小學五年級上冊道德與法治學會溝通交流教學設(shè)計

第一單元面對成長中的新問題第2課學會溝通交流一、教材分析《學會溝通交流》是統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級上冊第一單元“面對成長中的新問題”的第2課。屬于《品德與社會課程標準》中主題三“我們的學校生活”第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往”。以及能力要求提出的：“學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等的交流與合作，積極參與集體生活。”的范疇。本節(jié)課旨在從正面引導學生認識不同的人對同一個問題可能會有不同的看法，如果只堅持自己的看法，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。對于分歧，我們要正確理解，換位思考，理性對待；學會與他人真誠、坦率的交流，掌握表達和傾聽的溝通方法，在練習溝通的過程中，明確自己的價值取向，懂得友善相處，能幫助我們健康成長，收獲友誼。教材從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了談看法、情景案例、換位三部曲、學一學、試一試、談經(jīng)驗、話題討論等活動園。通過這些活動，引導學生知道有不同看法或矛盾時，要理性對待，學會溝通交流，從而促進自身健康成長。本課教材內(nèi)容共三個話題，正確對待不同看法，真誠坦率很重要，與人溝通講方法，從認知到導行層層遞進，符合學生道德養(yǎng)成發(fā)展特點。二、學情分析進入五年級后，學生的自我意識開始增強，在看問題時常常是只堅持自己的觀點而不考慮別人，不容易站在他人角度思考問題。他們渴望在與人交往中得到他人的認同和接納，收獲友誼，但是，他們?nèi)狈σ恍┡c人溝通的方法，在語言表達、傾聽他人、給對方解釋的機會等方面有欠缺。通過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)五年級大多數(shù)學生能夠認識到溝通的重要性，卻不可避免地在與同學的相處中存在許多溝通方面的困惑，但是遇到問題沒有能力去妥善地解決，大部分學生在與他人觀點發(fā)生分歧時常采用各執(zhí)己見、互不相讓的態(tài)度，因而影響了同學關(guān)系。也有的學生在溝通時采用了不恰當?shù)姆绞蕉鴮е聹贤ㄊ?，甚至有的學生在與他人產(chǎn)生分歧時不去溝通，消極等待矛盾的消失。因此，引導學生理性看待分歧，學會溝通技巧是本年齡段學生成長的需要。三、教學目標.了解人有不同看法是正常的，當與他人有不同看法時，我們要學會理性對待分歧。.懂得坦率的溝通，就是換位思考尊重他人自由而完整地表達自己觀點的權(quán)利，同時還能夠有效地化解矛盾，促進和諧。.懂得與人溝通要勇于表達自己的觀點，學會傾聽，也要給對方解釋的機會。四、教學過程同學們，大家好！我是濱海新區(qū)漢沽鹽場小學的王琳老師，歡迎來到王老師的《道德與法治》精品課堂。今天我們一起來學習第2課《學會溝通交流》。一、正確對待不同看法同學們，前幾天，五年級舉行了籃球聯(lián)賽，五年級3班在這次比賽中輸了，隨后同學們紛紛表達了自己的看法，我們來聽聽。（出示籃球比賽圖片畫外音一一同學們在一起討論比賽為什么會輸）我們技不如人。如果我們班球員球技再高一點，投籃再準一些，也許比賽不會輸。裁判不公正。我們明明沒有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺得輸球是裁判不公造成的。作為觀眾，我覺得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。其實，我覺得我們有的球員在場上表現(xiàn)得不積極，很懈怠。我們班的主力球員受傷了，要不五、1班不可能是咱們班的對手。