蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案四年級(jí)下冊(cè)

蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教案四年級(jí)下冊(cè)

1、巧用壓歲錢(qián)（三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解壓歲錢(qián)的由來(lái)，養(yǎng)成節(jié)約用錢(qián)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)

科學(xué)的理財(cái)方法；同時(shí)在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)識(shí)自己，善待他人，學(xué)會(huì)分享，

的優(yōu)良品格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、成立子課題活動(dòng)小組，推選小組長(zhǎng)，討論活動(dòng)步驟、方法、人

員分工。

2、統(tǒng)計(jì)填表今年過(guò)年你得到了多少壓歲錢(qián)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

課前調(diào)查

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今年過(guò)年開(kāi)心嗎？有沒(méi)有收到壓歲錢(qián)？都是什么人給

的？收了多少壓歲錢(qián)？

2、學(xué)生自由交流，壓歲錢(qián)的獲得情況。

3、剛才大家討論得很好，不過(guò)收到了這么多的壓歲錢(qián)，我們?cè)撛?/p>

么使用呢？對(duì)于壓歲錢(qián)，你還想到了什么？揭題：巧用壓歲錢(qián)

二、組織討論

1、關(guān)于壓歲錢(qián)，你想研究什么問(wèn)題？

2、小組討論。

3、歸納子課題

a子課題一壓歲錢(qián)的來(lái)歷。

b子課題二統(tǒng)計(jì)同學(xué)們壓歲錢(qián)的獲得情況。

C子課題三調(diào)查同學(xué)們壓歲錢(qián)的使用情況。

d子課題四調(diào)查爸爸媽媽對(duì)壓歲錢(qián)怎么看。

三、自主擇題

1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選擇子課題。

2、成立子課題活動(dòng)小組。分組推選小組長(zhǎng)，討論活動(dòng)步驟、方法、

人員分工。

3、小組匯報(bào)。

你們?cè)鯓娱_(kāi)展活動(dòng)？活動(dòng)時(shí)要注意到什么？

4、教師小結(jié)：司學(xué)們，你們?cè)谑褂脡簹q錢(qián)時(shí)要注意什么呢?在調(diào)

查活動(dòng)中怎樣注意文明用語(yǔ)?你怎樣去詢問(wèn)呢?

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們對(duì)壓歲錢(qián)這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，提出了許多問(wèn)題,

還成立了活動(dòng)小組，這節(jié)課請(qǐng)大家來(lái)談?wù)?，各小組課后分別進(jìn)行了哪些

活動(dòng)，以及下一步活動(dòng)方案。

二、調(diào)查

1、壓歲錢(qián)的來(lái)歷，有什么傳說(shuō)和美妙的故事。

2、你了解到壓歲錢(qián)怎么去花？

3、壓歲錢(qián)的作用。

4、了解到各人怎樣使用壓歲錢(qián)？

5、同學(xué)們收到了多少壓歲錢(qián)？

三、小組討論

1、我課后進(jìn)行了什么活動(dòng)？活動(dòng)中遇到了什么樣的問(wèn)題？？你是

怎樣解決的？

2、我們小組下一步怎樣開(kāi)展活動(dòng)？

小組匯報(bào)：各組推選一人進(jìn)行匯報(bào)，其余成員進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，重點(diǎn)

說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么問(wèn)題及解決辦法。

四、觀察

(1)奶奶給了10元錢(qián)真小氣。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？

(2)用這些壓歲錢(qián)買(mǎi)了一車(chē)玩具真是棒極了。

以上這些現(xiàn)象在你身邊存在嗎？你們僅為他們這些生活方式對(duì)嗎？

你們還有許多人花去壓歲錢(qián)也是這樣花的嗎？

五、教師總結(jié)

過(guò)年給壓歲錢(qián)是中國(guó)民間的一種習(xí)俗，壓歲錢(qián)一般有兩種：一種以

彩繩穿線編作尤形，置于床腳，歲末用來(lái)壓祟的吉祥物，此記教見(jiàn)于

《燕京歲時(shí)記》；另一種是最常見(jiàn)的，即由家長(zhǎng)用紅紙包裹分給的錢(qián)。

壓歲錢(qián)可在晚輩拜年后當(dāng)眾賞給，亦可在除夕夜孩子睡著時(shí)，由家長(zhǎng)偷

偷地放在孩子的枕頭底下。據(jù)說(shuō)壓歲錢(qián)可以壓住邪祟，因?yàn)椤皻q”與

“祟”諧音。晚輩得到壓歲錢(qián)就可以平平安安度過(guò)一歲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃合理地消費(fèi)。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)

生的理財(cái)意識(shí)。

2、提高學(xué)生收集信息，處理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、愛(ài)好以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決

問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃合理地消費(fèi)。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的

理財(cái)意識(shí)。

一、導(dǎo)入

我們的活動(dòng)又進(jìn)行了一周，大家的收獲一定不少，肯定又有很多發(fā)

現(xiàn)要告訴大家。這節(jié)課就請(qǐng)大家以小組為單位，將收集的資料進(jìn)行歸納

整理，下節(jié)課來(lái)向大家匯報(bào)。

二、討論

1.長(zhǎng)輩給你壓歲錢(qián)時(shí)說(shuō)了些什么？你心理是怎么想的？

2.你準(zhǔn)備怎樣使用壓歲錢(qián)？

三、統(tǒng)計(jì)

今年過(guò)年你得到了多少壓歲錢(qián)？請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)。（完成書(shū)上表格）

稱小

呼計(jì)

金

額

稱

呼

金

額

合

計(jì)

四、理財(cái)存款

1.學(xué)會(huì)把多余的錢(qián)存入銀行。

存款的一般步驟：

a領(lǐng)取存款單。

b填寫(xiě)存款單。

C把存款單、身份證和所存的錢(qián)一起交給工作人員。

d領(lǐng)取存折。

2.交流體會(huì)：讓學(xué)生把這次活動(dòng)體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

五、匯報(bào)

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。每組一名成員進(jìn)行匯報(bào)，其他成員展

示成果。

(1)第一組匯報(bào)：壓歲錢(qián)的來(lái)歷，有什么傳說(shuō)？

(2)第二組匯報(bào)：你怎樣使用壓歲錢(qián)的？

(3)第三組匯報(bào)：我們身邊同學(xué)壓歲錢(qián)有多少？

(4)第四組匯報(bào)：身邊同學(xué)使用壓歲錢(qián)有什么不妥的地方？

(5)第五組匯報(bào)：怎樣去存錢(qián)?你壓歲錢(qián)存了多少？

(6)成果展示：統(tǒng)計(jì)表、存折。

六、交流體會(huì)

1.通過(guò)這次活動(dòng)，你對(duì)壓歲錢(qián)有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.你以前壓歲錢(qián)實(shí)驗(yàn)合理嗎？

3.這次活動(dòng)開(kāi)展，你有什么收獲？有什么體會(huì)？

活動(dòng)評(píng)價(jià)：你覺(jué)得自己在這次活動(dòng)中表現(xiàn)怎樣?

a小組同學(xué)自評(píng)

b組長(zhǎng)評(píng)價(jià)

c家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

d學(xué)生評(píng)價(jià)

填表：學(xué)生填好評(píng)價(jià)表

4.總結(jié)

同學(xué)們?cè)谶@次《巧用壓歲錢(qián)》活動(dòng)中表現(xiàn)得不錯(cuò)，通過(guò)這次活動(dòng),

是大家深刻認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性和意義，我們要正確使用壓歲錢(qián)。

2、玩出精彩世界（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解有很多創(chuàng)造發(fā)明是“玩”出來(lái)的，讓學(xué)生分辨

哪些玩是有價(jià)值的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地玩耍，玩出個(gè)性，玩出創(chuàng)意，

玩出精彩，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解有很多創(chuàng)造發(fā)明是“玩”出來(lái)的，讓學(xué)生分辨哪些

玩是有價(jià)值的。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地玩耍，玩出個(gè)性，玩出創(chuàng)意，玩出精彩，

在玩中學(xué)習(xí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地玩耍，玩出個(gè)性，玩出創(chuàng)意，玩出精彩，在玩

中學(xué)習(xí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解父母小時(shí)候玩了哪些游戲。-

