人教版五年級上冊數(shù)學教案全冊

1小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)；積的近似值；連2.會用?四舍五人法?截取積商是小數(shù)的近似值。3.理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的3.能正確應用?四舍五入法?截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關的實際問題。2（2）匯報結果：誰來匯報你的結果?你是怎樣想的？指名板演。)3可以去掉)●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的?0?去掉?！獞?)4(2)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法是什么?5<—（1）練習（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計6×4.21632408小數(shù)乘法的計算法則：先根據(jù)整數(shù)乘法算出2.使學生初步理解和掌握：當因數(shù)比l小時，積比因數(shù)小；體驗數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體教學難點:正確點積的小數(shù)點；初步理解和掌握：當因數(shù)比l小時，2.4×335=7=8？（9非洲野狗的最高速度是56千米/小時,鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最教學內(nèi)容:積的近似值(P.10的例6和?做一做?，練習二1—3題。)2.根據(jù)需要，用?四舍五人法?保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。體驗知識源于實際生活的思想，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能教學重點:用?四舍五人法?截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學難點:根據(jù)題目要求與實際需要，用?四舍五人法?截取積是小數(shù)的近似值。一、激發(fā):2.用?四舍五人法?求出每個小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)（1）怎樣用?四舍五人法?將這些小數(shù)保留整數(shù).一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的3.揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用?四舍五人法?保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探.看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：6.專項練習(根據(jù)下面算式填空)▲判斷,并改錯.兩位小數(shù)).12人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個嗅覺細胞?（學生獨立計算）教學內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù).小數(shù)乘小數(shù)的練習?或?=?,精確到千分位是。1.小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。()4.兩個小數(shù)的乘積一定比其中的每個小數(shù)都大。()？（教學內(nèi)容:連乘、乘加、乘減(P.11頁的例7和?做一做?，練習二第1～4題。)1.掌握小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運算順序.經(jīng)歷小數(shù)的連乘.乘加.乘減的計算過程，體驗遷移類推的學習方法。教學重點：小數(shù)的連乘.乘加.乘減的運算順序。教學難點：正確地計算小數(shù)的連乘.乘加.乘減的式題。3.揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘.乘加.乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順？（？）=89.1(平方米)=89.1(平方米)7.嘗試后練習：P.11頁的?做一做?。2.看誰算得快。(分組比賽)=89.1(平方米)=89.1(平方米)教學內(nèi)容：教材12頁例8和?做一做?，練習二第2題。理解整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)同樣適用，并教學重點：乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。？（？（)×()4.8=()×()10.2=+98=-()進一步理解整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)教學重點：乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。1.通過復習，學生進一步的掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計算法則，能夠熟練（）（）（）1.選擇適當?shù)臈l件，在（）里畫?√?,再求出問題。()實際比計劃提前2天完成，求原計劃每天做零件多1．求4個0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用6．在里填上?>:?,?<?或者?=?。)×()92.4=()×()，？，？2.使學生會用?四舍五入?法，結合實際情況用?進一?法和?去尾?法取商的近似3.