PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4 PartA Let's learn （單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生制定。本單元主題為“Myfamilyandfriends”，通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的關(guān)系，以及他們的外貌和特征，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。單元課時(shí)數(shù)為8課時(shí)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的關(guān)系，以及他們的外貌和特征，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)交際能力。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同家庭和朋友的特點(diǎn)，了解不同文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、描述和交流，發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、交際能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行流暢的口頭交流，正確使用基數(shù)詞進(jìn)行描述。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭和朋友觀念，發(fā)展積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn以“Myfamilyandfriends”為主題，通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的關(guān)系，以及他們的外貌和特征，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。本單元共包含8課時(shí)，分別為Lesson1-Lesson8。下面將對(duì)每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行分析。

Lesson1:本課主要學(xué)習(xí)介紹家庭成員和朋友的基本句型，如“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”，并能夠用基數(shù)詞描述他們的年齡。通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握這些句型和詞匯，提高語言表達(dá)能力。

Lesson2:本課繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的外貌和特征，如“Shehaslonghr./Heistall.”。學(xué)生通過觀察圖片，用所學(xué)句型進(jìn)行描述，培養(yǎng)觀察力和交際能力。

Lesson3:本課主要學(xué)習(xí)詢問和回答家庭成員和朋友的職業(yè)，如“Whatdoesyourmotherdo?”“Sheisateacher.”。學(xué)生通過角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行交流，提高交際能力。

Lesson4:本課學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的喜好，如“Shelikesreadingbooks./Helikesplayingfootball.”。學(xué)生通過討論和分享，培養(yǎng)表達(dá)喜好和交流的能力。

Lesson5:本課主要學(xué)習(xí)如何詢問和回答家庭成員和朋友的數(shù)量，如“Howmanybrothersdoyouhave?”“Ihavetwobrothers.”。學(xué)生通過數(shù)數(shù)和統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力和交際能力。

Lesson6:本課學(xué)習(xí)如何詢問和回答家庭成員和朋友的年齡，如“Howoldisyourfather?”“Heis35.”。學(xué)生通過計(jì)算年齡，培養(yǎng)計(jì)算能力和交際能力。

Lesson7:本課主要復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，通過各種練習(xí)和游戲，鞏固句型和詞匯，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。

Lesson8:本課為單元總結(jié)課，學(xué)生通過總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，提高總結(jié)和表達(dá)能力。

本單元內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和交際能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

三.單元內(nèi)容框架

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的單元內(nèi)容框架如下：

1.設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的關(guān)系，以及他們的外貌和特征，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠用英語介紹家庭成員和朋友，并使用基數(shù)詞描述他們的年齡。

-能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的職業(yè)和喜好。

-能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的數(shù)量和年齡。

3.教學(xué)實(shí)施：

-通過圖片、實(shí)物和情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員和朋友的外貌和特征。

-通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。

-通過角色扮演和小組活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

4.單元整體評(píng)價(jià)：通過測(cè)試、展示和評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。

5.具體案例：在Lesson1中，教師可以展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌和特征。例如，教師問：“這是誰？她/他有怎樣的頭發(fā)？她/他是什么職業(yè)？”學(xué)生回答：“這是我的母親/父親。她/他有長/短頭發(fā)。她/他是一名教師/醫(yī)生?！?/p>

四.單元課時(shí)分配

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的單元課時(shí)分配如下：

1.第一課時(shí)（Lesson1）：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹家庭成員和朋友的基本句型，并使用基數(shù)詞描述他們的年齡。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語介紹家庭成員和朋友，并使用基數(shù)詞描述他們的年齡。教學(xué)方法：圖片展示、聽、說、讀、寫的練習(xí)。資源：家庭成員的圖片、數(shù)字卡片。評(píng)估：學(xué)生能夠熟練掌握介紹家庭成員和朋友的句型，并正確使用基數(shù)詞描述他們的年齡。

2.第二課時(shí)（Lesson2）：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述家庭成員和朋友的外貌和特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語描述家庭成員和朋友的外貌和特征。教學(xué)方法：觀察圖片、聽、說、讀、寫的練習(xí)。資源：家庭成員和朋友的圖片。評(píng)估：學(xué)生能夠觀察圖片，并用英語描述家庭成員和朋友的外貌和特征。