2、準(zhǔn)備《老鼠騎貓》的制作材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、芝麻開(kāi)門(mén)

1、老師講述望遠(yuǎn)鏡發(fā)明的小故事。

1608年，一個(gè)名叫李普希的眼睛匠，由于他所經(jīng)營(yíng)的眼睛生意本小

利微，只能勉強(qiáng)維持5口之家的生活，而無(wú)錢(qián)給3個(gè)孩子買(mǎi)玩具。因此，

店鋪里的廢鏡片就成了孩子們的玩具。一天，三個(gè)孩子在陽(yáng)臺(tái)上玩耍。

突然，他們發(fā)現(xiàn)將手上的兩個(gè)鏡片合在一起往遠(yuǎn)處看，遠(yuǎn)處教堂尖頂上

的風(fēng)向標(biāo)、瓦片、小鳥(niǎo)……都好象近在眼前。孩子們高興地將他們的發(fā)

現(xiàn)告訴了父親。李普希按照孩子們的發(fā)現(xiàn)反復(fù)試驗(yàn)，終于發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡。

2、你還知道哪些發(fā)明創(chuàng)造是“玩”出來(lái)的？其中有哪些奇聞趣事？

二、觀察在線

1、出示一組圖片（分別是拼圖、滑板、轉(zhuǎn)呼啦圈、溜冰、跳繩）

你看到過(guò)小朋友玩這些游戲嗎?

2、你還看到周?chē)男∨笥淹嫘┦裁矗?/p>

3、問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)什么？

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1、有人說(shuō)，小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，玩會(huì)影響學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè),

因此毫無(wú)價(jià)值，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？

2、你認(rèn)為哪些玩是有價(jià)值的，適合我們小學(xué)生的。

3、如果給你一個(gè)陀螺，你能玩出哪些新花樣？花樣里面包含的科

學(xué)知識(shí)可多啦！

玩花樣的收獲交流。

四、攜手共享

1、把你自己最喜歡的有價(jià)值的游戲，或者是你設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的

游戲介紹給同學(xué)，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道嗎，玩可以玩出精彩世界，許多科學(xué)發(fā)明都是從玩中受

到啟發(fā)再發(fā)明的，如萊特兄弟就是在放風(fēng)箏的時(shí)候想到要發(fā)明飛機(jī)的,

請(qǐng)你收集中外科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)新故事，并講給同學(xué)聽(tīng)。

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作小玩具“老鼠騎貓”，了解其成像原理。

2、在玩中學(xué)習(xí)，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)制作小玩具“老鼠騎貓”。

教學(xué)準(zhǔn)備:

55毫米*45毫米的平面鏡2塊，50毫米*50毫米的半透明塑料薄膜

（或描圖紙）1張，印制卡紙1張（或紙盒1個(gè)），60毫米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲

1根，100毫米長(zhǎng)的膠帶（或雙面貼）1條，剪刀，彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讀兒歌：如今世界真奇怪，老鼠比貓還厲害。透過(guò)小小魔術(shù)盒，仔

細(xì)一瞧都明白。《老鼠騎貓》是個(gè)十分有趣的小制作，它通過(guò)鏡子反光

多次反射圖象的原理和我們眼睛的“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象，與你開(kāi)了一個(gè)小

小的玩笑。不信，那就動(dòng)手試試吧！

二、學(xué)牛自學(xué)制作提示

1、把卡紙按長(zhǎng)45毫米、寬45毫米、高45毫米折疊成一個(gè)有底無(wú)

蓋的長(zhǎng)方形紙盒，在盒的一面中心位置處，用剪刀挖一個(gè)直徑約8毫米

的圓形觀察孔。

2、在一面鏡子反面的中心部位用小刀刮去鍍銀層，也露出一個(gè)直

徑約8毫米的透明圓孔。不過(guò)，這個(gè)透明圓孔必須要和紙盒上的圓孔對(duì)

準(zhǔn)。

3、在卡紙上（或印制好的卡紙上）畫(huà)出并剪下同樣大小的圓片，

一張是貓，一張是鼠，將貓與鼠背靠背地粘貼在鐵絲上（鼠的位置要高

于貓才行）。

4、將粘貼好的鐵絲由紙盒的底部穿出，并把露在盒外的鐵絲彎成

手柄狀。

5、將半透明塑料薄膜（或描圖紙）張貼在盒頂。

6、魔術(shù)小盒成功了。

三、教師示范，學(xué)生制作

四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、交流

1、將眼睛對(duì)準(zhǔn)觀察孔，觀察盒子里的奇妙景象。

2、交流所見(jiàn)所感。

3、聲音的秘密（兩課時(shí)）

笫一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在生活中聲音是無(wú)處不在的。

2、通過(guò)觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)

而產(chǎn)生的。

3、學(xué)會(huì)小組合作，認(rèn)識(shí)協(xié)作的意義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)觀察、比較、討論交流等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振為而產(chǎn)

生的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生留心傾聽(tīng)身邊的聲音，并去觀察這聲音是怎樣產(chǎn)

生的。

2、“我身邊的聲音”表格、小紅旗、聲控玩具、兩只紙杯、長(zhǎng)棉

線一條、兩根火柴、各種聲音的光盤(pán)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聲控玩具展示，引入新課

1、你們瞧，老師手里拿了什么？別看鳥(niǎo)籠里那只小鳥(niǎo)其貌不揚(yáng),

可它能唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？只有聰明的孩子才能聽(tīng)到?，F(xiàn)在請(qǐng)

大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法讓它唱起歌來(lái)，但是不能用手去觸摸它。

2、讓學(xué)生思考、并指名上臺(tái)示范。

3、大聲鼓掌、跺腳就能使它發(fā)出聲音，你們知道這是為什么嗎？

你知道還有哪些也是利用聲控原理制作的？

4、看來(lái)，聲音在我們生活中無(wú)處不在，今天這堂課就讓我們一起

走進(jìn)聲音的世界，探索聲音的秘密吧！板書(shū)課題

二、播放聲音，進(jìn)行搶答

1、老師這兒搜集了許多聲音，想請(qǐng)你們猜一猜這些是什么聲音？

我們進(jìn)行一次搶答比賽，答對(duì)一條題就可插上一面小紅旗，如答錯(cuò)則拔

去一面，最后得小紅旗最多的一組就為優(yōu)勝小組。

2、開(kāi)始播放聲音，各小組進(jìn)行搶答。

3、搶答結(jié)束，各小組清點(diǎn)紅旗數(shù)，評(píng)出優(yōu)勝小組。

三、填寫(xiě)表格，從中尋找答案

1、除了剛才這幾種聲音外，你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音呢？

2、大伙說(shuō)的可真多?？磥?lái)，在大自然中，在我們的生活中，有許

許多多美妙、動(dòng)聽(tīng)的聲音，可是，你知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？讓

我們先來(lái)看看這張研究性的表格。（師出示這份表格）

3、請(qǐng)大家在小組內(nèi)認(rèn)真填寫(xiě)這份表格。

4、各小組匯報(bào)填寫(xiě)的結(jié)果。

5、聽(tīng)了大伙兒的匯報(bào)，老師覺(jué)得你們真行，一下子能從身邊找出

這么多的聲音。那聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看看表格中

“怎么發(fā)音”這一欄，從中找找這些聲音的產(chǎn)生有何共同點(diǎn)？

6、小組內(nèi)進(jìn)行討論。

7、集體交流。

8、現(xiàn)在你該明白聲音是如何產(chǎn)生的了吧？指名回答。

9、出示：聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

四、課堂總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

2、奇妙的聲音世界里，還有許許多多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探

索，希望同學(xué)們能留心生活中的聲音，相信你會(huì)有更多的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作一個(gè)“紙杯小電話”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

學(xué)會(huì)制作一個(gè)“紙杯小電話”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兩只空紙杯，長(zhǎng)棉線1根，2根火柴

教學(xué)過(guò)程：

一、出示“紙杯小電話”，指名上臺(tái)玩打電話游戲。

二、你知道這聲音是如何從這一頭傳到另一頭的嗎？師進(jìn)行講解。

當(dāng)你對(duì)著紙杯說(shuō)話時(shí)，就引起了紙杯底部的振動(dòng)；振動(dòng)沿著棉線傳

到另一個(gè)紙杯，也引起另一個(gè)紙杯的振動(dòng)，再形成聲波就傳到對(duì)方的耳

朵里啦。

三、與同桌合作，進(jìn)行制作。

四、制作后，與合作伙伴用自制的玩具說(shuō)兒句悄悄話。

五、想一想，還可換種方法來(lái)玩嗎?

