外研版小學(xué)英語四上寫作指導(dǎo)

外研版小學(xué)英語四上寫作指導(dǎo)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1寫作主題與要求1.2詞匯與語法點(diǎn)1.3聽力材料1.4閱讀材料二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材與教輔4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析5.2重點(diǎn)講解六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2課堂活動(dòng)7.3寫作指導(dǎo)7.4學(xué)生練習(xí)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2個(gè)人寫作8.3作品展示九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.3學(xué)生反饋十三、拓展及延伸13.1課堂拓展13.2課后延伸十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1寫作主題與要求1.1.1主題：我的日常生活1.1.2要求：用英語描述自己的日常活動(dòng)，包括起床、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)等。1.2詞匯與語法點(diǎn)1.2.1詞匯：起床(wakeup)、吃早餐(havebreakfast)、上學(xué)(gotoschool)、放學(xué)后(afterschool)等。1.2.2語法：一般現(xiàn)在時(shí)(presentsimpletense)的運(yùn)用。1.3聽力材料1.3.1短對(duì)話：描述一個(gè)人的日常活動(dòng)。1.4閱讀材料1.4.1短文：介紹一個(gè)孩子的日常生活。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.1.1學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常活動(dòng)。2.2過程與方法2.2.1學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高英語寫作能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀2.3.1培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的情感態(tài)度。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1學(xué)生通過完成具體的寫作任務(wù)，提高寫作能力。3.2情境教學(xué)法3.2.1教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。3.3合作學(xué)習(xí)法3.3.1學(xué)生分組合作，共同完成寫作任務(wù)。四、教學(xué)資源4.1教材與教輔4.1.1外研版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教材。4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1英語寫作指導(dǎo)網(wǎng)站。4.3實(shí)物教具4.3.1圖片、卡片等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)分析5.1.1學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。5.2重點(diǎn)講解5.2.1教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并進(jìn)行示例。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1準(zhǔn)備與日常生活相關(guān)的圖片、卡片等教具。6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)生準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.1.1教師通過圖片、卡片等教具，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ睢?.2課堂活動(dòng)7.2.1學(xué)生聽、說、讀與日常生活相關(guān)的短對(duì)話和短文。7.3寫作指導(dǎo)7.3.1教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并進(jìn)行示例。7.4學(xué)生練習(xí)7.4.1學(xué)生根據(jù)教師提供的示例，進(jìn)行個(gè)人寫作練習(xí)。一、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.1.1學(xué)生分組，討論自己的日?；顒?dòng)。8.2個(gè)人寫作8.2.1學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)人寫作。8.3作品展示8.3.1學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)。二、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.1.1一般現(xiàn)在時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和用法。9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1結(jié)構(gòu)清晰，易于學(xué)生理解。三、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1完成一篇關(guān)于自己日常生活的英語作文。10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋10.3.1教師及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。四、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。11.2課件內(nèi)容11.2.1包括聽力材料、閱讀材料和相關(guān)練習(xí)。11.3課件互動(dòng)11.3.1學(xué)生可以通過課件進(jìn)行聽力練習(xí)和閱讀理解練習(xí)。五、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1教師對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.2.1根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。12.3學(xué)生反饋12.3.1聽取學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議。六、拓展及延伸13.1課堂拓展13.1.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常生活相關(guān)的口語表達(dá)和寫作練習(xí)。13.2課后延伸13.2.1學(xué)生可以進(jìn)行日常生活相關(guān)的英語閱讀和寫作活動(dòng)。七、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1對(duì)本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)描述。14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.2.1對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)是英語中的基本時(shí)態(tài)之一，它用來描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或經(jīng)常發(fā)生的事情。在小學(xué)英語寫作指導(dǎo)中，一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。1.1重點(diǎn)解析一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是主語+動(dòng)詞原形，它強(qiáng)調(diào)的是習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Igetupat7o'clockeverymorning."這句話表示的是每天早上的習(xí)慣性動(dòng)作。1.2難點(diǎn)解析學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，常常會(huì)混淆時(shí)態(tài)，將現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)或?qū)頃r(shí)態(tài)混淆。例如，將"Igetupat7o'clockeverymorning."誤寫為"Igetupat7o'clockeverymorning."這是因?yàn)閷W(xué)生沒有正確理解一般現(xiàn)在時(shí)的意義和用法。二、寫作任務(wù)的設(shè)定在寫作指導(dǎo)中，如何設(shè)定合理的寫作任務(wù)是另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.1重點(diǎn)解析寫作任務(wù)的設(shè)定應(yīng)該與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，這樣學(xué)生才有東西可寫，也才能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。例如，本節(jié)課的主題是“我的日常生活”，學(xué)生可以描述自己的起床、吃早餐、上學(xué)等活動(dòng)。2.2難點(diǎn)解析學(xué)生在寫作時(shí)，常常會(huì)遇到無話可寫的困境。這是因?yàn)閷W(xué)生沒有正確理解寫作任務(wù)的設(shè)定，或者沒有仔細(xì)觀察和思考自己的日常生活。教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考自己的日常生活，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。三、寫作過程的指導(dǎo)在寫作指導(dǎo)中，如何引導(dǎo)學(xué)生完成寫作過程也是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.1重點(diǎn)解析3.2難點(diǎn)解析在小學(xué)英語寫作指導(dǎo)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用、寫作任務(wù)的設(shè)定和寫作過程的指導(dǎo)。教師在教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧，提高寫作能力。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，多思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立寫作的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、穩(wěn)定的語調(diào)，以便學(xué)生能夠更好地理解和模仿。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，教師應(yīng)使用鼓勵(lì)性的語言，以激發(fā)學(xué)生的自信心。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以分配10分鐘用于講解一般現(xiàn)在時(shí)，20分鐘用于寫作任務(wù)的設(shè)定和指導(dǎo)，10分鐘用于學(xué)生寫作，5分鐘用于作品展示和評(píng)價(jià)。三、課堂提問教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出引導(dǎo)性的問題，以幫助學(xué)生思考和回答。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，教師可以提問：“你們有什么習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)？請(qǐng)用英語描述一下。”四、情景導(dǎo)入教