《給教師的100建議》讀書分享筆記

分享人：彤彤時間：1月1日讀書會100給教師的建議給教師的100條建議…SearchOnehundredsuggestionsforteachers蘇聯)瓦·阿·蘇霍姆林斯基（著）蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展CONTENTS目錄作者簡介壹作品影響叁內容梗概貳讀后感想肆給教師的100條建議…Search

2ppthangye01PART給教師的100條建議…SearchAbouttheauthor作者簡介蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展作者信息【蘇聯】瓦·阿·蘇霍姆林斯基Васи?лийАлекса?ндровичСухомли?нский國籍蘇聯出生日期1918年逝世日期1970年職業(yè)教育家主要成就兩枚列寧勛章多枚烏申斯基獎章多枚馬卡連柯獎章出生地烏克蘭代表作品《公民的誕生》《教育的藝術》《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《和青年校長的談話》《年輕一代共產主義信念的形成》作者生平1918年1926年1933年1935年1939年1941年1947年1948年1970年蘇霍姆林斯基誕生在烏克蘭基洛沃格勒一個貧民家庭。入一所七年制的農村學校學習。畢業(yè)，翌年進入了短期師資訓練班。結業(yè)后便開始當小學教師。取得中學教師的合格證書，并先后擔任中學語文教師、教導主任。蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始后，他立即奔赴前線，受過重傷。傷愈后不能重上戰(zhàn)場，被委任為一所中學的校長。家鄉(xiāng)解放后回到當地，任區(qū)教育局長。主動申請調回學校工作。開始擔任帕夫雷什農村中學校長。逝世，享年53歲。02PART給教師的100條建議…SearchAbouttheauthor內容梗概蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展創(chuàng)作背景蘇霍姆林斯基是一位教育實踐家與教育理論家，在日常工作中，他經常接到同行的信件或面談訪問的邀請，咨詢教育教學的相關實踐問題。為了分享經驗，促進教育教學工作的健康發(fā)展，提高教師的教育教學水平，蘇霍姆林斯基于1965—1967年年間撰寫了《給教師的建議》。核心思想優(yōu)秀教師教師職業(yè)的特點智育的主要任務及其實施保證學生全面而和諧的發(fā)展做好教育工作計劃教師應具備的素養(yǎng)協調各種教育力量作品思想教師要愿意和樂于在“兒童世界”中生活要有“研究人”的嗜好教師職業(yè)的特點教師應具備的素養(yǎng)教師工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識。蘇霍姆林斯基認為，教育人的工作是一種特殊的、富有創(chuàng)造性的職業(yè)。教師職業(yè)的特點，決定了教師自身必須具備一定的文化水平和思想修養(yǎng)。教師是對不斷變化發(fā)展的兒童施加影響教師的工作具有滯后性。教師在各種影響和教育兒童的力量中處于“指揮者”的地位。要有人道主義樂觀主義精神能真誠地熱愛、尊重和信任兒童要有科學共產主義世界觀和高尚的道德品質要精通自己所教的學科懂得教育學和心理學具有淵博的知識以及高度的語言修養(yǎng)作品思想智育的主要任務及其實施蘇霍姆林斯基認為，教育的雙重使命是促進科技進步和促進人的全面發(fā)展，這就要求建立與之相適應的智育體系。這種智育體系具有兩個特點：充分反映時代對人全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)豐富、全面和文明的公民；把德育納入德、智、體、美、勞全面發(fā)展的完整的教育體系中?；炯寄茏x寫算觀察思考語言表達獨立思考獨自工作自學能力智育的發(fā)展依賴于興趣、觀察、閱讀和思維積極性的激發(fā)。教學中做到靠已有的知識獲得新的知識教師要成為學生思考的腦力指導者教師要教會學生在記憶的過程中進行理解課堂上要給學生理解思維的時間等作品思想蘇霍姆林斯基把受教育的兒童比作一塊大理石，而參與雕刻這塊大理石的有6種力量。家庭教師街頭伙伴親屬、熟人。