如果你再連接幾根“電話線”，還可以一人說(shuō)，多人聽(tīng)呢。

六、了解超聲波的奧秘

1、蝙蝠發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的奧秘

蝙蝠是個(gè)深度近視眼，它是靠一束束超聲波來(lái)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的。

蝙蝠會(huì)發(fā)出尖銳的叫聲，再用靈敏的耳朵收集周?chē)鷤鱽?lái)的回聲?；?/p>

聲會(huì)告訴蝙蝠附近物體的位置和大小，以及物體是否在移動(dòng)。這種技術(shù)

稱為回聲定位技術(shù)，它可以幫蝙蝠在黑暗中找到方向以及捕捉獵物（如

飛行中的昆蟲(chóng)）。

2、超聲波的作用

超聲波的回聲可以用來(lái)偵測(cè)魚(yú)群、潛水艇和沉到海底的船。

七、課堂延伸

超聲波是無(wú)聲的功臣！和小伙伴一起去查閱資料，看超聲波還有哪

些作用。

4、千姿百態(tài)的橋（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，知道橋的款式和

作用。

2、會(huì)自己簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一座橋。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生了解有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，知道橋的款式

和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師：多媒體課件、網(wǎng)上收集到的有關(guān)橋梁的資料、吸鐵石

學(xué)生：家鄉(xiāng)橋的圖畫(huà)或照片、網(wǎng)上收集到的有關(guān)橋梁的資料

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、芝麻開(kāi)門(mén)

我國(guó)橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設(shè)置的

交通障礙，用自己的聰明才智和艱辛勞動(dòng)，在江河上架設(shè)了無(wú)數(shù)座千姿

百態(tài)的橋，給人們的出行帶來(lái)了便利。-今天老師就帶大家去看看那

千姿百態(tài)的橋。

二、出示趙州橋、蘇州園林的廊橋、盧溝橋、瀘定橋。

1、教師講相關(guān)的圖片并出示名稱或?qū)W生猜

過(guò)渡：同學(xué)們，老師這兒有四張圖片，它們都是很有名的，猜猜看

它們分別是什么橋?

2、學(xué)生根據(jù)所給的橋介紹這四種橋

A、趙州橋：（學(xué)生答）

教師根據(jù)回答補(bǔ)充相關(guān)資料：（坐落在石家莊東南；建于隋代605

——611年，長(zhǎng)644米，寬9米，趙州橋還有另外一個(gè)名稱，叫安濟(jì)

橋。）請(qǐng)大家再觀察一下這座橋，看看它的形狀是怎樣的？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：向這樣的橋就叫做拱橋。-

B、蘇州園林的廊橋：（學(xué)生回答）

教師根據(jù)回答補(bǔ)充相關(guān)資料：（這種橋建造在風(fēng)景區(qū)，是讓游客走

在上面觀賞兩邊的風(fēng)景的。它一般建造在江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。）那這座橋有

什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生回答:

教師小結(jié)：像這種橋上有廊的橋就叫做廊橋。

C、盧溝橋：（學(xué)生說(shuō)）

教師根據(jù)回答補(bǔ)充相關(guān)資料：（建于1189年，迄今已有八百年歷

史，這座橋上有很多獅子，現(xiàn)統(tǒng)計(jì)有485只，這兒曾發(fā)生過(guò)著名的“七

七盧溝橋事建”）大家看看這座橋有什么特殊的地方嗎？

學(xué)生觀察后回答

教師小結(jié)；它一共有11個(gè)拱，一個(gè)接一個(gè)，這就是連拱石橋。

D、瀘定橋：（學(xué)生回答）

教師根據(jù)回答補(bǔ)充相關(guān)資料：（建于清康熙公元1705年，橋長(zhǎng)

101.67米，寬3米，1935年5月29號(hào)紅軍長(zhǎng)征在此取得重大勝利）同學(xué)

們請(qǐng)看一下這橋是用什么材料造成的啊?

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：像這種由鐵索造成的橋就叫作鐵索橋。它一般建造在水

流湍急，兩岸又是懸崖峭壁，比較險(xiǎn)峻的地方。

3、學(xué)生展示課前收集到的家鄉(xiāng)的橋的照片或圖片

(1)過(guò)渡：剛才老師帶大家去看了一些有名的橋，可這些橋都是

別處的，其實(shí)在我們宜興也有很多橋是或是出名或是有特色的。請(qǐng)同學(xué)

們以小組為單位推薦一份最好的，上來(lái)向大家介紹一下。

(2)學(xué)生小組評(píng)選推薦

(3)學(xué)生簡(jiǎn)介

(4)展示作品

4、課件出示網(wǎng)上下載的橋(南京長(zhǎng)江大橋、江陰大橋、南浦大

橋)

(1)過(guò)渡；大家展示的橋可真漂亮，不過(guò)老師搜集的幾座橋也不

錯(cuò)。

(2)教師介紹橋的名稱建造時(shí)間及位置

A、南京長(zhǎng)江大橋：1968年12月29日竣工，是我國(guó)自己設(shè)計(jì)

的第一座雙層雙線鐵路、公路兩用橋，公路長(zhǎng)4589米，鐵路長(zhǎng)6772米。

課前老師叫大家去網(wǎng)上查尋的，像這種有那么多橋墩架著的橋叫什么橋

呢？

學(xué)生回答。(連續(xù)橋梁)

解釋什么叫連續(xù)橋梁。

B、江陰大橋：1997年竣工，全橋長(zhǎng)3000米。像這種款式的叫什么

橋呢？

學(xué)生回答。(懸索橋)

解釋什么叫懸索橋。

C、南浦大橋：1997年12月通車(chē)全橋長(zhǎng)8346米，主橋跨度423米,

寬30.35米。這種造型的橋叫什么橋？

學(xué)生回答。(斜拉橋)

解釋什么叫斜拉橋。

5、認(rèn)識(shí)幾種不同的橋，說(shuō)出它們的類型和作用

(1)過(guò)渡：剛才老師帶大家認(rèn)識(shí)了幾種不同類型的橋，現(xiàn)在就來(lái)

考考你們掌握的怎么樣了？

(2)出示圖片分別為連拱石橋、懸索橋、廊橋、鐵索橋

(3)學(xué)生討論后回答

6、設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋

(1)過(guò)渡：茅以升爺爺設(shè)計(jì)的橋舉世聞名。讓我們也來(lái)當(dāng)一名

“小橋梁設(shè)計(jì)師”，發(fā)揮我們的智慧，設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋。

(2)學(xué)生設(shè)計(jì)(分別設(shè)計(jì)江、河、湖、海、橫穿公路上的橋和立

交橋)

(3)實(shí)物投影學(xué)生設(shè)計(jì)的橋，由學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的橋。

7、總結(jié)：今天老師帶大家去參觀了各種各樣的橋，相信大家對(duì)橋

有了一定的了解，知道了橋不僅僅是架在水面上的，它還可以架在陸地

上?？墒且朐O(shè)計(jì)一座真正可以通行的橋并不是這么容易的，必須要有

扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，行動(dòng)起來(lái)吧，讓我們從現(xiàn)在起就好好學(xué)習(xí)，為了

實(shí)現(xiàn)自己美好的理想而努力吧！

8、布置作業(yè)

回顧以往，展望未來(lái)，橋的發(fā)展史反映了人類的進(jìn)步史，課后請(qǐng)大

家繼續(xù)上網(wǎng)搜查，在掌握了橋的結(jié)構(gòu)的基殆上，再去了解了解橋的發(fā)展

史。

5、綠色食品（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識(shí)，知道綠色食品是沒(méi)有受到污染

的食品。

2、學(xué)會(huì)在生活中安全地吃蔬菜、水果。

3、培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)在生活中安全地吃蔬菜、水果。

2、培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、統(tǒng)計(jì)尋找綠色食品數(shù)量。

