小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)「篇一」良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨各種問題的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理健康教育并非只是個別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明，有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、個別咨詢與輔導(dǎo)。除了全校性的心理知識講座，心理咨詢教師根據(jù)實際情況對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。主要針對學(xué)困生、單親生、寄宿生、留守兒童等各自存在的不同問題。3、為部分家長進(jìn)行輔導(dǎo)。讓家長懂得家庭是心理健康教育的第一課堂，家長的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長的軌跡等常識性的知識。4、與時俱進(jìn)，用最新的教育理論武裝心理教育。積極參加上級部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù)。5、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。6、開展豐富的活動滲透。學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，一些班級還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過排練、觀看情景劇，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問題的解決方法。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。在今后的工作中，我校將在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)「篇二」學(xué)校心理健康教師主要是對有心理不適應(yīng)、發(fā)展障礙的學(xué)生進(jìn)行理解、共感，重視的是人的“問題”和“人格”的異常，而“疾病分類”的概念并不那么重要，并且輔導(dǎo)的方法也以心理健康講座、教育指導(dǎo)為主，旨在促進(jìn)兒童青少年的身心健康成長和發(fā)展。本學(xué)期我做到了以下幾方面工作：1、心理健康教育的組織、宣傳工作。對心理健康教育信息、資料的收集，提供學(xué)校內(nèi)心理輔導(dǎo)的講座，積極開展對社區(qū)、對家長的心理健康教育宣傳與聯(lián)系等，起到學(xué)校教育資源的“整合”作用。2、心理健康教育的研究工作。對學(xué)?；?qū)W校周圍的社區(qū)生活環(huán)境進(jìn)行心理學(xué)的調(diào)查統(tǒng)計，與相關(guān)的研究所協(xié)作開展心理教育的課題研究，自覺地接受有經(jīng)驗的學(xué)校心理學(xué)專家的督導(dǎo)，并積極地學(xué)習(xí)最新的心理咨詢的理論和技術(shù)等，即具有“科研的”心理學(xué)專業(yè)能力。3、在心理健康講座輔導(dǎo)和心理咨詢工作方面，真正為學(xué)生排憂解難，協(xié)作班主任管理好班級，使學(xué)生有一個好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。健康作為現(xiàn)代人的生活方式，包括生理、心理的健康和體面的生活方式。我們在身體健康和心理健康中滲透追求“體面”的可持續(xù)發(fā)展教育，教育孩子意識到這種有教養(yǎng)的生活方式一定來自對于自我和他人的尊重，對于生命本質(zhì)的理解。我們在“教”和“養(yǎng)”上著力和入手，包括文明規(guī)范的生活行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而與熱愛生命、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)有機結(jié)合的一種文化與氣質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生人格的和諧，是我們追求的教育理想和教育境界。小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)「篇三」一、工作總結(jié)1.背景《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，心理健康教育的重點應(yīng)主要放在幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提高其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會了解和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效地溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。我國中小學(xué)生的心理健康狀況確令人擔(dān)憂，據(jù)我國有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計表明，目前，近30%的中小學(xué)生有不同程度的心理問題。更甚者，貴陽市某中學(xué)一項調(diào)查顯示,該校有心理問題的學(xué)生近80%。中小學(xué)生的心理問題類別也越來越多，也越來越嚴(yán)重，表現(xiàn)為厭學(xué)、焦慮、孤僻、自卑、敵對、逆反、狂妄、網(wǎng)絡(luò)沉迷，社會交友不良等等，甚至導(dǎo)致犯罪和自殺。2.目標(biāo)提高全體學(xué)生心里健康水平，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生達(dá)到：了解自我，悅納自我；接受他人，善與人處；正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；熱愛生活，樂于學(xué)習(xí)；控制情緒，心境良好；智力正常，人格完整等六個方面的要求。二：具體舉措。