2022春統(tǒng)編版語文一年級下冊 第7單元 教案+單元復(fù)習+反思+課時練+類文+說課稿

創(chuàng)新教案

口語交際《一起做游戲》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

教會小伙伴玩游戲。提高學(xué)生一邊做動作一邊介紹游戲的能力。培養(yǎng)學(xué)生的

語言表達能力，提高學(xué)生的口語交際能力。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）

二、引導(dǎo)交流，自由表達

1.那你們喜歡玩什么游戲呢？（學(xué)生邊說老師邊板書。）

丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

2.一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的。

3.采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？

4.采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。

5.說說剛才游戲的整個過程，好嗎？

要說得既有順序又完整：

想想需要做哪些游戲準備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果

贏沒贏，哪里最有趣？

6.學(xué)生自由發(fā)言，說游戲過程。

7.你還玩過什么游戲，給同學(xué)們說一說。

三、合作游戲，人人參與

四、分組討論，交流體會

把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個

說得最好的在班上交流。

五、搭擂臺，練表達

可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽。先讓每位同

學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺

賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”

和“最受歡迎的游戲”。

六、實踐活動

1.課間，同學(xué)之間玩一玩喜歡的游戲。

2.課后，與家人一起交流玩過的游戲。

創(chuàng)新教案

《半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

認知半包圍結(jié)構(gòu)的概念及此類漢字的結(jié)構(gòu)特征。被包圍部分與包圍部首的結(jié)

構(gòu)關(guān)系與書寫要領(lǐng)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

1.以“書法醫(yī)生”中例字“透”的錯誤書寫：“走之底下部的捺畫未將“秀”

字下邊包圍完全”，導(dǎo)入“透”字的正確寫法，并描述半包圍結(jié)構(gòu)的概念：“由字

心即被包圍部分與外框即包圍部首兩部分組成，其被包圍部分連續(xù)兩個以上的

邊，被包圍部首封住，此類內(nèi)外組合的漢字叫做半包圍結(jié)構(gòu)?！?/p>

2.師板書例字“透”、“?！?、“啟”，用彩色粉筆勾畫被包圍部分與包圍部首

的結(jié)構(gòu)關(guān)系，引導(dǎo)生觀察、對比“透”、“疲”、“啟”三例字中包圍部首分別將被

包圍部分的那些邊包圍。師問生答，得出結(jié)論，“透”字左下包右上；“?！薄ⅰ皢ⅰ?/p>

字左上包右下。

3.請生歸納還有那些半包圍結(jié)構(gòu)的字與例字的結(jié)構(gòu)特征相同或相近。左下包

右上的分別有：“道、建、趙、處、翅、旭、毯”等類部首的字；左上包右下的

分別有：“底、病、居、廳”等類部首的字，另外還有右上包圍的字“包工

二、生書寫練習，師、生共同評析、改錯。

1.師逐一板書示范“透”、“?！薄ⅰ皢ⅰ币约啊鞍备骼?，引導(dǎo)生觀察，

得出結(jié)論，“被包圍部分各筆畫應(yīng)適當縮短，書寫緊湊，不要伸出包圍部首之外，

同時緊靠包圍部首；包圍部首的捺、撇要寫的舒展?！?/p>

2.請生板書例字，師生共同評析、改錯。

3.生臨寫練習教材中“練一練”與“詞語書寫練習”中的例字，師巡視。

4.課堂作業(yè)展評，選取優(yōu)、劣字展示于實物投影儀，師、生共同評析、改錯。

5.生同桌交流、改錯，互相打圈，比比誰的圈多，師表揚、鼓勵。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、總結(jié)左下包右上與左上包右下此類半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫特征。