2、成立合作學(xué)習(xí)小組。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備階段。

（一）教師注意收集或上網(wǎng)下載與“綠色食品”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)

引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解綠色食品的知識(shí)。

（二）教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。

（三）教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架。

（四）學(xué)生自主或小組合作進(jìn)行“什么是綠色食品”的調(diào)查及“尋

找綠色食品”的活動(dòng)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

小朋友，今天上綜合實(shí)踐活動(dòng)課高興嗎？有位老朋友聽(tīng)說(shuō)我們上

綜合實(shí)踐活動(dòng)課課他也很高興，趕快乘車(chē)來(lái)了，是誰(shuí)呢？（電腦顯示：戴

著眼鏡、看起來(lái)知識(shí)非常淵博的山羊爺爺。）

這位山羊爺爺年齡很大了，知識(shí)很淵博，但是近兒年流行的一種

“綠色食品”，使山羊爺爺至今也不明白?！笆裁词蔷G色食品呢？”（電

腦顯示）山羊爺爺想請(qǐng)各位小智星來(lái)幫他解答，你愿意嗎？

2、“什么是綠色食品”調(diào)查匯報(bào)。

師：什么是綠色食品？有哪些綠色食品？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你

們調(diào)查了嗎?請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。

師：什么是綠色食品？你們?cè)趺凑{(diào)查的?誰(shuí)愿意介紹給大家（重點(diǎn)提

問(wèn)有代表性的，能利用各種途徑、各種手段收集資料的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生

多渠道收集信息的能力）

師總結(jié)：山羊爺爺現(xiàn)在明白了。（電腦出示：綠色食品就是無(wú)污

染、安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類的食品。）

3、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志。

師：那購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候怎么知道它是綠色食品呢？你從什么地方了解

的?你認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志嗎？

一位小智多星也去做了調(diào)查，我們看他帶來(lái)的綠色食品標(biāo)志和你看

到的一樣不一樣？（電腦顯示綠色食品標(biāo)志，生將自己收集的綠色食品標(biāo)

志與之相比。）

你們知道這個(gè)標(biāo)志有什么意思嗎？（生踴躍回答）

師：小智多星還從網(wǎng)上了解到，綠色食品標(biāo)志已經(jīng)進(jìn)行了商標(biāo)注

冊(cè)，受到了法律保護(hù)，只有質(zhì)量達(dá)到綠色食品標(biāo)準(zhǔn)的食品才能使用，現(xiàn)

在注冊(cè)的有四種形式。(電腦相繼出示)看到這四種里的任一種，而且還

帶有產(chǎn)品編號(hào)的食品，我們都可以放心購(gòu)買(mǎi)、大膽食用。

三、尋找“綠色食品”展覽會(huì)。

1、你找到了哪些綠色食品？在小組內(nèi)先交流一下，數(shù)一數(shù)你們組

找到多少種，一會(huì)兒我們開(kāi)一個(gè)綠色食品展覽會(huì)，好嗎？

2、綠色食品展覽會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(1)師生共同商量活動(dòng)的規(guī)則與要求：

第一，每組要給其他組的小朋友講解自己組找到的綠色食品，而

且還要統(tǒng)計(jì)出全班共找到多少種；

第二，活動(dòng)中我們要比一比哪一組有禮貌，哪一組的方法好。

⑵各小組商量計(jì)劃，分配任務(wù)。

(3)師：綠色食品展覽會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，各小組完成任務(wù)后，派人把你

們的組號(hào)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)到黑板上，時(shí)間是8分鐘，老師用音樂(lè)提醒大家

掌握時(shí)間，音樂(lè)一停，要回到座位上。

(4)提問(wèn)各組是怎樣分配任務(wù)的，比較哪一組的方法好。

(共16個(gè)小姐，要提問(wèn)6—7個(gè)，先問(wèn)沒(méi)有完成或完成較慢的小組

是如何分配任務(wù)的，然后再依次提問(wèn)較快完成任務(wù)的5—6個(gè)小組，讓

大家比較哪組的方法好，相互評(píng)價(jià)。從而深入、扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)

3、拓展延伸“你有什么發(fā)現(xiàn)”。

在調(diào)查、尋找綠色食品的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？

超市里的食品都有綠色食品標(biāo)志嗎？有標(biāo)志的多，還是沒(méi)有標(biāo)志

的多?

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。］

4、怎樣安全地吃蔬菜、水果？

師：綠色食品無(wú)污染，多食用對(duì)人們的身體健康十分有益。但

現(xiàn)在市場(chǎng)上的綠色食品只是食品中的一小部分，大部分食品有可能受到

污染，特別是與我們?nèi)粘Ｉ蠲懿豢煞值氖卟撕退菀资艿轿廴尽?/p>

我們應(yīng)怎樣才能保證安全地食用它們呢？

（課堂上，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生積極議論并回答，答案很多。

師生共同歸納總結(jié)，由電腦演示食用方法。）

5、總結(jié)。

今天你們學(xué)到了什么？你們還想了解什么？下課后興趣相同的同學(xué)

可以組成小組，繼續(xù)研究，好嗎?

6、飲食與智力（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切，均衡的

營(yíng)養(yǎng)能使我們更加聰明，從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切，均衡的營(yíng)養(yǎng)能使

我們更加聰明，從而讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、合理的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、表格的幻燈片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、芝麻開(kāi)門(mén)

智力是由思維能力、想象力、記憶力、觀察力、專注力、操作能力、

創(chuàng)新能力等諸多能力組成的。飲食與我們的智力發(fā)育關(guān)系十分密切。因

此，均衡營(yíng)養(yǎng)能使我們更加聰明。

二、觀察在線

1、觀察書(shū)上的圓盤(pán)：這些食物中均含有人體必需的各類營(yíng)養(yǎng)，請(qǐng)

查一查、找一找他們各有哪些營(yíng)養(yǎng)素？

2、教師講解：人每天吃的食物中，大多都包含著對(duì)人體非常重要

的六大營(yíng)養(yǎng)素。即：能直接供給能量的蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三大類和

直接起調(diào)節(jié)人體牛理作用的無(wú)機(jī)質(zhì)、水和維牛素等三大類。三大營(yíng)養(yǎng)素

相當(dāng)于汽車(chē)上的汽油，調(diào)節(jié)營(yíng)養(yǎng)素相當(dāng)于汽車(chē)上的潤(rùn)滑油，要想健康，

就不能挑食噢。

三、點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1、出示兩幅圖

(1)真好吃呀，那我就放開(kāi)肚皮使勁吃吧。

(2)快餐漢堡又省事又好吃，營(yíng)養(yǎng)也很豐富，我頓頓都吃它。討

論：如果這樣吃對(duì)身體和智力發(fā)育有好處嗎？

2、師小結(jié)：這樣吃會(huì)造成消化功能紊亂，加重胃、腸、肝、脾、

胰的負(fù)擔(dān)，并且還會(huì)使大腦皮質(zhì)的語(yǔ)言、記憶、思維等中樞神經(jīng)的智能

活動(dòng)處于抑制狀態(tài)，影響你的智力發(fā)育！-

3、小組討論：既要均衡營(yíng)養(yǎng)，又要促進(jìn)智力發(fā)展，我們究竟該怎

樣吃才更科學(xué)、合理呢？

四、巧手作坊

1、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一日或一周的食譜，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最棒!

