湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生崗位實習(xí)滿意度的統(tǒng)計分析

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

目錄

1調(diào)查背景及學(xué)校簡介.................................................................................................1

1.1調(diào)查背景...........................................................................................................1

1.2學(xué)校簡介...........................................................................................................1

2概念界定....................................................................................................................1

2.1崗位實習(xí)..........................................................................................................1

2.2滿意度..............................................................................................................2

2.3崗位實習(xí)滿意度...............................................................................................2

3高職生崗位實習(xí)學(xué)生滿意度的統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計.................................................2

3.1調(diào)查目的...........................................................................................................2

3.2調(diào)查對象..........................................................................................................2

3.3調(diào)查內(nèi)容..........................................................................................................2

3.4調(diào)查方法..........................................................................................................3

3.5調(diào)查時間...........................................................................................................3

3.6調(diào)查問卷的設(shè)計..............................................................................................4

3.6.1調(diào)查維度的設(shè)計....................................................................................4

3.6.2選項比重的確定....................................................................................4

4調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析.................................................................................................4

4.1問卷的信度、效度檢驗..................................................................................5

4.1.1信度檢驗................................................................................................5

4.1.2效度檢驗................................................................................................5

4.2因子分析..........................................................................................................5

4.3學(xué)生對崗位實習(xí)滿意度的描述統(tǒng)計分析......................................................8

4.3.1整體滿意度分析....................................................................................8

4.3.2學(xué)校安排滿意度分析............................................................................9

4.3.3實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿意度分析......................................................10

4.3.4個人收獲與實習(xí)單位滿意度分析......................................................10

4.4學(xué)生對崗位實習(xí)滿意度的相關(guān)分析............................................................11

4.5學(xué)生對崗位實習(xí)滿意度的回歸分析............................................................12

I

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

5總結(jié)..........................................................................................................................13

參考資料......................................................................................................................15

附錄：調(diào)查問卷..........................................................................................................16

II

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生崗位實習(xí)滿意度的統(tǒng)計

分析

1調(diào)查背景及學(xué)校簡介

1.1調(diào)查背景

在高職院校的人才培養(yǎng)中，崗位實習(xí)是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它作為高職院

校教學(xué)改革的重要組成部分，在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著不可替代的作

用。崗位實習(xí)作為一種實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是在高校課堂理論教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)

合過程中形成的教學(xué)方式。但就目前高職院校崗位實習(xí)的情況來看，大學(xué)生在實

習(xí)期間對崗位實踐和崗位實習(xí)的滿意度較低，并存在著諸如實習(xí)時間短、學(xué)生工

作能力低、缺乏指導(dǎo)教師等問題，這些都與目前高職院校崗位實習(xí)教育面臨的實

際情況相違背。因此，從影響大學(xué)生對高職院校崗位實踐教學(xué)滿意度的因素進行

調(diào)查分析顯得尤為必要。

本次畢業(yè)設(shè)計以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，采用問卷調(diào)查法、統(tǒng)計分析法

等方法對崗位實習(xí)滿意度進行分析，并通過構(gòu)建影響大學(xué)對崗位實習(xí)滿意度相關(guān)

因素的統(tǒng)計模型，對影響大學(xué)生崗位實習(xí)滿意度的因素進行實證分析，以期為相

關(guān)部門提高高職院校學(xué)生工作能力、職業(yè)素質(zhì)以及人才培養(yǎng)質(zhì)量提供一些建議。

1.2學(xué)校簡介

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1950年，是由湖南省人民政府舉辦，湖南省

供銷合作總社主管的一所公辦全日制普通高等學(xué)校，是新中國最早設(shè)立的商科學(xué)

校之一。70年來，學(xué)院秉承“強商惠農(nóng)、強能澤生、強文潤?！钡霓k學(xué)理念，

堅持“服務(wù)湖南現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，拓展農(nóng)村商貿(mào)服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能

型湘商人才”的辦學(xué)定位，已成為一所商科優(yōu)勢突出，行業(yè)特色鮮明，內(nèi)部質(zhì)量

保證體系先進的湖南省卓越高職院校。

2概念界定

2.1崗位實習(xí)

