《景觀設計實務》課件-第四章

寸量銖稱景觀設計實務延遲符4-1景與觀賞視距LandscapeDesignPractice主景廣場延遲符教學分析：綠化教學重點難點學校校園景觀功能提升基礎文化

重點：學生掌握觀賞視距的概念及構成；并能夠靈活運用觀賞視距與造景的手法；

難點：利用觀賞視距這把刻度尺對其選擇的空間進行景觀設計，確定其主景的觀賞視距以及內容。教學重點觀賞視距觀賞視距是=景觀設計的一把刻度尺，是景觀設計的基礎數(shù)據(jù)。教學難點校園主景學生根據(jù)前期的調研，選取商職校園內的一處景觀場地進行設計。·第四章景觀設計流程·第二節(jié)景與觀賞視距的關系延遲符創(chuàng)意思維培養(yǎng)情景視頻向英雄致敬知識回顧觀賞點游人所在的位置即人的眼睛的位置稱為觀賞點或視點。觀賞視距人民英雄紀念碑中的觀賞點與觀賞視距在天安門廣場內的人民英雄紀念碑的觀賞點與觀賞視距010203觀賞點到被觀賞的景物之間的距離。景

景具備的兩個條件：（1）本身具有可賞的內容；（2）景所在的位置要便于被人觀察的到。創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解功能設計觀賞點觀賞視距視域游人所在的位置即人的眼睛的位置稱為觀賞點或視點。觀賞點到被觀賞的景物之間的距離注意：觀賞視距適當與否對觀賞的藝術效果關系甚大創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解視距范圍之內的區(qū)域，也稱視場、視線區(qū)三倍的距離主景整體與環(huán)境二倍的距離主景整體一倍的距離主景細部延遲符整體模型創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解第三節(jié)環(huán)境認知二、易識別性與景觀環(huán)境設計（二）運用注意規(guī)律組織景觀2.視閾與注意的廣度人的眼睛以大約60°頂角的圓錐為視野范圍，超出此范圍，色彩、形狀的辨認力都將下降。在頭部不轉動的情況下能看清景物的垂直視角為26°～30°，水平視角約為45°，凝視（熟視）時的視角為1°。人為了獲得較清晰的景物形象和相對完整的靜態(tài)構圖，應盡量使視角與視距處于最佳位置。通常垂直視角為26°～30°，水平視角為45°時觀景效果較好。若假設景物高度為H，寬度為W，人與景物之間的距離為D，人的視線高為h，則最佳視距與景物高度或寬度的關系可用下式表示：DW=（W/2）ctg（β/2）≈1.2Wα——垂直視角；β——水平視角；DH——垂直視角下的視距；DW——水平視角下的視距。山東商業(yè)職業(yè)技術學院環(huán)境藝術設計專業(yè)王菲創(chuàng)意實踐方案繪制優(yōu)秀創(chuàng)意作品：鳳凰涅槃主景廣場一倍距離：細部觀察二倍距離：景物整體三倍距離：環(huán)境創(chuàng)意展示課堂作業(yè)匯報作業(yè)評語：1.主題廣場的文化承載：商文化的選取及展現(xiàn)，效果比較好的上合文化、珠算文化、公平文化、公稱文化，鼎信文化等內容。2.距離主題廣場一倍的距離：廣場的細節(jié)設計不夠仔細，具體文化的呈現(xiàn)物質考慮欠缺。3.距離主題廣場二倍的距離：主題景物整體設計高度還需要根據(jù)視線及人眼高度的預算來進行整體設計。4.距離主題廣場三倍的距離：周邊的植物、水體、山石的配置再進一步的細化，在整體中尋求個性變異。欲揚先抑景觀設計實務延遲符4-2障景及出入口設計LandscapeDesignPractice第四章景觀組景手法第四節(jié)障景的手法