2、一周飲食安排:

早餐中餐晚餐

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

五、攜手共享

1、閱讀書(shū)上博士爺爺?shù)娜湓挕?/p>

2、聯(lián)系自己的想法、做法將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。

3、小組合作，把小組內(nèi)成員的體會(huì)編成“健康小報(bào)”，貼在班級(jí)

專欄內(nèi)。

7、奧運(yùn)一一沖沖沖（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、了解奧運(yùn)會(huì)的起源、歷史、奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目、奧運(yùn)會(huì)（夏季、

冬季）的吉祥物以及它們的寓意等有關(guān)知識(shí)。

2、了解北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物、會(huì)徽及其含義以及“奧運(yùn)之最”的

有關(guān)知識(shí)。

3、培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)多渠道收集信息的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：PPT課件

2、成立合作學(xué)習(xí)小組，多渠道收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的時(shí)間，我們圍繞“奧運(yùn)會(huì)”展開(kāi)了一系列的活動(dòng),

同學(xué)們按興趣成立了子課題活動(dòng)小組，分別是奧運(yùn)會(huì)吉祥物組，北京奧

運(yùn)會(huì)吉祥物、會(huì)徽組，奧運(yùn)會(huì)起源、歷史組，“奧運(yùn)之最”組，同學(xué)們

上網(wǎng)、看書(shū)、采訪、調(diào)查、詢問(wèn)……搜集了大量的信息。這節(jié)課，就讓

我們一起來(lái)分享這些成果吧！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？

二、交流

1、奧運(yùn)會(huì)吉祥物組

師：現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生了各種造型多樣的吉祥物。每個(gè)吉祥物都是獨(dú)

一無(wú)二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平競(jìng)賽的奧林匹

克理想。下面有請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)吉祥物組來(lái)和大家交流分享。

(1)2004年雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物“費(fèi)沃斯”(Phevos)和“雅典

娜”(Athena)是一對(duì)兄妹”。他們長(zhǎng)著大腳丫，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小小的

腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，

十分可愛(ài)。盡管兩個(gè)吉祥物誕生于現(xiàn)代，但他們的名字則都來(lái)源于古希

臘傳說(shuō)中的人物。其中費(fèi)沃斯是光明和音樂(lè)之神，通常也被稱為是太陽(yáng)

神；雅典娜則是智慧女神和雅典城的守護(hù)神。費(fèi)沃斯和雅典娜一起，象

征著希臘的歷史和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的結(jié)合。

(2)2000年澳大利亞悉尼夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是鴨嘴獸“賽德”(

Syd)、針霰“米利”(Milie)和食魚(yú)鳥(niǎo)“奧利”(Oily),設(shè)計(jì)者：

馬修?哈頓.吉祥物是三個(gè)澳洲本土動(dòng)物，分別代表了土地、空氣和水。

“奧利”代表了奧林匹克的博大精深(來(lái)自于奧林匹克)；“賽德”

表現(xiàn)了澳洲和澳洲人民的精神與活力(來(lái)自于悉尼)；“米利”是一個(gè)

信息領(lǐng)袖，在它的指尖上有資料和數(shù)據(jù)。

(3)1996年第26屆美國(guó)亞特蘭大夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是電腦造型

“伊茲”(Izzy)o它是一個(gè)幻想出來(lái)的生物，它的名字來(lái)源于“What

isit”。

(4)1992年第25屆西班牙巴塞羅那夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是“科比”

狗(Cobi)o這是一只又像山羊又像狗的動(dòng)物。這個(gè)由西班牙當(dāng)?shù)芈?huà)

家扎維爾.瑪瑞斯克設(shè)計(jì)的小狗“科比”一開(kāi)始并未被西班牙人普遍接

受，但隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，“科比”慢慢地流行了起來(lái)，并且逐漸受

到了西班牙人和世界的喜愛(ài)。

(5)1988年韓國(guó)漢城夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是小老虎“虎多力”

(Hodori)o這個(gè)名叫“虎多力”的老虎被設(shè)計(jì)成為一只友善的動(dòng)物，

代表了韓國(guó)人熱情好客的傳統(tǒng)?！癏o”來(lái)自于韓語(yǔ)的虎，而“Dori”

是韓國(guó)人稱呼小男孩常用的一種愛(ài)稱。

(6)1988年加拿大卡爾加里冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物由兩只擬人化的北

極熊組成，分別命名為“海迪”Hidy及“豪迪”Howdy,名字傳達(dá)出

加拿大人的熱情與歡迎(Hi,Hello)o兩只北極熊穿上牛仔裝成隊(duì)出

現(xiàn)，這也是奧運(yùn)會(huì)吉祥物首次以一男一女成隊(duì)出現(xiàn)。

(7)1984年第23屆美國(guó)洛杉磯夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是“山姆”鷹

(Sam)o名為“山姆”的老鷹以美國(guó)星條旗為背景，紅白藍(lán)顏色更是

美國(guó)的代表色，以卡通造形的鷹穿著代表美國(guó)傳奇人物［山姆大叔］的服

裝。由迪斯尼所設(shè)計(jì)的吉祥物，十足的美國(guó)風(fēng)味。

(8)1980年第22屆前蘇聯(lián)莫斯科夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是棕熊“米

沙”(Misha),由著名的兒童書(shū)籍插圖畫(huà)家維克多?切茲可夫設(shè)計(jì)。

“米沙”在1977年12月19日第一次展現(xiàn)在人們的面前，在莫斯科奧

運(yùn)會(huì)期間被用在諸如毛絨玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等上百種紀(jì)

念品上，而且還被印制成了郵票。

(9)1980年普萊西德湖冬奧會(huì)的吉祥物取名為“羅尼”(

Roni),是美國(guó)伊洛克族印地安人浣熊的名字的簡(jiǎn)稱。浣熊與伊洛克族

印地安人，都是普萊西德湖當(dāng)?shù)卦∶窦霸鷦?dòng)物，受到當(dāng)?shù)卣谋?/p>

護(hù)。

(10)1976年第21屆加拿大蒙特利爾夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是海貍

“阿米克”(Am汰)。命名為“阿米克”-,是加拿大阿爾貢金族印地

安人語(yǔ)海貍的意思。

2、北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物、會(huì)徽組

師：第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2008年8月8日至24日在中國(guó)

首都北京舉行。此次奧運(yùn)會(huì)舉行了28個(gè)大項(xiàng)，38個(gè)分項(xiàng)的比賽，產(chǎn)生

了302枚金牌(其中中國(guó)獲得51枚)。這是人類歷史上一次盛況空前

的奧運(yùn)會(huì)，相信同學(xué)們?nèi)匀挥洃洩q新吧。那計(jì)我們來(lái)看看北京奧運(yùn)會(huì)吉

祥物和會(huì)徽有什么與眾不同的地方。有請(qǐng)北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物和會(huì)徽組的

同學(xué)來(lái)介紹。

(1)福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源

于奧林匹克五環(huán)、來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛(ài)的

動(dòng)物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神

和人與自然和諧相處的美好愿望。

福娃來(lái)歷：福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，他們的造型融入了魚(yú)、

大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。

福娃名稱：每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶

晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，在中國(guó)，疊音名字是對(duì)孩子表

達(dá)喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京

對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”。

福娃含義：福娃代表了夢(mèng)想以及中國(guó)人民的渴望。他們的原型和頭

飾蘊(yùn)含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計(jì)應(yīng)用了

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國(guó)的燦爛文化。將祝福帶往世界各

個(gè)角落。

(2)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽名稱叫“舞動(dòng)的北京”。是一方中國(guó)之印。

會(huì)徽分上中下三個(gè)部分，主體為上部大紅底色的白色“京”字圖形，約

占整個(gè)會(huì)徽的3/5?！熬弊中螤羁崴茲h字的“文”字，取意中國(guó)悠久

的傳統(tǒng)文化。整個(gè)“京”字圖形為一個(gè)向前奔跑，迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。

“京”字圖形下是黑色的英文“Beijing2008”字樣，其下是奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)

志。

2008年奧運(yùn)會(huì)新會(huì)徽，將中國(guó)具有5000多年歷史的印章和書(shū)法等

藝術(shù)形式與體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、迎接

勝利的運(yùn)動(dòng)人形。這一設(shè)計(jì)，凝聚了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化的神韻。

鮮紅的色彩傳達(dá)了中國(guó)文化特有的熱情氣氛；寓意豐富的圖形，形如一

個(gè)“京”字，表達(dá)了舉辦地的名稱；也像一個(gè)沖向終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，體現(xiàn)

了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個(gè)載歌載舞中的人，表

達(dá)了13億中國(guó)人民對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱

情與真誠(chéng)。

3、奧運(yùn)會(huì)起源、歷史、比賽項(xiàng)目組

奧運(yùn)會(huì)舉辦到今天，已有29屆，這其實(shí)是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，它才經(jīng)歷