崗位實習(xí)是指在基本完成教學(xué)實習(xí)和大部分基礎(chǔ)技術(shù)課后，到專業(yè)對口的現(xiàn)

場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學(xué)的知識和技能，完成一定的生產(chǎn)任務(wù)

1

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

并進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度的一

種實踐性教學(xué)形式。

不同于普通實習(xí)實訓(xùn)，崗位實習(xí)需要完全履行其崗位的全部職責(zé)。崗位實習(xí)

一般安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年，這是符合教育規(guī)律的。學(xué)生在校經(jīng)過理論

知識準備的階段之后進行崗位實習(xí)，能夠充分發(fā)揮崗位實習(xí)的重要作用。

2.2滿意度

滿意是指一種心理狀態(tài)，是個體需求被滿足后的愉悅感，是個體對需求對象

或服務(wù)的前期期望與實際使用對象或服務(wù)后的實際感受的相對關(guān)系。通?？捎镁?/p>

體數(shù)字來衡量這種心理狀態(tài)，該數(shù)據(jù)可稱為滿意度。

2.3崗位實習(xí)滿意度

崗位實習(xí)滿意從本質(zhì)上來說就是學(xué)生對崗位實習(xí)的預(yù)期和他在頂崗實習(xí)過

程中感知到的差距程度，即學(xué)生對崗位實習(xí)的主觀感受。

3高職生崗位實習(xí)學(xué)生滿意度的統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計

3.1調(diào)查目的

為全面了解高職院校學(xué)生對崗位實習(xí)單位和學(xué)校的總體評價，了解學(xué)生對崗

位實習(xí)重要性的認知，學(xué)生對專業(yè)知識掌握程度、專業(yè)技能及崗位工作實際情況

的滿意度等，本次畢業(yè)設(shè)計特以湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體大三學(xué)生為調(diào)查對象，

進行高職生崗位實習(xí)學(xué)生滿意度的統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計，試圖分析出影響學(xué)生崗位

實習(xí)滿意度的重要因素，從而為今后高職院校與相關(guān)實習(xí)單位建立合作關(guān)系，進

一步提高高職學(xué)生崗位實習(xí)效果提供建議。

3.2調(diào)查對象

調(diào)查對象：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體大三學(xué)生。

調(diào)查單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每一位大三學(xué)生。

3.3調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查的內(nèi)容主要有以下五個方面：

2

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第一方面，對于基本內(nèi)容的調(diào)查，主要調(diào)查學(xué)生家庭所在地、每月開銷、家

人支持度、是否會繼續(xù)從事所學(xué)專業(yè)、對崗位實習(xí)的了解度以及對崗位實習(xí)的整

體滿意度等。

第二方面，對于學(xué)校滿意度的調(diào)查，主要調(diào)查學(xué)生對學(xué)校崗位實習(xí)管理制度

的滿意度，對學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)滿意度，對學(xué)校課程與實習(xí)內(nèi)容銜接性的

滿意度，對專業(yè)課程設(shè)置的滿意度等。

第三方面，對于企業(yè)滿意度的調(diào)查，主要調(diào)查學(xué)生對實習(xí)單位工資待遇的滿

意度，對實習(xí)單位規(guī)模的滿意度，對實習(xí)單位考核方式的滿意度，對實習(xí)單位對

實習(xí)生的晉升空間的滿意度，以及企業(yè)對待實習(xí)生態(tài)度的滿意度等。

第四方面，對于實習(xí)成果滿意度的調(diào)查，主要調(diào)查對提升專業(yè)知識和技能程

度的滿意度，對提高人際交往能力的滿意度，對就業(yè)信心增加程度的滿意度，對

個人價值體現(xiàn)的滿意度，以及對對實習(xí)工作成就感的滿意度等。

第五方面，調(diào)查學(xué)生對崗位實習(xí)的建議與疑問，以便及時了解學(xué)生的訴求，

更好的發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，提高學(xué)生對崗位實習(xí)的滿意度。

3.4調(diào)查方法

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查方法，通過在問卷星平臺制作電子問卷，然后生成問

卷二維碼、填寫鏈接等，并通過微信、QQ等社交軟件發(fā)放給湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)

