八年級地理上冊第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第3課時行政區(qū)劃教案新版新人教版

Page3第3課時行政區(qū)劃學問與技能1．了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃。2．記住我國34個省級行政區(qū)域的全稱、簡稱及行政中心。過程與方法1．運用地圖，通過分析、比較、探究獲得新知。同時，通過嬉戲競賽法、歌謠記憶法等學習34個省級行政區(qū)域。2．反復讀圖，駕馭34個省級行政區(qū)域的分布。培育學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合實力。情感、看法與價值觀讓學生相識我國行政區(qū)劃，了解香港、澳門和臺灣都是我國領土的一部分，培育學生維護祖國的統(tǒng)一、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國家領土完整的責任感。重點了解我國34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱及分布。難點識記我國34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱及行政中心所在地在地圖上的位置。一、導入新課通過上節(jié)課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?。為了便于國家對各地進行行政管理和領導，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，就要進行行政區(qū)域的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容——中國的行政區(qū)劃。二、講授新課設問：七年級剛開學時，學校對同學們進行了分班，分班后班主任又在班內(nèi)進行分組，這是為什么呢？學生：便于管理。提問：為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，我國也進行了進一步劃分，我們叫做行政區(qū)劃，我國行政區(qū)劃分幾級？學生：分省(自治區(qū)、直轄市、特殊行政區(qū))、縣(市、自治縣)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng))三級行政區(qū)劃。設問：讀圖中張力和加依娜爾兩位同學的對話，說說你的家鄉(xiāng)。學生各抒己見，各自展示。提問：介紹家庭住址時一般依據(jù)三級行政區(qū)劃來說明。過渡：行政區(qū)劃是特別重要的，在我們的日常生活和工作中都會用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)域，在今后的學習中會常常用到，下面我們就來學習省級行政區(qū)域的名稱和位置。提問：讀圖1.7“中國的省級行政區(qū)域”，請同學們在圖中找一找我國的省級行政區(qū)域，有多少個？其中有多少個?。慷嗌賯€自治區(qū)？多少個直轄市？多少個特殊行政區(qū)？學生：我國共有34個省級行政區(qū)域，其中有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特殊行政區(qū)。北京是我們宏大祖國的首都。老師：相識省級行政區(qū)域的位置，要遵循肯定的依次和規(guī)律，如可依據(jù)地理方位或沿海岸線、陸上國界線、河流干流識記。例如，臨海的省級行政區(qū)域自北而南：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、港、澳、桂、臺、瓊共14個。有陸上鄰國的省級行政區(qū)域：遼、吉、黑、內(nèi)蒙古、甘、新、藏、云、桂共9個?；顒樱和瑢W們，你們有什么方法記住這34個省級行政區(qū)域的名稱和位置？請以小組為單位獻計獻策。思路一：將全班的學生分成5個組，探討記憶34個省級行政區(qū)域名稱和位置的方法。第一組：歌謠記憶法(我國34個省級行政區(qū)域歌謠)兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；四西二寧青甘陜，海內(nèi)臺北上渝天；香港澳門和臺灣，愛我祖國好河山。學生比照中國政區(qū)圖，找出中國的34個省級行政區(qū)域，依據(jù)地理方位，熟識34個省級行政區(qū)域的位置及行政中心名稱。其次組：方位劃區(qū)記憶法，把34個省級行政區(qū)域劃分為幾個區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個大區(qū)，可以圍圍著這七個區(qū)域去記：①東北三省黑吉遼(黑龍江、吉林、遼寧)。②北部邊疆內(nèi)蒙古(內(nèi)蒙古自治區(qū))。③西北地區(qū)陜甘寧青新(陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū))。④黃河中下游：山東對山西，河北對河南，北京對天津(或者京津晉冀魯豫)。⑤長江中下游大致以長江為界，可以用下圖幫助記憶：長江eq\o(\s\up7(湖北安徽江蘇),\s\do5(湖南江西浙江))上海⑥南部沿海：福建對臺灣，廣東對廣西，香港對澳門、海南。⑦西南地區(qū)：川渝云貴藏(四川省、重慶市、云南省、貴州省、西藏自治區(qū))。第三組：聯(lián)想記憶法。利用聯(lián)想記憶我國省級行政區(qū)域的輪廓特征，細致視察中國政區(qū)圖，你會發(fā)覺各省區(qū)的輪廓與生活中的一些實物很相像，如云南像孔雀開屏，黑龍江似展翅欲飛的天鵝，山東如同一頭駱駝的頭和身，陜西省則像一個屈腿而跪的兵馬俑，湖北省像警帽，青海省像兔子，西藏像一只棉拖鞋等，每個同學都可以發(fā)揮自己的想象力來記憶。第四組：拼圖記憶法：用“中國政區(qū)拼圖”做拼圖嬉戲的拼圖圖板，也可由學生自己制作。實行小組或個人拼圖競賽、填圖競賽、各種搶答競賽等，也是一種通過調(diào)動學生主動性來駕馭省級行政區(qū)域名稱、簡稱和分布的好方法。第五組：猜謎語法：如：銀河渡口(打一省市名)——(天津市)十五的月亮(打一省會名)——(太原市)大力士(打一省會名)——(武漢市)千里戈壁(打一省會名)——(長沙市)四季花開(打一省會名)——(長春市)雙喜臨門(打一省市名)——(重慶市)思路二：在對34個省級行政區(qū)域記憶的基礎上進行嬉戲競賽。組織學生競賽?；顒右唬簩W生拿出自己手中的拼圖板，獨立行動，自行拼圖，熟識我國34個省級行政區(qū)域的位置。要求：(1)請學生由北向南找出臨海的省級行政區(qū)域，并把拼塊裝在相應的位置上。(2)在地圖上找出有陸上鄰國的省級行政區(qū)域，把拼塊裝在相應位置上。(3)看看還剩下多少省級行政區(qū)域，按自北向南的依次把它們裝在相應位置上。學生看圖、拼圖，老師巡察，加以指導訂正。活動二：分工合作，競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加特別，答錯不扣分。最終一輪為搶答題，答對者加特別，答錯者扣特別。最終，得分高者勝出。第一輪：老師在中國行政區(qū)劃拼圖嬉戲上，隨意點四個省區(qū)，請學生回答它們的名稱。其次輪：老師隨意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將相應的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來。第三輪：老師隨意點四個省區(qū)圖塊，請學生依據(jù)圖塊的形態(tài)和大小推斷各是哪一個省區(qū)。第四輪：老師隨意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應的位置上。第五輪：老師利用省區(qū)的特點提問：如：與廣東省相鄰的