100多年。而奧運(yùn)會(huì)的歷史遠(yuǎn)不止這些，讓我們來(lái)追溯一下奧運(yùn)會(huì)的起

源、歷史吧。

(1)奧運(yùn)會(huì)的起源

奧運(yùn)會(huì)的起源，實(shí)際上與古希臘的社會(huì)情況有著密切的關(guān)系。公元

前9-8世紀(jì)，希臘氏族社會(huì)逐步瓦解，城邦制的奴隸社會(huì)逐漸形成，建

立了200多個(gè)城邦。城邦各自為政，無(wú)統(tǒng)一君主，城邦之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。

為了應(yīng)付戰(zhàn)爭(zhēng)，各城邦都積極訓(xùn)練士兵。斯巴達(dá)城邦兒童從7歲起就由

國(guó)家撫養(yǎng)，并從事體育、軍事訓(xùn)練，過(guò)著軍事生活。戰(zhàn)爭(zhēng)需要士兵，士

兵需要強(qiáng)壯身體，而體育是培養(yǎng)能征善戰(zhàn)士兵的有力手段。戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了

希臘體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，古奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目也帶有明顯的軍事烙印。連

續(xù)不斷的戰(zhàn)事使人民感到厭惡，普遍渴望能有一個(gè)賴以休養(yǎng)生息的和平

環(huán)境。后來(lái)斯巴達(dá)王和伊利斯王簽訂了〃神圣休戰(zhàn)月〃條約。于是，為準(zhǔn)

備兵源的軍事訓(xùn)練和體育競(jìng)技，逐漸變?yōu)楹推脚c友誼的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(2)奧運(yùn)會(huì)的歷史

古奧運(yùn)會(huì)從公元前776年起，到公元394年止，經(jīng)歷了1168年，共

舉行了293屆。按其起源、盛衰，大致分為三個(gè)時(shí)期。古代奧林匹克運(yùn)

動(dòng)會(huì)的競(jìng)技比賽項(xiàng)目主要是H1徑，后來(lái)逐漸增加了摔跤、五項(xiàng)全能、拳

擊、賽馬、角斗，以及戰(zhàn)車(chē)賽、武裝賽跑等等，最多時(shí)達(dá)23項(xiàng)。

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的誕生：法國(guó)教育家皮埃爾?德?顧拜旦，于1883

年提出舉辦類似古奧運(yùn)會(huì)的比賽，并把它擴(kuò)大到世界范圍。1892年，他

遍訪歐洲，宣傳奧林匹克思想，呼吁復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)。同年，在巴黎

運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)成立10周年會(huì)議上，倡議恢復(fù)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”，1894

年1月，他致函各國(guó)的奧林匹克組織，建議于同年在巴黎召開(kāi)國(guó)際體育

會(huì)議v同年6月16日-24日，在巴黎舉行的國(guó)際體育大會(huì)上，15國(guó)代

表決議每4年舉行一次奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了籌辦奧運(yùn)會(huì)，6月23日成

立了國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，希臘人維凱?拉斯出任主席，顧拜旦任秘書(shū)

長(zhǎng)，還親自設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽、會(huì)旗。并于1896年4月6日-15日

在希臘的雅典舉辦了第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，共有13個(gè)國(guó)家的311名運(yùn)動(dòng)

員參加了雅典大會(huì)。

現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)歷史上最有意義的一件事是打破了古代不允許女子參加

的規(guī)定。

從1924年開(kāi)始，現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)又分為夏季奧運(yùn)會(huì)、冬季奧運(yùn)會(huì)兩種。

當(dāng)時(shí)在巴黎舉行的是第8屆夏季奧運(yùn)會(huì)，在夏蒙尼舉行的是第1屆冬季

奧運(yùn)會(huì)。

(3)奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目

奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目一般是大項(xiàng)28項(xiàng)，這28項(xiàng)為：田徑、賽艇、羽

毛球、壘球、籃球、足球、拳擊、皮劃艇、自行車(chē)、擊劍、體操、舉重、

手球、曲棍球、柔道、摔跤、水上項(xiàng)目、現(xiàn)代五項(xiàng)、棒球、馬術(shù)、跆拳

道、網(wǎng)球、乒乓球、射擊、射箭、鐵人三項(xiàng)、帆船帆板和排球。

另外武術(shù)作為比賽項(xiàng)目出現(xiàn)在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上。

4、“奧運(yùn)之最”組

師：奧運(yùn)會(huì)是每四年舉辦一次，而每一屆奧運(yùn)會(huì)上都會(huì)與上一屆有

所不同，有所突破，因此，也產(chǎn)生了許許多多的“奧運(yùn)之最”，不信，

那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)1904年，第3屆美國(guó)圣路易斯奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上，東道主首

次為獲得前三名的優(yōu)勝者頒發(fā)金、銀、銅獎(jiǎng)牌。獎(jiǎng)牌直徑30厘米，上

面有雙翅展開(kāi)的女神像和橄欖枝等圖案，并刻有“美國(guó)”、“圣路易

斯”等文字。

(2)1920年，國(guó)際奧委會(huì)正式規(guī)定在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上放飛鴿子。

正式在開(kāi)幕式上放飛象征和平的鴿群的是1928年荷蘭阿姆斯特丹奧運(yùn)

會(huì)。

(3)奧運(yùn)會(huì)吉祥物是從1972年在慕尼黑舉辦的第二十屆奧運(yùn)會(huì)出

現(xiàn)的，為一只小獵狗的圖案，從此形成奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)。

(4)亞洲第一個(gè)提出申辦夏季奧運(yùn)會(huì)的城市是東京，它曾三次提

出申請(qǐng)。第一次是1940年，獲得了第十二屆奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，但因第

二次世界大戰(zhàn)而終未如愿。第二次是1960年，在爭(zhēng)辦中敗給了意大利

的羅馬。第三次是1964年，獲得成功，承辦了第十八屆奧運(yùn)會(huì)。

(5)年齡最小的奧運(yùn)會(huì)冠軍是美國(guó)跳板跳水比賽的女選手馬?杰斯

特林。她在參加一九三六年第十一屆奧運(yùn)會(huì)時(shí)，戰(zhàn)勝了所有的“姐姐”，

獲得跳板跳水冠軍°當(dāng)年，她僅十二歲，成為迄今奧運(yùn)史卜.年齡最小的

冠軍。

(6)美國(guó)男子游泳運(yùn)動(dòng)員施皮茨在第二十屆奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)突出,

接連在100米、200米自由泳和100米、200米蝶泳中，以及在3個(gè)接力

項(xiàng)目中一共獲得7枚金獎(jiǎng)，且均打破世界紀(jì)錄，成為奧運(yùn)史上在一屆奧

運(yùn)會(huì)中獲金牌最多的運(yùn)動(dòng)員。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、布置學(xué)生完成評(píng)價(jià)表(交流機(jī)動(dòng))

“奧運(yùn)一一沖沖沖”活動(dòng)評(píng)價(jià)表

班級(jí)()姓名()

小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容(★★★★(★★★★

(★★★★★)

★)★)

資料查找

交流分享

2、總結(jié)：同學(xué)們，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，你們圍繞“奧運(yùn)會(huì)”這

一主題，開(kāi)展了形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅了解了有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的許

多知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了搜集資料的方法，享受到了交流分享的快樂(lè)。

老師相信：只要抱著執(zhí)著的探索精神，全身心地投入到每一次的活動(dòng)中,

你們必定會(huì)有收獲！

8、和公用設(shè)施交朋友（兩課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子們從生活中選擇和確定專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用

知識(shí)，解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)孩子們的比較分析能力、理解思維能力、

創(chuàng)新能力等等。

2、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)；享受與他

人協(xié)作交流的樂(lè)趣，提高相互欣賞能力。

3、在小組合作中形成共同意識(shí)，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主

要角色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子們從生活中選擇和確定專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),

解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)孩子們的比較分析能力、理解思維能力、創(chuàng)新能

zJ口，守。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、垃圾箱、電話亭頭飾

2、成立子課題活動(dòng)小組。分組推選小組長(zhǎng)，討論活動(dòng)步驟、方法、

人員分工。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、猜猜我是誰(shuí)？

（師戴垃圾箱頭飾）同學(xué)們猜猜我是誰(shuí)？

（右手戴電話亭頭飾）那認(rèn)識(shí)我嗎？（左手戴路燈頭飾）我又是誰(shuí)

