管理信息化信息技術(shù)小學(xué)信息技術(shù)講義五年級下冊

管理信息化信息技術(shù)小學(xué)信息技術(shù)講義五年級下冊項。教學(xué)重點：使學(xué)生正確掌握在網(wǎng)站上申請帳號的方法，并且能在自己的網(wǎng)頁上進行操作。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康上網(wǎng)的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：奇：“樂樂，我想進入中文兒童教育網(wǎng)站，怎樣才能進去學(xué)習(xí)呢？”“你首先登錄這些學(xué)習(xí)，首先要申請一個課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。生的學(xué)習(xí)興趣。申請網(wǎng)站賬號。今天，我們就跟著樂樂去學(xué)習(xí)怎樣申請開瀏覽器，輸入學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)址：。在會員登錄的對話框中，選擇“免費注冊”進入照步驟打開注冊網(wǎng)頁。賬號注冊網(wǎng)頁。信息前應(yīng)先閱讀幫助信息。注意信息填寫的要求，有立即進行注冊。習(xí)，組長檢查完成情況。相學(xué)習(xí)的過程中增進學(xué)習(xí)的積極性。登錄自己的網(wǎng)頁。要求學(xué)生牢記自己的賬號和密碼。按自己的賬號和密碼進入自己的網(wǎng)頁。登錄后請同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)站各個欄目，比較一下記保存。培養(yǎng)學(xué)生使用自己賬號和密慣，從而提高學(xué)生的寫作能力。要做一個文明上網(wǎng)的公民，但有的是不良的信息，對于這些信息我們要堅決進行抵制。同時有些網(wǎng)站還提供一些付費服務(wù)，對于這些要付費的內(nèi)容我們要經(jīng)得家長同意才能去辦。學(xué)生再到其他網(wǎng)站搜索一些到的申請賬號知識去自己申站和申請的賬號記下來。讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)的真實性是良信息的能力。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，請同學(xué)來回憶我們學(xué)學(xué)生自己進行小組內(nèi)交流總對全課作一個總結(jié)。教學(xué)反思：用的事實，能利用IE瀏覽器訪問網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站資源，同時，也掌握了一些簡學(xué)，熱愛網(wǎng)絡(luò)化的生活。本課是佛山信息技術(shù)教科書第十冊中網(wǎng)絡(luò)部分的內(nèi)容。息等基本網(wǎng)絡(luò)知識之后學(xué)習(xí)的，對于學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源起到了重要的作用，件課。通過學(xué)習(xí)下載免費軟件，養(yǎng)成合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取免費軟件資源的意識。通過教師引導(dǎo)，明白網(wǎng)絡(luò)上有免費和試用的軟件資源，不應(yīng)使用盜版軟件。通過安裝和使用下載的免費軟件，樹立良好的計算機使用觀。學(xué)情分析:隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越廣泛，人們更習(xí)慣用網(wǎng)絡(luò)上的免費和試生在任務(wù)驅(qū)動中主動探索知識，在每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用不同的學(xué)習(xí)方法，如：讓學(xué)生先進行自學(xué)，并且給同學(xué)提供各種自學(xué)的途徑;每名同學(xué)根據(jù)自己的興趣和安裝軟件過程中的一些小經(jīng)驗可通過交流以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用的是搜狗奧運版輸入法進行輸入。老師剛才進行輸入是否很快而且輸入法的版面是否很漂亮呢？你們也想通過這樣的輸入法進行打字練習(xí)天我們就學(xué)習(xí)如何下載與安裝軟件，安裝完以后我們就可以利用這種輸入法進行打字練習(xí)。使學(xué)生對這個軟件產(chǎn)生興趣，并且能使學(xué)生在等一下的講課時留心聽講怎樣去下載與安裝這個軟件。推動學(xué)習(xí)參與下面的學(xué)習(xí)。安裝的步驟為等一下自己進行下載與演示法是傳統(tǒng)的信息技生通過觀看進行學(xué)習(xí)。2.老師進行巡視并指導(dǎo)要求學(xué)生自己試一下上網(wǎng)進行搜索軟件，并且進行安裝。并且要求同組之間的同學(xué)要互相幫助，優(yōu)生帶差生。培養(yǎng)學(xué)生自己的動手能力是信息技術(shù)課里比較重要的環(huán)3.要求一個做得最快最好的學(xué)生上講臺向其他同學(xué)演示如何下載與安裝軟件。