學生本人書籍學生集體協調各種教育力量，保證學生全面而和諧的發(fā)展作品思想教師不僅要充分發(fā)揮其對兒童的直接影響，而且要成為各種教育力量的“指揮者”。教師應該與家長密切配合，共同完成兒童的教育工作。為了提高家長的教育水平，幫助他們改善家庭教育，主張開辦“家長教育學?！?，開設家長教育學，以幫助家長解決以下幾個問題：①創(chuàng)造良好的家風，培養(yǎng)兒童的情感和智力；②培養(yǎng)明智的父母之愛；③要從小培養(yǎng)兒童熱愛勞動的品質。注重培養(yǎng)集體，集體是教師的創(chuàng)造，集體的建立是從思想一致開始的，教師應該通過勞動培養(yǎng)學生集體，應該培養(yǎng)學生共同的智力傾向。能夠促使人去進行自我教育的教育。為了指導學生進行自我教育，教師必須首先與學生建立起相互信任的良好的師生關系，促使學生個人的尊嚴和榮譽感發(fā)揮作用。主張把集體教育和個人教育結合起來，個人與集體是同一事物的兩個方面。沒有對個人的教育，就談不上集體的教育力量，而對個人的教育離開自我教育是不可思議的。蘇霍姆林斯基認為，教師除了要協調上述各種教師力量以外，還應密切注視街頭伙伴、親屬或熟人對學生的影響，善于觀察學生周圍的環(huán)境，充分利用各種積極的影響，克服消極影響，以保證學生的健康成長。家庭教育集體教育環(huán)境影響作品思想任何一個年級的教師都不能孤立地考慮本年級的工作，而必須考慮教育工作的全過程，對今后10—15年期間必須進行的工作制訂出一個總體計劃。做好教育工作計劃首先最后其次在做計劃之前必須明確教育目標。在大體弄清教育目標和總體計劃的基礎上，編制具體的、詳細的計劃。作品思想教學工作計劃教育工作計劃學生應閱讀的文學作品科普讀物的書目學生應當欣賞的音樂作品跟學生談話時使用的繪畫作品學生應當牢記的基礎知識各年級要寫的作文題目“思維課”的題目教師和學生要制作的直觀教具的大致清單蘇霍姆林斯基認為，教師首先要制訂為期數年的遠景計劃，它包括以下幾個方面：蘇霍姆林斯基指出，與制訂教學計劃不同，在制訂教育工作計劃時，首先要制訂一般性計劃。草擬學生在校學習期間和畢業(yè)后應讀完的書籍的書單使學生“懂得什么是勞動、榮譽、尊嚴、友誼和對人的關懷”應該為自己的父母或其他人做些什么。03PART給教師的100條建議…SearchAbouttheauthor作品影響蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展精華摘錄01請記?。簺]有也不可能有抽象的學生07知識——既是目的，也是手段11思考新教材是上課的一個階段13評分應當是有分量的14不要把學習之母變成后娘15怎樣檢查練習本17教給學生觀察19閱讀是智育的重要手段20不要讓能力和知識關系失調26要教會兒童利用自由支配的時間27讓每一個學生都有最喜歡做的事28用勞動的愛好來教育學生36要愛惜和發(fā)展青少年的記憶力37培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好39教給兒童用左、右手都會工作48要思考，不要死記！49要讓學生掌握學習的工具51要使知識“活起來”53學習愿望是學生學習活動的重要動因56讓孩子們心里的詩的琴弦響起來57帶孩子們做環(huán)球“旅行”58“思維課”——到自然界去“旅行”59識字教學應當跟圖畫緊密結合起來60必須教會少年閱讀理論地位《給教師的建議》既反映了蘇聯學校教育的時代特征，也體現了蘇霍姆林斯基的基本教育理論。它是一本“教師手冊”，具有一定的實用性，對教育工作者，尤其是中小學教師具有指導意義。該書的出版在前蘇聯引起了一次大的教育改革和討論的熱潮，在一定程度上推進了社會主義教育的發(fā)展。04PART給教師的100條建議…SearchAbouttheauthor讀后感想蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展讀書筆記教育中總有這樣的畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣的畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣；總有這樣的畫面，學生心靈受傷，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望……01教師要有靜氣，就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒……03在每天的工作中肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！?2從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思是一種自主學習。