賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《賣火柴的小女孩》課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。六年級(jí)的學(xué)生思維活躍，有獨(dú)立思考能力，因此采用學(xué)生自主讀和做交流的方法并配以情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生人人參與到讀中，人人動(dòng)口、人人動(dòng)腦，讓學(xué)生在讀中理解、領(lǐng)悟、品味、積累，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂。真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的人文精神。教學(xué)內(nèi)容分析這是人教版六年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》，這是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)凄美的故事最打動(dòng)人心的地方。對(duì)于這樣語(yǔ)言凄美、情感強(qiáng)烈且富于變化的文章來(lái)說(shuō)，“讀”是最好的學(xué)習(xí)方法。所以，在設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)時(shí)，我緊扣一個(gè)“讀”字，使學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中生情。在讀中引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。通過(guò)對(duì)作家和作品的解讀，培養(yǎng)學(xué)生一種悲憫情懷和積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3、了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果教學(xué)活動(dòng)1:*******略學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，激發(fā)學(xué)生對(duì)賣火柴的小女孩悲慘命運(yùn)的同情；學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容是比較容易，但因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活與作品反映的時(shí)代相去甚遠(yuǎn)，要真正走進(jìn)賣火柴的小女孩的內(nèi)心，關(guān)注人物的命運(yùn)，進(jìn)而體會(huì)作者的思想感情是有難度的，所以在學(xué)習(xí)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，品評(píng)詞句，感情朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的內(nèi)心情感，聚焦人物的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、正確、流利的朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：找出感受深刻的句子，體會(huì)小女孩的悲慘，喚起學(xué)生對(duì)幸福生活的感受，珍惜美好的生活教與學(xué)的媒體選擇演示文稿：運(yùn)用演示文稿中的圖片，讓學(xué)生感受到小女孩在美麗的幻想中的美景，領(lǐng)悟到小女孩的悲慘命運(yùn)。視頻：通過(guò)觀看視頻感受小女孩的可憐。課程實(shí)施類型V偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣2整體感知，理清脈絡(luò)3品讀語(yǔ)句，感受命運(yùn)4感情朗讀，體會(huì)“幸?！?拓展延伸??????.教學(xué)活動(dòng)詳情活動(dòng)目標(biāo)了解安徒生，揭示主題解決問(wèn)題激發(fā)學(xué)生讀書的興趣技術(shù)資源PPT常規(guī)資源介紹安徒生的圖片資料活動(dòng)概述1.出示幾段話（有名作者對(duì)安徒生的評(píng)價(jià)）請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀，關(guān)于安徒生，你了解了什么？2、學(xué)生介紹安徒生的資料。3.從故事走近安徒生，了解《賣火柴的小女孩》的創(chuàng)作背景。教與學(xué)的策略讓學(xué)生收集安徒生的資料，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)反饋評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定并獎(jiǎng)勵(lì)貼紙生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法以及對(duì)學(xué)生的反饋教學(xué)活動(dòng)2：活動(dòng)目標(biāo)整體感知，理清脈絡(luò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，感知課文的大意。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源生字卡片活動(dòng)概述1.默讀課文，把課文讀通，簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）2、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞語(yǔ)情況，小組合作，把詞語(yǔ)讀通讀順。3.按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段，用小標(biāo)題的形式表達(dá)。街上賣火柴擦燃火柴凍死街頭教與學(xué)的策略根據(jù)提示，歸納課文大意。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生互相評(píng)價(jià)同學(xué)生字詞過(guò)關(guān)的情況并歸納課文大意，老師針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括大意。.教學(xué)活動(dòng)3活動(dòng)目標(biāo)品讀語(yǔ)句，感受命運(yùn)解決問(wèn)題通過(guò)詞句的品讀，感受小女孩擦燃火柴看到的幻象。技術(shù)資源PPT微視頻常規(guī)資源圖片，表格活動(dòng)概述一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情.認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象。.小組合作學(xué)習(xí)：自讀第一部分，課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐？用“”劃出有關(guān)語(yǔ)句。并在組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺堋?結(jié)合具體的語(yǔ)句匯報(bào)（非常寒冷；非常饑餓，人情冷漠，痛苦孤獨(dú)）.學(xué)生有感情朗讀相關(guān)的句子。（播放《天鵝》。）.如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛(ài)等）二、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn).自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來(lái)，并寫一寫自己的感覺(jué)。.以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛(ài)，就幻想到去世的奶奶。）.選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。教與學(xué)的策略通過(guò)PPT,微視頻展示小女孩的悲慘；觀看微視頻，反饋評(píng)價(jià)對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生給予肯定并在小組加分獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)活動(dòng)4活動(dòng)目標(biāo)感情朗讀，體會(huì)“幸?！薄＝鉀Q問(wèn)題關(guān)注小女孩的悲慘命運(yùn)，體會(huì)幸福和現(xiàn)實(shí)。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源板書活動(dòng)概述一、學(xué)習(xí)課文11-12自然段，深化課文主題。1、配樂(lè)，師深情朗讀。2、質(zhì)疑：①小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？②小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說(shuō)她是幸福的呢？3、出示句子：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶，一起走向新年的幸福中去。4、對(duì)這句話中的兩個(gè)“幸?！?，你是怎樣理解的？5、教師引導(dǎo)。（前一個(gè)“幸?！笔且?yàn)樾∨⑴R死前是在美好的幻象中度過(guò)的，是幸福；后一個(gè)“幸?！笔钦f(shuō)小女孩死了，就沒(méi)有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。）6、在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，對(duì)一個(gè)窮苦的孩子來(lái)說(shuō)，死就等于幸福。這告訴我們什么呢？（社會(huì)的冷酷，人們的無(wú)情。）7、同學(xué)們，讓我們帶著這樣的感情齊讀最后兩個(gè)自然段。教與學(xué)的策在《天堂火柴》的樂(lè)曲中朗讀片段反饋評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生相互說(shuō)出自己的看法并作出肯定表?yè)P(yáng)。教學(xué)活動(dòng)5活動(dòng)目標(biāo)拓展延伸解決問(wèn)題學(xué)習(xí)文章寫法，閱讀安徒生童話。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源板書活動(dòng)概述一、回顧全文，總結(jié)寫法安徒生爺爺含著辛酸的淚寫下了這個(gè)故事，他是通過(guò)殘酷的現(xiàn)實(shí)和美麗的幻象對(duì)比，這種表達(dá)方法是虛實(shí)結(jié)合，看，幻象越美好，現(xiàn)實(shí)就越痛苦，這樣的表達(dá)方法有什么好處？（更能突出小女孩的生活悲慘。）二、拓展延伸，升華情感。同學(xué)們，與賣火柴的小女孩相比，你覺(jué)得自己生活過(guò)得怎樣？所以，我們應(yīng)該好好珍惜。想一想：假如賣火柴的小女孩