初高英語銜接（一）學法指導開學第一課課件

初高銜接（一）

學法指導

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1自我介紹0

2學習要求與方法0

3教材、考試、課標

C

ontents.結

構大綱04良好心態(tài)

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1自我介紹0

2學習要求與方法課前準備（1）要求：預備鈴響，回座位準備好課本等相關資料，寧心靜氣，調(diào)整狀態(tài)（2）必要性：不同學科所需的狀態(tài)不同，要從上一節(jié)課走出來，進入英語課狀態(tài)課間休息后比較放松，要快速進入上課狀態(tài)合理利用時間，晚一分鐘準備，就少一分鐘上課時間課堂規(guī)范（1）要求起立問好；不聊天；不睡覺（前提是不熬夜、認識到英語學習的意義）自主探究與合作探究（建立學習小組）結合全身心參與課堂活動，動腦、動筆、動嘴使用英文為主（語法課、限時訓練課除外）（2）必要性儀式感，端正學習態(tài)度隨意說話打擾別人，不禮貌不尊重大家是學習的主體，你不動起來，等于沒學習，特別是敢動嘴，別害羞，敢于用英語表達想法英文上課，一舉兩得，大家上課也練聽力、口語了課后作業(yè)（1）要求不抄作業(yè)；按時交，最晚早讀前，課代表每天名單統(tǒng)計；未及時交的須補交；形成圈畫的習慣（2）必要性作業(yè)是課堂的延伸，是重要一環(huán)，起到鞏固、提升的作用作業(yè)是老師掌握學生學習情況的根據(jù)之一，虛假的作業(yè)害人害己圈畫是思考的痕跡、外化早讀（1）要求朗讀環(huán)節(jié)站立，發(fā)音準確、聲音洪亮、有節(jié)奏、語速適中（領讀人計劃）而后可坐下，記憶詞匯、考察詞匯（巧記詞匯講解員計劃）其他安排（3分鐘展示計劃）（2）必要性早讀也是大家學習的重要一環(huán)站立朗讀更有感覺、更提神敷衍的朗讀是無用功，等于沒讀聽說考試50分有23分需要張嘴（9+8+6）詞匯量是英語學習的地基之一，課標要求1500（小初）+500（高中必修）+1000（高中選必）資料留存（1）要求英語的各種資料放專門的英語袋，要留住，至少到學期末，甚至整個高中；后期走班過程避免丟課本的情況。（2）必要性當前社會，做好一件事，需要堅持、深度、系統(tǒng)的思考，而資料的收集、歸類、整理、留存能力就體現(xiàn)了這些。練習書寫（1）要求傾斜方向、字母間距、字母形態(tài)（要飽滿，不要太細、太小、太大、太灑脫、太隨意）從每個字母做起，從每次寫字做起，形成新的肌肉記憶，也要專門用時間練習練習書寫（2）必要性基本素養(yǎng)；避免考試無謂失分練習書寫（2）必要性基本素養(yǎng)；避免考試無謂失分全方位單詞學習方法1：課下、課上在文章中，要發(fā)現(xiàn)生詞、查生詞?，F(xiàn)在查單詞的方式很多，紙質(zhì)詞典、電子詞典、網(wǎng)頁在線詞典。必要性：生詞的意思可以讓別人告訴你，但是自己查印象更深刻，因為查單詞是一個思維過程，一個生詞進入你的大腦，并占據(jù)一個位置，需要你去親自“馴服”。生詞也可以根據(jù)語境猜測，但是不是所有詞都能猜出來，而且不一定準確。

方法2：構詞法記憶單詞，laptop,weekly,expression

方法3：形象法記憶單詞，根據(jù)圖像、發(fā)音特點，做到詞的音、形、意合一，以及人詞合一。例如flexible,reduce,pressure,crash,bounce,flow方法4：核心意思法記憶一詞多義，如challenge，senior,一詞多詞性，如wow,volunteer,place方法5：死去活來法，以上方法基礎上，隔一段時間復現(xiàn)、復習，多漢譯英造句、多用。用英語做事情轉(zhuǎn)變觀念，以前認為學英語就是機械地練習聽說讀寫，現(xiàn)在要樹立新觀念，即用英語做事情，去掉功利性。換言之，在解決某個問題或者需要之中，接觸英語，學習英語。18180

3教材、考試、課標中考與高考中考筆試60分(90分鐘)高考筆試100分(90分鐘)

語法單選12x0.5=6完形填空10x1.5=15完形填空8x1=8語法填空10x1.5=15閱讀理解13x2=26閱讀理解14x2=28閱讀表達2+2+2+4=10七選五5x2=10寫作10(不少于50詞) 閱讀表達2+2+3+5=12

寫作20(不少于100詞)

中考聽說40分高考聽說50分聽后選擇6x1.5=9聽后選擇14x1.5=21聽后回答6x2=12聽后記錄并轉(zhuǎn)述4x1.5+9=15聽后轉(zhuǎn)述10朗讀短文并回答問題8+3x2=14

朗讀短文9教材教材考試命題、教材編寫的根本依據(jù)英語高考的設計要以必修課程和選擇性必修課程的內(nèi)容以及學業(yè)質(zhì)量水平二的要求為主要依據(jù)。（P99）英語教材的編寫要以本課程標準規(guī)定的課程目標、課程內(nèi)容和學業(yè)質(zhì)量水平標準為依據(jù)，全面落實英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。（P108）課程內(nèi)容主題語境：人與自我、人與社會、人與自然，人文社會科學和自然科學語篇類型：不同文體（應用文、記敘文、說明文、議論文等）、不同形式

（多模態(tài)，視頻、音頻、文本）語言知識：語音、詞匯、語法、語篇、語用語言技能：理解性技能（聽、讀、看）、表達性技能（說、寫）文化知識：中外優(yōu)秀人文和科學知識，物質(zhì)文明和精神文明學習策略：元認知策略、認知策略、交際策略、情感策略核心素養(yǎng)語言能力文化意識思維品質(zhì)（邏輯性、批判性、創(chuàng)新性）學習能力學業(yè)質(zhì)量水平學業(yè)質(zhì)量描述了高中生運用英語解決問題的具體能力和表現(xiàn)。分三個水平，水平一是學考命題主要依據(jù)，水平二是高考命題的主要依據(jù)，水平三主要用于選修課程中提高類課程的學習結果，可以作為其他相關考試或測評的依據(jù)。那我應該怎么學？Followme!Followourcourse!總之，高中英語學習，不僅學習語言，還培養(yǎng)思維