外研版七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)提煉

外研版七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)提煉目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1教材分析1.2知識(shí)點(diǎn)梳理1.3教學(xué)內(nèi)容安排二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1自主學(xué)習(xí)法3.2合作學(xué)習(xí)法3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3人力資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2知識(shí)講解7.3課堂互動(dòng)7.4鞏固練習(xí)7.5課堂小結(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.3課堂展示活動(dòng)九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)9.2板書形式設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3教學(xué)內(nèi)容反思十三、拓展及延伸13.1知識(shí)拓展13.2能力拓展13.3思維拓展十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.3教學(xué)反饋教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1教材分析1.1.1單元主題分析1.1.2每課具體內(nèi)容分析1.2知識(shí)點(diǎn)梳理1.2.1單詞知識(shí)點(diǎn)1.2.2短語知識(shí)點(diǎn)1.2.3語法知識(shí)點(diǎn)1.2.4功能句型知識(shí)點(diǎn)1.3教學(xué)內(nèi)容安排1.3.1每課教學(xué)目標(biāo)1.3.2教學(xué)內(nèi)容順序安排二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生能掌握的單詞2.1.2學(xué)生能掌握的短語2.1.3學(xué)生能掌握的語法點(diǎn)2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1學(xué)生能通過自主學(xué)習(xí)掌握知識(shí)2.2.2學(xué)生能通過合作學(xué)習(xí)提高能力2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)2.3.1學(xué)生能培養(yǎng)對(duì)英語的興趣2.3.2學(xué)生能培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度三、教學(xué)方法3.1自主學(xué)習(xí)法3.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式3.1.2自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排3.2合作學(xué)習(xí)法3.2.1學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式3.2.2合作學(xué)習(xí)的任務(wù)安排3.3任務(wù)驅(qū)動(dòng)法3.3.1任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式3.3.2任務(wù)驅(qū)動(dòng)的時(shí)間安排四、教學(xué)資源4.1教材資源4.1.1教材的利用方式4.1.2教材的補(bǔ)充資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1網(wǎng)絡(luò)資源的4.2.2網(wǎng)絡(luò)資源的利用方式4.3人力資源4.3.1教師資源的利用4.3.2學(xué)生資源的利用五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1難點(diǎn)的解決方法5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)方式六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1教具的種類6.1.2教具的利用方式6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)具的種類6.2.2學(xué)具的利用方式七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.1.1導(dǎo)入的方式7.1.2導(dǎo)入的內(nèi)容7.2知識(shí)講解7.2.1講解的方式7.2.2講解的內(nèi)容7.3課堂互動(dòng)7.3.1互動(dòng)的方式7.3.2互動(dòng)的內(nèi)容7.4鞏固練習(xí)7.4.1練習(xí)的類型7.4.2練習(xí)的內(nèi)容7.5課堂小結(jié)7.5.1小結(jié)的方式7.5.2小結(jié)的內(nèi)容八、學(xué)生活動(dòng)8.1自主學(xué)習(xí)活動(dòng)8.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容8.1.2自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排8.2合作學(xué)習(xí)活動(dòng)8.2.1學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容8.2.2合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排8.3課堂展示活動(dòng)8.3.1課堂展示的形式8.3.2課堂展示的時(shí)間安排九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)9.1.1板書的主要內(nèi)容9.1.2板書的結(jié)構(gòu)安排9.2板書形式設(shè)計(jì)9.2.1板書的字體和顏色9.2.2板書的布局和設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.1.1作業(yè)的種類10.1.2作業(yè)的要求10.2作業(yè)內(nèi)容10.2.1作業(yè)的具體內(nèi)容10.2.2作業(yè)的分值安排10.3作業(yè)要求10.3.1作業(yè)的提交時(shí)間10.3.2作業(yè)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)11.1.1課件的章節(jié)安排11.1.2課件的內(nèi)容呈現(xiàn)方式11.2課件內(nèi)容設(shè)計(jì)11.2.1課件的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)11.2.2課件的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)11.3課件互動(dòng)設(shè)計(jì)11.3.1課件的學(xué)生參與方式11.3.2課件的教師引導(dǎo)方式十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況12.1.2教學(xué)方法的適用性反思12.2教學(xué)方法反思12.2.1教學(xué)方法的實(shí)施效果12.2.2教學(xué)方法的改進(jìn)措施12.3教學(xué)內(nèi)容反思12.3.1教學(xué)內(nèi)容的難易程度12.3.2教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