學(xué)院大三學(xué)生，以滾雪球的方式不斷擴大樣本容量。

3.5調(diào)查時間

本次問卷的調(diào)查時間是從2023.1.1～2023.1.21，具體工作的時間安排如下：

表1調(diào)查計劃進度表

時間工作大綱具體內(nèi)容

調(diào)查方案設(shè)計和調(diào)查問

2023.1.1～2023.1.5設(shè)計方案

卷設(shè)計

發(fā)放、收集問卷，整理有

2023.1.5～2023.1.10發(fā)放問卷

效問卷

對有效的問卷通過SPSS

2023.1.10～2023.1.21整理問卷統(tǒng)計軟件進行分析，得出

相關(guān)結(jié)論

3

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3.6調(diào)查問卷的設(shè)計

3.6.1調(diào)查維度的設(shè)計

由于影響崗位實習(xí)滿意度的因素有很多，我主要從四個維度去進行調(diào)查問卷

的設(shè)計：基本信息、學(xué)校滿意度、企業(yè)滿意度，實習(xí)成果滿意度，具體指標如下

表所示：

表2影響崗位實習(xí)滿意度的維度匯總表

序號指標

1個人信息

2家人對崗位實習(xí)的態(tài)度

3對崗位實習(xí)的了解

4對崗位實習(xí)的態(tài)度

5對專業(yè)知識的熟練程度

6學(xué)校的管理制度

7指導(dǎo)老師的指導(dǎo)

8課程與實習(xí)內(nèi)容的銜接性

9學(xué)校崗位實習(xí)內(nèi)容的安排

10工資待遇

11單位的規(guī)模

12單位的考核方式

13單位的晉升空間

14單位對待實習(xí)生的態(tài)度

15個人價值的體現(xiàn)

16人際交往能力

17就業(yè)信心

18工作的成就感

3.6.2選項比重的確定

為了方便統(tǒng)計分析，將調(diào)查問卷中的一些問題的選項以1-5等級賦值，“非

常滿意”、“非常支持”等計5分，“滿意”、“支持”等計4分，“一般”

計3分，“不滿意”、“不支持”等計2分，“非常不滿意”、“不在意”等計

1分。

4調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析

通過“問卷星”平臺進行線上問卷發(fā)放，截止目前已有145份問卷，有效問

卷145份，回收率100%，下面對145份有效問卷進行統(tǒng)計分析。

4

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4.1問卷的信度、效度檢驗

4.1.1信度檢驗

表3信度分析結(jié)果

Cronbach’sAlphd(α)

維度項數(shù)

系數(shù)

學(xué)校滿意度0.9165

企業(yè)滿意度0.9335

實習(xí)成果滿意度0.9375

總體0.97215

由上表可知，克隆巴赫系數(shù)（Cronbach）均＞0.8，說明調(diào)查數(shù)據(jù)的信度很

高，此調(diào)查問卷非?？尚?。

4.1.2效度檢驗

表4KMO和Bartlett的檢驗結(jié)果

由上表可知，數(shù)據(jù)的KMO值為0.954，大于0.6，說明能通過效度檢驗，適

合做因子分析，在Bartlett的球形度檢驗中，P=0＜0.05，表明選取的指標適合

進行因子分析。

4.2因子分析

主要采用主成分分析法進行因子分析，由下表可知，提取到3個公因子。

表5因子分析的總方差表

5

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由上表可知，前三個因子可以解釋全部方差的80.998%，說明提取的三個公

因子能代表原來15個指標的80.998%，表明數(shù)據(jù)信息損失較少，可以較好的解

釋初始數(shù)據(jù)。

表6選擇成分矩陣

成分成分

項目項目

123123

學(xué)校實習(xí)

個人價值

0.7730.2540.431的管理制0.3220.6900.502

的體現(xiàn)

度

專業(yè)知識

實習(xí)的成0.455

0.7500.219和技能的0.5620.6490.292

就感

提升

實習(xí)單位

就業(yè)的信

0.7480.3680.311的工資待0.4670.5490.481

心

遇

實習(xí)單位

本專業(yè)課

的晉升空0.7200.4780.2880.3380.2300.843

程的設(shè)置

間

公司對待學(xué)校指導(dǎo)

