科學教案六年下冊全冊教案

科學教案2016—2017學年度第二學期六年級（下冊）2016——2017學年度第二學期教學進度表科目：科學年級：六年周次時間授課天數(shù)教學內(nèi)容備注起止（課頁）12月27日—3月5日5一單元1------2課23月6日—3月12日53------4課33月13日—3月19日-55------6課43月20日—3月26日57------8課53月27日—4月2日6二單元1------2課4.1上班64月3日—4月9日33------4課清明節(jié)2、3、4號休息74月10日—4月16日55------6課84月17日—4月23日57------8課94月24日—4月30日5三單元1------2課105月1日—5月7日43------4課勞動節(jié)4.29、4.30、5.1休息115月8日—5月14日55------6課125月15日—5月21日57------8課135月22日—5月28日6四單元1------2課5.27上班145月29日—6月4日33課端午節(jié)5.28-5.30休息156月5日—6月11日54------5課166月12日—6月18日56------7課176月19日—6月25日58課186月26日—7月2日5期末復習197月3日—7月9日5期末復習207月10日—7月16日5期末考試總體計劃一、《課標》要求1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。二、學生情況通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

三、課時安排：總課時：51節(jié)1-----4單元每單元新課8節(jié)復習課18節(jié)總復習1節(jié)四、提高教學質(zhì)量，實施創(chuàng)新的措施。提高教學質(zhì)量，實施創(chuàng)新的措施。更新教學觀念改革教學方法轉(zhuǎn)變思想，用全新的教學理論指導教學，指定學生自己探索自然界各種事物的秘密，通過觀察實驗分析、推理的方法提高課堂教學質(zhì)量。五、現(xiàn)代化教學手段的運用：錄音機、多媒體.六、需要的主要直觀教具。掛圖、投影片和實驗器材。第一單元教學計劃一、教學內(nèi)容：微小世界二、教學目標：知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。知道放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、知道放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚。3、知道顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。4、知道細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。5、發(fā)展探索微小世界的興趣。三、教學重點、難點、關鍵。1、使用放大鏡。2、獲得對放大鏡功能的認識。3、做好實驗四、訓練重點：訓練學生的觀察能力和推理能力。五、主要教法：講授法、觀察法、實驗法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時分配：12課時。1----1、放大鏡總第1節(jié)教學目標：1、知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。2、知道放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、知道放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。教學重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分教學難點：放大鏡是“凸”“透”鏡教學準備：分組實驗器材：放大鏡、科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。教學過程：一、為什么要用放大鏡觀察導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。三、放大鏡的特點1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)1----2、放大鏡下的昆蟲世界總第2節(jié)教學目標：認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體。發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學重點：能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié)。教學難點：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。教學準備：分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖片資料教學過程：一、奇特的身體構(gòu)造1、科學家故事或多媒體課件導入：（師播放有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲肢體師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）二、昆蟲的生活習性1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）1----1練習總第3節(jié)教學目標：1、知道放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。2、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體。發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學重點：發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學難點：發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：1--2課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1--2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇А?）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。1----3、放大鏡下的晶體總第4節(jié)教學目標：1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。教學重點：觀察放大鏡下的晶體。教學難點：制作晶體。教學準備：分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材教學過程：一、觀察美麗的晶體畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）關于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第８頁關于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體1----4、怎樣放得更大總第5節(jié)教學目標：1、知道兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。2、知道顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。3、能用自制的顯微鏡觀察周圍的物體教學重點：懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步教學難點：自制簡易顯微鏡教學準備：分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠帶。教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件（如顯微鏡的歷史等）。教學過程：一、顯微鏡的發(fā)展1、如何放得更大？師：同學們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？2、介紹各種顯微鏡最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可達１５００倍左右。電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。二、做個簡易顯微鏡1、怎樣放得更大？同學們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）2、我們自制顯微鏡我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？1----1練習總第6節(jié)教學目標：1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、知道顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。3、自制食鹽等晶體。教學重點：自制食鹽等晶體。教學難點：自制食鹽等晶體。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：3-4課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇?。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。1----5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）總第7節(jié)教學目標：學習制作洋蔥表皮玻片標本。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。教學重點：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞教學難點：能正確使用顯微鏡教學準備：分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。教學過程：一、談話導入這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標本1、為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標本。（師演示）在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能折疊。用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2、學生以組為單位制作玻片標本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）2、材料員發(fā)給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法1----6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）總第8節(jié)教學目標：知道生物都是由細胞組成的。知道生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。知道細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學重點：仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。教學難點：能認真細致觀察、記錄。教學準備：分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。教學過程：一、生物細胞的觀察1、上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學生做示范，引導學生細致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個顯微鏡、一個裝片、一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。學生操作，教師巡視指導。3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。指名小組代表到板前講解。4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。5、交流我們的發(fā)現(xiàn)學生交流，教師及時參與其中，給予指導。