2、布置作業(yè)，請生完成教材中''練一練”與“詞語書寫練習”的書寫練習。

創(chuàng)新教案

《動物王國開大會》創(chuàng)新教案

【教學(xué)設(shè)想】

讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。通過4次通知內(nèi)容的對比、推斷，

能找出通知的六要素。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1.直入課題，齊讀課題。

師：“物”字左右結(jié)構(gòu)牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？

師：這么多動物要把它們都集合在一起開大會，會有什么困難？

師：所以故事一開始就說：“動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大

家?！?/p>

隨文認識虎、熊、通

今天我們就來學(xué)習一個關(guān)于通知的故事。請同學(xué)們翻開書本88頁，借助拼

音自由朗讀課文。

二、梳理故事

1.找出故事中出現(xiàn)的動物。

師：想一想，剛才讀的故事中出現(xiàn)了哪些動物？

生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）

2.利用插圖，梳理故事。

【課件出示第一幅插圖】師指著動物關(guān)系圖，讀卜6自然段。

師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？

【分角色朗讀1-6段】

師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀『6段？老師讀旁白。

師：（小結(jié)）老虎讓狗熊去通知大家開會，狗熊發(fā)出通知后，狐貍奔來提醒

它通知不對，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會怎樣發(fā)出通知呢？它能讓動

物們準時參加大會嗎？你能根據(jù)課文的4幅插圖簡單地說一說嗎？

【課件出示課文插圖】（生回答，師在關(guān)系圖板書上做箭頭梳理，注意引導(dǎo)

學(xué)生簡單回答，不要復(fù)述故事）

三、讀通知、比信息、找要素

1.讀4則通知內(nèi)容

師：（小結(jié)）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲

喊通知，經(jīng)過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發(fā)出正確的通知

讓大家準時參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發(fā)了這么多次的通知。你能

在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內(nèi)容嗎？請用直線畫出來。

（請學(xué)生讀出通知內(nèi)容，邊讀邊貼板書，注意提示學(xué)生說出該次通知在第幾

自然段）

師：我們來看看第一則通知。

【課件出示第一段】師范讀

（1）請同學(xué)們自己讀讀狗熊第一次的通知內(nèi)容。

（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學(xué)生）

評價語預(yù)設(shè)：讀出了狗熊的語氣。

語氣稍稍有點平穩(wěn)，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你

講呢？

你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。

“都參加”重讀，意思是所有動物都要參加。

師：這份通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，如果我們能在“注意”、“都參加”

上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。

【隨文認識：注意、遍】

師：“大家注意”這幾個字可有號召力，聽到“注意這個詞我們都會特別留

心，“注意”就是要引起關(guān)注。你能用“注意”這個詞語造一個句子嗎？

想一想，在課室上課，你請大家注意？

課間10分鐘，你請大家注意？

在圖書館，你請大家注意？

師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次

的意

師：狗熊接下來還發(fā)了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。

（分別請幾組通知，注意延續(xù)第一次通知的朗讀指導(dǎo)）

2.比較4次通知，找不不同之處

請其他同學(xué)邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？

哪位同學(xué)能說說你發(fā)現(xiàn)了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）

狗熊的哪次通知能讓大家準時參加大會？為什么？

【隨文認識：準】“準”左右結(jié)構(gòu)兩點水，“準時”就是按時。經(jīng)過大家的

幫助，狗熊發(fā)布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時間、地點說清楚了

讓大家準時參加大會?？磥?，要通知一件事情把具體時間、地點說清楚非常重要。

四、學(xué)會找通知要素

狗熊很細心，擔心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：

跟著老師一起來讀讀：【課件出示】

通知

請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！

動物王國

2017年4月24日

師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么啊？

引導(dǎo)說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發(fā)通知的時間

可以推斷出通知內(nèi)容里“明天”是什么時候。）

師：從這份通知里，我們可以知道時間、地點、參加人、事情、通知人、通

知時間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白

通知內(nèi)容，編了一首通知要素小兒歌：

【課件出示】（師讀、齊讀）

要讀懂通知，請找六要素：

時間、地點、事情、參加人，

最右下兩行，別忘了還要，

看清楚通知人和通知時間，

找準六要素，通知沒難度。

第七單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：圍繞“習慣”這個主題進行編排的。主要由《文具的家》、《一分鐘》、