同學們，為什么他們會出現(xiàn)不同的想法呢，我們來分析一下，說“自己班球技不行”的同學，做到了遇事先反思自己，不埋怨別人；認為“裁判不公”的同學，他們是站在別人的角度上找失敗原因，所以才會埋怨裁判；而“作為觀眾，說球員之間配合不好的”的同學，是因為他們在場外，沒有在賽場上經(jīng)歷投球、防守和進攻，所以他們是站在客觀的角度上找失敗的原因；說“自己班的球員在場上不積極”的人，更多的是從主觀的角度上在找失敗的原因，說“主力球員受傷了才輸”的人，則是站在別人的角度上找失敗的原因?，F(xiàn)在，請同學們思考：針對同一場比賽，同班同學的看法為什么不一致呢？參賽同學和觀眾的看法不一樣，是因為角色不同，站的角度不同，對待問題的立場也不同。所以說，不同的成長環(huán)境使人們的行為習慣、生活方式、對待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。【設(shè)計意圖】通過籃球比賽輸?shù)艉笸瑢W們發(fā)表的不同看法，幫助學生認識到對待同一問題，出現(xiàn)不同看法是很正常的現(xiàn)象，要正確對待不同看法。下面，請同學們繼續(xù)思考：面對同一個問題，允許有不同的看法嗎？是的，允許，因為人人都是平等的，人人都有表達自己看法的權(quán)利，所以我們要正確對待不同的看法。接下來，老師給同學們帶來了一個小故事，一起來看看。出示，梁毅和吳云飛是好朋友，他們周末經(jīng)常一起下象棋，有一次發(fā)生了這樣的一幕。（教師讀梁毅：“下棋就是娛樂，你總是想來想去，磨磨蹭蹭的，真耽誤時間！”吳云飛：下棋就要有輸有贏。我只有走一步想三步才能贏棋啊！”）同學們，梁毅和吳云飛都各執(zhí)己見，互不相讓，想一想，如果這樣不停地爭論下去，會怎么樣呢？對了，他們會大吵起來產(chǎn)生沖突，那這樣會帶來什么影響呢？同學們，請根據(jù)老師的提示，認真思考一下。腦幅三葉法時，只堅持自己的觀課件出示四個問題氣泡：1.采取堅持自己觀點的態(tài)度帶來的影響？2.你的態(tài)度對自己心情會產(chǎn)生什么影響？3.你的態(tài)度對朋友關(guān)系會產(chǎn)生什么影響?4.你的態(tài)度對自己的棋藝會產(chǎn)生什么影響？腦幅三葉法時，只堅持自己的觀相信同學們的心中都有了自己答案，有不同看

點，不考慮別人就會產(chǎn)生矛盾和沖突，這些矛盾不僅影響自己的心情，影響朋友關(guān)系，還會影響自己的發(fā)展，如果在集體中還會影響集體的和諧。對待矛盾和沖突，我們要學會理性對待分歧，這會讓我們有合情合理的看法和思考。【設(shè)計意圖】通過深入思考，幫助學生認識到各執(zhí)己見帶來的不好影響。二、真誠坦率很重要同學們，如果你是梁毅，就等著吳云飛走一步想三步，你心里是什么感受？如果你是吳云飛，放棄自己走一步想三步的下棋風格，心里又是什么感受？其實，在我們的學習生活中也有這樣的經(jīng)歷，請同學們打開課本閱讀第12頁活動園中的內(nèi)容。?羽星蒙3月后口姆T相鞍鞫熱相軋*的自己甘津點，里不更it.r料我曲目理題舉,壬門?羽星蒙3月后口姆T相鞍鞫熱相軋*的自己甘津點，里不更it.r料我曲目理題舉,壬門安理（彳率］娃t自己粒，EJ高理M用上槽解船和翻，的翻於孤福琵邙TJfH變…-r簾芍自理也強、提問：當與同學意見不同時，你通常的想法、做法是什么？請同學們根據(jù)自己的想法選一選。（出示選擇答案）人堅持自己的觀點，絕不退讓。B不愿意參與意見，說錯了怕同學笑話或惹惱同學。C人云亦云，誰的觀點都接受。好了，這三個答案同學們應(yīng)該都會選擇到，但老師想告訴大家，對于不同的觀點，我們不能簡單拒絕，因為別人的觀點也有可能有合理之處，簡單拒絕就可能喪失采納正確意見的機會。當然，我們也不能一味的接受，如果你認為自己的觀點是正確的，也要堅持自己的看法，并盡力找到充分的理由進行說明，不能人云亦云。【設(shè)計意圖】從學生學習生活中遇到的實際問題幫助學生認識到“簡單拒絕”或“一味接受”的不利影響。那么我們到底應(yīng)該怎樣面對矛盾，解決分歧呢?