二、細胞的作用不同的細胞對于生命體有什么意義呢？指名回答。觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖三、小結(jié)：1----練習總第9節(jié)教學目標：1、知道生物都是由細胞組成的。2、不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。3、知道細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學重點：知道生物都是由細胞組成的。教學難點：知道細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：5-6課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：5-6課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇А?）指名匯報。A、生物都是由細胞組成的。B、生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。1----7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）總第10節(jié)教學目標：知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。知道在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應周圍的環(huán)境。教學重點：運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。教學難點：記錄并識別水中的微生物。教學準備：分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件教學過程：一、觀察水中的微生物1、激趣導入：（出示自來水）同學們，你們知道嗎？自來水中有什么？今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。2、制作裝片教師邊演示操作邊講解。準備好一塊載玻片在玻片中央放少量脫脂棉纖維在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上輕輕蓋上蓋玻片用吸水紙吸去多余水分3、搜索觀察顯微鏡下的微生物教師一邊講解，一邊操作，然后指名到顯微鏡下觀察。將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像移動裝片，搜索裝片上的生物找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）4、學生鞏固對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？1----8、微小世界和我們(復習課)總第11節(jié)教學目標：1、知道由于觀察工具的改進，使人類觀察的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。3、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。教學重點：知道人類探索微小世界已取得的一些成果。教學難點：收集整理資料，并進行展示交流教學準備：課前布置學生進行相關專題的資料收集教學過程：一、導入語這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發(fā)展過程。（師一邊解說，一邊板書）：二、各組匯報展示1、課前布置學生分醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學……等不同領域?qū)ふ蚁嚓P資料，學生出示資料。2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。3、將收集到的資料根據(jù)自己所學的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)?？梢允俏淖帧D片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。4、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學進行互動，可以提問或回答在座同學問題的方式進行。5、集體交流學習感受。三、總結(jié)人類探索微小世界的成果，促進了科學技術的發(fā)展、社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的……1----練習總第12節(jié)教學目標：1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關系。2、知道生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學重點：收集整理資料，并進行展示交流教學難點：收集整理資料，并進行展示交流教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：7-8課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：7-8課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇?。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。第二單元計劃一、教學內(nèi)容：物質(zhì)的變化二、教學目標：1、知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。3、知道淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的。4、知道小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。5、知道鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。6、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。7、知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。三、教學重點、難點、關鍵、1、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2、通過觀察、推測、實驗設計獲得結(jié)果。四、訓練項目：訓練學生的比較能力和推理能力。五、主要教法：講授法、觀察法、實驗法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時分配：12課時。2----1、我們身邊的物質(zhì)總第13節(jié)教學目標：1、知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2、知道一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。3、通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。教學重點：能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。教學難點：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。教學準備：師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙教學過程：一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的1、切身環(huán)境導入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？2、學生自由發(fā)言，（預計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。二、過渡物質(zhì)在變化：以教室為例，教室里同學們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么？學生會列舉許多變化，教師給予肯定。1、師引入演示、討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點呢？（物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒有這樣的例子？2、分組實驗發(fā)現(xiàn)：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢？三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學生的思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學生作出適當合理的解釋，教師適當補充，尤其是蠟燭的燃燒）2、各種變化中有什么相同和不同呢？3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。四、總結(jié)：2----2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化總第14節(jié)教學目標：1、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2、知道一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化。3、養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習慣。教學重點：學生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化教學難點：對實驗過程的細心觀察和概括教學準備：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖教學過程：一、明確課堂內(nèi)容和要求導入：今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。二、豆子和沙子混合實驗：1、實驗前的觀察：豆子和沙子這兩種物質(zhì)的特點？2、引導推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實？建議：留取對比樣本。3、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？二、糖的加熱實驗1、相對于物理變化的是化學變化。觀察白糖特點，記錄表格中。2、預測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。3、實驗：a、說明實驗方法和注意事項。b、從實驗盒取出實驗材料，進行實驗。c、教師在巡視中指導觀察和記錄以及安全事項。4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？三、總結(jié)：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學的變化，有時像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。板書設計：2----2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化2-----練習總第15節(jié)教學目標：1、知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2、知道一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。3、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。教學重點：知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。教學難點：知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：1-2課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1-2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇А?）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。 2----3、米飯、淀粉和碘酒的變化總第16節(jié)教學目標：1、知道米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化。