運用近景塑造手法，結合園區(qū)現(xiàn)狀，設計入口廣場，該廣場能夠充分體現(xiàn)本校園的的特有文化。近景塑造延遲符學校校園小操場景觀功能提升基礎文化近景塑造近景是構建的付體，是物質基礎，全園的烘托主景的作用校園文化地域元素是打破公園同質化的重要手段，是體現(xiàn)地方特色的根本。教學分析：教學重點難點障景也稱抑景。在園林綠地中，凡是抑制視線，引導空間屏障景物的手法叫障景。在園林中起著抑制游人視線的作用，是引導游人轉變方向的屏障景物。它能欲揚先抑，增強空間景物感染力。（1）障景（抑景）創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解利用黃石假山作為對景

障景一般是在較短距離之間才被發(fā)現(xiàn)，因而視線受到抑制，有“山窮水盡疑無路”的感覺，于是改變空間引導方向，而逐漸展開園景，達到“柳暗花明又一村”的境界。即所謂“欲揚先抑，欲露先藏，先藏后露，才能豁然開朗”。（三）公園入口廣場設計游人進入公園的第一個視線焦點，給游人留下的第一個印象。新穎別致設計時充分考慮到它對城市的街景的美化作用以及對公園景觀影響，平面布局、立面造型、整體風格應根據(jù)公園的性質和內容來具體確定.公園大門造型與周圍的城市建筑有較明顯的區(qū)別，以突出其特色。創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解（四）公園出入口的主要設施

包括以下三類內容。

1、集散廣場（汽車、自行車停車場等）長寬12-50m*60-300m常見的為30-40m*100-200m

入口后廣場面積可小些。過度作用，導游圖和游園須知等。2、園門建筑物（受票房、小賣部等）

3、服務設施

創(chuàng)意思維培養(yǎng)理論講解創(chuàng)意實踐：方案繪制搭建模型PART415min四個特色：建設特色商科校園賦予特色勵志文化展現(xiàn)特色創(chuàng)業(yè)景觀提供特色讀書環(huán)境創(chuàng)升大道創(chuàng)實廣場銀杏樹陣碩績牌創(chuàng)新索思園山楂樹桃李大道華彰果粹園靜思廣場具體表現(xiàn)：1.地勢從低到高的展示序列靜思——創(chuàng)實——碩績——索思——華彰果粹2.銀杏樹陣+七葉樹陣進行保護式設計；3.華彰國粹園——桃、李、山楂、海棠、紅梅突出山楂樹之戀。創(chuàng)意實踐案例解析靜思廣場靜思廣場創(chuàng)業(yè)大道入口鼎信浮雕廣場師生疏散廣場具體表現(xiàn)：1.突出入口的開敞性及接納性，分析原有地形的高差來進行設計；2.廣場東西12.5m，南北19.5m，面積260m2，在廣場的南北兩側設置浮雕墻，對其進行創(chuàng)業(yè)教育展示。創(chuàng)意實踐案例解析靜思廣場具體表現(xiàn)：

根據(jù)地形，保留場地內大樹；在地面做創(chuàng)業(yè)標語中英文的雕刻，打破混凝土的素色，增加場地的引導性。創(chuàng)意實踐案例解析靜思廣場創(chuàng)意實踐案例解析靜思廣場具體表現(xiàn)：1.依據(jù)靜思廣場的地形，進行浮雕墻的外立面邊界線的設計，成梯形，沿著臺階，成上升趨勢，為打破直線的單調，栽植懸垂植物；

2.雕刻內容根據(jù)領導意向，大體定位創(chuàng)業(yè)時間節(jié)點紀念墻——創(chuàng)業(yè)時間軸，按照北斗七星的這種上升次序進行設計，寓意行業(yè)院校的標桿；