下面，老師來教大家一個方法一一換位思考。換位思考是指設(shè)身處地地為他人著想，想人所想的一種處理人際關(guān)系的思考方式。換位思考是人對人的一種心理體驗過程。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。具體做法如下：（課件出示換位三部曲）穩(wěn)定情緒-觀點不一致沒關(guān)系，但各執(zhí)己見容易引發(fā)矛盾。冷靜思考口的什么他會有這樣的想法呢？尋找合理點口珅在他的角度看，覺得他的看法也有道理。同學們，前幾天，有個同學和老師訴說了自己的困惑，接下來就讓我們在“換位三部曲”的引導下，幫他們解決一下心中的困惑吧。課件出示圖片：學校要舉行一次手抄報比賽，老師讓楊光和李穎一起設(shè)計手抄報，參加比賽，楊光想以垃圾分類為主題，但是李穎認為以防控疫情為主題更好。你覺得怎樣解決他們意見上的分歧更好呢？沒錯，要換位思考，為什們李穎想以防控疫情為主題？楊光想以垃圾分類為主題？是不是都有自己的道理？除了換位思考呢，他們清楚對方有這樣的想法的具體原因嗎？對了，不清楚，那么，除了換位思考，我們還要做到真誠的交流。真誠的交流需要尊重他人表達自己觀點的權(quán)利。對待不同的看法,我們可以不贊同，但是，要讓別人自由而完整地表達，這樣有助于我

地表達，這樣有助于我們了解他人的意見?！驹O(shè)計意圖】利用案例鞏固換位三部曲，引導學生認識到面對矛盾，我們要達成一致，就應(yīng)該換位思考，解決分歧。但，如果這時你也有好的建議，你會怎么做呢?你會怕因為自己說錯會惹惱了同學而不愿意表達自己的意見嗎？這樣的情況，在我們的學習生活中也總是在發(fā)生著，大家看。出示案例：興趣小組報名的時候，課代表建議我去書法小組，我不理解他為什么讓我選書法，但是又不好意思說出來，只好勉強同意了。思考：為什么明明不喜歡書法，自己又不好意思說呢，身處這樣的場景，你應(yīng)該如何表達自己的意見呢？曲腫W,ilflv.土小白EiwmiHMuimi物赫例眥3翻可照蟻*:迪場防可要后，我對避R曲腫W,ilflv.土小白EiwmiHMuimi物赫例眥3翻可照蟻*:迪場防可要后，我對避R婢亂都不IT技朗雖臟是并茁;lift.金的.13里M虎幫桃］松￡1自己為然穆隹催人岫由Mt和，4空支白斯不肛鼻別割1血］問卷 平溫界三本掌表達 才里表由史俅自彳此更歸人期中E卦**白*心，！!干米也自己為蟲.可*W奧不*者見算夫也去： 耳、息主：集達不清 走兌回下99填.等為北曲臭*<!?注”達撲尼工, #￡不堂席〉世擊在出青!32思饒t*"Id笆" '比力角度高P, 工射看過特力況?P.用立電入廊拈的*安卡F,fti*'Ml. flA.打圮京F 升國一事物*去的在鼻一

學會了以上幾個解決辦法，你就會發(fā)現(xiàn)原來別人是會尊重自己的，時間久了，我們的自信心也就增強To看來要想解決問題，還要勇敢的說出來，說出自己的真實想法，因為我們也有表達自己觀點的權(quán)利和自由?！驹O(shè)計意圖】通過學生遇到的熟悉的學習生活情境，引發(fā)學生思考，從而學會如何才能真誠坦率地表達自己的意見。可是，我們要知道在坦誠地交流想法的過程中還是有可能會產(chǎn)生分歧，這時就需要保持一個平和、冷靜、友好的態(tài)度與對方交流了。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。1更末9m自蜩一心夠班果新制遇MTWH隹擅帆醇!+日1更末9m自蜩一心夠班果新制遇MTWH隹擅帆醇!+日M融g金j田r硝順顯1.要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？2.假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？有些同學可能會回答，總是要求別人與自己一致很可能就會和同學之間產(chǎn)生矛盾，失去友誼；有些同學還可能會說，如果王小雨向我請教，我會考慮他的感受，不會簡單直接地說出“這么簡單的問題你都沒弄懂？”