與安裝，也讓一些還沒有完成或者不通過爭做第一上臺演示的方使差生有二次觀看學(xué)習(xí)的機會。4.告訴同學(xué)們在D盤上老師放了與播放視頻。這一環(huán)節(jié)是利用學(xué)生已經(jīng)掌進一步培養(yǎng)學(xué)生自動探索與求知的良好習(xí)慣。5.網(wǎng)絡(luò)上有很多的軟件資源為我知識去下載更多的軟件！同時我們要堅決抵制、拒絕使用盜版軟件！要求學(xué)生回家后也在自己的電腦上安裝這個好用的輸入法，并且堅持在家里也進行指法練習(xí)。要求學(xué)生在自己家電腦里的安裝與學(xué)習(xí)有關(guān)的軟件并把自己安裝的軟件記錄下來下節(jié)課提交作業(yè)，并且要切記不能使用盜版軟件。饋，打破只有課堂時間的限制，使學(xué)生的反饋延伸到課外。教學(xué)反思：了解它的應(yīng)用領(lǐng)域以及使用界面和基礎(chǔ)知識。握啟動flash以及打開flash關(guān)知識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于接受和探究新知識的精神。學(xué)情分析:本年級學(xué)生已在二年級初步認識計算機中的動畫，并具有一定的計算機基礎(chǔ)，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步理解動畫的構(gòu)成原理，從而了解計算激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計算機的興趣。學(xué)習(xí)動機。認真看動畫，思考問題。利用學(xué)生喜歡的動畫片直接有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。能帶著該問題來學(xué)習(xí)本課內(nèi)動的主體。的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。（二）師生互動，理解動畫構(gòu)成。示其構(gòu)成的五幅獨立圖片。讓學(xué)生細心觀察，然后說出對動畫結(jié)構(gòu)的感受。放手讓學(xué)生自己領(lǐng)會動動畫構(gòu)成原理。7.引導(dǎo)學(xué)生歸納動畫構(gòu)成的原理。學(xué)生自己歸納動畫的結(jié)作連貫的圖片連接起來，連續(xù)播放而構(gòu)原理。來的。8.教師介紹位圖動畫與矢量動畫：畫的區(qū)別。讓學(xué)生通過自己觀察找出位圖動畫與矢量動畫的區(qū)別別。誰來說一說位圖動畫與矢量動畫的教師幫助學(xué)生通過自主畫的區(qū)別。吧！培養(yǎng)學(xué)生自主獨立學(xué)習(xí)的能力。果。學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果：如何運行一方面可以鍛煉學(xué)生歸其做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。結(jié)果：認識flash軟件的界面構(gòu)成以及了解常用的制圖工具。一步提高學(xué)生自學(xué)效能。（五）欣賞部分動畫作品?；?，進行德育滲透。（六）完成實踐園地。請同學(xué)們一起完成課本第十一頁果。經(jīng)過前面對動畫原理的認知個環(huán)節(jié)就可以滿足學(xué)生動手息技術(shù)課的興趣。二小題。學(xué)生繼續(xù)完成時間園地的第二小題，然后匯報結(jié)果。實踐園地第二小題的難度要使其創(chuàng)造力得到鍛煉。請同學(xué)們說一說，本課的收獲，請發(fā)表你對本課學(xué)習(xí)后的看法。教師小結(jié)，重、難點。己復(fù)習(xí)、回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)備。教學(xué)反思：知識點有：繪制輪廓，著色和繪畫。學(xué)習(xí)及自我創(chuàng)新的能力。出現(xiàn)的問題，講解“圖形”的相關(guān)知識，完成課本練習(xí)，讓學(xué)最后師生共同評價作品。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生與人合作、互相學(xué)習(xí)、互相他人作品的評價，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點：選擇工具、顏料桶和刷子工具的使用。作。學(xué)情分析:五年級學(xué)生已有了一定的電腦操作水平，而且Flash繪畫與以前學(xué)的“畫圖”軟興趣。教學(xué)過程：角色。認真看動畫，思考問題。來調(diào)動學(xué)生的積極性是最直境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。邊看書邊操作。因為已激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興提醒學(xué)生可以通過以下方式進行學(xué)于掌握，放手讓學(xué)生自主學(xué)學(xué)生在這一過程中可能會遇4、指名學(xué)生上講臺示范畫“孫小取長補短，完善作品。5、讓學(xué)生繼續(xù)制作、完善“孫小學(xué)生不僅在實踐的過程中掌何學(xué)習(xí)。認真聽講思考。打下基礎(chǔ)。