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初中物理校本研修實踐案例初中物理校本研修實踐案例質(zhì)疑激趣，引發(fā)學(xué)生的深入思維。(1)、同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象?（2)、大家猜測一下電流的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢?（二）、引導(dǎo)學(xué)生猜測與假設(shè)采用談話——討論式的方法，引導(dǎo)學(xué)生猜測“電流跟電壓、電阻的關(guān)系"。結(jié)合學(xué)生在前面所學(xué)的知識，電壓促使自由電荷定向移動形成電流，是電流形成的原因，而導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì)；再綜合上面的實驗與觀察，可以科學(xué)推測：導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；導(dǎo)體的電阻越大，導(dǎo)體中的電流越小。（三）、學(xué)生制定計劃與設(shè)計實驗l、科學(xué)探究的方法導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻有關(guān)，如何研究電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系呢?通過回憶復(fù)習(xí)實驗“研究電阻大小跟哪些因素有關(guān)"、“研究壓強(qiáng)跟壓力、受力面積的關(guān)系"，本節(jié)所研究的問題仍采用“控制變量法”，即當(dāng)多個因素共同決定一個物理量時，為了探究在給定的條件下，影響問題的主要因素是什么，可保持若干個次要因素不變，以研究主要因素對該物理量的影響。如“研究壓強(qiáng)跟壓力、受力面積的關(guān)系"時，知道壓力F和受力面積s共同影響壓強(qiáng)P，采用的方法：①保持壓力F不變，研究壓強(qiáng)P跟受力面積S的關(guān)系；②保持受力面積S不變，研究壓強(qiáng)P跟壓力F的關(guān)系。2、研究電流跟電壓的關(guān)系在此讓學(xué)生明確“研究電流跟電壓的關(guān)系時，應(yīng)保持電阻不變"的思想，那么，設(shè)計實驗電路的時候應(yīng)考慮：①怎樣測量定值電阻兩端的電壓u和定值電阻中的電流Ｉ呢?②怎樣保持導(dǎo)體的電阻R不變呢?③通過什么方法改變定值電阻兩端的電壓U呢?(1)學(xué)生以小組為單位，先讓學(xué)生分別獨立設(shè)計電路，后小組內(nèi)討論，擬定一個達(dá)成共識的設(shè)計方案。這樣既充分發(fā)揮了個體的主觀能動性，又集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作精神，共同克服困難，探索解決辦法。(2)小組代表發(fā)言，展示設(shè)計方案。通過小組的發(fā)言，交流設(shè)計的思

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