《動物王國開大會》和《小猴子下山》4篇課文組成。這4篇課文都是滲透著責任意識和良

好習慣的養(yǎng)成。

2.本單元重點之一是根據(jù)課文信息作簡單推斷。《一分鐘》運用“要是……就……”的

句式進行推斷，《動物園開大會》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知內(nèi)容對后面的內(nèi)容作出推斷，《小猴子下

山》對“小猴子最后為什么會空著手回家去”作出判斷。

本單元重點之二是讀好疑問句和祈使句的語氣?！秳游飯@開大會》體會角色心理，讀出

祈使句的語氣，讀出疑問句思考的語氣

3.教學(xué)建議：關(guān)注長課文的教學(xué)。《動物王國開大會》利用童話情節(jié)反復(fù)的特點，借助

課文插圖讀懂課文。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

15.《文具的家》本課通過媽媽與貝貝觀察插圖、聯(lián)系生活

的對話，教會學(xué)生整經(jīng)驗，讀好人物對話。

理、保管好自己文具，2

重.點是讀好對話,識

記生字詞。

16.《一分鐘》本課介紹了元元因為聯(lián)系上下文和生活經(jīng)

貪睡而上學(xué)遲到的驗理解詞語，借助句

事，重點是區(qū)分形近2式進行對課文內(nèi)容簡

字，根據(jù)課文內(nèi)容進單推斷。

行簡單推斷。

17.《動物王國開大本課介紹了狗熊四次借助圖片，角色體驗

會》播報通知的故事，重讀好對話，分角色朗

點是了解通知的幾個3讀課文。借助圖片讀

要素，分角色朗讀課懂長課文。

文。

18.《小猴子下山》本課介紹了小猴子下2利用動作演示等方法

山一無所獲的事，重理解動詞，借助圖片，

點是學(xué)習運用動詞，圖文對照，讀懂故事。

推斷事情結(jié)果形成的

原因。

口語交際本次口語交際是以游戲法創(chuàng)設(shè)情境，

“一起做游戲”為交1條理表達，一邊說，

際內(nèi)容。重點是把游一邊做動作。

戲規(guī)則說清楚，主動

邀請小朋友做游戲。

語文園地七本次學(xué)習園地掌握加

1.掌握加一加，減一

一加，減一減的識字

方法，分辨形近字，減的識字方法.

學(xué)寫半包圍的字，朗32.一看二寫三對照的

讀積累名言，讀童話

方法學(xué)會寫半包圍的

故事。重點是采用多

種形式的朗讀和背字。

誦，了解名言意思。

3.背誦積累理解名

學(xué)會識記生字，分辨

形近字，學(xué)寫半包圍言，和大人一起讀兒

的字，會讀童話故事。歌。

第七單元提升練習

一、讀拼音，寫字詞。

1.張平zu6()在沙發(fā)上yijing()把書bdo()

收拾好，只等著出發(fā)了。

2.弟弟feichGng()喜歡吃西guG()，這ci()

奶奶又買了一大kudi()給他。他吃完了，hdi()

用sh6()尖舔舔嘴角，那樣子真逗人。

二、一錘定音。(給字選擇正確的讀音)