動畫角色。課堂教學(xué)中彰顯個性。認真聽老師的評價。作品展示是學(xué)生自我展示交生在相互交流的過程中學(xué)會評價為主。信息素養(yǎng)。教學(xué)反思：5讓情境式主題教學(xué)“潤物細無聲”學(xué)習(xí)與掌握作好鋪墊。二、學(xué)情分析：原理，認識了常用多媒體設(shè)備，并會播放多媒體文件的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的?？隙〞痈信d趣，更加好神奇，對本課的學(xué)習(xí)興趣自然會大大激發(fā)，表現(xiàn)欲望極其強烈，從而會以愉快而熱烈的情緒投入到學(xué)習(xí)活動。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析：親歷動畫的整個創(chuàng)作過程，熟悉“逐幀動畫”的制作流程、并歸納和總結(jié)制作方法；探究利用“錄音機”軟件為卡通動畫“配置”聲音的獨特價值。重點：逐幀動畫的簡單制作、關(guān)鍵幀的基本操作。難點：對普通幀與關(guān)鍵幀的理解以及繪圖技巧的運用。五、設(shè)計理念：本課的教學(xué)是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，采用“任務(wù)驅(qū)動法”、務(wù)通過自主探究、課堂討論、實踐操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，掌握新知識。探究、合作學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)新知識。副作品，幕，欣賞作品。并提出畫中人物的異同之處。是本課伊始設(shè)置的一話的表演半信半疑，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)地引出教學(xué)主題。教師故意將第二幀上幅圖之間的異同。題去看書。將學(xué)生思維聚焦于少關(guān)鍵幀上的圖形異兩相鄰關(guān)鍵幀之間的幀鍵幀上的內(nèi)容有什節(jié)約了寶貴教學(xué)時間。是否能在關(guān)鍵幀上通過直觀的操作來提示關(guān)鍵幀的功能和特提綱式歸納逐幀動畫2、小組討論，解決老師提出的問題。有利于促進學(xué)生結(jié)合個人的觀察和理解主教學(xué)中有意讓學(xué)生闡既有得于激活學(xué)生的高級思維促進學(xué)生思及時了解學(xué)習(xí)情況。A、在上一動畫的基礎(chǔ)上要新增一關(guān)鍵幀（第三提示：此動畫效果要盡可能超越上一個動畫（能巧等方面運用所學(xué)美術(shù)、電腦等知識綜合設(shè)計，同時還要帶著豐富的感情色彩去探索與表達。評。通過小組成員共同商神和創(chuàng)作能力。第二任務(wù)位于學(xué)生思有代表性的作品展示交流。結(jié)并提出存在問題。作品得意之處及不足之處進行說明。讓學(xué)生講解創(chuàng)作體會，有利于學(xué)生優(yōu)化認知間接地得到經(jīng)驗。不足：色彩、構(gòu)圖等有欠協(xié)調(diào)。動作，讓人大笑不已。播放“后舍男生。fla”動畫（圖5帶領(lǐng)大家一起感受flash動畫的魅力。驗快樂。作flash動畫的間接情色彩和創(chuàng)意。受，體驗flash動畫的趣。致用。八、教學(xué)反思：知識點有：認識補間動畫，會制作簡單的補間動畫。動畫的制作方法。旁通、舉一反三的自學(xué)能力，自主設(shè)計補間動畫的例子。不斷進取精神；促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)合作交流。學(xué)情分析:通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用工具繪畫簡單圖形的技巧；會制作簡圓和蘋果三幅圖）你想讓這三樣?xùn)|西分別本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。果變香焦。嗎？引出課題，并指出：只要你掌握了本課的知識，你就可以讓上面三樣?xùn)|西變出自己想變的東西。9.認識“補間動畫”常實用，剛才老師展示的動畫就是Flash的補間動畫。行分析：B：開始幀和結(jié)束幀的圖形有什么變形開始和結(jié)束的形狀調(diào)整好，軟件就會自動生成中間的所有幀，變成一個連貫的動畫。作掃除障礙。是怎樣制作的？請帶著問題看課本力和文字概括能力。作步驟。們一起來制作變大的“金箍棒”吧。這樣的問題展示動畫播放不成功的同學(xué)）你能幫他分析一下是什么原因嗎？小組議一議。（可能原因：沒有創(chuàng)建補間動畫或在他們的動手操作能力。11.綜合創(chuàng)作，發(fā)展提高。然后充分發(fā)揮你的想像力，讓圓形變成自己想變的東西，制作成一個簡單的補間動畫。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。12.展示、點評學(xué)生作品。進一步鞏固本課所學(xué)的知識，使知識更系統(tǒng)化。教學(xué)反思：在時間軸上制作引導(dǎo)線動畫。熟練了計算機的基本操作，學(xué)習(xí)了一些軟件的使用方法。