中學(xué)班主任工作考核細(xì)則模版（2篇）

中學(xué)班主任工作考核細(xì)則模版一、崗位職責(zé)1.承擔(dān)本班學(xué)生的日常管理工作，涵蓋行為、學(xué)習(xí)、思想等多個方面；2.策劃、組織并落實班級各類會議、活動，確保其有序進行；3.維持與家長之間的密切聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在校表現(xiàn)與問題，并協(xié)同家長共同解決；4.配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)；5.負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育工作，著重培養(yǎng)良好的習(xí)慣和健康的心態(tài)。二、考核要求1.學(xué)生管理能力：（1）深入了解學(xué)生情況，包括家庭背景、學(xué)習(xí)及行為表現(xiàn)等；（2）維護班級紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生行為，確保學(xué)生遵守規(guī)章制度；（3）及時反饋并處理學(xué)生的不良行為，預(yù)防并糾正違規(guī)行為；（4）積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)其形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)業(yè)成績。2.活動組織能力：（1）策劃并組織班級會議和各類活動，保障其順利進行；（2）組織文體活動，如文藝演出、戶外拓展等，豐富學(xué)生課余生活；（3）積極推廣班級義工活動，強化學(xué)生的公益意識和社會責(zé)任感。3.與家長溝通能力：（1）定期與家長交流，掌握學(xué)生在家的表現(xiàn)和問題；（2）及時向家長反饋學(xué)生在校情況，與家長共同商討解決方案；（3）建立有效的家校溝通機制，促進家校合作。4.配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作能力：（1）積極響應(yīng)學(xué)校要求，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)；（2）與同事緊密協(xié)作，共同達成學(xué)校工作目標(biāo)；（3）定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報班級工作進展。5.學(xué)生思想教育能力：（1）關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展和情緒變化，提供必要的幫助和引導(dǎo)；（2）開展班會主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力；（3）加強學(xué)生心理健康教育，提升其自我認(rèn)知和情商。三、考核方式1.考核內(nèi)容涵蓋學(xué)生管理能力、活動組織能力、與家長溝通能力、配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作能力和學(xué)生思想教育能力；2.考核形式為每學(xué)期評定一次，由班級學(xué)生、家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與評價；3.考核指標(biāo)依據(jù)崗位職責(zé)和考核要求制定，包括學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)、班級活動組織情況、家長滿意度等；4.根據(jù)考核結(jié)果實施獎懲制度，優(yōu)秀班主任將獲得表彰和獎勵，表現(xiàn)不佳者將接受培訓(xùn)和約談。四、考核結(jié)果運用1.考核結(jié)果作為班主任工作的重要參考依據(jù)，用于評估和調(diào)整其工作表現(xiàn)；2.優(yōu)秀班主任將根據(jù)考核結(jié)果獲得職稱晉升或崗位調(diào)整的機會；3.對于工作表現(xiàn)不佳的班主任，將采取培訓(xùn)和約談的方式予以提醒和改進；4.考核結(jié)果納入年度綜合考核體系，作為班主任績效考核的重要依據(jù)。五、總結(jié)班主任工作的考核旨在監(jiān)督和評估其工作表現(xiàn)，推動其持續(xù)改進和提高?？己思?xì)則的制定和實施需緊密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，確保班主任工作與學(xué)校整體工作目標(biāo)保持一致，更好地服務(wù)于學(xué)校和學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)班主任工作考核細(xì)則模版（二）一、教學(xué)管理評估1.課堂教育教學(xué)班主任的課堂教學(xué)是其工作核心之一，對教學(xué)質(zhì)量與效果產(chǎn)生決定性影響。在對班主任的考核中，應(yīng)著重評估其在課堂教育教學(xué)的表現(xiàn)，具體包括：教學(xué)預(yù)備：班主任是否充分進行教學(xué)準(zhǔn)備，如備課、研讀教材等。教學(xué)技巧：班主任是否能營造活躍課堂氛圍，運用多元教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)成效：班主任的課堂是否能有效促進學(xué)生在知識理解、思維能力等方面的提升。2.個性化輔導(dǎo)與指導(dǎo)個性化輔導(dǎo)與指導(dǎo)是班主任幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活問題的關(guān)鍵?？己藭r需關(guān)注：輔導(dǎo)規(guī)劃：班主任是否制定詳細(xì)輔導(dǎo)計劃，并根據(jù)學(xué)生個體需求進行個性化指導(dǎo)。指導(dǎo)能力：班主任在輔導(dǎo)過程中是否能恰當(dāng)?shù)剡\用各種指導(dǎo)技巧，幫助學(xué)生理解和掌握知識。輔導(dǎo)成果：班主任的輔導(dǎo)工作是否能有效解決學(xué)生問題，提升學(xué)習(xí)成績，解決生活困擾。二、班級管理評估1.班級組織與秩序班主任在班級組織與管理中扮演著關(guān)鍵角色。考核應(yīng)考慮：班級紀(jì)律：班主任是否能建立并嚴(yán)格執(zhí)行班級紀(jì)律，對學(xué)生進行有效管理。學(xué)生行為：班級學(xué)生是否遵守紀(jì)律，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，與他人和諧共處。班級活動：班主任是否組織多樣化的班級活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情，增強班級凝聚力。2.德育實施班主任在學(xué)生品德培養(yǎng)中起著引導(dǎo)者和榜樣的作用?？己说掠ぷ鲿r，需考察：德育活動：班主任是否定期組織德育活動，如德育講座、班會，強化學(xué)生道德教育。個人示范：班主任的言行是否一致，能否以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣。學(xué)生品德：班主任的德育工作是否能促進學(xué)生道德品質(zhì)提升，行為更加規(guī)范。三、家校溝通評估1.家庭訪問班主任在家庭訪問中承擔(dān)著與家長溝通協(xié)作的重要職責(zé)?？己藭r需關(guān)注：家訪計劃：班主任是否制定針對性的家訪計劃，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。信息收集：班主任是否主動了解學(xué)生家庭情況、特點和需求，為教學(xué)提供有效信息。溝通成效：班主任在家庭訪問中是否能與家長進行有效溝通，建立良好的家校關(guān)系。2.家長會與家長交流通過組織家長會和與家長交流，班主任促進家校合作，對學(xué)生的健康成長起關(guān)鍵作用?？己藘?nèi)容包括：會議組織：班主任是否能有序組織家長會議，確保信息傳遞的暢通。交流質(zhì)量：班主任與家長交流時是否能傾聽家長意見，解答疑問，增強家長對學(xué)校的信任。四、成績統(tǒng)計與分析評估1.成績統(tǒng)計班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性和及時性?？己艘c包括：數(shù)據(jù)精確：班主任是否能準(zhǔn)確無誤地統(tǒng)計學(xué)生各項成績，保證數(shù)據(jù)的可靠。統(tǒng)計時效：班主任是否能及時進行成績統(tǒng)計，確保數(shù)據(jù)的時效性。2.成績分析班主任應(yīng)對學(xué)生成績進行分析，以便及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)教學(xué)提供參考?？己藘?nèi)容涉及：學(xué)生成績分析：班主任是否能分析學(xué)生個體成績，找出存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)科綜合分析：班主任是否能全