實習(xí)生的0.7060.5050.255老師的指0.3700.2870.761

態(tài)度導(dǎo)

提高人際學(xué)校崗位

交往能力0.6250.5350.358實習(xí)安排0.2930.5020.667

的程度的內(nèi)容

學(xué)校安排

單位的考

0.5550.4510.453的實習(xí)單0.4270.5170.605

核方式

位的規(guī)模

學(xué)校課程

與實習(xí)內(nèi)

0.3450.8060.275

容的銜接

性

由旋轉(zhuǎn)成分矩陣表可以看出，這三個因子所對應(yīng)的題目與問卷中的三個維度

所對應(yīng)的題目有相同部分，也有不同部分。

第一個公因子由7個項目組成，分別為：個人價值的體現(xiàn)、實習(xí)的成就感、

就業(yè)的信心、實習(xí)單位的晉升空間、公司對待實習(xí)生的態(tài)度、提高人際交往能力

的程度、單位的考核方式。7個項目的因素負荷量在0.555-0.773之間，由問卷

中實習(xí)成果滿意度維度和企業(yè)滿意度維度中的題目構(gòu)成，將該公因子命名為“個

人收獲與實習(xí)單位”。

第二個公因子由4個項目組成，分別為：學(xué)校課程與實習(xí)內(nèi)容的銜接性，學(xué)

校實習(xí)管理制度，專業(yè)知識和技能提升，實習(xí)單位工資待遇。4個項目的因素負

6

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荷量在0.549-0.806之間，由問卷中實習(xí)成果滿意度維度、企業(yè)滿意度維度和學(xué)

校滿意度維度中的題目構(gòu)成，將該公因子命名為“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”。

第三個公因子由4個項目組成，分別為：本專業(yè)課程設(shè)置，學(xué)校指導(dǎo)教師的

指導(dǎo)，學(xué)校崗位實習(xí)安排的內(nèi)容，學(xué)校安排的實習(xí)單位的規(guī)模。4個項目的因素

負荷量在0.605-0.843之間，與問卷中學(xué)校滿意度的題目大體一致，將該公因子

命名為“學(xué)校安排”。

表7成分得分系數(shù)矩陣

成分成分

項目項目

123123

個人價學(xué)校實

值的體0.418-0.3510.020習(xí)的管-0.3010.4230.065

現(xiàn)理制度

專業(yè)知

實習(xí)的識和技

0.408-0.3910.0680.0310.323-0.216

成就感能的提

升

實習(xí)單

就業(yè)的

0.370-0.142-0.141位的工-0.0700.1720.052

信心

資待遇

實習(xí)單本專業(yè)

位的晉0.2860.020-0.203課程的-0.138-0.3030.605

升空間設(shè)置

公司對

學(xué)校指

待實習(xí)

0.2690.076-0.242導(dǎo)老師-0.111-0.2150.485

生的態(tài)

的指導(dǎo)

度

提高人學(xué)校崗

際交往位實習(xí)

0.1340.116-0.123-0.2780.1360.324

能力的安排的

程度內(nèi)容

學(xué)校安

單位的

排的實

考核方0.0830.0120.036-0.1360.1010.205

習(xí)單位

式

的規(guī)模

學(xué)校課

程與實

習(xí)內(nèi)容-0.2640.654-0.222

的銜接

性

上表為成分得分系數(shù)矩陣，通過表中系數(shù)可計算三個公因子的得分：

第一個公因子“個人收獲與實習(xí)單位”:

7

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

Y1=0.418X1+0.408X2+0.370X3+…-0.111X13-0.278X14-0.136X15

第二個因子“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”:

Y2=-0.351X1-0.391X2-0.142X3+…-0.215X13+0.136X14+0.101X15

第三個因子“學(xué)校安排”:

