部編版小學語文六年上冊第六單元《語文園地六》說課稿(附教學反思、板書)課件

第六單元《語文園地六》說課稿部編版小學語文（六年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學語文六年級上冊第六單元的《語文園地》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

語文園地是整個單元的總結，本單元的語文園地共安排了共安排了三個板塊的內(nèi)容：“交流平臺”、“詞句段運用”和“日積月累”?！敖涣髌脚_”旨在讓學生學習一些如何學習古詩詞的方法；“詞句段運用”意在讓學生學會如何用一段話來表達自己的觀點和如何乘公交車出行；“日積月累”安排的是傳統(tǒng)文化常識"五行、五谷、五音、五彩"的內(nèi)容，要求學生了解其大致內(nèi)容二、說學情

六年級學生正處在辨證思維萌芽期，學生辨證分析能力不夠完善，概括水平較低，五六年級開始一定的發(fā)展。學生平時積累的古詩很多，大多是憑直接感受，而主動對理解意思的方法進行整理則很少。學生沒有具體的典型的古詩做憑借幫助梳理;二是發(fā)現(xiàn)的方法比較模糊，基本上是出于個體經(jīng)驗，難以概括和表達出來。閱讀非連續(xù)文本制訂最佳的乘車方案，需要考查學生對信息的提取、整理、聯(lián)結及比較等能力，對于閱讀能力較弱的學生來說相對較難。。三、說教學目標1.學生結合所學詩詞交流學習古詩詞的好方法。2.學會抓關鍵詞把握文章的主要觀點。3.學會根據(jù)不同的需求選擇合適的線路。4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。四、說教學重難點1、運用一些方法去理解古詩詞的含義。2、了解中國古代文化常識。教學重點能夠從閱讀中，抓住關鍵信息，提取作者所表達的觀點。教學難點五、說教法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認知規(guī)律，因此本課在教學時，讓學生充分讀自己喜歡的片段，并談出喜歡的理由，充分喚起學生的想象，激發(fā)了學習興趣，從而達到保持學生注意力，掌握園地內(nèi)容的目的。六、說教學過程

板塊一、新課導入同學們，語文園地是整個單元的總結。這一單元我們學習了哪些課文？有哪些收獲呢，今天我們就來學習一下這個單元的語文園地。板塊二、交流平臺1.出示古詩《浪淘沙》浪淘沙?九曲黃河萬里沙唐代：劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?.對照古詩，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？3.學生交流，自由發(fā)言。4.教師總結：我們學習了不少的古詩，大家都掌握了一些學習方法。（1）借助注釋理解古詩中的字詞。（2）有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。（3）多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。板塊二、詞句段運用1.教師提示學習內(nèi)容，學生閱讀“詞句段運用”第1小題。導語：同學們，如果大家留意本單元的單元導讀頁上的文字，就會知道我們這個單元學習的一種重要的閱讀方法就是抓關鍵句來把握文章的主要觀點。在學習本單元的課文時，我們便多次運用這種閱讀方法去把握作者的觀點，體會作者的情感。