學(xué)生在前3周的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)對以后適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作更具有現(xiàn)實意義。認知目標(biāo)：使用工具欄的工具，在時間軸上制作引導(dǎo)線動畫。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生信息的加工處理能力、審美能力和創(chuàng)新思維。情感目標(biāo)：經(jīng)歷運用所學(xué)的新技能解決實際問題的過程，增強自信心，激勵個性自由發(fā)展，教學(xué)重點：使用工具欄的工具，在時間軸上制作引導(dǎo)線動畫。教學(xué)難點：在時間軸上制作引導(dǎo)線動畫。驟板書。激情引趣，導(dǎo)入新課；任務(wù)驅(qū)動，學(xué)會結(jié)合；自主探究，培養(yǎng)能力；小組合作，互助們也能隨心所欲控制云今天我們一起來學(xué)習(xí)第操作。師：藍藍的天空，白云教師或?qū)W生板書步驟:下面請同學(xué)們先來設(shè)計教師巡堂檢查學(xué)生的完成情況。怎樣才能將白云動起來學(xué)生自學(xué)課本作。作。學(xué)生自學(xué)課本呢？今天我們這節(jié)課主教師板書課題。引。們完成了要填寫好登記展示2-3個學(xué)生作品集學(xué)生自由練習(xí)，1師：這節(jié)課你有什么收賀你們學(xué)習(xí)獲得成功！今天學(xué)到這，下課。教學(xué)反思：保護自己的能力。①培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作的能力。②自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發(fā)求知欲。學(xué)情分析:五年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，有了一定的分析判斷能力、抽象思維能力和意探索，每當(dāng)可以自己解決問題時總是特別興奮，對此知識的印象也更為深入。上聊天的方法。通信軟件。軟件，安裝到計算機上。軟件并安裝好了。示和歸納能力。真填寫好，并把它們記好，保管好。師的帳號是：****天22.請學(xué)生總結(jié)誰學(xué)生明確方法，把個人的知行網(wǎng)絡(luò)聊天了。3．點擊“發(fā)送”能力。全知識。理。對經(jīng)驗的總結(jié)幫助學(xué)生加深教學(xué)反思：學(xué)會在博客里攢寫管理日志。化自己的博客，能在博客里攢寫管理日志。分享自己的一切。生有一定的寫作能力和口頭表達能力，課堂上可多給發(fā)揮的時間和空間。學(xué)生提出問題…題解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。23.大家也想擁有一個自己的博客個！并登陸?？?。讓學(xué)生自己看書自主學(xué)習(xí)申最多最精彩。通過小組合作學(xué)習(xí)，獲得更多書本沒有的新知識。充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和25.讓小組分享成果。讓小組長（或組員）和大家一起分享綜合交流，學(xué)會更多。26.我們剛申請的博客大家看上去一次。請學(xué)生演示如何修改主題風(fēng)格，使自提出知識，共同學(xué)習(xí)。他功能。寫上日志分享您對新學(xué)習(xí)博客的感想。讓學(xué)生學(xué)會與別人分享自己讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)知識。教學(xué)反思：危害以及計算機預(yù)防等知識?！踔烙嬎銠C感染病毒后的癥狀和危害□知道幾種殺毒軟件的名稱□知道預(yù)防病毒的措施□知道制造病毒是一種違法行為。通過學(xué)生的觀察、分析、動手培養(yǎng)學(xué)生處理信息運用信息的能力?！跖囵B(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力;尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念;學(xué)情分析:信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。造成了嚴(yán)重破壞。A什么是計算機病毒？計算機病毒對B通過學(xué)習(xí)，你知道了幾種計算機病習(xí)興趣才能進入快樂的情感題一方面明確了這堂課的目使學(xué)生對計算機病毒防治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的欲望。能力。29.認識什么是計算機病毒殊計算機程序。啟發(fā)學(xué)生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;30.認識計算機病毒的危害通過了解計算機病毒的危害認識計算先查、殺病毒再使用;b、光盤:建議使用正版光盤軟件;c、網(wǎng)絡(luò):安裝實時監(jiān)控軟件;計算機病毒的特點。用殺毒軟件來對付計算機病毒是一種非常被動的方式，為什么這么說，還有沒有更主動的預(yù)防方法呢？請是一種被動的方式？怎樣有效地來預(yù)防計算機病毒？除了這些預(yù)防方法，你還