四、讀一讀，連一連。

卷卷追抱彼

<5^7

五、讀一讀，寫一寫。

1.例：一直不見公共汽車的蹤影,元元決定走到學(xué)校去。

一直,決定O

2.例：他看見玉米結(jié)的又大又多。

又又O

六、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

1.《一分鐘》這篇課文告訴我

們。

2.在《動物王國開大會》一文中，狗熊在通知大家要召開動物大

會時，分別被、、指出了錯誤。

3.讀萬卷書,o

七、課內(nèi)閱讀。

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎

么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道?！?/p>

媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。

你要想想辦法,讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?/p>

貝貝想起來了，她書包里的文具盒,就是這些文具的家。

從此,每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆

刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。

1.媽媽是如何教育貝貝的?在文中用“—”畫出相關(guān)的句子。

2.“從此,每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查,鉛筆呀,橡皮呀,

轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了?！边@句話運用了—（A.比

喻B.擬人）的修辭手法。這樣的句子我也會

說:。

3.選文這一故事告訴我

們O

八、課外閱讀。

變成老年人

早上,小鬧鐘叫明明起床：“再不起床,上學(xué)就要遲到了?！?/p>

“哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事！”明明沒有聽小鬧鐘的話,

迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢,在夢中，他來到了一個人人都可

以不遵守時間的王國，這下,可把明明樂壞了，他又蹦又跳：“太棒了！

再也不用早起了?！笨墒牵捎谌巳硕疾蛔袷貢r間，時間飛快地從他們

身邊溜走了，明明和這個國家的人全都變成了老年人。

明明害怕了，他該怎么辦呢？

1.早晨,小鬧鐘叫明明起床，明明是怎么回答的?從文中找出相關(guān)

的句子，用“—”畫出來。

2.明明做了一個什么樣的夢呢？

3.明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦?

九、看圖寫話。

小朋友，請仔細看圖，看看圖上都有誰，他們在哪

里？做什么？請你展開想象寫一寫。

第七單元提升練習參考答案

一、1.坐已經(jīng)包2.非常瓜次塊還舌

二、baibaizhunsui

二（自己［小刀］西瓜［人們

二、（已經(jīng)（力氣（貓爪（入口

抱伸

兔子西瓜

五、1.示例：也沒有下雨小明按原計劃行動

2.示例：媽媽做的蛋糕香甜

六、1.要珍惜時間，嚴格要求自己

2.狐貍大灰狼梅花鹿

3.行萬里路

七、1.貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。你要想

想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。

2.B小鳥在枝頭唱歌

3.示例：愛護學(xué)習用品

八、1.“哼，你這個討厭的小鬧鐘,就你多事！”2.他來到了一個人

人都可以不遵守時間的王國，這下,可把明明樂壞了，他又蹦又跳:

“太棒了！再也不用早起了?！笨墒?，由于人人都不遵守時間，時間

飛快地從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年

人。

3.示例:他應(yīng)該珍惜時間，不要睡懶覺,抓緊時間起床去上學(xué)。

九、示例:周末，媽媽帶著冬冬去外婆家，外婆準備了好多好吃的。白

里透紅的桃子,鮮美多汁的西瓜……外婆讓冬冬吃，冬冬拿起一

塊兒西瓜遞給外婆，說：“外婆，你先吃?！?/p>

第七單元提升練習

一、字詞樂園。(40分)

1.給加點的字選擇正確的讀音，畫“J(5分)

丟東西(didqu)檢查(jdnJian)

遲到(chichi)嘆氣(tdnyou)

鬼臉(guitu)

2.看拼音，寫詞語。(24分)

feichanglaiwangyiJTng

()()()

zhongdianzudxiarangkai

()()()

3.畫掉不正確的字。(5分)

4.選擇合適的動詞填空。（6分）

掰扛扔摘捧抱

（）皮球（）著桃子

（）著西瓜（）玉米

（）著玉米（）桃子

二、句子列車。（6分）

1.小猴子尸好空著手回家了。（用加點的詞語寫一句話）

2.我們的學(xué)校真漂亮?。。ǜ某申愂鼍洌?/p>

三、按原文填空。（4分）

1.讀萬卷書,。

2.讀書百遍,。

四、口語交際。（5分）

學(xué)校發(fā)出了這樣一個通知：明天早上八點，請參加運動會入場式

的各班同學(xué),在教學(xué)樓門前集合。請你說一說這個通知的時間、地點、

人物分別是什么。

五、閱讀天地。（30分）

（一）課內(nèi)閱讀。（15分）

他等了一會兒,才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去,

眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說:“要是早一分鐘就好了?！?/p>

他等啊等,一直不見公共汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。元元紅著臉,低著頭，坐到了自己的座位