Y3=0.020X1+0.068X2-0.141X3+…+0.485X13+0.324X14+0.205X15

將原始數(shù)據(jù)帶入表達式中，求出Y1，Y2，Y3，為了準確分析145位同學(xué)對崗

位實習(xí)的滿意度情況，需要進行加權(quán)運算，從而得到綜合得分模型：

31.39124.83324.775

+

W=80.998Y180.998Y2+80.998Y3

下面統(tǒng)計綜合得分中滿意人數(shù)和不滿意人數(shù)，整體滿意度題目中滿意人數(shù)和

不滿意人數(shù)，對比二者是否存在差異。

由于綜合得分的總體均值為0，崗位實習(xí)滿意度總體均值為3.59，則綜合得

分均值＞0，則表示滿意，綜合得分均值＜0，則表示不滿意；崗位實習(xí)滿意度均

值＞3，則表示滿意，崗位實習(xí)滿意度均值＜3，則表示不滿意。

表8滿意度對比表

名稱人數(shù)占比

滿意8357.24%

綜合得分

不滿意6242.76%

滿意9062.07%

崗位實習(xí)滿意度

不滿意5537.93%

如上表所示，綜合得分滿意的人數(shù)為83人，崗位實習(xí)滿意度滿意的人數(shù)為90

人，綜合得分不滿意的人數(shù)為62人，崗位實習(xí)滿意度不滿意的人數(shù)為55人，由

此可以看出，學(xué)生在問卷中填寫的滿意度會帶有一定的主觀因素，但是整體來說

兩者沒有顯著性差異。

4.3學(xué)生對崗位實習(xí)滿意度的描述統(tǒng)計分析

4.3.1整體滿意度分析

8

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

表9描述統(tǒng)計分析結(jié)果

由上表可知，崗位實習(xí)滿意度總體均值為3.59，其中“滿意”和“很滿意”

的人數(shù)占62%，超過了一般的人數(shù)，表明整體滿意度較高。但是“非常不滿意”

的人數(shù)有10人，“不滿意”有21人，說明雖然整體滿意度在3.5分以上，但是

學(xué)生崗位實習(xí)滿意度還有很大的提升空間。

4.3.2學(xué)校安排滿意度分析

表10學(xué)校安排滿意度概況

均值的標

維度均值標準差方差眾數(shù)

準誤

課程結(jié)構(gòu)

3.700.0931.1251.2664

設(shè)置

指導(dǎo)教師

3.560.1041.2471.5545

的指導(dǎo)

實習(xí)安排

3.680.1071.2891.6635

的內(nèi)容

實習(xí)單位

3.600.1111.3411.7975

規(guī)模

由上表可知，4個維度的均值及眾數(shù)均大于3，說明整體的滿意度水平較高，

其中，學(xué)校課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的均值（3.70）最高，其次是學(xué)校實習(xí)內(nèi)容的安排

（3.68）、實習(xí)單位規(guī)模（3.60），學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)（3.56），綜上，可以

知道學(xué)生普遍對校內(nèi)的課程設(shè)置比較滿意，從而也就對學(xué)校安排的內(nèi)容比較滿意，

均值都在3.5以上。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

雖然學(xué)生對學(xué)校的滿意度整體較高，但是還存在一些問題。很多同學(xué)反映，

學(xué)校課程的設(shè)置比較復(fù)雜，有些課程中，對實習(xí)幫助不大的內(nèi)容占比較大，這就

導(dǎo)致在實習(xí)的時候，有很多的知識在課程中未涉及，學(xué)生實習(xí)的時候較吃力，再

者，學(xué)生在進入單位實習(xí)后，學(xué)校教師的指導(dǎo)較少，并沒有及時的幫助學(xué)生處理

好實習(xí)中所遇到的問題。要顯著提高學(xué)校滿意度，學(xué)校可以從這幾方面入手：一

是合理安排學(xué)習(xí)課程，根據(jù)崗位實際需求對課程內(nèi)容進行調(diào)整；二是教師要及時

對學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題進行解答，提高實習(xí)效率。

4.3.3實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿意度分析

表11實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿意度概況

均值的標準

維度均值標準差方差眾數(shù)

誤

學(xué)校課程與實習(xí)

3.560.1081.2961.6794

內(nèi)容的銜接性

工資待遇3.490.1081.2971.6825

專業(yè)知識和技能

3.570.1061.2741.6224

的提升

學(xué)校的管理制度3.440.1081.2961.6794

在實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿意度中，4個維度的均值均在3分-4分之間，說明

學(xué)生對企業(yè)整體滿意度比較接近“一般”到“滿意”之間。其中，專業(yè)知識和技

能提升的均值最高（3.57），均值在3.50分以上的還有學(xué)校課程與實習(xí)內(nèi)容的

銜接性的滿意度（3.56），學(xué)校管理制度的滿意度最低（3.44）。

與學(xué)校滿意度相比，學(xué)校滿意度均值最高為3.70，實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿