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密部署：1、高度重視：校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2、嚴(yán)密組織：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)開展心理健康教育工作，主管德育的領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，充分聯(lián)系少隊，團輔導(dǎo)員及班主任，使心理健康教育有了組織上的保證。我們采用了三位一體，即以心理輔導(dǎo)與咨詢?yōu)辄c，以心理健康教育課為線，以心理健康教育實踐活動為面的三位一體的心理健康教育模式。3、嚴(yán)格考核：學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結(jié)。（二）專業(yè)教師，人員落實：提高廣大教師的心理健康教育的認(rèn)識深度和教學(xué)應(yīng)用，是保障心理健康教育正常開展、取得成效的重要條件。而教師心理健康水平提高的重要途徑就是——培訓(xùn)。鑒于此，我校先后派出呂陽濤，曲婧，耿攀銀等幾位老師參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)，并取得了心理健康輔導(dǎo)員資格證書。（三）、全校動員，健康教育1.廣泛宣傳，多方滲透積極有效的宣傳，對于心理健康工作是必不可少的，如閱覽室的報刊和書庫適當(dāng)增加了心理類的書籍和報刊雜志，校園廣播臺，板報欄也充分發(fā)揮了其重要作用，內(nèi)容積極健康，貼近教育，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動更多的學(xué)生參與進(jìn)來。我們通過合力，全體教師都參與了學(xué)生的心理健康教育，他們在教授本學(xué)科知識的同時，還對心理知識進(jìn)行恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會、學(xué)校、家庭、個人的認(rèn)可與重視。2．原因分析，有的放矢。我們調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，主要問題有：①學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。②人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。③自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。同時，造成中小學(xué)生不良心理的原因是多有社會，學(xué)校，家庭等多方面，我們班主任經(jīng)大量工作，詳細(xì)調(diào)查了解，掌握每個班級、每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，個性，興趣，甚至父母親教育程度、工作及家庭關(guān)系等情況，做到心中有數(shù)。健康教育工作才有的放矢，因材施教。3.身正為范，教師表率。教師職業(yè)需要你永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠摯的童心;永遠(yuǎn)保有一雙公正信實的眼睛;永遠(yuǎn)操著健康的、心口如一的語言;永遠(yuǎn)想著給學(xué)生新鮮圣潔的思想。教師是中小學(xué)生心目中的“神”、人生路上的“燈”，教師的一言一行、一顰一笑，在小學(xué)生的眼里都是可資模仿、借鑒的小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)「篇四」對所有學(xué)生實施心理健康教育，目的是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素很多，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法是多渠道、全方位的。本學(xué)年，我們班心理健康教育活動的實施，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力關(guān)懷下，堅持做好日常工作，開展各種心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格、維護心理健康發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了一定成效。這些活動的執(zhí)行情況概述如下：一、開展心理健康教育宣傳活動為了引起教師、家長和學(xué)生對心理健康教育的重視，我們班通過各種渠道開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，使所有學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性，增強心理健康保健意識。一是通過班級手抄報宣傳心理健康教育；第二，購買和訂閱適量的心理健康教育書刊和心理資料室的書籍。第三，聽聽電視和寬帶互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育專家的報告。二，共同努力做好教師心理健康教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育活動和研究。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保障。然后確立了心理健康教育的工作原則，即“面向全民，預(yù)防為主，個體心理咨詢?yōu)檩o”。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響學(xué)生的身心健康和成長。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命去觸動生命，用心靈去灌溉靈魂的職業(yè)。因此，教師的心理健康尤為重要。在這次活動中，各種活動的開展得到了大家的認(rèn)可，促進(jìn)了教師健康快樂的工作。三，精心開設(shè)心理健康教育課程開設(shè)心理健康教育課程是開展心理健康教育的重要途徑。通過班主任對心理健康教育的專題研究，嘗試開設(shè)心理健康教育活動課，大大提高了效率，取得了良好的效果。通過講解、討論、交談、游戲等形式，探討正確的溝通表現(xiàn)和溝通中的注意事項。這些活動幫助學(xué)生建立健康的溝通觀，糾正他們的溝通態(tài)度，增強他們的心理健康。四、開展日常工作，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。在大家的努力下，我班的老師和學(xué)生都能愉快地工作和學(xué)習(xí)，這是對我班心理健康教育活動的最好贊賞。同時，心理健康教育應(yīng)滲透到各個學(xué)科中。