2019年教研工作計劃范文

2019年教研工作計劃范文學校教研活動，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造課堂效率，提升教學質(zhì)量的基本途徑。教研活動，必須先搞清楚人的問題，即要研究誰？而是方法的問題，怎么研究？下面是關(guān)于教研工作計劃范文的內(nèi)容，歡迎閱讀！一、指導思想認真學習、貫徹落實黨的“十八大”精神，本著“抓常規(guī)、促課改、提質(zhì)量”的整體工作思路，緊緊抓住“三大常規(guī)”（常規(guī)管理、常規(guī)教學、常規(guī)教研），夯實我校教學發(fā)展的基礎(chǔ)；全科、全員開展“三生課堂”教學改革的實驗與研究，以“同課異構(gòu)”為抓手，激發(fā)課堂教學的活力；大力開展二項活動（優(yōu)質(zhì)課評選；省“骨干教師、市名師、學科帶頭人、隆中名師”寫課、講課、寫教后反思的比賽；），以活動促教學研究的深入。調(diào)動一切教育教學因素，集中一切教育教學資源，打一場提高教育教學質(zhì)量的攻堅戰(zhàn)，讓家長放心，讓社會滿意，讓學生會學、樂學。二、教學研究工作目標1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動。2、著眼教師專業(yè)成長，培養(yǎng)教研骨干。3、依托現(xiàn)代教育資源，提高教研成效。4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。三、教研形式以“理論學習、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，需要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，透過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。以教學中的問題或困惑為研究資料，以“三生課堂”為教研主題進行研究，以同課異構(gòu)為平臺，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，透過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益到達同伴互助、共同提高。四、具體措施：（一）培訓分層次、突重點教師培訓工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學期我校的教師培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干教師培訓為主，另外還采用分組教研、上示范課、以及派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。本年度我校教師培訓工作以三個方面為工作重點：1、教育教學理論培訓。教師教學潛力的高低，教學質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于教學思想的先進與否。教師只有掌握豐富的教育理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即用心開展教師讀“三書”活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結(jié)交流，以到達學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅僅要善于運用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結(jié)，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質(zhì)上的獎勵。2、抓好教學常規(guī)管理新課程的全面推進，教學改革的不斷深入，健全管理模式，規(guī)范規(guī)章制度，用心探索貼合素質(zhì)教育理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校園內(nèi)用普通話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據(jù)。充分利用“班班通”進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學服務(wù)。根據(jù)區(qū)教研室和中心學校的安排，用心主動開展教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學校開展教研交流，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請進來，保證人人參與，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質(zhì)量這一生命線。3、教育教學方法培訓。教育教學理論怎樣落實和怎樣指導教師的實踐工作？怎樣有效提高教師的教育教學水平？怎樣使教師的教育教學工作更加高效？這是每一位教師課堂教學的方向和務(wù)必深入研究的課題。4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，務(wù)必具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更貼合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學整合。（二）教研高標準、嚴要求學校的教研活動要突出時代性、針對性、實效性，研究的空間要基于校本，基于實踐，研究的重點要放在教師教學理念及行為的轉(zhuǎn)變上。1、本年度的教研活動要繼續(xù)持續(xù)以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的資料要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并注意資源共享，使每位教師確有收獲。2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、交流、課堂觀摩等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。3、教研活動要對外開放，加強教學交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，用心采取走出去，請進來的方式，與區(qū)教研室和他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。