意度均值最高的為3.57，學(xué)校滿意度均值最低為3.56，實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿

意度中均值最低為3.44，這說明學(xué)生對學(xué)校、實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿意度都處

于中等水平，都具有提升空間，但總體而言，高職生對學(xué)校滿意度整體高于實習(xí)

內(nèi)容與工資待遇的滿意度。

4.3.4個人收獲與實習(xí)單位滿意度分析

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

表12個人收獲與實習(xí)單位滿意度概況

均值的標

維度均值標準差方差眾數(shù)

準誤

工作的成就

3.650.1111.3311.7715

感

個人價值的

3.540.1021.2251.5003

體現(xiàn)

就業(yè)信心的

3.550.1081.3011.6935

增加

人際交往能

3.590.1041.2501.5624

力的提高

崗位晉升空

3.430.1101.3271.7615

間

公司對待實

3.520.1111.3341．7795

習(xí)生的態(tài)度

公司考核方

3.480.1071.2921.6685

式

由上表可知，7個方面的滿意度均在3-4分之間，滿意度均值最高為3.65，

體現(xiàn)在對工作成就感的滿意度方面；滿意度最低是崗位晉升空間（3.43），但是

也在3分以上，整體來看，相比高職生對企業(yè)滿意度和學(xué)校滿意度而言，個人收

獲與實習(xí)單位滿意度高于實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿意度，但低于學(xué)校滿意度。

4.4學(xué)生對崗位實習(xí)滿意度的相關(guān)分析

為了了解影響崗位實習(xí)滿意度的各個因素與學(xué)生對崗位實習(xí)滿意度是否存

在相關(guān)關(guān)系，下面對三個因子與崗位實習(xí)整體滿意度進行相關(guān)分析。

第一種，崗位實習(xí)整體滿意度與“學(xué)校安排”因子之間的相關(guān)關(guān)系分析（顯

著性水平=0.01）

表13相關(guān)性分析結(jié)果

如上表所示，學(xué)生對崗位實習(xí)整體滿意度與“學(xué)校安排”因子之間的相關(guān)系

數(shù)為0.504，且P=0＜0.01，則在1%的顯著性水平下，崗位實習(xí)整體滿意度與

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

“學(xué)校安排”因子之間呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系，說明學(xué)校安排的越好，學(xué)生對崗位

實習(xí)的整體滿意度就越高。

第二種，崗位實習(xí)整體滿意度與“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”因子的相關(guān)關(guān)系分

析（顯著性水平=0.01）

表14相關(guān)性分析結(jié)果

如上表所示，學(xué)生對崗位實習(xí)整體滿意度與“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”因子的

相關(guān)系數(shù)為0.425，且P=0＜0.01，則在1%的顯著性水平下，崗位實習(xí)整體滿意

度與“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”因子呈現(xiàn)低度正相關(guān)關(guān)系，說明實習(xí)內(nèi)容與工資待

遇越好，學(xué)生對崗位實習(xí)整體的滿意度越高。

第三種，崗位實習(xí)整體滿意度與“個人收獲與實習(xí)單位”這個因子的相關(guān)關(guān)

系分析（顯著性水平=0.01）

表15相關(guān)性分析結(jié)果

如上表所示，學(xué)生對崗位實習(xí)整體滿意度與“個人收獲與實習(xí)單位”因子的

相關(guān)系數(shù)為0.537，且P=0＜0.01，則在1%的顯著性水平下，學(xué)生對崗位實習(xí)整

體滿意度與“個人收獲與實習(xí)單位”因子呈現(xiàn)顯著正相關(guān)關(guān)系，在這三個因子當

中，“個人收獲與實習(xí)單位”因子與崗位實習(xí)整體滿意度的相關(guān)系數(shù)最大。

4.5學(xué)生對崗位實習(xí)滿意度的回歸分析

根據(jù)相關(guān)分析結(jié)果，將三個因子作為自變量，崗位實習(xí)整體滿意度作為因變

量進行回歸分析：

表16模型匯總

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上表給出了模型的檢驗統(tǒng)計量，R2=0.723，說明在崗位實習(xí)整體滿意度的變