今天的這節(jié)課，我們要把這種方法復習一下，大家都掌握得怎么樣呢？請大家閱讀課本第1小題，可讀出聲，反復多讀幾遍。（1）.同桌間互相交流，找出這段話中的關鍵句。（2）.學生匯報交流結果。預設：這段文字主要講了兩個方面的內(nèi)容，前兩句講人們在城市里植樹，把樹木花草比作“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”。后一句則具體講了花草樹木是如何來改善城市居住環(huán)境的。這三句話，到底哪一句是關鍵句？學生可能會選擇第一句，那么教師可讓學生把后面的文字遮住，再來看一看單從這一句話中能得到哪些信息。很明顯，這句話只是單純敘述了人們在城市里種植花草樹木的事實，囊括不了后面的內(nèi)容，從中也無法看出作者的觀點如何。學生也可能會選擇第三句，這句話比較長，介紹了“綠色衛(wèi)士”的具體工作機制，但如果我們抓住句首的“因為”，便可知這句話是在解釋第二句話中為什么給予了花草樹木以“綠色衛(wèi)士”和“城市之肺”的稱號，可見這句話是在解釋第二句話。所以這段文字的關鍵句應該是第二句。概括觀點：在城市中種植花草樹木非常重要，它們是城市的“綠色衛(wèi)士”“城市之肺”，改善著城市的居住環(huán)境。2.閱讀課本第2小題中的圖文，讀完后用筆圈畫出重點信息。（1）交流關鍵字詞和信息。明確：關鍵詞：“溫泉鎮(zhèn)”“早上九點以前”“宋家洼”。（2）弄清小林同學的乘車要求，交流關鍵字詞和信息。明確要求：①從溫泉鎮(zhèn)到宋家洼；②早上九點以前到達。（3）.采用排除法確定乘車方案。1）閱讀泡泡框中的提示文字，讀懂其中的信息。2）同桌交流共有幾種乘車方案，再從中選擇最佳方案。3）匯報交流。4）.學生結合乘坐公交車的經(jīng)驗，說說乘坐公交車還需注意什么。預設：除了注意首班車時間、末班車時間、選擇最佳換乘方案外，還有一些細節(jié)在搭乘公交車時要注意的。學生們說完后，教師可以進行補充、小結。3.生自讀“詞句段運用”第二部分文字，明確時間和路線。（1）小組交流，生選擇合適的乘車方案。（2）教師檢查指導。①時間：早上九點以前路線：溫泉鎮(zhèn)——宋家洼②乘車方案：早上六點鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。板塊四、日積月累1.生齊讀日積月累的內(nèi)容。2.引導生了解我國古代文化常識。（1）五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學，用以說明臟腑的屬性及相互關系；也用五行相生相克的理論來解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關系。（2）五谷一般指五種谷物。（3）五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，在《管子·地員篇》中，有采用數(shù)學運算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個音的科學辦法，這就是中國音樂史上著名的“三分損益法"。（4）五彩是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。板塊五、課堂回顧1.教師適當總結教學內(nèi)容。這節(jié)課我們學的內(nèi)容不算多，卻很實用。我們今天學的兩個內(nèi)容都與提煉信息有關，也就是抓住重點去解決問題。運用抓住關鍵句來把握主要觀點的閱讀方法，我們能提高閱讀理解能力、概括能力，不僅僅對我們學習課文很有幫助，對我們閱讀課外書也能起到很大的幫助，這告訴我們閱讀時不能囫圇吞棗，不挑重點，一定要抓住重點的句子去讀閱讀公交站牌看似簡單，卻也有不少學問呢！我們要多動動腦，仔細觀察，就能更加準確、快速地到達目的地。下次再和爸爸媽媽出去玩，你們可以試著選擇乘坐公交車，乘車方案則由大家來規(guī)劃，相信大家一定都能做好！2.引導學生交流收獲。（1）回顧尋找關鍵句的方法，試著在以后的閱讀中運用這種方法。（2）在交流選擇公交車乘坐方案的基礎上，可以交流乘坐地鐵、火車的注意事項。七、說板書設計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊谡麄€教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

語文園地的教學除了要延續(xù)課文學習的內(nèi)容知識，更要以生活為主線，讓學生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活。而教學的過程是有目標、有計劃的活動，教學的運行也需要一定的程序。本次課堂基本上完成了教學目標。

本次教學主要以生活為主，讓學生從生活中學習，感知生活，領悟生活，理解生活，學生才會用真實的筆觸去描繪生活。在“日積月累”部分，因為考慮到學生對知識點的陌生，所以沒有讓學生過多討論，直接給他們講解，我認為還是不妥，應該讓學生參與討論，共同領會中華文化的博大精深。課堂教學落實了學生的主體地位，激發(fā)了學生