制作手工繪本

制作手工繪本繪本的基本結構前蝴蝶頁書名頁正文.故事內容版權頁後蝴蝶頁封面封底文字與圖畫的比例

一、無字圖畫書：全是圖畫構成的故事書。

二、易讀故事書：圖文並重的簡易故事書

三、圖畫故事書：圖重於文的故事書。

四、插圖故事書：文重於圖的故事書。

閱讀過的故事，讓學生充分閱讀故事情境之閱讀過的故事，讓學生充分閱讀故事情境之將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。閱讀過的故事，讓學生充分閱讀故事情境之依圖(5)所示，將剪開的ＡＢ線段撐開。(2)若是以詩詞為主題或是以自然生態(tài)性質為主比方說圖畫紙、牛皮紙、再生紙、粉彩紙……,但作蝴蝶頁時最好與話故事內容的只有差別,另外作封面可選擇硬度較硬的紙；題，可以個人繪製內容、紀錄，再將全班繪三、圖畫故事書：圖重於文的故事書。準備紙若干張、長尺、剪刀、美工刀、畫筆、顏料、快乾膠、雙面膠等。沿著虛線部分摺起來如圖(6)。將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。3畫筆的選擇選擇彩色筆、蠟筆、色鉛筆、水彩、廣告顏料、壓克力顏料……等製作繪本材料:

1.基本材料：準備紙若干張、長尺、剪刀、美工刀、畫筆、顏料、快乾膠、雙面膠等。2.紙的質料比方說圖畫紙、牛皮紙、再生紙、粉彩紙……,但作蝴蝶頁時最好與話故事內容的只有差別,另外作封面可選擇硬度較硬的紙；繪本主題與內容1.認識書的裝訂種類如線裝、蝴蝶裝、膠裝、捲軸等2決定主題與內容:

(1)有故事性的主題可分組編寫故事或利用學生閱讀過的故事，讓學生充分閱讀故事情境之後繪製配合故事情節(jié)的圖畫.

(2)若是以詩詞為主題或是以自然生態(tài)性質為主題，可以個人繪製內容、紀錄，再將全班繪製的圖畫製成數本繪本）

3指導學生編寫內容或是引導學生充分了解所選定的主題內容。

4繪製紙張大小，大本的繪本，不但利於展示，而且學生在繪圖時能有更大的空間。小繪本易於收藏、整理、閱讀。

5將繪製完成的圖畫製作完成，一般是8開或16開大小的繪本。繪本主題與內容3指導學生編寫內容或是引導學生充分了解所選定的主題內容。依圖(5)所示，將剪開的ＡＢ線段撐開。依圖(5)所示，將剪開的ＡＢ線段撐開。(2)若是以詩詞為主題或是以自然生態(tài)性質為主準備紙若干張、長尺、剪刀、美工刀、畫筆、顏料、快乾膠、雙面膠等。將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。題，可以個人繪製內容、紀錄，再將全班繪將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。沿著虛線部分摺起來如圖(6)。製的圖畫製成數本繪本）(2)若是以詩詞為主題或是以自然生態(tài)性質為主孩子可以多做一兩本，裝訂在一塊，內頁就更多了。準備紙若干張、長尺、剪刀、美工刀、畫筆、顏料、快乾膠、雙面膠等。將Ａ的斜線部分裁去，Ｂ的斜線部分圖上膠水。八頁書

1.將一張半開大的紙擺放如圖(1)分成四等分剪開。

2.將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。

3.孩子可以多做一兩本，裝訂在一塊，內頁就更多了。

六頁書

1.如圖(3)將半開大的紙橫擺摺成八等分。

2.將ＡＢ線段部分剪開，如圖(4)一樣將紙上下對摺。

3.依圖(5)所示，將剪開的ＡＢ線段撐開。

4.沿著虛線部分摺起來如圖(6)。

長條書

1.將八開大的紙對摺，裁成兩張長條狀。

2.將此兩長條狀的紙，如圖(7)Ａ和Ｂ，摺成四等分，

記得留斜線部分的空間。

3.將Ａ的斜線部分裁去，Ｂ的斜線部分圖上膠水。

4.把Ａ、Ｂ兩長條，黏成一長條，摺成如圖(8)的樣子。

3指導學生編寫內容或是引導學生充分了解所選定的主題內容。準備紙若干張、長尺、剪刀、美工刀、畫筆、顏料、快乾膠、雙面膠等。四、插圖故事書：文重於圖的故事書。(2)若是以詩詞為主題或是以自然生態(tài)性質為主準備紙若干張、長尺、剪刀、美工刀、畫筆、顏料、快乾膠、雙面膠等。選擇彩色筆、蠟筆、色鉛筆、水彩、廣告顏料、壓克力顏料……等二、易讀故事書：圖文並重的簡易故事書四、插圖故事書：文重於圖的故事書。將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。(2)若是以詩詞為主題或是以自然生態(tài)性質為主題，可以個人繪製內容、紀錄，再將全班繪題，可以個人繪製內容、紀錄，再將全班繪4繪製紙張大小，大本的繪本，不但利於展示，發(fā)揮你的聯(lián)想力很長很長的……？很高很高的……？很遠很遠的……？(2)若是以詩詞為主題或是以自然生態(tài)性質為主如圖(3)將半開大的紙橫擺摺成八等分。依圖(5)所示，將剪開的ＡＢ線段撐開。比方說圖畫紙、牛皮紙、再生紙、粉彩紙……,但作蝴蝶頁時最好與話故事內容的只有差別,另外作封面可選擇硬度較硬的紙；依圖(5)所示，將剪開的ＡＢ線段撐開。將八開大的紙對摺，裁成兩張長條狀。題，可以個人繪製內容、紀錄，再將全班繪將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2)裝訂好。3指導學生編寫內容或是引導學生充分了解所選定的主題內容。閱讀過的故事，讓學生充分閱讀故事情境之而且學生在繪圖時能有更大的空間。三、圖畫故事書：圖重於文的故事書。將ＡＢ線段部分剪開，如圖(4)一樣將紙上下對摺。將已剪開的四等分疊在一起，如圖(2