新課程的實施不僅要求教師傳授知識和技能，還要求在課堂上進(jìn)行心理教育。根據(jù)個體差異，因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生有成功的經(jīng)驗，學(xué)會培養(yǎng)自信心。在各科教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識，可以使學(xué)生處處感受到真善美的教育，提高心理素質(zhì)。五，建立學(xué)生心理健康教育案例它對提高我們班心理健康教育的有效性起著重要的作用。有助于確定針對性心理教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑；有助于診斷、分析、解釋和評價。并做了st的調(diào)查記錄心理健康咨詢、學(xué)校教育和教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、相互制約的。心理健康指導(dǎo)是班級教育教學(xué)的一部分，班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。給予學(xué)生更多的愛和尊重，表揚、鼓勵和批評，營造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理咨詢室積極開展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》課題研究。并及時將研究成果投入實際工作。六、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合我班及時與家人聯(lián)系，給學(xué)生心理健康教育。給家長的信，定期的家長會，隨時家訪等。以便經(jīng)常互相交流。家庭教育對學(xué)生的心理健康有直接影響，也是學(xué)校教育無法替代的力量。父母應(yīng)該關(guān)心孩子的身體健康和精神健康。初二為家長舉辦了心理健康講座，讓學(xué)校和家庭相互溝通，及時糾正，引導(dǎo)家長熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛社會、熱愛他人，培養(yǎng)家長的責(zé)任感和自制力，培養(yǎng)樂觀進(jìn)取的心態(tài)。七、做好因材施教，及時做好個別輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)是我們班心理健康教育的主要方法之一。心理咨詢室定期開放，接受急需幫助的學(xué)生。班主任根據(jù)積極心理咨詢的原則，熱情地為學(xué)生提供心理支持和幫助，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢。也可以發(fā)郵件求助。電子郵件地址是：學(xué)生思想教育中存在許多心理問題。心理咨詢的重點是培養(yǎng)心智，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是它的重要組成部分，也是其他素質(zhì)發(fā)展的巨大制約。它既是健康教育的起點，也是健康教育的歸宿。小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)「篇五」本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理輔導(dǎo)的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍(lán)本，通過對我校心理輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計劃，加強對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對性、學(xué)科性、實效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。為了進(jìn)一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認(rèn)真地開展了心理健康教育工作。一、全員重視，增強意識一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進(jìn)行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。二、豐富心理健康教育的途徑1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。2、個別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認(rèn)可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)「篇六」良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。中小學(xué)心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)我區(qū)的心理健康教育工作的順利開展，營造一個良好的心理健康氛圍，我們以“健康、快樂、幸?！睘榭偟闹笇?dǎo)思想，緊密結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實際，采取形式多樣、富有成效的教研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。20xx年上半年具體工作如下：一、教委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，真抓實干群策群力1.區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視心理健康教育工作：教委主任帶頭關(guān)注心理健康教育的有關(guān)工作開展情況，分管教學(xué)的副主任和分管安全的副主任都負(fù)責(zé)具體分管心理健康教育工作，心理健康教育教研員每月向教委主任和兩個副主任匯報工作情況。2.在全區(qū)設(shè)置了十所心理健康教育試點學(xué)校。每所學(xué)校配置了近xx的硬件、軟件設(shè)備，并且從華中師大、華東師大、西南大學(xué)等學(xué)校的心理教育系招聘了專業(yè)的心理健康教育教師近十名，進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)。到十所試點學(xué)校進(jìn)行了兩次常規(guī)工作檢查，督促學(xué)校把咨詢中心運用到日常工作中。