2、知道淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。3、培養(yǎng)探索新事物的興趣。教學重點：米飯與淀粉與碘酒的化學變化實驗。教學難點：弄懂米飯?zhí)鹞兜脑?。教學準備：米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物教學過程：一、談生活經(jīng)驗：我們幾乎每天都吃米飯，你能說說它的味道嗎？學生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。二、品味米飯：1、要求每位同學都品嘗，馬上請同學邊品邊答味道。2~3分鐘時間后，請同學說說。2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？三、淀粉實驗：1、出示淀粉，觀察感受淀粉。用自己的語言表達感知到的淀粉的顏色、形狀等。2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。（一定提醒學生滴管頭不能碰到實驗品。）四、食物淀粉鑒別：1、活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。2、推測并驗證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。五、激趣拓延：神秘信件活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準備好的密信），誰能幫我們解讀？課外活動：制作神秘無字信件板書設計：2----3、米飯、淀粉和碘酒的變化2----4、小蘇打和白醋的變化總第17節(jié)教學目標：1、知道小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。2、知道二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。3、懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學結(jié)論需要嚴密的邏輯推理。教學重點：小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。教學難點：對于實驗的合理推想和論證。教學準備：小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片教學過程：一、觀察小蘇打和白醋導入：1、材料員領取教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打2、領取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋二、混合小蘇打和白醋實驗1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。2、學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！3、實驗：Ａ我們該怎樣做這個實驗呢？Ｂ混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。Ｃ仔細觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）三、驗證產(chǎn)生氣體1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗證你的設想？教師對于學生猜想和驗證方法作出評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）2、引導實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？四、小結(jié)：今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。2-----練習總第18節(jié)教學目標：1、知道淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的。2、知道小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學重點：對于實驗的合理推想和論證。教學難點：對于實驗的合理推想和論證。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：3-4課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇?。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。2----５、鐵生銹了總第19節(jié)教學目標：1、知道鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。2、知道鐵生銹的原因與水和空氣有關。3、懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。教學重點：認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。教學難點：能設計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。教學準備：鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子教學過程：一、出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識1、提出問題，明了探究任務：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫３５頁表格。（指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點）4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學變化。是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？這是我們控制鐵銹的關鍵。三、探索鐵銹形成成因1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。2、學生大膽討論猜測。3、制定研究計劃。4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，（對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關？與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等）四、總結(jié)：2----6、化學變化伴隨的現(xiàn)象總第20節(jié)教學目標：1、知道化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。2、知道硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學重點：知道化學反應的一般現(xiàn)象。教學難點：做好硫酸銅溶液和鐵的化學反應實驗教學準備：每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子教學過程：一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。2、演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h原樣進行比較。3、各組實驗，教師巡視指導，提示觀察要細致，記錄要清晰。4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。5、引導思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻獙儆诨瘜W變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補充。6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學變化的方法之一。二、初步歸納化學變化伴隨的現(xiàn)象1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學變化的淺顯方法。2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學過了哪些化學變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？總結(jié)拓延：無論哪一種化學反應，在反應的同時都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？閱讀43頁：在課本資料中的化學反應后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。板書設計：2----6、化學變化伴隨的現(xiàn)象改變顏色2-----練習總第21節(jié)教學目標：1、知道鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。2、知道化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。3、知道硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學重點：知道化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化教學難點：根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：5-6課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：5-6課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇?。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。2----７、控制鐵生銹的速度總第22節(jié)教學目標：1、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。2、知道在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關系很大。3、懂得把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。教學重點：根據(jù)實驗現(xiàn)象論證生銹條件。教學難點：設計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。教學準備：課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。教學過程：一、回顧導入：在第五課中我們學習了鐵生銹化學變化時，布置了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗。二、交流展示實驗成果1、各組回顧實驗過程，整理實驗結(jié)果，準備交流2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設計中的對比，以及說明的問題）3、出示38頁實驗記錄表：學生觀察分析：根據(jù)這個問題設計的實驗合理么？談談?，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？學生討論后，交流結(jié)果。4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設計過程和記錄有什么需要改進的地方么？指名匯報。5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。三、鐵生銹的快慢1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）四、防治生銹我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。2----８、物質(zhì)變化與我們總第23節(jié)教學目標：1、知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。2、知道用閱讀資料、體驗的方法了解知識。3、體會到科學知識與生活之間是緊密相關的。教學重點：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關系。