3.材質采用清水混凝土，突出“質樸”內涵，表達創(chuàng)業(yè)的的艱辛。涇渭分明景觀設計實務延遲符MethodofLandscapeDesign4-3景觀邊界設計延遲符項目導入：情景視頻小組同學現(xiàn)場調研視頻邊界研究邊界是達到此目的首要的方法。封閉空間有連續(xù)的邊界墻與外界隔絕，邊界越高越密空間越封閉。封閉空間自給自足，并不尋求和外界的聯(lián)系。開放邊界和外界產生或多或少的清晰的定向聯(lián)系；它們的關鍵是運動和視線。通透的邊界制造自然，但是隨意的無方向的與外界聯(lián)系。它們使空間看起來更大，但因為其特性，它們非常依賴環(huán)境。開放的空間邊界由沿著面的邊線上的獨立個體創(chuàng)造。開放的空間邊界創(chuàng)造自由的聯(lián)系區(qū)和外界聯(lián)系，它們的關鍵是“缺口”的大小及各個個體的自然特性，例如大門、圍墻。景觀設計實務邊界設計如果要創(chuàng)造空間，不同高度的差別越模糊、越小，面越需要一個有特色的形式。在斜面上，取得梯形地的方法是削去一塊，增加一塊物體或兩者都有。如果斜面不是近似水平，只是明顯地矮于一般斜面，這不被稱為梯形地而是肩形地。景觀設計實務邊界設計植物作為邊界的效果是隨時間改變的，因為它們在生長；它們種植的位置不同，其習性也不同。所以一個花園可能在剛開始的幾年是寬敞和開放的，20~30年后變成一個不舒適的、局促的“堡壘”。所以在配置植物時，一定要熟悉它們的生長高度、若干年后的預期效果及其和場地的關系(孤植的或是叢植的樹叢)?？臻g效果與植物景觀設計實務邊界設計相對環(huán)境，灌木叢或老樹林的樹木生長致密，是一種獨立的空間類型。樹林是“房子”，它的面和邊界因素出現(xiàn)了，如同通常創(chuàng)造的景觀空間的翻轉。樹群創(chuàng)造了一個陰暗的、有頂?shù)目臻g，相對其外界讓人更有安全感。不同的樹林有不同的特色、不同的情趣。這主要取決于樹木的種類(光，透過樹蔭的光線，陰暗的樹，綠色的光斑投在樹木的濃蔭中，閃閃發(fā)光的樹葉等)，但也取決于樹木種植的密度及種植的結構(整齊的／規(guī)則或者自由的／不規(guī)則的樹林)。景觀設計實務邊界設計景觀設計實務邊界設計整齊的樹林形成規(guī)則的樹頂，這樣界定了黑色的(依賴于位置)，陰暗(神秘)的區(qū)域；它們松散地封閉著，看起來陰涼并舒適(地面上徘徊著幾點光斑)，或者如果樹木排列得不緊密，會看起來明亮些，有光線及動人的透明感。如果整齊的樹林被打散成幾組，就產生了樹林中新的空間格局(清晰的)。這種打散可以是嚴格規(guī)則的和不規(guī)則的，間隙構成的樹網(wǎng)形成了有趣的對比。自由，“自然”的樹叢和規(guī)則樹叢的不同在于它不以規(guī)則網(wǎng)格為基礎，樹之間的距離、相應光影的大小都是不規(guī)則的，大的空隙和小而緊密黑暗的區(qū)域交替出現(xiàn)。這種樹林能制造非常廣泛的情趣：從田園牧歌式到憂郁消沉式——根據(jù)樹種的不同決定?？臻g效果與植物景觀設計實務邊界設計給你兩個方形空間，你可以演變成幾種其它形式的空間邊界？限時性創(chuàng)意游戲

將課前調研的校園項目要素等發(fā)散思維點，通過創(chuàng)意思維游戲，結合性格元素的提取，選取代表主題的圖形，運用疊加、消減、重疊等手法進行圖形構造，尋求出設計區(qū)域的邊界設計。景觀設計實務邊界設計靜思廣場創(chuàng)業(yè)大道入口鼎信浮雕廣場師生疏散廣場邊界設計的具體表現(xiàn)：1.突出入口的開敞性及接納性，分析原有地形的高差