反思強調“學以致用，學用結合”。04分享人：彤彤時間：1月1日讀書會100給教師的建議給教師的100條建議…SearchOnehundredsuggestionsforteachers蘇聯)瓦·阿·蘇霍姆林斯基（著）蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展分享人：彤彤時間：1月1日讀書會100給教師的建議給教師的100條建議…SearchOnehundredsuggestionsforteachers蘇聯)瓦·阿·蘇霍姆林斯基（著）蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展CONTENTS目錄作者簡介壹作品影響叁內容梗概貳讀后感想肆給教師的100條建議…Search

2ppthangye01PART給教師的100條建議…SearchAbouttheauthor作者簡介蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展作者信息【蘇聯】瓦·阿·蘇霍姆林斯基Васи?лийАлекса?ндровичСухомли?нский國籍蘇聯出生日期1918年逝世日期1970年職業(yè)教育家主要成就兩枚列寧勛章多枚烏申斯基獎章多枚馬卡連柯獎章出生地烏克蘭代表作品《公民的誕生》《教育的藝術》《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《和青年校長的談話》《年輕一代共產主義信念的形成》作者生平1918年1926年1933年1935年1939年1941年1947年1948年1970年蘇霍姆林斯基誕生在烏克蘭基洛沃格勒一個貧民家庭。入一所七年制的農村學校學習。畢業(yè)，翌年進入了短期師資訓練班。結業(yè)后便開始當小學教師。取得中學教師的合格證書，并先后擔任中學語文教師、教導主任。蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始后，他立即奔赴前線，受過重傷。傷愈后不能重上戰(zhàn)場，被委任為一所中學的校長。家鄉(xiāng)解放后回到當地，任區(qū)教育局長。主動申請調回學校工作。開始擔任帕夫雷什農村中學校長。逝世，享年53歲。02PART給教師的100條建議…SearchAbouttheauthor內容梗概蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展創(chuàng)作背景蘇霍姆林斯基是一位教育實踐家與教育理論家，在日常工作中，他經常接到同行的信件或面談訪問的邀請，咨詢教育教學的相關實踐問題。為了分享經驗，促進教育教學工作的健康發(fā)展，提高教師的教育教學水平，蘇霍姆林斯基于1965—1967年年間撰寫了《給教師的建議》。核心思想優(yōu)秀教師教師職業(yè)的特點智育的主要任務及其實施保證學生全面而和諧的發(fā)展做好教育工作計劃教師應具備的素養(yǎng)協調各種教育力量作品思想教師要愿意和樂于在“兒童世界”中生活要有“研究人”的嗜好教師職業(yè)的特點教師應具備的素養(yǎng)教師工作的對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識。蘇霍姆林斯基認為，教育人的工作是一種特殊的、富有創(chuàng)造性的職業(yè)。教師職業(yè)的特點，決定了教師自身必須具備一定的文化水平和思想修養(yǎng)。教師是對不斷變化發(fā)展的兒童施加影響教師的工作具有滯后性。教師在各種影響和教育兒童的力量中處于“指揮者”的地位。要有人道主義樂觀主義精神能真誠地熱愛、尊重和信任兒童要有科學共產主義世界觀和高尚的道德品質要精通自己所教的學科懂得教育學和心理學具有淵博的知識以及高度的語言修養(yǎng)作品思想智育的主要任務及其實施蘇霍姆林斯基認為，教育的雙重使命是促進科技進步和促進人的全面發(fā)展，這就要求建立與之相適應的智育體系。