經(jīng)歷應用小數(shù)除法解決簡單實際問題的過程，體驗計算的現(xiàn)實意義和分析綜合的學米引導學生理解后回答?因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點?.教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學們用這種方法算一算.完成?做一做?：25.2÷634.5÷15教學內(nèi)容：教科書16～17頁的例題和相應的?做一做?中的題目。教學難點：掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補?0?繼續(xù)除和商的個位不夠商1需用?0?占位的小數(shù)除法的計算方法。教師先提問：?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應注意什么？?然后讓學生獨立完成。4.教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導學生總結小數(shù)除以整數(shù)＝（＝（＝（＝（＝（＝（2.提高學生的知識遷移能力教學難點：理解?被除數(shù)的小數(shù)點位臵的移動要隨著除數(shù)的變化而變化。?5在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生?你們對我們討論的結果有什么意見？?臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩1.書上第22頁?做一做?2.提高學生的知識遷移能力教學難點：進一步理解?被除數(shù)的小數(shù)點位臵的移動要隨著除數(shù)的變化而變化。?1.除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動()的小數(shù)點，使它變成()數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，()的小數(shù)點也向()移動幾位,位數(shù)不夠的，在()的末尾用()補足,然后按照除數(shù)是()數(shù)的小數(shù)除法進行計算。2.在下面括號里填上適當?shù)臄?shù)。數(shù)商2.星光小區(qū)開展節(jié)約用水活動，王奶奶家上半年節(jié)約水費21.6元，張奶奶家第一季教學內(nèi)容：教科書第23頁的例7和?做一做?中的題目。1.使學生學會根據(jù)實際需要用?四舍五入?來求小數(shù)的近似數(shù)。經(jīng)歷用?四舍五入?法求商的近似數(shù)的過程，體驗遷移應用的學習方法。1．按?四舍五入法?，將下列各數(shù)保留一位小數(shù).2．按?四舍五入?法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù).做完第1.2題后，要讓學生說明其中小數(shù)末尾的?0?為什么不能去掉．該怎么辦？（生：應該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按?四舍五入法?省略百教師問：保留一位小數(shù)，應該等于多少？表示計算到?角?。教師要讓學生想一想：?怎樣求商的近似值？?（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再?四舍五入?2．做第23頁?做一做?中的題目．？（的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按?四舍五入法?省略尾數(shù)經(jīng)歷用?四舍五入?法求商的近似數(shù)的過程，體驗遷移應用的學習方法。1.用豎式計算，得數(shù)保留一位小數(shù)2.用豎式計算，得數(shù)保留二位小數(shù)2.學生討論交流，小組匯報3.小結：當余數(shù)比除數(shù)的一半大時，商大于或等于五；當余數(shù)比除數(shù)的一半小時，商積的近似數(shù)都用?四舍五入?法求積是一個準確數(shù)經(jīng)歷用?四舍五入?法求商的近似數(shù)的練習過程，體驗遷移應用的學習方法。經(jīng)歷用?四舍五入?法求商的近似數(shù)的練習過程，體驗遷移應用的學習方法。商的近似值的方法是什么一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按?四舍五入?法取舍。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關系進行判斷）。2.教師根據(jù)日常教學情況進一步補充針對性的練習1.通過求商，使學生感受到循環(huán)小數(shù)的特點，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小，（？（？（可能發(fā)現(xiàn)：1.余數(shù)總是?25?。2.繼續(xù)除下去，永遠也除不完。3.商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?。師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)?3?？讓學生充分？（...................6.看書P27-28第一自然段，及了解?你知道嗎？?1.使用計算器，小組合作3.獨立完成?做一做?，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索？（1.?做一做?師小結，解答問題時要找準有直接關系的條件或信息。4.生質(zhì)疑1.教材33頁?做一做?小數(shù)除法的計算法則商的近似值和循環(huán)小數(shù)先出示?商就是24.6，求除數(shù)？?重點難點：小數(shù)除法的計算.3.兩個因數(shù)的積是7，其中一個因數(shù)是2.8，另一個因數(shù)是()。約是()，保留整數(shù)約是(()。有限小數(shù)有()，無限小數(shù)有()。