第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)講解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程及其影響，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和國(guó)際視野。結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)闡述第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的深重災(zāi)難，珍惜和平，增強(qiáng)國(guó)家責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際關(guān)系，提高他們的歷史使命感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序形成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析歷史事件，理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響，培養(yǎng)時(shí)空觀念和史料實(shí)證能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解不同國(guó)家和地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)記憶，增強(qiáng)文化理解力，尊重多元文化，形成正確的世界觀。

3.思辨能力：通過(guò)探討戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提升對(duì)歷史現(xiàn)象的深度思考能力。

4.社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生從歷史中汲取教訓(xùn)，珍視和平，培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家利益和世界和平的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的基本知識(shí)有了初步了解，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、主要參戰(zhàn)國(guó)以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和結(jié)果。他們還接觸過(guò)一些關(guān)于國(guó)際關(guān)系的基本概念，如聯(lián)合國(guó)、冷戰(zhàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)歷史事件充滿好奇心，喜歡通過(guò)故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題方面具備一定能力，但歷史思維尚需培養(yǎng)。學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好獨(dú)立思考，有的喜歡小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和國(guó)際秩序形成的深遠(yuǎn)影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)背后的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等因素的分析可能超出他們的認(rèn)知范圍，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過(guò)講授梳理第二次世界大戰(zhàn)的基本脈絡(luò)，通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生深入分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“歷史小偵探”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的歷史人物，探討戰(zhàn)爭(zhēng)原因及影響；組織小組辯論，就戰(zhàn)后國(guó)際秩序的利弊進(jìn)行討論。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)影像資料和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的圖表，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放第二次世界大戰(zhàn)的經(jīng)典影視片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和激烈。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們思考，第二次世界大戰(zhàn)給世界帶來(lái)了哪些影響？

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和各大戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（1）起因：分析國(guó)際形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、極端主義抬頭等因素。

（2）經(jīng)過(guò)：介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的幾個(gè)階段，如閃電戰(zhàn)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、諾曼底登陸等。

（3）結(jié)果：講述戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利國(guó)家，戰(zhàn)敗國(guó)家以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局的影響。

2.講解戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成，重點(diǎn)分析雅爾塔會(huì)議、聯(lián)合國(guó)成立等關(guān)鍵事件。

（1）雅爾塔會(huì)議：介紹會(huì)議的背景、參會(huì)國(guó)家、主要內(nèi)容和影響。

（2）聯(lián)合國(guó)成立：講述聯(lián)合國(guó)的宗旨、組織結(jié)構(gòu)和作用。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論以下問(wèn)題：

（1）第二次世界大戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序產(chǎn)生了哪些影響？

（2）你認(rèn)為戰(zhàn)后國(guó)際秩序?qū)κ澜绾推脚c發(fā)展有哪些積極作用？

2.小組匯報(bào)：每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)3分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)的原因和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成。

2.教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充講解。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。

2.提醒學(xué)生珍惜和平，增強(qiáng)國(guó)家責(zé)任感。

六、作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

2.完成課后練習(xí)題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成過(guò)程。他們能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)的全球性影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)領(lǐng)域的變化。

2.思維能力：通過(guò)課堂討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析戰(zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜因素，識(shí)別戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，以及國(guó)際秩序?qū)?guó)家發(fā)展的重要性。

3.分析能力：學(xué)生能夠分析戰(zhàn)后國(guó)際秩序中的主要組織和機(jī)制，如聯(lián)合國(guó)的角色和作用，以及美蘇冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，并在討論中展示批判性思維和合作精神。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和和平的可貴性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)家責(zé)任感和維護(hù)世界和平的意識(shí)。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如通過(guò)分析歷史事件預(yù)測(cè)未來(lái)可能出現(xiàn)的國(guó)際關(guān)系變化，以及如何在國(guó)際舞臺(tái)上維護(hù)國(guó)家利益。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后國(guó)際秩序的專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，形成自己的見(jiàn)解。

8.綜合素質(zhì)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的時(shí)間管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我反思能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①第二次世界大戰(zhàn)

-起因：國(guó)際形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、極端主義

-經(jīng)過(guò)：閃電戰(zhàn)、太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)、諾曼底登陸

-結(jié)果：勝利國(guó)家