上。李老師看了看手表，說：“元元，今天你遲到了二十分鐘?！?/p>

元元非常后悔。

1.元元非常后悔是因為（）。（5分）

①他遲到了②他要是不貪睡一分鐘就不會遲到

③他不應(yīng)該走到學(xué)校來

2.從元元的身上，我受到的教育是（）。（5分）

①做事不能拖拉②早上貪睡不好

③上學(xué)不能遲到

3.每天早上你是怎樣做的呢？（5分）

（二）課外閱讀。（15分）

白龍馬

白龍馬，蹄朝西,馱著唐三藏跟著仁徒弟。

西天取經(jīng)上大路,一走就是幾萬里。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計。

什么妖魔鬼怪，什么美女畫皮,什么刀山火海，什么陷阱詭計。

都擋不住火眼金睛的如意棒，

護送師徒朝西去。

白龍馬,脖鈴兒急,顛簸唐玄奘小跑仁兄弟，

西天取經(jīng)不容易，容易干不成大業(yè)績。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇,八十一難攔路,七十二變制敵。

什么魔法狠毒，自有招數(shù)神奇，八十一難攔路,七十二變制敵。

師徒四個斬妖斗魔同心合力,邪惡打不過正義。

1.歌中唱到的人物出自（）o（2分）

①《紅樓夢》②《西游記》

③《三國演義》④《水滸傳》

2.唐三藏的三個徒弟從大到小排列的順序是（）。（2分）

①沙僧豬八戒孫悟空

②豬八戒孫悟空沙僧

③孫悟空豬八戒沙僧

3.“火眼金睛”指的是誰？（5分）

4.你最喜歡的人物是誰?說說理由。（6分）

六、妙筆生花。（15分）

請你先仔細觀察畫面，然后想一想：畫面上有誰？他們在干什么？

再用幾句話寫一寫。

第七單元提升練習參考答案

-*、1.diuJianchitanguT

2.非常來往已經(jīng)鐘點坐下讓開

3.畫掉:力我古爪住

4.扔捧抱掰扛摘

二、1.示例:他只好坐下來認真寫作業(yè)。

2.我們的學(xué)校真漂亮。

三、1.行萬里路2.其義自見

四、示例：時間是明天早上八點;地點是教學(xué)樓門前;人員是參加運動

會入場式的同學(xué)們。

五、（一）1.②2.①3.示例:每天早上鬧鈴一響，我馬上起床，決不

再貪睡。

（二）1.②2.③3.孫悟空

4.示例：我最喜歡的是孫悟空。因為他本領(lǐng)高強,充滿了正義。

六、示例:動物王國在森林廣場上召開大會。獅子大王讓大家說一說

保護森林的問題。大象說:“最近人類砍伐森林的行為太嚴重了。”

“是呀。”小猴子馬上響應(yīng)。小鹿說：“獅子大王,你說我們該怎

么辦呢？"獅子大王看了看大家說：“我要和人類談?wù)?，大家等?/p>

的消息好嗎？”

第七單元知識小結(jié)

一、部首盤點

新f斤字旁(斤)物一牛字旁(牛)剛f立刀(U)

二、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

具(jii)次(ci)哪(nd)所(sub)鐘(zhdng)遲(chi)嘆(tdn)決(ju6)

遍(bidn)舌(sh6)鬼(gui)準(zhfin)掰(bdi)扛(kdng)扔(rdng)

摘(zhdi)追(zhui)吵(ch方o)歲(sui)甘(gdn)

(2)難寫的字

文:在書寫時要注意先撇后捺。

包:半包圍結(jié)構(gòu),在書寫時先外后內(nèi)。

元:上部是“二”，下部是“兒”，不要把下面的撇寫出頭，寫成“無二

已:最后一筆要出頭，不要寫成“己”。

坐:上部兩個“人”的捺都要改寫成點。

連:半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“車”，再寫“L”。

瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提，要與“爪”字區(qū)分開。

(3)多音字

2/1向1(轉(zhuǎn)動)畫(背簍)伙3(還有)岫n(看見)

防(背誦)卜加n(還給)/

而嗾轉(zhuǎn))面n(看家)