教學難點:對所學知識相關實驗的總結(jié)概括。教學準備：收集的關于物質(zhì)變化與生活之間關系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水教學過程：一、整理概括單元內(nèi)容1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。2、交流表格填寫的知識的綜合概括重點：你覺得物理變化和化學變化的主要區(qū)別在什么地方？化學變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？你怎么理解物質(zhì)是變化的？二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學生所說適當補充和拓延學生的理解領域）2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關系。三、活動制作：自制飲料1、同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學變化的眼光來看是怎樣的呢？檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。2、品嘗后談談體會。四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。板書設計：2----8、物質(zhì)變化與我們物質(zhì)的變化無處不在，與有著密切的關系。2------練習總第24節(jié)教學目標：1、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。2、知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。教學重點：知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹教學難點：知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：7-8課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：7-8課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇А?）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。第三單元教學計劃一、教學內(nèi)容：宇宙二、教學目標：1、知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2、知道月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成，變化是有一定規(guī)律的。3、知道環(huán)形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。4、知道太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。5、知道日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。6、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。三、教學重點、難點、關鍵。1、知道宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。2、初步認識宇宙的結(jié)構(gòu)和運動，建立宇宙系統(tǒng)的概念。3、學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。四、訓練重點：訓練學生的觀察能力和推理能力。五、主要教法：講授法、觀察法、實驗法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時分配：12課時。3----1、地球的衛(wèi)星——月球總第25節(jié)教學目標：1、知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2能利用多種渠道搜集有關月球的信息。教學重點：搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。教學難點：按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。教學準備：教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等。學生準備：課前收集有關月球的信息。教學過程：一、人類對月球的探索歷程1、談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？2、有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？6、師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？二、制作我的“月球卡”1、師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視。三、拓展延伸1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決?請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料。板書設計：3----1、地球的衛(wèi)星——月球一、對月球的探索歷程：3----2、月相變化總第26節(jié)教學目標：1、知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2、知道月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成，變化是有一定規(guī)律的。3、培養(yǎng)學生的自主性和合作意識。教學重點：月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。教學難點：要求學生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。教學準備：教師準備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。學生準備：圓紙片、剪刀、活動記錄等。教學過程：一、畫月相1、創(chuàng)設情境，引出月相話題：同學們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時有？把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？二、給月相排序1、請每位學生再畫一個月相，并剪下來。2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？三、模擬月相變化1、設疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的？2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?四、觀察白天的月相1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進行實地的觀察。2、你們認為什么時間觀察月相比較合適？3、引導學生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？3----練習總第27節(jié)教學目標：1、知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小等諸多方面地球不同。2、知道月相在一個月的不同時期有不同的形狀。教學重點：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。教學難點：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：1-2課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1-2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇?。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。3----3我們來造“環(huán)形山”總第28節(jié)教學目標：1、知道環(huán)形山是月球地形的主要特征。2、知道環(huán)形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。3、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計實驗方案的重要性。教學重點：通過造“環(huán)形山”的體驗活動，探究環(huán)形山的成因。教學難點：建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測。教學準備：有關環(huán)形山成因的錄像資料。模擬環(huán)形山成因的實驗材料：沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、卷尺等。教學過程：一、月球上的環(huán)形山。1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？2、（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？3、學生匯報觀察到的月球地形的特征。4、提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？5、小結(jié)環(huán)形山特點：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。二、制造“環(huán)形山”。1、提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？2、討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個方法的根據(jù)是什么？3、集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實際情況。三、提出環(huán)形山成因的假說。1、交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。3、推測月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測的理由是什么？在你的假設中，有哪些是需要進一步去尋找證據(jù)的？四、閱讀有關環(huán)形山成因的資料。3----4、日食和月食總第29節(jié)教學目標：1、知道日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。2、運用模擬實驗的方法研究日食和月食的成因。3、意識到天文現(xiàn)象是可以被人們認識的。教學重點：日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成天文現(xiàn)象。教學難點：根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食成因。教學準備：有關日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學生在課前收集有關日食和月食的信息。教學過程：一、認識日食發(fā)生的過程及特點。1、設疑激趣:（播放日食發(fā)生的過程錄像）討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點？從這些特點中你有何推想?2、小組匯報討論結(jié)果，教師整理并適時補充日食發(fā)生過程的一些其他事實性資料。二、日食成因的模擬實驗。1、剛才有同學認為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實驗的方法來證實我們的推測？2、分小組設計模擬實驗的計劃，設計時注意：（1）用什么實驗材料來做這樣一個模擬實驗?（2）如何做實驗?3、學生分小組進行模擬實驗：一生用手電筒代表太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當月球自西向東運動，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽。三、總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？比如對模擬實驗有何認識？