這種傷害他自尊心的話，我會耐心地給他講解我的思路，還會讓他和我說說他的思路，其實，幫助他也等于幫助自己，不僅多學會了一種思路還增進了我們之間的友誼。由此可見，在與人交流時，要多站在對方的角度看問題，而不是僅僅站在自己的角度看問題?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合學生自己學習和生活中曾經(jīng)遇到的問題，讓學生學會換位思考：你希望別人如何對待自己，你就要這樣對待別人，不要試圖改變他人，而是要接受他人與自己的不同。三、與人溝通講方法同學們，通過以上內(nèi)容的學習，我們知道了人們對問題有不同看法是正常的，因不同看法而產(chǎn)生矛盾或分歧也是正常的。在解決矛盾或分歧時，除了要有真誠坦率的態(tài)度外，我們還要掌握一些與人溝通的方法。下面我就來學習怎樣進行溝通。假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時說有事情不能來了。對此，你可能會有如下表達。可能的表達 表達的句式、語氣可能的結(jié)果我有點失望！一以“我”為主語的句式-允許對方角鏘并表示諒解你真不守時！一以“你”為主語的句式一兩人爭吵起來你怎么可以失約呢？一反問的語氣一指責爭吵起來不行，我們先約好的，你必須得來！一命令的語氣一引起行了行了，來不了拉倒！一不耐煩的語氣一友誼受到傷害請同學們結(jié)合情景帶著情緒和語氣讀一讀。（先出示可能的表達）你真不守時！這種以你為主語的句式很可能導致兩人的爭吵；你怎么可以失約呢？這種反問的語氣充滿了不滿和指責；不行，我們先約好的，你必須得來！這種命令的語氣真的很讓人厭煩；行了行了，來不了拉倒！這種不耐煩的語氣，即使再在乎自己的朋友聽了也會很受傷。（邊說邊出“表達的句式、語氣”“可能的結(jié)果”）老師相信大部分同學都會認為第一種表達方式聽起來比較舒服，因為它是以“我”為主語的句式，這樣就給了對方解釋的機會，雙方只有在準確表達自己意見并了解對方＞就胡里' ＞a遇*h西￡?北時《敏事前1＞到科豚＞a審為支電岫*＞再訃蝸壬＞混冽&冏電？＞反同襁9 、布,的田泉i^\￡5S意見的基礎(chǔ)上才可能進一步溝通。在這里，老師還要教給大家三種表達的方法，請和老師一起讀一讀。（出示P15“表達有方法”）表達有方法每個人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達時要自信。說話前做好準備，明確觀點，充分說理。表達時為了讓對方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠懇，語氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當輔以手勢。假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報接下來我們來做一個練習，體會一下不同的表達方式帶給人們的不同感受。（出示P15項目報名案例）假如你和體育委員錢小明因為運動會項目報名的事發(fā)生了爭吵，本來你的強項是短跑，他卻讓你報跳遠。你會怎么跟他說？（留出思考時間給出“我”句式 “你”句式可能的表達我的強項是短跑，這樣可以在運動會上取得好成績?yōu)榘嗉w爭得更多的榮譽。可能的結(jié)果“我”句式 “你”句式可能的表達我的強項是短跑，這樣可以在運動會上取得好成績?yōu)榘嗉w爭得更多的榮譽?？赡艿慕Y(jié)果可能的表達你憑什么讓我報跳遠?可能的結(jié)果兩人爭吵起來得到錢小明的認同

【設(shè)計意圖】通過活動給學生一個解決問題的思路告訴學生溝通需要方法，需要站在對方的立場上想問題，學會換位思考。同學們，其實啊，與人溝通還有一個前提條件，那就是耐心傾聽。傾聽的意思是認真的地聽取，學會傾聽是一個與人溝通的技巧，同時傾聽也是一門藝術(shù)，肢體動作和眼神交流都會給我們帶來不同的感受。下面，請同學們來判斷一下，以下情況是否做到了認真傾聽。.別人說話時左顧右盼，向窗外張望。（否）.別