轉(zhuǎn)肯還看

2.詞

(1)必須掌握的詞

文具一次平平安安辦法書包鬧鐘公共汽車已經(jīng)連忙一百遍

舌頭地點一塊非常西瓜空著手蹦蹦跳跳

(2)近義詞

知道?了解仔細?認真檢查?檢驗平平安安?平安無事遲到?晚到

眼看?馬上決定?確定已經(jīng)?已然非常?特別后悔?懊悔通知?告訴

注意?留心參加?出席連忙?急忙清楚?明白準時?按時高興?開心

滿地?遍地可愛?乖巧只好?只能

(3)反義詞

知道f不懂仔細-*馬虎鬧一靜快一慢早一晚亮一暗低高通知隱瞞

注意~忽視參加一退出清楚~糊涂準時一遲到高興一傷心前一后扔一撿

(4)詞語歸類

①量詞

一雙大眼睛一個家一塊玉米地一棵桃樹一片瓜地一個西瓜一只小兔子

②動詞

仔細檢查打哈欠翻身伸舌頭做鬼臉摘桃子掰玉米追小兔子抱大西瓜

③修飾詞

所有的小伙伴很快地洗臉滿樹的桃子滿地的西瓜

④“又X又義”式的詞語:又大又多又大又紅又大又圓

類似的詞語:又高又瘦又細又長又白又胖

三、佳句積累

1.擬人句

從此,每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢查,鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是

不是都回家了。

這句話運用了擬人的修辭手法,把文具都當成人來寫,增強了文章的親和力。

2.描寫動作的句子

他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。

“看”“扔”“摘”這幾個動詞形象、生動地寫出了小猴子的頑皮與不專一。

3.描寫心理活動的句子

元元打了個哈欠,翻了個身，心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會遲到的。

心理活動是指在生活中，當我們遇到一些事情的時候心里產(chǎn)生的一些想法。運用心理活

動描寫可以讓文章更生動,有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章內(nèi)容更充實。

四、易錯反思

L“具”的韻母是“U”，見到“j”應(yīng)把兩點去掉。

2.形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。

3.“熊、檢”都是三拼音節(jié)，容易丟掉介母。

4.“已”在書寫時最后一筆要出頭，與“己”區(qū)分開。

五、考試熱點

1.《文具的家》闡明的道理經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn),課后“讀一讀,記一記”經(jīng)常以擴詞

的形式出現(xiàn)。

2.《一分鐘》課后的“根據(jù)課文內(nèi)容說一說”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。課文內(nèi)容經(jīng)常以

填空或判斷的形式出現(xiàn)。

3.《動物王國開大會》通知的要素經(jīng)常以填空的形式考查。

4.《小猴子下山》一文的課文內(nèi)容經(jīng)常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。

5.語文園地中“識字加油站”和“字詞句運用”經(jīng)常作為字詞句的考查重點?！叭辗e月

累”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。

六、“1+X”閱讀

推薦篇目：金波《樹的感覺》

推薦理由：這是一首兒童詩，讀起來朗朗上口，想象奇特?！拔摇笔且粋€善良而聰慧的孩童,

有一雙善于觀察生活的眼睛、一個善于思考的頭腦和一張善于表達的小嘴。這首詩用兒童的

眼睛看,用兒童的心靈去感受,用兒童所喜歡的方式進行表達,非常適合小朋友去朗讀。

閱讀方法:我們在朗讀時,要邊讀邊發(fā)揮想象力，想象自己就是那棵樹,感受做樹的幸福。

15文具的家

授課

課題文具的家課型講讀課文2課時

時間

1.認識“具、次”等13個生字和斤字旁，會寫“文、次”等7個生字。

學(xué).正確、流利地朗讀課文。

教2

目

標3.通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物對話。

4.多元識字。

5.初步養(yǎng)成愛護文具的習慣。

教學(xué)

掌握“包”字的筆順書寫規(guī)則。

重點

教學(xué)

觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。

難點

第一課時

教學(xué)1.認識“具、次”等13個生字和斤字旁，會寫“文、次”等7個生字。

目

標

2.正確、流利地朗讀課文。

教具

課件

準備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、結(jié)合實際，情境導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活

1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他

實際，創(chuàng)設(shè)情境，引到

們有什么用嗎？（課件出示2：出示文具）

導(dǎo)入課文，激起學(xué)生學(xué)習興

2.教師：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這

（）分

趣。】

鐘么多事情，真是我們學(xué)習上的好伙伴哪！

（課件出示3）（出示撿到的橡皮）可是這些小伙伴卻

被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助

它們找個家吧！

3.板書課題，齊讀課題。(板書：15文具的家)

