2020秋部編版四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

部編版四年級語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，不知不覺間,2020秋這個特殊的學(xué)期又將接近尾聲,在這個特殊的學(xué)期里，我們一手抓疫情防控，一手抓教育教學(xué)工作。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（1）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這對語文教學(xué)來說是非常重要的。（2）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，讀、說、寫構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素，只有讀懂了文章的意思，才能清楚的表達(dá)其含義，大膽的的質(zhì)疑，在前兩個要素都解決好后，就自然而然的寫出想表的的內(nèi)容。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的愛國情感。三、備好課，做好充分準(zhǔn)備教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平五、存在的問題本學(xué)期最讓我感到無力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作。由于自己對于習(xí)作方面缺乏有效的指導(dǎo)，感覺學(xué)生的習(xí)作水平并沒有質(zhì)的提高，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作和上學(xué)期相比沒有多大進(jìn)步，語句不通順，語句表達(dá)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象很多很多，讓我感到自己教學(xué)的失敗。再者不會運用生活及學(xué)習(xí)中積累到的好詞好句。另一個問題就是學(xué)生的閱讀，雖然平時對這方面不斷的加強(qiáng)指導(dǎo)，但是學(xué)生始終在閱讀是不認(rèn)真，不耐心。“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！新同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造要方科技創(chuàng)成的過程技活動是現(xiàn)代性的標(biāo)教育教學(xué)當(dāng)同樣動的根僅可以展學(xué)科技產(chǎn)原理進(jìn)行生的實際生能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與自己生活聯(lián)系是學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無需題到的學(xué)自己今后的生活帶更為學(xué)習(xí)與實際生活脫軌他到學(xué)習(xí)與生活來的一種新式維以往的傳統(tǒng)思維和傳學(xué)們新活動的趣，這同前提。教師在這一過程中要起到生解決創(chuàng)動型的教容之青技同時培養(yǎng)這樣的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意大的積極的否認(rèn)國現(xiàn)有的教學(xué)培養(yǎng)出來的一些分?jǐn)?shù)高的的聯(lián)存在的出來的一種新式維以往的傳統(tǒng)思維和思行務(wù)一應(yīng)當(dāng)按照管理權(quán)強(qiáng)對的給予按照管理權(quán)中發(fā)創(chuàng)思維逐漸形成的過程技教育教的根僅可以弘揚(yáng)科學(xué)技術(shù)樣也可以展現(xiàn)出我國的科技水代，在他們的日生活和學(xué)科技產(chǎn)品科技產(chǎn)中的技創(chuàng)新維產(chǎn)生許法就可以說通敢于說話自己想法行運用“方法主要就是通過激多新的想法在鼓勵的過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)學(xué)生在提出也夠發(fā)現(xiàn)問造的搖在科技確規(guī)步實提督管的針對性和實同時運用助他們重學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在科技實踐活動參與的們的問題能夠迎刃而解潛意識和仿佛藏在們身生新教育發(fā)展種教等助他們重新樹立科知學(xué)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在科技實踐活技創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學(xué)優(yōu)僅的大境中投入科技的學(xué)?？梢远ㄆ谟邢敕ㄓ袆?chuàng)造力出更多新的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問造的搖在科技實踐科自己方案中提問題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)踐動注重的就是學(xué)生的們的這法不一但是教師要支生進(jìn)行大逐漸高自己的綜在學(xué)生的實中不選擇和到有我們提一些解題