3.教師培訓(xùn)中心、區(qū)教委宣傳教育科、安全穩(wěn)定辦公室、基礎(chǔ)教育科協(xié)同教科所定期進(jìn)行工作交流，共同推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的有效開展。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師培訓(xùn)同步到位1.對全區(qū)的中小學(xué)校長進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變校長觀念，讓校長認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性，爭取投入更多的人力、物力、財力，來保證學(xué)校心理健康教育工作的順利開展。2.聘請了北師大的專家對全區(qū)的心理健康教育教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)。讓教師感受到開展心理健康教育工作的樂趣，積極工作，開心工作。3.上半年開展了三次教師培訓(xùn)，每次培訓(xùn)時間為x天，共x人次參加了培訓(xùn)。聘請了xx市的心理健康教育專家來涪進(jìn)行專題講座、互動式培訓(xùn)、團體輔導(dǎo)等活動，讓教師通過不斷地學(xué)習(xí)，了解中小學(xué)心理健康教育工作的重要性，將我區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作落到實處。三、教研活動落到實處，教學(xué)觀摩效果凸顯1.召開了兩次教研工作會，每次都邀請教委主任、兩個分管的副主任、教科所所長、各學(xué)校風(fēng)管教學(xué)的校長等領(lǐng)導(dǎo)與心理健康教育教師一起參加教研會。在會上，教委主任作了重要講話，并且與參會老師們一起通過團體輔導(dǎo)的形式進(jìn)行交流，讓教研會變得豐富多彩，更加專業(yè)。2.每次教研會上都安排兩位教師上觀摩示范課，進(jìn)行個案咨詢的程序演示，進(jìn)行團體輔導(dǎo)的方法講解等，讓更多非專業(yè)的老師加入到心理健康教育的領(lǐng)地里，為xx中小學(xué)心理健康教育工作常態(tài)化發(fā)展服務(wù)。四、示范引領(lǐng)帶動整體，建立教師專業(yè)團隊1.我區(qū)成立了十所心理健康教育示范學(xué)校：高中四所，初中三所，小學(xué)三所。這十所學(xué)校投入近二十萬建成了比較規(guī)范的心理輔導(dǎo)中心。xx實驗中學(xué)更是投入上百萬，用xx平方米的場所裝修成了較為完善的心理輔導(dǎo)中心，里面設(shè)置有個案咨詢室、個案測量室、智能放松室、音樂放松室、宣泄室、團體沙盤室、休息室等功能室近二十間。為我區(qū)心理健康教育工作的開展起到很好的引領(lǐng)示范作用。2.組織全區(qū)中小學(xué)校長、心理健康教育老師參觀xx實驗中學(xué)心理輔導(dǎo)中心，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗，在參觀活動中，也邀請教委主任作了重要的講話，為xx心理健康教育工作的進(jìn)一步開展起到了很好的促進(jìn)作用。3．xx區(qū)中小學(xué)心理健康專業(yè)委員會正在申報成立中，將我區(qū)的心理健康教育專業(yè)教師組織起來，為我區(qū)的工作開展起到很好的帶頭作用。五、各類活動積極組織，推進(jìn)工作有效開展1.組織我區(qū)教師x余人到xx參加校園心理劇的觀摩，讓教師走出去，學(xué)到更多的專業(yè)知識。2.xx市的各項問卷調(diào)查認(rèn)真組織，落到實處，真正為教師、為學(xué)生服務(wù)。3.組織教師參加論文評選活動，并推出優(yōu)秀的論文到xx參評。我區(qū)教師獲得xx市一等獎兩名，二等獎三名，三等獎若干。通過理論上的不斷提升，達(dá)到實踐中的共同進(jìn)步。4.組織教師參加xx區(qū)的錄像課競賽活動，并推出高中、初中、小學(xué)各一節(jié)參加xx市的競賽。在這半年的工作中，我們努力地為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺、交流的平臺、展示的平臺，讓老師在工作中為學(xué)生進(jìn)行較為專業(yè)的團體輔導(dǎo)、個案咨詢、突發(fā)事件處理等工作，為學(xué)生的健康快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個良好的氛圍。中小學(xué)心理健康教育工作是一項意義重大的工作，開展好中小學(xué)心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要教研員帶動教師有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、發(fā)展。對于我區(qū)心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助與指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)「篇七」十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，為工作目標(biāo)，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對我校學(xué)生心理特點，圍繞學(xué)校“學(xué)生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高?，F(xiàn)把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結(jié)一下。以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識。心理健康教育在我校才剛剛起步，尤其是它有很強的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識著手，不斷增強實施心理健康教育的自覺性和主動性。采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開展和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。與此同時，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識到，加強心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實施