二、認讀生字，初讀感知。

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：(課件出示4)【設(shè)計意圖：掃清語言

(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。障礙，認清字音，記住

(2)讀準每一個字的字音，圈出生字詞；字形，理解字義，鼓勵

(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；多種方法識記生字?！?/p>

(4)給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字(課件出示5)

wencizhdopingbanrangbao

文次找平辦讓包

①各自拼讀，找出翹舌音和整體認讀音節(jié)的字。

②指名認讀，相機正音。

新課“次”是平舌音還是整體認讀音節(jié)，“找、讓”翹舌音,

教學(xué)

“辦”是前鼻音，“平”后鼻音。

()

分鐘(2)出示新詞(課件出示6)

文再一次哪里斷的母天平安這畢檢章仔細

物有

①借助拼音，開展讀詞游戲。

相機正音：“新、檢”是前鼻音，“仔、所”是平舌音,

“查”是翹舌音。

②開火車讀，再讀。

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

(3)識記生字

可采用多種方法進行，如：

①猜字謎。

“去字頭上一把刀?！保▉G）（課件出示7）【設(shè)計意圖：運用猜字

②加一加，減一減。謎、游戲等多種方法識

親+斤=（新）女+也=（她）此+二=（些）記字詞，引起學(xué)生學(xué)習

人+子=（仔）字詞的興趣?！?/p>

海-三點水=（每）蘋-草字頭=（平）

③形近字比較。

具一真次一吹丟一去她一他哪一那

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。（課件出示8）

①誰老是丟鉛筆、橡皮？（貝貝）

②后來她為什么再也不丟文具了？（因為她每天都把文

具放在文具盒了。）

三、識記生字，書寫生字。

出示生字：文次找平辦讓包（課件出示9-11）

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師

總結(jié)：

（1）加一加：“力”加“八”是辦?！癷”加上是讓。

“勺”加“巳”是“包”

（2）減一減：“我”減“廠'是“找”。

（3）換一換：“吹”字的“口”換成“7”就是“次”。

（4）部件法：“與”字很像阿拉伯數(shù)字5和“一”組

成。

2.指導(dǎo)書寫（課件出示12）

（1）師范寫，重點指導(dǎo)“平、包、找”并講述：

“平”：第四筆橫位置居橫中線上，略微向右上方傾

斜，點和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上。

“包”：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。第一筆

撇從豎中線起筆，第二筆橫折鉤的起筆在撇的中點偏下部

位，折要稍微靠里。第五筆豎彎鉤的起筆對準撇的尾部，

寫得舒展?！驹O(shè)計意圖：會寫字的

“找”：左右結(jié)構(gòu)，左右一樣高，第四筆橫的起筆穿學(xué)習，包括字音的認

插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的讀，字形的識記，關(guān)鍵

下面，注意斜鉤寫得舒展。在書寫上，書寫的規(guī)則

(2)學(xué)生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)要記牢。規(guī)范學(xué)生良好

(3)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。的寫字習慣?！?/p>

①看準每個字在田字格里的位置。

②看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴格按筆順描寫。

(4)展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。

讀讀記記：語文、文字、主次、首次、找人、找春天、和

平、平時、開辦、包辦、出讓、相讓、書包。

課堂小結(jié)四.總結(jié)交流

及拓展延

伸()本課我們認識了丟三落四的貝貝，還認識了許多生

分鐘字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們將走進課文中細細品味。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.寫出帶有下列偏旁的字。

斤()()7()()

^()()1()()

2.看拼音寫漢字。

wenjiiyicind11xinde

()()()()

meitianpinganzhexie

()()()

3.形近字組詞：

具()檢()丟()每()

真()臉()去()母()

參考答案：

1.斤：聽折7：涼冷才：打拍t：讓認

2.文具一次哪里新的每天平安這些

3.形近字組詞：

具（文具）檢（檢查）丟（丟掉）每（每天）

真（真的）臉（笑臉）去（出去）母（母親）

第二課時

教學(xué)