3.第三課時(shí)（Lesson3）：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答家庭成員和朋友的職業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的職業(yè)。教學(xué)方法：角色扮演、聽、說、讀、寫的練習(xí)。資源：家庭成員和朋友的圖片、職業(yè)卡片。評(píng)估：學(xué)生能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的職業(yè)。

4.第四課時(shí)（Lesson4）：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答家庭成員和朋友的喜好。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的喜好。教學(xué)方法：討論、聽、說、讀、寫的練習(xí)。資源：家庭成員和朋友的圖片、喜好卡片。評(píng)估：學(xué)生能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的喜好。

5.第五課時(shí)（Lesson5）：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答家庭成員和朋友的數(shù)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的數(shù)量。教學(xué)方法：數(shù)數(shù)、聽、說、讀、寫的練習(xí)。資源：家庭成員和朋友的圖片、數(shù)字卡片。評(píng)估：學(xué)生能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的數(shù)量。

6.第六課時(shí)（Lesson6）：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答家庭成員和朋友的年齡。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的年齡。教學(xué)方法：計(jì)算、聽、說、讀、寫的練習(xí)。資源：家庭成員和朋友的圖片、年齡卡片。評(píng)估：學(xué)生能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的年齡。

7.第七課時(shí)（Lesson7）：設(shè)計(jì)意圖：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練掌握本單元的句型和詞匯，并進(jìn)行流暢的口頭交流。教學(xué)方法：練習(xí)、游戲、聽、說、讀、寫的練習(xí)。資源：家庭成員和朋友的圖片、卡片。評(píng)估：學(xué)生能夠熟練掌握本單元的句型和詞匯，并進(jìn)行流暢的口頭交流。

8.第八課時(shí)（Lesson8）：設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：總結(jié)、展示、評(píng)價(jià)。資源：單元總結(jié)資料。評(píng)估：學(xué)生能夠總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的單元教學(xué)目標(biāo)從語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語言能力：

-能夠用英語介紹家庭成員和朋友，并使用基數(shù)詞描述他們的年齡。

-能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的職業(yè)和喜好。

-能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的數(shù)量和年齡。

-能夠聽懂、說對(duì)、讀準(zhǔn)本單元的生詞和句型。

-能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行流暢的口頭交流。

2.思維品質(zhì)：

-能夠觀察和描述家庭成員和朋友的外貌和特征，發(fā)展觀察力和創(chuàng)造力。

-能夠計(jì)算家庭成員和朋友的年齡，發(fā)展計(jì)算能力和邏輯思維。

-能夠分析家庭成員和朋友的職業(yè)和喜好，發(fā)展分析和判斷能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

-能夠積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)參與小組討論和角色扮演。

-能夠自主完成聽、說、讀、寫的練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的Lesson1進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

Lesson1的教學(xué)內(nèi)容主要包括家庭成員和朋友的基本句型，如“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”，并能夠用基數(shù)詞描述他們的年齡。本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯有“mother,father,brother,sister,friend”，重點(diǎn)句型為“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”和“She/Heis+基數(shù)詞.”。通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生能夠用英語介紹家庭成員和朋友，并使用基數(shù)詞描述他們的年齡。

二.學(xué)情分析

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的Lesson1進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的家庭成員和朋友的認(rèn)識(shí)，能夠理解家庭成員和朋友的關(guān)系。

-學(xué)生可能已經(jīng)有了一定的年齡認(rèn)知，能夠理解并使用基數(shù)詞描述年齡。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音家庭成員和朋友的詞匯。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠聽懂并理解簡單的英語句子。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一定的英語書寫能力，能夠書寫家庭成員和朋友的詞匯。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生具備了一定的觀察力和描述能力，能夠觀察家庭成員和朋友的外貌和特征，并進(jìn)行描述。

-學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力，能夠理解并使用基數(shù)詞描述年齡。

-學(xué)生具備了一定的分析和判斷能力，能夠分析家庭成員和朋友的職業(yè)和喜好。

三.教學(xué)目標(biāo)

PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的Lesson1的教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握家庭成員和朋友的詞匯，如“mother,father,brother,sister,friend”。