2、思考：為什么有日環(huán)食現(xiàn)象而沒有月環(huán)食現(xiàn)象？板書設計：3----4、日食和月食月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食3----練習總第30節(jié)教學目標：1、知道環(huán)形山的形成與許多因素有關，隕石撞擊是主要原因。2、知道日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。教學重點：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。教學難點：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：3-4課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得。——教師巡回指導。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果3----5、太陽系總第31節(jié)教學目標：1、知道太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個較大的天體系統(tǒng)。2、收集資料認識和了解太陽系。3、認識到收集和整理資料，并進行交流，是科學學習的一種方式。教學重點：太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。教學難點：根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。教學準備：教師準備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表。學生準備：課前收集有關太陽系的資料，小組內(nèi)先進行交流。教學過程：一、認識太陽系。1、提出問題：地球在不停的圍繞太陽運動，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運動呢？2、課前同學們都進行了有關太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個有關太陽系的交流會，請各組派代表進行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說說：二、建立太陽系模型。1、談話：我們已經(jīng)對太陽系有了初步的了解，為了能更好地認識太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個太陽系的模型。2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對準確？5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進行建模：6、簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：7、到操場上建立太陽系模型：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽的距離是多遠呢？我們能在操場上完成這樣的游戲嗎？8、交流在建造模型過程中的體會。3----6、在星空中（一）總第32節(jié)教學目標：1、知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。2、知道北斗七星是大熊星座的主要標志。3、發(fā)展團結(jié)合作的意識。教學重點：建立正確的星座的概念（星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像）。教學難點：制作星座模型，對模型進行合理推理并做出解釋。教學準備：教師準備：全天星空圖、投影儀。學生準備：紙板、細線、橡皮泥、剪刀等。教學過程：一、了解星座1、（教師出示全天星空圖）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關星座的神話故事?2、學生交流匯報。3、教師介紹星座的由來及其作用。二、建立星座模型1、談話：讓我們用紙板、細線、橡皮泥來做一個星座模型。2、閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。三、認識星座1、提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認方向呢?2、怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標志是什么？。四、鞏固拓展我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動人的傳說故事？請同學們收集相關的資料，準備下節(jié)課開星空交流會。板書設計：3----6、在星空中（一）一、星座：遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像二、大熊星座的主要標志：北斗七星3----練習總第33節(jié)教學目標：1、知道太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。2、知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。教學重點：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。教學難點：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：5-6課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：5-6課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得。——教師巡回指導。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。3----7、在星空中（二）總第34節(jié)教學目標：1、知道隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。2、知道亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標志。教學重點：根據(jù)星座的特征觀察認識星座。教學難點：制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。教學準備：教師準備：課件以及相關資料、事先考察夜間觀察星象的地理位置學生準備：活動星圖、硬紙、剪刀等。教學過程：一、開星空交流會1、前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。二、認識夏季主要星座1、談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）2、（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？三、制作活動觀星圖1、談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。2、講解制作方法：（1）將全天星圖剪下來做活動底盤。（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。3、介紹星圖的使用方法：（1）將活動觀星圖舉過頭頂。（2）轉(zhuǎn)動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。板書設計：3----7、在星空中（二）夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）3----8、探索宇宙總第35節(jié)教學目標：1、知道宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2、知道宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。3、意識到宇宙是運動變化著的。教學重點：初步認識宇宙的結(jié)構(gòu)和運動，建立宇宙系統(tǒng)的概念。教學難點：學習利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。教學準備;教師準備：有關宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等。學生準備：課前收集有關宇宙的信息。教學過程:一、膨脹的宇宙1、情境導入：同學們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”?，F(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。(板書課題)2、我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？二、充滿活力的宇宙1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。2、組織學生觀看相關的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。三、人類對宇宙的探索1、談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結(jié)果。2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？四、拓展延伸：請同學們課后繼續(xù)收集各種有關宇宙和人類探索宇宙方面的資料。板書設計：3----8、探索宇宙一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙二、宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力3----練習總第36節(jié)教學目標：1、知道隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在是運動變化的。2、知道宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。教學重點：知道隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。教學難點：知道宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：7-8課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：7-8課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得。——教師巡回指導。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。第四單元教學計劃一、教學內(nèi)容：環(huán)境和我們二、教學目標：1、知道人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。2、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。3、知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。4、知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。5、充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。6、知道當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。三、教學重點、難點、關鍵。1、知道當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。2、加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。3、增強保護水資源的意識和責任感。四、訓練重點：認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。加深對人與環(huán)境關系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。五、主要教法：講授法、觀察法、實驗法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時分配：12課時。4----1、一天的垃圾總第37節(jié)教學目標：1、知道人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。