呢？

2、同學(xué)們真厲害！不過(guò)你們剛才說(shuō)的只是我的小名，其實(shí)我們?nèi)?/p>

個(gè)有個(gè)共同的名字：叫“公用設(shè)施”（板書(shū)：公用設(shè)施）。

3、簡(jiǎn)介公用設(shè)施：在我們國(guó)家里，凡屬于供大家使用，為大家服

務(wù)的設(shè)施就是公用設(shè)施。

4、除了剛才我們說(shuō)到的，老師這里還有一些，你認(rèn)識(shí)它們嗎？在

哪些地方見(jiàn)過(guò)他們？（出示掛圖）（追問(wèn)：紅綠燈和救護(hù)車(chē)的作用）

5、看來(lái)，我們的生活離不開(kāi)這些公用設(shè)施?。∷鼈兊淖饔每烧娲?/p>

啊，同學(xué)們，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

6、好，今天就讓我們一起來(lái)和公用設(shè)施交朋友。揭題：和公用設(shè)

施交朋友

二、確定課題。

過(guò)渡：要和它們成為朋友，首先必須深入地了解它們。

1、自己提問(wèn)題。

關(guān)于這個(gè)主題，你想了解什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地思考一下，把你

最想了解的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在老師發(fā)給你的小紙條上。寫(xiě)的時(shí)候注意問(wèn)題要

明確、具體，表達(dá)要通順。把自己的名字寫(xiě)在右下角。（學(xué)生寫(xiě)問(wèn)題）

2、小組提問(wèn)。

剛才老師看了一下，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的問(wèn)題可真多，這樣吧，我們以小

組為單位，大家商量一下，發(fā)揮集體智慧，商討確定「2個(gè)大多數(shù)同學(xué)

感興趣的、特別有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，由組長(zhǎng)貼到黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題歸類。

(1)把這些問(wèn)題輕輕地讀一讀，看看它們?cè)诒磉_(dá)上正確嗎？

(2)再看看哪些問(wèn)題是相同的或?qū)儆谕活惖?，把它們放在一起?/p>

(3)誰(shuí)能用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這類問(wèn)題呢？

設(shè)施的種類

使用的現(xiàn)狀

設(shè)施的用途

愛(ài)護(hù)的措施

4、小結(jié)：湖塘橋中心小學(xué)的同學(xué)可真了不起，圍繞公用設(shè)施提出

了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，馬老師真佩服你們。相信你們一定能夠成為公

共設(shè)施的好朋友。

三、制定方案。

1、下面就請(qǐng)各個(gè)小組根據(jù)你們組員的特點(diǎn)和喜好，選擇一個(gè)類別

的問(wèn)題進(jìn)行研究，這個(gè)問(wèn)題就是我們的研究課題。請(qǐng)組長(zhǎng)把這個(gè)課題的

名稱寫(xiě)在記錄表“我們想研究的課題”一欄內(nèi)。

2、課題確定了，我們準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展研究活動(dòng)呢？首先必須確定我

們要研究的具體內(nèi)容。其實(shí)大家看（課題提到上面），剛才咱們提出來(lái)

的問(wèn)題就可以成為我們的研究?jī)?nèi)容，當(dāng)然你還可以把同學(xué)們沒(méi)有想到的

內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。

3、小組討論填表，教師巡視指導(dǎo)。

下面就請(qǐng)各個(gè)小組完成記錄表中“我們準(zhǔn)備這樣開(kāi)展研究活動(dòng)”部

分。

4、小組匯報(bào)，師生評(píng)價(jià).

你們的計(jì)劃很詳細(xì)；你們的行動(dòng)有可行性；……）

西、總結(jié)方法。

大家剛才完成的記錄表其實(shí)就是一份研究計(jì)劃。你看，我們大家齊

心協(xié)力，完成了一項(xiàng)非常難的工作。大家回憶一下，這份計(jì)劃是怎么形

成的呢？（提示：我們大家提出了好多問(wèn)題一一然后我們把這些問(wèn)題歸

納成了一個(gè)研究的課題一一再確定了研究的內(nèi)容和方法）

課后，請(qǐng)大家完善這份計(jì)劃表，比如說(shuō)可以根據(jù)組員的特點(diǎn)或本組

研究的問(wèn)題，給自己的組起一個(gè)好聽(tīng)、響亮的名字；打算尋求哪些人的

幫助啊等等。下一步我們將根據(jù)這份計(jì)劃開(kāi)展具體的實(shí)踐活動(dòng)，和公共

設(shè)施真正交上朋友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、和公用設(shè)施交朋友

設(shè)施的種類

使用的現(xiàn)狀

設(shè)施的用途

愛(ài)護(hù)的措施

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)制作“高山纜車(chē)”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)造能力。

2、同桌協(xié)作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)制作“高山纜車(chē)”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備-

大小相同的滑輪4只,600毫米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲1根,220毫米*80毫米

的木板1塊，150毫米*30毫米的長(zhǎng)木條2塊，80毫米*20毫米的短木條

2塊，墊片2個(gè)，螺絲、螺母2組，釘子4枚，木螺絲2枚，印制纜車(chē)

圖樣的卡紙2張，以及釘錘、鉗子、膠帶等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

你坐過(guò)纜車(chē)嗎?讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)需兩個(gè)人協(xié)作玩耍的“高山

纜車(chē)”吧！

二、制作和游戲

1、做支架。

在短木條兩端分別鉆孔，以備拴鐵絲用。用木螺絲（加墊片）將短

木條固定在長(zhǎng)木條上，然后再將它釘在木板底座上。

2、做纜車(chē)。

將卡紙上的纜車(chē)圖樣剪下，沿虛線折疊并粘貼成車(chē)廂。剪50毫米

長(zhǎng)鐵絲2段做吊索。先把吊索從滑輪中穿過(guò)，再按圖3樣將其安裝成車(chē)

頂滑輪。

3、裝滑輪。

先把鐵絲由車(chē)廂頂穿入車(chē)廂內(nèi)，用鉗子把鐵絲兩端掰成形后,

再用膠帶將它粘貼在內(nèi)部箱頂上。

4、架纜車(chē)。

把剩下的500毫米長(zhǎng)的鐵絲一分為二，先分別將一端系在短木條上,

接著把兩架纜車(chē)凌空套在“鋼纜索”上，然后再把另一端纜繩系緊。瞧,

“高山纜車(chē)”就做好了。

5、你和同學(xué)輪流壓低自己這邊的木條，當(dāng)短木條傾斜時(shí)，對(duì)方的

纜車(chē)就會(huì)由高往低開(kāi)過(guò)來(lái)。如此反復(fù)，一會(huì)高一會(huì)低，我們的纜車(chē)便會(huì)

來(lái)回穿梭，不停地運(yùn)送“旅客”。

9、異想天開(kāi)（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們觀察與思考。創(chuàng)新

與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們觀察與思考。創(chuàng)新

與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。

教學(xué)難點(diǎn)：

在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們觀察與思考。創(chuàng)新

與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)。克隆羊、克隆牛早已成了舊

聞，而以克隆人體器官造福人類的生物工程正蓬勃發(fā)展著。此外，有些

生物學(xué)家利用遺傳工程創(chuàng)造新的物種的想法正萌生著并試驗(yàn)著。

嘿，可千萬(wàn)別創(chuàng)造出怪物來(lái)?yè)p害環(huán)境，破壞人類的正常生活??！

下面讓我們也來(lái)異想天開(kāi)一回，怎么樣？看誰(shuí)的想象力、創(chuàng)造力最

強(qiáng)。

二、做一做

器材提示：印制分割的動(dòng)物圖案4幅，剪刀，雙面膠或膠帶，卡紙

印制的可折疊的正方體紙盒4個(gè)，橡皮筋1根，棉線少許，彩筆等。

制作與游戲:

將動(dòng)物圖案剪開(kāi)，要使動(dòng)物的頭、軀干、衣褲、腿腳能分開(kāi)。

將白卡紙按圖1樣折成4個(gè)六面體。

在上下兩個(gè)紙盒的其中一面的中心處鉆一小孔，并用膠帶粘貼一個(gè)