()()()二、我是法官。(對的在括號里打?√?,錯誤的在括號里打?×?。5分)1.近似數(shù)4.2與4.20的大小相等，精確的程度相同。()()()()1.下面的數(shù)是循環(huán)小數(shù)的是()。2.下面商最大的算式是()。3.下面算式中的商是無限小數(shù)的是()。4.一個兩位小數(shù)的近似值是5.0,這個兩位小數(shù)可能是()。四、我能正確比大小。(在○里填上?＞?、?＜?或?＝?。4分)7.8÷3.5≈(得數(shù)保留一位小數(shù))(得數(shù)保留兩位小數(shù))(用乘法驗算)六、我能解決問題啦!(共20分)1.使學生經(jīng)歷觀察的過程，讓學生認識到從不同的位臵觀察物體，所看到的形狀可能2.通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形2.能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一請同學們猜謎語：?左一片.右一片，摸得著，看不見，是什么呢？?（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因抽小組匯報，師點評，?看到的面都是兩個或三相對的面，運用這個知識可以解答一些簡單的數(shù)學推理問題?。2131455631.將兩個完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫出以不同角度看到的樣子（強調(diào)左小正方體組合而成的，并說明理由。師：看來要,從左邊看（3）根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看等式基本性質(zhì)一2.能正確運用字母表示運算定律，表示長方形.正方形的周長.面積計算公式。并能初步應用公式求周長.面積。？（提問請學生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示看書45頁?用字母表示………….?這一段。請學生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學生寫的情況？（？（之間互相說說）師強調(diào)：只有字母與字母.數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。？（3.能較熟練地利用公式，常用數(shù)量關系求值。（2）啟發(fā)學生：你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？（可讓同桌的板書:用字2.在下面算式中，a.b.c.s各代表什么數(shù)？讓學生得出：100+x<300.3.反饋練習完成做一做，在是方程的式子后面打上?√?。對于不是方程的幾個式子要說明其理看?課外閱讀?，了解有關方程產(chǎn)生的數(shù)學史。教學內(nèi)容：數(shù)學書P55-56及?做一做?。（一）探尋發(fā)現(xiàn)?天平保持平衡的規(guī)律1?。（二）探尋發(fā)現(xiàn)?天平保持平衡的規(guī)律2?。保持平衡嗎？驗證，天平兩邊加的東西不同，數(shù)量也不同，為什么還能保持可能會說，因為兩邊增加的質(zhì)量相同，肯定；同時引導，天平左邊的質(zhì)量在衡外，還可怎么變換也可以保持平衡？歸納得出老師引導：我們可以發(fā)現(xiàn)，天平保持平衡時可以2.在?1?的基礎上，現(xiàn)在將把天平兩端的東西減少，怎樣變化？可使天平依然保持教學內(nèi)容：教材第57頁解方程及?做一做?，練習十一第4題。教學內(nèi)容：教材第58-59頁及?做一做?，練習十一第5-7題。式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？完全可以，因為方展示.訂正。1.完成?做一做?的第1題，先找到等量關系，再列方程，解方程。集體評講。2.思考?想一想?：如果方程兩邊同時加上或乘上一個數(shù)，左右兩邊還相等嗎？依據(jù)這節(jié)課學習了什么？討論：什么時候應該在方程風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當上游的洪水來臨時，湖產(chǎn)帶來了危險。因此，密切注視水位的變化情況，保了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險就越大。下面，同學們想想，?警戒水位是多少米？?根據(jù)剛才所了解的信息，這個問題中有哪幾個關鍵？（如第一種，學生根據(jù)的是?警戒水位+超出部分=今日水位?這一數(shù)量關系（由于左右（5）解決?做一做?中的問題。知識與技能：1.會解較復雜的方程。2.進一步掌握列方程1.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，初步學會列方程解決一些稍復雜的生活問3.培養(yǎng)學生的合作交流意識，讓學生在學習的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生積極重點難點：1.用方程解?已知比一個數(shù)的幾倍多（少）幾是多少，求這個數(shù)?的問題。提問：?例題1與復習題有什么相同的地方？有什么不同的地方？?教師說明：例1就是我們以前見過的?已知比一個數(shù)的幾倍多（少）幾是多少，求這個數(shù)?的問題，今天我們學習用方程解答這類問題。（簡易方程的左邊只有一步計算，這個方程的左邊有兩步計算）如果把例1中的第二個條件改成?白色皮比黑今天這節(jié)課，我們學習了用方程解?已知比一個數(shù)的幾倍多（少）幾是多少，求這個數(shù)?的應用題，這種用算術方法解需要?逆思考?的應用題，不論是?幾倍多幾?還是?幾倍少幾?，用方程解比較容易。1.結合具體情境使學生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關系列方程，會把小括號的式子看做2.