人教部編版八年級語文上冊《昆明的雨》示范公開課教學(xué)課件

你喜歡雨嗎？為什么喜歡（不喜歡）呢？如果讓你用一個詞語或者一句話來描述家鄉(xiāng)的雨，你會如何回答呢？

今天，讓我們跟隨汪曾祺先生一起感受昆明的雨吧。八年級語文上冊17*

昆明的雨1.學(xué)會本課的重點詞語，理解課文內(nèi)容，品味文中語句。（重點）2.了解昆明的雨的特點，體會作者對昆明的雨的思念之情。（難點）3.把握課文敘寫景、事、物的線索，體悟作者清新自然的語言風(fēng)格。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

汪曾祺（1920—1997），作家。江蘇高郵人。代表作有小說《受戒》《大淖記事》等，小說集《邂逅集》《汪曾祺短篇小說選》《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》，文論集《晚翠文談》等。有《汪曾祺全集》行世。知識備查作者簡介寫作背景知識備查本文選自《汪曾祺全集》第三卷（北京師范大學(xué)出版社1998年版）。略有改動。汪曾祺曾在昆明生活了7年，這是他一生中一個重要時期。他在昆明接受了良好的高等教育，結(jié)識了許多的師長和朋友，開始了文學(xué)創(chuàng)作之路。對于作者來說，昆明無異于他的第二故鄉(xiāng)。《昆明的雨》是作者一系列回憶昆明往事的散文中的一篇，文章自然流暢，優(yōu)美淡遠(yuǎn)。青頭菌辟邪八卦籬笆蟹腿暈倒黃燜雞蒜緬甸鮮腴碟飽漲淋濕jūnbìxiéɡuàlíbāsuànxièmiǎndiàndiéyúbǎozhànɡlínyūndǎomèn讀一讀預(yù)習(xí)檢查（）圈養(yǎng)（）圈子圈juànquān（）暈倒（）紅暈暈yūnyùn（）細(xì)菌（）菌子菌jūnjùn多音字預(yù)習(xí)檢查guàng（）街yòu（

）彩yóu（

）局逛kuāng（）騙誑kuáng（）妄yòu（）子狂郵釉柚形近字預(yù)習(xí)檢查辟

邪：避免或驅(qū)除邪祟。名貴：著名而且珍貴。鮮腴：新鮮肥美。方比：比較，比得上。密匝匝：非常濃密的樣子。情味：情調(diào)，意味。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查張目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來。形容窘困或驚呆的樣子。連綿不斷：形容連續(xù)不止，從不中斷。連綿，連續(xù)不斷的樣子。1.默讀課文，說說昆明的雨有怎樣的特點。（從文中哪些句子可以看出）2.文章除了寫雨，還寫了些什么？這些與“昆明的雨”有什么關(guān)系？整體感知1.默讀課文，說說昆明的雨有怎樣的特點。

（1）因為是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完，而且不使人氣悶。（2）昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。

特點：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。2.文章除了寫雨，還寫了些什么？這些與“昆明的雨”有什么關(guān)系？仙人掌、各種菌子、楊梅、買楊梅的女孩子、緬桂花和木香花、與德熙去小酒館這些人、事、物都是昆明雨季特有的。仙人掌牛肝菌青頭菌雞菌干巴菌雞油菌菌子楊梅緬桂花作者是如何描寫這些人、事、物的？合作探究仙人掌仙人掌有什么特點？“倒掛著還能開花”說明了什么？肥大“倒掛著還能開花”說明昆明雨水之多。各種菌子作者從哪幾個方面寫昆明的菌子？字里行間流露出作者怎樣的情感？種類多數(shù)量多味道鮮美色澤誘人牛肝菌、青頭菌、雞樅菌、干巴菌、雞油菌等“家家飯館賣”“連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗”，雞樅菌隨處可見牛肝菌滑嫩鮮香；雞樅菌味道鮮濃，無可方比；干巴菌“入口便會使你張目結(jié)舌”青頭菌炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)高；雞油菌顏色淺黃，做菜時配色用作者娓娓道來，在自然平淡的敘述中流露作者對昆明雨的喜愛，對昔日生活的懷念。楊梅楊梅有什么特點？寫楊梅味道的時候采用了什么手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？個頭大，顏色黑紅。采用對比的手法突出“火炭梅”的味道之美，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。賣楊梅的苗族女孩子作者用了哪些描寫方法寫出了怎樣的苗族女孩子？為什么要描寫她們？這段描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？外貌描寫語言描寫動作描寫描寫嬌美的苗族女孩子襯托昆明兩季的柔美抒發(fā)作者對昆明的雨的喜愛緬桂花和木香花緬桂花和木香花有什么共同的特點？通過描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？?茂盛表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛和贊美。與德熙去小酒館“四十年后，我還忘不了那天的情味?！蹦翘?，“我”和德熙去小酒館喝酒有怎樣的情味？