動中，有72.3%的變動是由“學(xué)校安排”、“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”、“個人收

獲與實習(xí)單位”三個自變量共同變動引起的。

表17方差分析結(jié)果

上表為方差分析結(jié)果，P=0.00＜0.05，拒絕原假設(shè)，說明回歸模型顯著。

表18回歸系數(shù)結(jié)果

上表給出了線性回歸模型的回歸系數(shù)和相關(guān)統(tǒng)計量，可以看出“學(xué)校安排”、

“個人收獲與實習(xí)單位”、“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”自變量的系數(shù)對應(yīng)的P值均＜

0.05，這說明系數(shù)非常顯著。

因此，回歸方程可以寫為：y=3.586+0.647x1+0.513x2+0.608x3，其中x1為

“個人收獲與實習(xí)單位”，x2為“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”，x3為“學(xué)校安排”,y

為崗位實習(xí)整體滿意度。

5總結(jié)

通過在問卷星平臺發(fā)放、收集問卷，借助統(tǒng)計軟件SPSS對數(shù)據(jù)進行分析，

了解了學(xué)生崗位實習(xí)滿意度及其影響因素。崗位實習(xí)總體滿意度均值為3.59，

在學(xué)校滿意度分析中，學(xué)校課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的均值最高，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)的均值最

低；在實習(xí)內(nèi)容與工資待遇滿意度分析中，專業(yè)知識和技能提升的均值最高，學(xué)

校管理制度的滿意度最低；在個人收獲與實習(xí)單位滿意度分析中，對工作成就感

的滿意度最高，崗位晉升空間的滿意度最低。

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通過相關(guān)分析和回歸分析得出：崗位實習(xí)整體滿意度與“學(xué)校安排”、“實

習(xí)內(nèi)容與工資待遇”、“個人收獲與實習(xí)單位”均存在正相關(guān)關(guān)系，且“個人收

獲與實習(xí)單位”因子與崗位實習(xí)整體滿意度的相關(guān)系數(shù)最大。在多元回歸模型中，

自變量“學(xué)校安排”“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”、“個人收獲與實習(xí)單位”對因變

量崗位實習(xí)整體滿意度的影響顯著?；貧w方程為：

y=3.586+0.647x1+0.513x2+0.608x3，其中x1為“個人收獲與實習(xí)單位”，x2為

“實習(xí)內(nèi)容與工資待遇”，x3為“學(xué)校安排”,y為崗位實習(xí)整體滿意度。

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湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計

參考資料

[1]陳宏緩.高職生頂崗實習(xí)滿意度研究[D].江西科技師范大學(xué),2020.

[2]宗傳菊.中職學(xué)校導(dǎo)游服務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生滿意度及提升策略研究[D].山東師范大學(xué),2020.

[3]白雪.高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)滿意度研究[D].河北師范大學(xué),2021.

[4]羅淑娟.高職生頂崗實習(xí)滿意度調(diào)查研究[D].河北科技師范學(xué)院,2022.

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附錄：調(diào)查問卷

關(guān)于湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生崗位實習(xí)滿意度的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好！感謝您在百忙之中參加這次調(diào)查。本次調(diào)查旨在調(diào)查高職院校學(xué)生對

崗位實習(xí)的滿意度，填寫問卷只需5到10分鐘。由于問卷的填寫是一種主觀的

判斷，答案無所謂“對”或“錯”，請您根據(jù)您的真實感受作答，調(diào)查結(jié)果僅用

研究用途，保證對您的回答嚴格保密，非常感謝您的支持和參與！

一、基本情況

1.您的性別？[單選題]

A.男B.女

2.您的家庭所在地是？[單選題]

A.城市B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

3.您每月的開銷更接近哪個數(shù)值？[單選題]

A.少于1000B.1000～1500

C.1500～2000D.2000以上

4.家人對崗位實習(xí)的態(tài)度是？[單選題]

A.非常支持B.支持C.一般D.不支持E.不在意

5.您覺得崗位實