小線圈，（如圖2）然后在四周將動(dòng)物圖案畫(huà)上或貼上。由于動(dòng)物圖案

及服飾各不相同，可任意粘貼。但必須是最上層粘頭，第二層粘軀干，

第三層粘衣、褲、裙等，最后一層粘腿腳，（如圖3）次序不可以亂。

在中間兩個(gè)紙盒的上下兩面的中間穿孔，并用一根橡皮筋貫穿，然

后分別和第一、第四兩紙盒的線圈連起來(lái)。（如圖4）

現(xiàn)在你可以轉(zhuǎn)動(dòng)這四個(gè)紙盒了。在你的任意組合中會(huì)出現(xiàn)許多令人

捧腹大笑的畫(huà)面，可千萬(wàn)別笑掉大牙喲！

三、試一試

大自然賦予人類的禮物太多太多了，而且絕大多數(shù)物體的構(gòu)造、搭

配都是科學(xué)合理的。但人類不能僅限于接受，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造些什么。你想

創(chuàng)造什么？自己用白紙畫(huà)出你想改造、創(chuàng)新的新東西，并把他們重新組

合起來(lái)。看誰(shuí)組合的“新物種”多，組合的“新物種”奇。但更主要的

是，你組合的“新物種”必須對(duì)人類有百利而無(wú)一害。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

你想創(chuàng)造什么？自己用白紙畫(huà)出你想改造、創(chuàng)新的新東西，并把他

們重新組合起來(lái)。看誰(shuí)組合的“新物種”多，組合的“新物種”奇。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、異想天開(kāi)

觀察思考

創(chuàng)新改進(jìn)

體會(huì)樂(lè)趣

收獲成功

10、搖頭擺尾的紙老虎（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，讓我們觀察與思考。創(chuàng)新

與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

在旅游景點(diǎn)，常有一些小販?zhǔn)治找粭l搖頭擺尾的“蛇”冷不丁地沖

著你“游”過(guò)來(lái)，嚇人一跳。仔細(xì)一瞧，原來(lái)是條紙蛇。紙蛇為啥會(huì)搖

頭擺尾？要揭穿它的秘密并不難。不過(guò)，還是讓我們先動(dòng)手做個(gè)會(huì)搖頭

擺尾的紙老虎后再揭秘吧。

二、做一做

器材提示：印制虎圖案的卡紙一張，剪刀，針，線，膠帶，水彩筆,

黑色毛線（或棉線）少許等。

制作與觀察：

1、照印制卡紙上的圖案，逐一將虎耳、虎身、虎尾、虎頭等部分

剪下。

2、將虎耳粘在虎頭上，并用針引線從預(yù)部小黑點(diǎn)上穿出。

3、找準(zhǔn)虎背上的中心小黑點(diǎn)，將虎尾、虎頭（頸）塞進(jìn)虎身，然

后再將線全部由虎背上穿出?，F(xiàn)在可以拎起來(lái)抖一抖，看看虎頭、虎尾

是不是在搖頭擺尾了。（這個(gè)穿出的黑點(diǎn)位置很重要，一定要找準(zhǔn)，否

則老虎會(huì)宜拉著腦袋，拖著尾巴一點(diǎn)都神氣不起來(lái)）為使老虎神氣，你

不防用毛線給它粘上胡須，再用彩筆在它頭上寫(xiě)個(gè)“王”字。

4、用剩下的卡紙折一個(gè)形的支撐，將它粘在虎身內(nèi)部，這

樣可使虎腳保持適當(dāng)?shù)木嚯x，穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上。

三、找一找

紙老虎能搖頭擺尾的秘密在哪兒，你能找到了嗎？

四、想一想

會(huì)搖頭擺尾吐舌頭（蛇信）的紙蛇該怎么做，你會(huì)了嗎？要讓紙蛇

活動(dòng)起來(lái)，就多疊幾節(jié)并把他們一節(jié)套一節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，再每節(jié)上用線

連接成一股，從中心平衡點(diǎn)穿出，紙蛇就會(huì)游動(dòng)起來(lái)了。不信，你試試!

11、擺的秘密一一蕩秋千（兩課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)擺動(dòng)，知道單擺擺動(dòng)的規(guī)律一一同

一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的；擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線長(zhǎng)

短有關(guān)，擺線短的擺動(dòng)得快。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ☉?yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究單擺擺動(dòng)的規(guī)

律）和歸納概括能力（從反復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中歸納、概括單擺擺動(dòng)的規(guī)

律）。（找教案請(qǐng)到教案

3、使學(xué)生體會(huì)到：人只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利用自然

規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組實(shí)驗(yàn)材料:

(1)支架：在鐵架臺(tái)或木支架的橫梁上安一個(gè)掛鉤。

(2)單擺：3個(gè)。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系

牢，另一端打一個(gè)結(jié)，使其成為一個(gè)套，能掛在支架的鉤上。在3個(gè)擺

中，有2個(gè)擺擺線長(zhǎng)短相同，擺錘輕重不同(用大小不同的螺絲帽)；

有2個(gè)擺擺錘輕重相同，擺線長(zhǎng)短不同。

2、演示材料：帶擺的鐘。

3、掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員蕩秋千。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.出示擺鐘(或掛圖、投影片)。

2.談話:

(1)這是什么？

⑵這(指鐘擺)叫什么？(板書(shū)"擺”)

(3)鐘擺是怎樣動(dòng)的？這種運(yùn)動(dòng)方式叫什么？(講解并板書(shū)“擺

動(dòng)”)

(4)你還看見(jiàn)過(guò)什么物體像鐘擺一樣擺動(dòng)？

(5)關(guān)于鐘擺，你有什么問(wèn)題？

3.講述：這節(jié)課，我們就來(lái)研究關(guān)于擺的秘密。(板書(shū)課題。)

二、學(xué)習(xí)新課-

1、講述伽利略研究擺的故事

(1)講述：擺動(dòng)是一種很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，意大利科學(xué)家伽利略

早在400多年前，就對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)研究。

(2)看課文中伽利略研究吊燈擺動(dòng)的插圖。

(3)講述：有一天，伽利略來(lái)到了教堂，在教堂的大廳里，他看

到一盞吊燈在不停地?cái)[動(dòng)。這件事引起了他的興趣，他想，吊燈來(lái)回不

停地?cái)[動(dòng)，這種擺動(dòng)是否有什么規(guī)律呢？于是，他用脈膊計(jì)算時(shí)間，仔

細(xì)觀察吊燈的擺動(dòng)。過(guò)了一段時(shí)間，他終于發(fā)現(xiàn)了吊燈擺動(dòng)的規(guī)律。

吊燈的擺動(dòng)究竟有什么規(guī)律呢?讓我們像伽利略那樣，通過(guò)觀察、

實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的

(1)講述：怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?出示實(shí)驗(yàn)裝置一一單擺。)我們用這

樣一個(gè)裝置來(lái)實(shí)驗(yàn)。在一根細(xì)線上栓一個(gè)重物一一螺絲帽，在線的上端

系一個(gè)套，通過(guò)套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動(dòng)螺絲帽，它

就會(huì)像鐘擺、吊燈一樣擺動(dòng)起來(lái)。我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。每

個(gè)組有3個(gè)擺，各組任意選擇一個(gè)擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣

擺動(dòng)的，擺動(dòng)有什么規(guī)律。

(2)學(xué)生分組安裝、觀察。

(3)匯報(bào)觀察結(jié)果。(多數(shù)學(xué)生可能不會(huì)觀察出單擺擺動(dòng)的快慢

是一定的，而是觀察到其他一些現(xiàn)象，這也沒(méi)有關(guān)系；如果有的學(xué)生說(shuō)

到這方面的問(wèn)題，也很好，可以使下面的實(shí)驗(yàn)“師出有名”。根據(jù)學(xué)生

是否觀察到或說(shuō)到，決定下面的實(shí)驗(yàn)是探究性的還是驗(yàn)證性的。本教案

下面的內(nèi)容是按學(xué)生沒(méi)觀察到設(shè)計(jì)的。)

(4)講述：為了更好地觀察擺動(dòng)的規(guī)律，我們來(lái)觀察它在一定的

時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。我們首先觀察它在30秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。擺來(lái)回算

一次，即擺從左邊擺到右邊，再