雨引起的一點兒淡淡的鄉(xiāng)愁雨中的美景讓人陶醉而產(chǎn)生的閑適和恬淡之感

作者反復(fù)寫“我懷念昆明的雨”，作者僅僅想念昆明的雨嗎？

作者想念的不僅僅是“雨”，還有物、景、人、事，想念的是昆明的民風(fēng)、人情和當(dāng)年在那里的生活，想念那段少有的寧靜、恬然。

汪曾祺曾經(jīng)說過：“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念?！北疚恼沁@樣一篇充滿美感和詩意的作品。

文章描寫了昆明的雨中仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人和事，表達(dá)了作者對昆明的雨的喜愛與懷念，以及對寧靜、恬然生活的留戀之情。主題

同學(xué)們，汪曾祺是個長情的人。他筆下的昆明雨季是如此飽滿，如此明亮！明亮的不只是昆明的雨季、昆明的生活，是作者的青春，是作者的生命中那些即使苦難依然美好的歲月，更是作者在困厄中擁有的恬淡美好的心靈，以及詩意的情懷。希望每個同學(xué)都能夠像汪曾祺一樣做一個長情的人，熱愛生活，綻放青春，從而領(lǐng)悟人生的真諦！小結(jié)1.下列畫線字的注音有誤的一項是（

）A.牛肝菌（jūn）

辟邪（xié）

鮮腴（yú）B.籬笆（ba）

吆喝（yāo）

雞

（cōng）

C.扳尖（bān）

緬甸（miǎn）綠釉（yòu）D.熾紅（chì）

卜卦（guà）

密匝匝（z?。〣課堂檢測2.下列詞語中有錯別字的一項是（

）A.暮年

沉甸甸

連綿不斷

冥思遐想B.吆喝

密匝匝

一反既往

豁然貫通C.鮮腴

顫巍巍

更勝一籌

狂妄自大D.辟邪

文縐縐

重巒疊障

張目結(jié)舌D課堂檢測3.下列語句中沒有語病的一句是（

）CA.5月10日，大約一百名左右的青年志愿者在橘子洲參加了綠色騎行活動。B.在暑假的戶外活動中，同學(xué)們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。C.密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。D.將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。課堂檢測枯萎的蒲公英葉子①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一株蒲公英出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉子們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次地從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂拓展閱讀拓展探究下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明最剛強(qiáng)也最負(fù)責(zé)任的舉動。它們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。

③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。

④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』?，你這嗓子，應(yīng)該吃點?！蓖卣固骄竣菟牍谒ゲ葸B片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻撿著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。拓展探究⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花、發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗，探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累！那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。

⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么拓展探究好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一株蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼里情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與它對話。你知道你碰到了我心底最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。（有刪改）拓展探究1.文章第②段的描寫突出了蒲公英

的特點。

2.文章兩次提到“我”的心“疼”，結(jié)合全文說一說“我的心”為什么“疼”。3.請從修辭手法的角度賞析文中畫線的兩個句子。①葉子們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。②風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。4.試分析文章最后兩段在全文中的作用。拓展探究1.剛強(qiáng)堅毅（生命力頑強(qiáng)）

2.①為母親付出的艱辛而心疼；②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。3.①這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，通過“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語，將蒲公英緊貼地面、努