二年級數(shù)學(xué)上冊七觀察物體第1課時觀察物體教案蘇教版

Page1七視察物體,本單元教學(xué)從物體的前、后、左、右等不同位置視察物體，讓學(xué)生初步駕馭視察物體的基本方法。教學(xué)的重點是讓學(xué)生初步體會從不同的位置視察物體，看到的形態(tài)可能是不一樣的，學(xué)會依據(jù)看到的形態(tài)正確推斷視察者的位置，并在實物(或?qū)嵨飯D)與相應(yīng)視圖之間建立正確的聯(lián)系。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生建立初步的空間觀念，而且也能為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域的其他內(nèi)容供應(yīng)一些幫助。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有以下兩個特點：1.從學(xué)生熟識的生活情境和事物動身，有層次地支配視察活動；2.細心選擇視察的對象，以便于學(xué)生分辨視察到的物體的形態(tài)，并表達自己推斷的理由。)第1課時視察物體教材第90～91頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。1．讓學(xué)生通過實際的視察、比較，初步體會從不同的位置視察物體所看到的形態(tài)是不同的。學(xué)會依據(jù)看到的形態(tài)正確地推斷視察者的位置。2．讓學(xué)生在視察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的實力，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動情感。重點：體會從不同位置視察同一物體會得到不同的視察結(jié)果。難點：依據(jù)看到的物體形態(tài)推斷視察者所在的位置。課件、玩具小猴、照片。多媒體課件播報動畫片《盲人摸象》的故事。師：為什么5個盲人說的大象都長得不一樣呢？生：因為5個盲人站的位置不同，所以摸到的大象形態(tài)也不同。(多讓幾個學(xué)生發(fā)表看法。)師：我們平常要了解一個物體的樣子，除了用摸的方法，還可以用什么方法？學(xué)生自由發(fā)言。師：我們可以用自己的眼睛來視察物體，從而了解物體的樣子。這就是我們今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容——視察物體。(板書課題。)1．教學(xué)第90頁例1。師：老師課前拍了兩張照片，請大家看一看。(課件出示教材第90頁例1情境圖。)師：同學(xué)們看看這兩張照片，你知道是在哪里拍的？為什么不一樣？小組相互探討溝通：(1)哪一張是教室前面的照片？哪一張是教室后面的照片？(2)哪一張是在教室前面拍的？哪一張是在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是從什么地方看出來的？說說你的理由。小結(jié)：同樣一個教室從前面視察和從后面視察，看到的場景是不同的。2．教學(xué)第90頁例2。師：今日老師給大家請來了一個好摯友，瞧！(師出示一個玩具猴)小摯友們，喜愛這只玩具猴嗎？情愿和它一起學(xué)習(xí)嗎？(1)引導(dǎo)學(xué)生活動，四人為一個小組，每個小組長把玩具小猴擺好，然后大家作為攝影師，攝影師依據(jù)自己坐的方向給玩具猴拍照片。(2)讓學(xué)生分別用數(shù)碼照相機拍攝一張照片，并將拍攝好的照片輸入電腦，打算投影展示。(3)拍攝溝通：溝通拍攝照片的感受與想法。請幾位同學(xué)說一說是怎么拍的？自己拍的玩具小猴照片也許會是個什么樣子？(4)作品展示：將剛剛用數(shù)碼照相機拍攝的四張照片按依次展示出來。請其他小組的同學(xué)猜一猜這是誰拍攝的照片？為什么是這個同學(xué)拍的？請你說一說理由。(對拍攝的同學(xué)和回答問題的同學(xué)都賜予表揚和激勵。)(5)再說說另外三張照片。請你說一說這是誰拍的？這四張照片為什么拍得不同呢？小結(jié)：因為他們看玩具小猴的角度不同，也就是拍攝的角度不同。1．教材第91頁“想想做做”第1題。出示照片，說一說哪一張是在學(xué)校外面拍的，哪一張是在學(xué)校里面拍的。2．教材第91頁“想想做做”第2題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)小組溝通：你是怎樣推斷的？(3)老師引導(dǎo)視察：可以看車輛的車燈、方向盤、車門、后視鏡等物品區(qū)分從哪個方向視察的。3．教材第91頁“想想做做”第3題。老師打算一架玩具飛機，放在桌面上。打算四把椅子并編號：1、2、3、4。(1)分小組讓學(xué)生視察，學(xué)生在各自的位置進行視察，并選出自己看到的圖片，再說說其他三人分別看到的是哪幅圖片。(2)集體溝通，說一說你是怎樣推斷的，你的推斷對嗎。通過這節(jié)課的視察學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在本節(jié)課的教學(xué)中注意了以下幾個方面：1.聯(lián)系實際，激發(fā)愛好。在這一課中，為了聯(lián)系兒童的日常生活閱歷，我供應(yīng)了大量的現(xiàn)實性的生活背景，設(shè)計了多種視察物體的活動，如視察小汽車、毛絨玩具等，有效激活了兒童的活動閱歷。讓學(xué)生通過想象、推斷、推理，做出合情合理的思索，提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。2.供應(yīng)直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注意了讓學(xué)生動手操作。讓每個學(xué)生從不同的方向視察物體，體驗從不同位置視察同一物體時，形態(tài)是不一樣的。激勵學(xué)生離開自己的座位，自由地視察物體，并把看到的畫下來。3.師生互動，生生互動，構(gòu)建對話性的平臺。4