（三）開發(fā)校本課程本學期繼續(xù)根據(jù)上級要求，針對學生的興趣和需要，充分利用學校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程。五、工作要求：1、本學期課堂教學研究的重點是“三生課堂中的同課異構(gòu)”落實新理念、提高課堂教學的效率。2、各教研組要圍繞教研主要形式用心開展活動，落實好群眾備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把群眾備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并用心發(fā)言，與同伴互動、共同進步。3、認真用心參加各培訓學習、講座等活動，構(gòu)成進行教學反思的習慣。4、本學期要求教師要做到：學習一篇教育教改理論文章（管理人員和骨干教師讀一本教育專著）；寫好教后反思，用心撰寫學科教學論文，參加各級各類學科論文評比；寫一篇研討文章。用心鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。5、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴用心協(xié)助，共同解決。六、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用學校成立以校長張xx同志為組長，謝xx同志為副組長，朱xx、劉xx和各教研組長、備課組長為成員的教研領(lǐng)導小組。謝xx同志蹲點理科組、朱xx同志蹲點文科組、劉xx同志蹲點綜合組。教研組要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。七、教研工作安排九月份：1、學習區(qū)教研室工作計劃及中心學校有關(guān)工作方案2、制定學校教研工作計劃3、制定各教研組、備課組工作計劃4、鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課評選活動十月份：1、常規(guī)教學檢查2、“三生課堂”中的“同課異構(gòu)”教研活動3、參加區(qū)老中青優(yōu)質(zhì)課評選活動4、“省骨干教師、市名師、學科帶頭人、隆中名師”進行寫課、講課、寫教后反思的比賽活動5、組織教師參加各級各類觀摩、競賽等教研活動6、群眾備課及課題研究7、第一次月考8、校本教研活動十一月份：1、常規(guī)教學檢查及展示活動2、迎接區(qū)教研室視導檢查工作3、組織教師參加市區(qū)科學課城區(qū)教研活動4、組織教師參加全省小學英語單元整體教學研討觀摩活動5、組織期中測試6、群眾備課及課題研究7、校本教研活動十二月份：1、常規(guī)教學檢查2、期中測試質(zhì)量分析會3、第二次月考4、《科學課》雜志組稿投稿5、群眾備課及課題研究6、校本教研活動7、開展科學課教學評價研究元月份：1、常規(guī)教學檢查2、復習研討會3、課題研討總結(jié)二月份：1、組織期末測試2、質(zhì)量分析與總結(jié)3、各種教研工作檔案歸檔一、指導思想認真貫徹《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以新課程理念為導向，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校教師專業(yè)化發(fā)展，認真落實小教研工作精神，加強課堂教學改革，做好“以學定教”研究，努力促進教學質(zhì)量的提高，開展扎實有效的校本教研活動，提高教師素質(zhì)，促進學生健康發(fā)展。二、工作目標全面貫徹落實玉田縣教研訓中心小學部20xx-20xx一學期工作要點，以新課程為導向，加強課堂教學改革，夯實過程管理，以課堂教學為主陣地，以研究和解決以學定教提高課堂效率中的實際問題、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，全面提高每個學生的綜合素質(zhì)，大膽進行課堂教學改革，從而推動課程改革目標的全面落實。二、組織機構(gòu)：組長：副組長：成員：語文教研組成員：數(shù)學教研組成員：綜合教研組成員：三、具體實施（一）建立領(lǐng)導小組，組織和協(xié)調(diào)校本教研工作。（二）教師要用心參加各級組織的教學研討活動，并以此帶動學校教學研究，推進以校為本教研制度的建設(shè)，提升科研實效。以教師個人的“自我反思”、教師群眾的“同伴互助”作為學校開展校本教研和促進教師專業(yè)成長的基本方式，以教研組為單位、整體研究與分散研究相結(jié)合，充分發(fā)揮教師個人的主體作用和教研組的群眾優(yōu)勢。學校物色教學業(yè)務(wù)過硬、教育思想端正、學術(shù)民主、具備較強組織協(xié)調(diào)潛力的教學骨干擔任教研組長，充分發(fā)揮教研組的作用和骨干教師的帶頭作用。（三）樹立與時俱進的課程理念，立足于課堂教學，在實踐中求發(fā)展。1、在備課本上認真撰寫備課卡。2、利用公開教學課，互相聽課評課，從中吸取經(jīng)驗和不足。3、建立教師結(jié)對幫扶，加強教師之間的同伴互助。4、教師要寫好教學后記。（四）堅持開展"個人反思、同伴互助"活動。以教學反思、交流研討、協(xié)作解決、結(jié)對幫扶、教學指導、聽課、評課、說課、教學講壇等為我校校本教研制度的基本形式。學校透過教學觀摩、公開教學、教學示范、案例分析、談教學心得體會等活動，為教師參與教研搭建平臺。教師做到四個一：每周做一次教學反思；每周至少聽一節(jié)課，并做好記錄，評點；每月向?qū)W校帶給一個典型教學案例；每學期有一節(jié)校級公開課、研討課。（五）推動“校本教研日”工作，規(guī)定各組有自己的校本教研日，開設(shè)研討課、組織教學研討活動，進行教學反思與交流，為教師搭建“同伴互助”平臺，促進教師專業(yè)化成長。（六）加強常規(guī)工作管理。要求教師精心設(shè)計每一節(jié)課，備好教材和學生，把自己的個性和特長融入課堂。教學干部親臨課改一線，及時準確處理課改中的各種問題，加強教師聽課與評課工作，校領(lǐng)導帶頭聽課并參與評課。（七）立足學校實際，采取定時和不定時、小組和大組相結(jié)合的方式進行研討、互助，做到有問題及時解決、有較好的經(jīng)驗及時傳遞。（八）參加課題研究，為學校的課題專題研究出謀劃策，帶給經(jīng)驗、心得。（九）用心撰寫教育教學文章，踴躍投稿，以撰寫較有價值的經(jīng)驗論文、教學案例等證明對課程所到達的理論水平。（十）學校表揚和獎勵在