-學(xué)生能夠熟練地使用基數(shù)詞描述家庭成員和朋友的年齡。

-學(xué)生能夠聽懂并正確地表達(dá)家庭成員和朋友的句型，如“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”和“She/Heis+基數(shù)詞.”。

-學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行流暢的口頭交流。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察圖片，聽、說、讀、寫的練習(xí)，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過角色扮演和小組活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)交際能力。

-學(xué)生通過數(shù)數(shù)和統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)計(jì)算能力和邏輯思維。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠尊重并理解不同文化背景下的家庭成員和朋友觀念，培養(yǎng)合作精神和跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員和朋友的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛家人和朋友的情感態(tài)度。

五.教學(xué)重點(diǎn)

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員和朋友的認(rèn)識(shí)和描述能力。學(xué)生需要能夠用英語介紹家庭成員和朋友，并能夠用基數(shù)詞描述他們的年齡。同時(shí)，學(xué)生還需要能夠用英語詢問和回答家庭成員和朋友的職業(yè)、喜好、數(shù)量和年齡。這些教學(xué)重點(diǎn)能夠幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和交際能力。

五.教學(xué)難點(diǎn)

本單元的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)家庭成員和朋友的認(rèn)識(shí)和描述能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能不熟悉家庭成員和朋友之間的稱呼和關(guān)系，也不熟悉如何用英語描述他們的外貌和特征。因此，教師需要通過圖片、實(shí)物和情境的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員和朋友的外貌和特征，并通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。同時(shí)，教師還需要通過角色扮演和小組活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

五.教學(xué)方法

本單元的教學(xué)方法是采用圖片、實(shí)物和情境的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員和朋友的外貌和特征。同時(shí)，通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)句型和詞匯。此外，教師還可以通過角色扮演和小組活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

五.教學(xué)資源

本單元的教學(xué)資源包括家庭成員和朋友的圖片、數(shù)字卡片、職業(yè)卡片和年齡卡片。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并通過練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。

五.教學(xué)評(píng)估

本單元的教學(xué)評(píng)估可以通過測(cè)試、展示和評(píng)價(jià)來進(jìn)行。測(cè)試可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)句型和詞匯的掌握程度，展示可以檢查學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，評(píng)價(jià)可以檢查學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思能力。這些評(píng)估方式可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

六.教學(xué)過程

本部分針對(duì)PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4PartALet'slearn的Lesson1進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員的外貌和特征，例如：“Thisismymother.Shehaslonghr.”。然后，教師問：“Whoisshe?”學(xué)生回答：“Sheismymother.”。通過這樣的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本課時(shí)的主題。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“mother,father,brother,sister,friend”和“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”。教師通過實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭成員和朋友的外貌和特征，并讓學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)。例如，教師展示一張家庭成員的圖片，問：“Whoishe?”學(xué)生回答：“Heismyfather.”。

3.操練（15分鐘）

教師學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。例如，教師播放一段錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿錄音中的句子。然后，教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相描述家庭成員和朋友的外貌和特征，并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.鞏固（10分鐘）

教師通過一些游戲和活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型的掌握。例如，教師準(zhǔn)備一些家庭成員和朋友的圖片，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，并找出與圖片匹配的句子?；蛘?，教師準(zhǔn)備一些句子，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，并找出與句子匹配的圖片。

5.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一些拓展性的活動(dòng)。例如，教師準(zhǔn)備一些家庭成員和朋友的圖片，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，并猜測(cè)他們的年齡?；蛘?，教師準(zhǔn)備一些句子，讓學(xué)生用英語進(jìn)行描述，并猜測(cè)句中的家庭成員或朋友的年齡。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師問：“Whathavewelearnedtoday?”學(xué)生回答：“Wehavelearnedaboutfamilyandfriends.Wecansay'Thisismymother/father/brother/sister/friend.'anddescribetheirappearanceandage.”

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，教師讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員和朋友，并記錄下來?；蛘?，教師讓學(xué)生用英語描述家庭成員和朋友的外貌和特征，并制作成一張卡片。

8.板書的順序

板書的順序應(yīng)與教學(xué)過程的順序相一致。首先，教師在黑板上呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“mother,father,brother,sister,friend”和“Thisismymother/father/brother/sister/friend.”。然后，教師通過實(shí)物和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述家庭