了一個什么詞來形容同學(xué)們的帽子呢？3、同學(xué)們都戴著五花八門的帽子，跟他們那些帽子比起來，汪霞覺得怎么樣？跟他們那些五花八門的帽子比起來