1.觀察插圖，聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。

目標

2.正確、流利地朗讀課文，初步養(yǎng)成愛護文具的習慣。

教具

準備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示謎語，激趣導(dǎo)入：

（課件出示14）【設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)

（1）小小人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興

字它全會，就是不會把歌唱。趣?！?/p>

謎底：（）

（2）身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫

導(dǎo)入

錯一個字，它會馬上來幫忙。

（）分

鐘謎底：（）

以上謎語是關(guān)于兩種文具的，你猜出來了嗎？它

們被小主人貝貝給弄丟了，找不到家了?，F(xiàn)在，貝貝

改正了錯誤，把他的文具都放在了它們的家一一文具

盒里了，文具們再也不用擔心找不到家了。我們來看

看貝貝是怎么轉(zhuǎn)變的吧！

二、精讀感悟，重點突破。

【設(shè)計意圖：問題的引

（-）學(xué)習一、二自然段。（課件出示15：1、2

領(lǐng)非常巧妙，開拓學(xué)生

自然段）

的思維，接著出示問題

1.想一想，貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪

的答案，還是本文的重

里看出來？

點句?！?/p>

貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。

①筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。（課件

出示16）

說明貝貝沒有養(yǎng)成愛惜文具，收拾整理文具的習

慣。

②橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。（課

件出示17）

“一回"'‘再”“找不著”說明貝貝真的不會收拾

自己的文具，橡皮只擦了一回就不見了。

新課2.指導(dǎo)朗讀：“橡皮”重讀，突出貝貝不只不見

教學(xué)

了橡皮，還不見了其他東西?！霸佟薄熬驼也恢恕敝?/p>

（）

分鐘讀，突出貝貝的著急。（板書：起因：鉛筆、橡皮找

不著）

3?你有過和貝貝一樣的問題嗎？你想過為什么

嗎？

學(xué)生一：有過，以前也會經(jīng)常丟橡皮、鉛筆。

學(xué)生二：都是因為自己太粗心，沒想著愛惜文具。

【設(shè)計意圖：抓住關(guān)

（二）學(xué)習三、四自然段。

鍵詞，找近義詞的方法

（課件出示出示''貝貝:回到家胡向媽媽

1.18）理解詞義，再用關(guān)鍵詞

要新的鉛筆、新的橡皮?！?/p>

寫句子，設(shè)計巧妙?！?/p>

“一……就……”在這里可以什么詞語代替？（可

用“立刻、馬上”代替）。

請把下面的句子補充完整：（課件出示19）

“我一回到家，就________________?！?/p>

“上課鈴聲一響，我們就________________?！?/p>

2.面對天天丟文具的貝貝，媽媽是如何教育他

的？用"—”畫出來。（課件出示20）

出示：媽媽說：''貝貝，你有一個家，每天放學(xué)

后，你都平平安安地回家。你要想辦法，讓你的鉛筆、

橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀?！?/p>

讀了媽媽的話，你明白了什么？

媽媽用貝貝有一個家，自己每天能平平安安回家

打比方，讓貝貝給鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀等文具找一個

家，那么就可以讓鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀和貝貝一樣按

時平安地回家了。（板書：經(jīng)過：給文具找個家）

3.指導(dǎo)朗讀：“想辦法”“自己的家”重讀，起到

提醒貝貝的作用。這句話都是媽媽說的，要讀出媽媽【設(shè)計意圖：問題的設(shè)

的耐心，和藹可親。計很精妙，切入重點，

（三）學(xué)習五、六自然段。還能適當降低難度，時

1.從哪里看出貝貝現(xiàn)在對文具的愛護？用“?”候低年級學(xué)生的認知

畫出。（課件出示21）水平?！?/p>

出示:從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細檢

查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是不

是都回家了。

2.為什么從此，貝貝每天放學(xué)都會檢查這些文

具？

因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這

些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)成了收拾、整理、

愛惜文具的習慣。（板書：整理文具、愛惜文具）