整建議十三、拓展及延伸13.1知識(shí)拓展13.1.1拓展的知識(shí)點(diǎn)13.1.2拓展的學(xué)習(xí)資源13.2能力拓展13.2.1拓展的能力點(diǎn)13.2.2拓展的活動(dòng)設(shè)計(jì)13.3思維拓展13.3.1拓展的思維方式13.3.2拓展的思維訓(xùn)練十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1教學(xué)進(jìn)度的安排14.1.2教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.2.1學(xué)生的評(píng)價(jià)方式14.2.2教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.3教學(xué)反饋14.3.1學(xué)生的反饋收集14.3.2教學(xué)反饋的處理重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)8.1.1學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否能夠充分覆蓋本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，避免過于困難或者過于簡(jiǎn)單。例如，可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或者簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生通過自學(xué)的方式來掌握新單詞和短語的含義，同時(shí)通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的語法知識(shí)。8.1.2自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排需要合理，既不能過短導(dǎo)致學(xué)生任務(wù)，也不能過長(zhǎng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來合理安排時(shí)間，通常情況下，每項(xiàng)任務(wù)可以設(shè)定1015分鐘的時(shí)間。二、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)8.2.1學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和合作是否能夠有效地促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如，可以設(shè)計(jì)一些小組討論的任務(wù)，讓學(xué)生通過討論來共同完成一個(gè)問題的解答，這樣既能提高學(xué)生的合作能力，也能提高他們的口語表達(dá)能力和解決問題的能力。8.2.2合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間安排同樣需要合理，既不能過短使學(xué)生無法深入討論，也不能過長(zhǎng)使學(xué)生的注意力分散。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來合理安排時(shí)間，通常情況下，每項(xiàng)任務(wù)可以設(shè)定1520分鐘的時(shí)間。三、課堂展示活動(dòng)的設(shè)計(jì)8.3.1課堂展示的形式課堂展示活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生展示的形式是否多樣化和創(chuàng)新，例如，可以設(shè)計(jì)一些口頭報(bào)告、角色扮演或者小組展示等形式，讓學(xué)生通過不同的方式來展示他們的學(xué)習(xí)成果，這樣可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能增加課堂的趣味性。8.3.2課堂展示的時(shí)間安排課堂展示的時(shí)間安排需要合理，既不能過短使學(xué)生無法充分展示，也不能過長(zhǎng)使其他學(xué)生失去興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來合理安排時(shí)間，通常情況下，每項(xiàng)任務(wù)可以設(shè)定510分鐘的時(shí)間。四、板書設(shè)計(jì)9.1.1板書的主要內(nèi)容板書設(shè)計(jì)需要關(guān)注板書的主要內(nèi)容是否能夠簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)教學(xué)的核心知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又要考慮到板書的布局和美觀。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵詞、圖表或者流程圖等，讓學(xué)生通過板書來快速理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。9.1.2板書的結(jié)構(gòu)安排五、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1.1作業(yè)的種類作業(yè)設(shè)計(jì)需要關(guān)注作業(yè)的種類是否多樣化和創(chuàng)新，例如，可以設(shè)計(jì)一些口頭作業(yè)、書面作業(yè)或者實(shí)踐作業(yè)等，讓學(xué)生通過不同的方式來鞏固所學(xué)的知識(shí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能增加作業(yè)的趣味性。10.1.2作業(yè)的要求作業(yè)的設(shè)計(jì)需要關(guān)注作業(yè)的要求是否明確，例如，可以設(shè)定作業(yè)的完成時(shí)間、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或者評(píng)價(jià)方式等，讓學(xué)生明確作業(yè)的完成標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，這樣可以提高學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量。六、課件設(shè)計(jì)11.1.1課件的章節(jié)安排11.1.2課件的內(nèi)容呈現(xiàn)方式課件的內(nèi)容呈現(xiàn)方式需要關(guān)注是否多樣化和創(chuàng)新，例如，可以運(yùn)用圖片、音頻、視頻或者動(dòng)畫等形式，讓學(xué)生通過不同的方式來接收和理解教學(xué)內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能增加課件的趣味性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本堂課程時(shí)，教師需要注重語言的語調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并增強(qiáng)語言的感染力?？梢酝ㄟ^升調(diào)、降調(diào)和停頓等手段來突出語言的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也要注意語速的適中，避免過快或過慢。二、時(shí)間分配三、課堂提問在課堂中，教師可以通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考和參與?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題或封閉性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答，并通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。四、情景導(dǎo)入在開始