2、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。3、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。4、認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。教學重點：引導學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。教學難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。教學準備：1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和稱重統(tǒng)計。2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。教學過程：一、課前布置家庭垃圾的收集工作課前布置:1、調(diào)查走讀生數(shù)量2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家里分類后進稱重。二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。2、學生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”表。（教師提醒學生注意安全衛(wèi)生。）三、關于垃圾的討論1、請學生說說各種垃圾的來源。2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。四、課堂小結(jié)：討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節(jié)課產(chǎn)生板書設計：4----1、一天的垃圾4----2、垃圾的處理總第38節(jié)教學目標：1、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。2、通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設計合理的垃圾填埋場。教學重點：提高他們的環(huán)保意識。教學難點：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考。器材準備：1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。3.、填埋場垃圾處理過程的視頻資料。教學過程：一、導入：1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？2、學生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。二、簡單垃圾填埋的研究1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。2、指導學生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實驗：（1）這個實驗模擬的是什么？（2）實驗的各個部分分別代表了什么？三、探索減少污染的垃圾填埋場1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎？2、學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。四、垃圾焚燒的分析1、還有什么方法可以處理垃圾呢？2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。五、課堂小結(jié)：整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。4-----練習總第39節(jié)教學目標：1、知道人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。2、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒。教學重點：知道人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。教學難點：知道設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：1-2課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1-2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得?！處熝不刂笇А?）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。4----3、減少丟棄及重新使用總第40節(jié)教學目標：1、知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。2、研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3、能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習慣。教學重點：知道人們在生活中會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。教學難點：知道設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。教學準備：學生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。教學過程：一、教學導入1、談話：我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請同學們分組討論后做匯報。2、歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1、提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？2、簡單小結(jié)學生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄?！?、廢棄物品重新使用的研究1、談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？四、總結(jié)、拓展1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）2、課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯了地方的財富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。4----4、分類和回收利用總第41節(jié)教學目標：1、知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2、知道垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。3、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。教學重點：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。教學難點：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。教學準備：1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關圖片。教學過程：一、導入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？學生思考、匯報。二、識別可回收利用的垃圾談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？4-----練習總第42節(jié)教學目標：1、知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。2、知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。教學重點：知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。教學難點：知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。教學準備：1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關圖片。教學過程：一、導言、揭示課題：板書：綜合練習二、師生合作學習：1、自由讀文：3-4課——進一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學問所得。——教師巡回指導。2）指名匯報。三、師生合作驗證結(jié)果。四、總結(jié)全文。4----5、一天的生活用水總第43節(jié)教學目標：1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。3、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。教學重點：讓學生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學習制定切實可行的節(jié)水計劃。教學難點：比較科學、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量教學準備：1、布置課前活動任務：要求每個孩子測出自己一天的生活用水量2、布置部分有條件學生上網(wǎng)或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關信息。教學過程：一、導入新課談話：我們每個人的生活都離不開水，實際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？學生匯報二、“我”一天用了多少水1、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。2、每組派一代表匯報，本組當中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？三、有限的淡水資源1、資料收集小組關于我國淡水資源狀況信息的匯報2、老師演示：切蘋果四、節(jié)約用水措施的探討1、談話：2、提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？學生匯報3、介紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府免費為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。4----6、污水和污水處理總第44節(jié)教學目標：1、知道水污染主要是人類的活動造成的。2、知道污水需經(jīng)過復雜的處理才能使用。3、增強保護水資源的意識和責任感。教學重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。教學難點：做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。教學準備：教師收集有關水污染的圖片和資料。學生準備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細沙制作)、生活污水一杯自來水一杯。教學過程：一、圖片導入1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？學生匯報2、小結(jié)：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。二、觀察比較自來水和生活污水1、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學生匯報觀察結(jié)果。2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。三、污水的處理1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。2、提問：污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？在每一個環(huán)節(jié)當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？板書設計：4----6、污水和污水處理物理方法、生物方法、化學方法4----練習總第45節(jié)教學目標：1、知道人們生活中要用掉大量的水，淡