這種智育體系具有兩個特點：充分反映時代對人全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)豐富、全面和文明的公民；把德育納入德、智、體、美、勞全面發(fā)展的完整的教育體系中?；炯寄茏x寫算觀察思考語言表達獨立思考獨自工作自學能力智育的發(fā)展依賴于興趣、觀察、閱讀和思維積極性的激發(fā)。教學中做到靠已有的知識獲得新的知識教師要成為學生思考的腦力指導者教師要教會學生在記憶的過程中進行理解課堂上要給學生理解思維的時間等作品思想蘇霍姆林斯基把受教育的兒童比作一塊大理石，而參與雕刻這塊大理石的有6種力量。家庭教師街頭伙伴親屬、熟人。學生本人書籍學生集體協調各種教育力量，保證學生全面而和諧的發(fā)展作品思想教師不僅要充分發(fā)揮其對兒童的直接影響，而且要成為各種教育力量的“指揮者”。教師應該與家長密切配合，共同完成兒童的教育工作。為了提高家長的教育水平，幫助他們改善家庭教育，主張開辦“家長教育學?！保_設家長教育學，以幫助家長解決以下幾個問題：①創(chuàng)造良好的家風，培養(yǎng)兒童的情感和智力；②培養(yǎng)明智的父母之愛；③要從小培養(yǎng)兒童熱愛勞動的品質。注重培養(yǎng)集體，集體是教師的創(chuàng)造，集體的建立是從思想一致開始的，教師應該通過勞動培養(yǎng)學生集體，應該培養(yǎng)學生共同的智力傾向。能夠促使人去進行自我教育的教育。為了指導學生進行自我教育，教師必須首先與學生建立起相互信任的良好的師生關系，促使學生個人的尊嚴和榮譽感發(fā)揮作用。主張把集體教育和個人教育結合起來，個人與集體是同一事物的兩個方面。沒有對個人的教育，就談不上集體的教育力量，而對個人的教育離開自我教育是不可思議的。蘇霍姆林斯基認為，教師除了要協調上述各種教師力量以外，還應密切注視街頭伙伴、親屬或熟人對學生的影響，善于觀察學生周圍的環(huán)境，充分利用各種積極的影響，克服消極影響，以保證學生的健康成長。家庭教育集體教育環(huán)境影響作品思想任何一個年級的教師都不能孤立地考慮本年級的工作，而必須考慮教育工作的全過程，對今后10—15年期間必須進行的工作制訂出一個總體計劃。做好教育工作計劃首先最后其次在做計劃之前必須明確教育目標。在大體弄清教育目標和總體計劃的基礎上，編制具體的、詳細的計劃。作品思想教學工作計劃教育工作計劃學生應閱讀的文學作品科普讀物的書目學生應當欣賞的音樂作品跟學生談話時使用的繪畫作品學生應當牢記的基礎知識各年級要寫的作文題目“思維課”的題目教師和學生要制作的直觀教具的大致清單蘇霍姆林斯基認為，教師首先要制訂為期數年的遠景計劃，它包括以下幾個方面：蘇霍姆林斯基指出，與制訂教學計劃不同，在制訂教育工作計劃時，首先要制訂一般性計劃。草擬學生在校學習期間和畢業(yè)后應讀完的書籍的書單使學生“懂得什么是勞動、榮譽、尊嚴、友誼和對人的關懷”應該為自己的父母或其他人做些什么。03PART給教師的100條建議…SearchAbouttheauthor作品影響蘇霍姆林斯基分條列出了100條建議，這些建議涉及教師具體教學環(huán)節(jié)的方方面面，不僅包括如何備課、如何上課、如何處理學生的家庭作業(yè)整個教學流程，也包括如何在實際教學中把握好學生的個性，因材施教，促進學生發(fā)展精華摘錄01請記?。簺]有也不可能有抽象的學生07知識——既是目的，也是手段11思考新教材是上課的一個階段13評分應當是有分量的14不要把學習之母變成后娘15怎樣檢查練習本17教給學生觀察19閱讀是智育的重要手段20不要讓能力和知識關系失調26要教會兒童利用自由支配的時間27讓每一個學生都有最喜歡做的事28用勞動的愛好來教育學生36要愛惜和發(fā)展青少年的記憶力37培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好39教給兒童用左、右手都會工作48要思考，不要死記！49要讓學生掌握學習的工具51要使知識“活起來”53學習愿望是學生學習活動的重要動因56讓孩子們心里的詩的琴弦響起來57帶孩子們做環(huán)球“旅行”58“思維課”——到自然界去“旅行”59識字教學應當跟圖畫緊密結合起來60必須教會少年閱讀理論地位《給教師的建議》既反映了蘇聯學校教育的時代特征，也體現了蘇霍姆林斯基的基本教育理論。它是一本“教師手冊”，具有一定的實用性，對教育工作者，尤