使學生通過學習兩積之和的數(shù)量關系來理解兩積之差、兩商之和、兩商之差的數(shù)量（學生容易看出前后兩題的數(shù)量關系沒變，只是已知數(shù)和未知數(shù)交換了位臵）（這道題的數(shù)量關系和上個例題一樣，只是部分數(shù)字進行了改動，解題方法也和上題這道題還可以根據(jù)?兩種水果的單價之和×2=總錢數(shù)?的等量關系來列方程，列出的（從第二個方程到第一個方程，實際上是利用乘法分配律，即中學講的?去括號?的并同類項?）重點難點：1.用方程解答?和倍?、?差倍?應用題的方法。2.分析應用題的等量關系，2.地球上的陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積約為陸地面積的2.4倍。地球的表1.讓學生說出已知條件，并根據(jù)已知條件畫出線段圖（暫不標出X）2.利用線段圖啟發(fā)學生思考：題中的陸地面積和海洋面積都是未知數(shù)，應先設哪一個將題中的?地球面積為5.1億平方千米?改為?海洋面積比陸地面積大2.1億平方千米?。（1）?方程??方程的解?和?解方程?的意義。讓學生口述解方程的過程，使學生看到這些方程1.探究掌握簡易秤稱物體重量的規(guī)律。2.培養(yǎng)學生動手實踐能力和小組合作的意2.實驗的實施教師引導學生思考皮筋長度與課本數(shù)二者之間一、填空題，?對號入座?你能行。3.用方程表示出下面的數(shù)量關系9.5。()。6.修路隊x天修2.4千米的公路，平均每天修()千米。()元。二、判斷題，?火眼金睛?辨真?zhèn)?。（對的?√?錯的打?×?)1.含有未知數(shù)的算式叫做方程。()3.等式不一定是方程，方程一定是等式。()三、選擇題，?精挑細選?找答案。1.下面式中等式有，方程有。四、解方程，?神機妙算?顯身手。（每小題4分，共20分）教學內(nèi)容：1.平行四邊形的面積。2.三角形的面積。3.梯形的面積。4.組合圖形的面形面積我們還沒有學過，所以不能計算出平行四邊形花壇的面積，這節(jié)課我？（請同學認真觀察一下，平行四邊形在方格紙上出以后我們遇到平行四邊形的地.平行四邊形的零件等等平行四邊形的東西，都像這樣數(shù)方格的方法來計算平行四邊形的面積方不方便？那么我們就角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。在變換圖形的位請同學們把自己剪下來的直角三角形放回原處，教師歸納整理：任意一個平行四邊形都可以轉化行四邊形的面積相等，它的長.寬分別和原來的平行四邊形的底.高相等。這個長方形的面積怎么求？（指名回答后，在長方形右面板書：長方形的面積＝長×？（形的面積＝底×高。）完成第81頁中間的?填空?。7.驗證公式學生利用所學的公式計算出?方格圖中平行四邊形的面積?和用數(shù)方格的方法求出的面積相比較?相等?，加以驗證。？（1.學生自學例1后，教師根據(jù)學生提出的問題講解。(1)兩個平行四邊形的高相等，它們的面積就相等()(2)平行四邊形底越長，它的面積就越大()今天，你學會了什么？怎樣求平行四邊形的面積?c.生計算每個平行四邊形的面積。過程與方法：1.培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力和類推遷移的能力。2.培養(yǎng)學生2.理解三角形面積公式的推導過程.1.5厘米(3)平行四邊形面積的計算公式是怎樣推導的?教師：今天我們一起研究?三角形的面積?（板書）3)三角形面積的計算公式是怎樣推導出來的?為什么要加上?除以2?？（強化理解板書：三角形面積＝底×高÷22.等底等高的兩個三角形，面積一定相等。()為什么公式中有一個?÷2?？3.練習十六9:讓學生抓住涂色的三角形的底只有平行四邊形相等，平行四邊形的面積=底×高，三角形的面積=（底÷2）×高÷2，所以三角形的面積情感態(tài)度與價值觀：掌握?轉化?的思想和方法，進一步明白事物之間是相互聯(lián)系、重點難點：1.理解.掌握梯形面積的計算公式。2.理解梯形面積公式的推導過程。(2)展示臺出示梯形，讓學生說出它的上底.下底和各是多少厘米。(3)教師導語：我們已學會了用轉化的方法推導三角形面積的計算公式，那怎1.推導公式a.用兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底和高與梯板書：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2②學生動手操作.探究.討論，教師作適當指導。(3)展示臺出示例題的解答，反饋矯正。(4)完成例題下面的?做一做?。1.通過練習，使學生熟練掌握梯形的面積計算公式，并能應用公式解決生活中的實際1.第一題：這道練習是應用梯形面積公式求面積。解題時，先讓學生說一說計算梯形是，這道練習要進行條件的選擇，并且有些是間接條件要轉化成直這道練習中的三個圖形，都有不同的解法?？梢蚤L度，然后利用公式來求梯形的面積；還可以利用：整個圖形，梯形的上底長相當于頂層的根數(shù)，梯形的下底長相當于底層的根數(shù)，梯?第一個圖形是什么形？它的面積怎樣計算？?學生口答，教師在長方形圖的下面板書：S＝ab?第二個圖形呢？?……教師：計算這些圖形的面積我們已經(jīng)學會了，可圖表示的是一間房子側面墻的形狀。？（小結：一個組合圖形，可以用多種方法劃分出這些圖形的面積，求出組合圖形的面積，？）這節(jié)課，我們要通過一些組合圖形面積計算的練空心磚補成正方形，然后用大正方形面積減指示牌分割成一個長方形和一個三角形；第七題是把火箭模型的平面圖形分444（2）組織學生逐個回憶和匯報平行四邊形、三角形和梯形這道練習是計算一個組合圖形的面積。復習鞏固這道練習是通過測量計算長方形、平行四邊形、2.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計分析中能根據(jù)實際情況合理選擇適3.綜合應用：鋪一鋪4.根據(jù)數(shù)據(jù)的情況，體會?平均數(shù)?、?中位數(shù)?各自的特點。6.通過探究游戲的公平性，在潛移默化中培養(yǎng)學生的公平公正意識，促進學生正直人知識與技能：1.認識簡單的等可能