廣東省普通高中學科教學水平評估指標詳述

一、廣東省普通高中學科教學水平評估指標1．廣東省普通高中語文教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源4.1課程達標4.2學業(yè)水平4.3充分發(fā)展1．教學管理102．教學保障10603．教學過程4．教學效果20說明:1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到85分為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中語文教學水平評估指標得分一級指標二級指標評估標準分值評分操作方法備查材料自他評評①體現(xiàn)《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中語文課程標準,體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的語文教學理念。Ⅱ能夠體現(xiàn)語文教學理念的有關材料。Ⅱ要素2各要素1分。1．1教Ⅱ新理念體現(xiàn)為具體的教學言行。①堅持啟發(fā)式教學。學5①面向全體學生，因材施教。Ⅱ三維目標落實在具體課例中。理①1．教學管理念Ⅱ教學過程中工具性人文性統(tǒng)一。Ⅱ〔200447Ⅱ2005〕7語文教師創(chuàng)造性地實施國家課程，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，為學生提供豐富的選修課程，滿足學生的個性化需求。Ⅱ語文課程必修與選修課開設表。ⅡⅡ要素2分；1．2教Ⅱ要素1分。Ⅱ科組教學工作計劃。Ⅱ語文綜合實踐活動計劃。學5計劃Ⅱ學校語文科組有教學工作計劃；教師有學年和學期教學計劃；計劃目標明確，措施具體。Ⅱ語文科組年度教學工安排表。Ⅱ專任教師數(shù)量滿足語文教學工作需要，能夠高效率完成教學工作；全體語文教師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行語文教學和交流。每要素1項缺失扣0.5?？弁隇橹埂＂驅Ｈ谓處熐闆r表。Ⅱ反映教師專業(yè)發(fā)展、工材料。Ⅱ15文教學課題研究。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。2．1教Ⅱ科組長、學科帶頭人具體材料。Ⅱ教師修足繼續(xù)教育學分；開展了校本教研和校本培訓。Ⅱ重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當?shù)赜新曌u較高的語文學科帶頭人，并能開設有一定影響的示范課、研究課。Ⅱ教師具有信息技術與語文教學整合的能力，計算機輔助教學授課占15%以上，80%以上語文教師能熟練使用計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件。學5Ⅱ校本教研制度建設和開展活動的材料。人2．教學保障員Ⅱ教師聽課記錄本。Ⅱ教師開發(fā)的部分課程Ⅱ并使資料得到充分使用。①要素2分。ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ語文圖書資料配備情等。2．2教Ⅱ具有進行自主合作探究教學活動（含開展語文綜合實踐活動）的社團、基地、小組等活動條件。Ⅱ語文圖書資料使用情況登記表。學5Ⅱ學校經(jīng)費使用計劃中，用于語文教師專業(yè)發(fā)展、語文圖書更新等有足夠權重。條Ⅱ社團、基地、小組等活動條件資料及實踐活動記錄。件Ⅱ語文教學應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。Ⅱ年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體語文教師都能從學生的發(fā)展出發(fā)，備學生、課標、教材、教法和學法；教師在教學實踐Ⅱ“知識與技能”教學目標明確，讓學生體驗“過程與方法”，充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態(tài)度與價值觀”的教育。ⅡⅡ各要素3分；Ⅱ語文學科教學要求；Ⅱ語文備課組活動記錄、語文教師備課本及教案；Ⅱ語文科學生作業(yè)及語文模塊測試試卷；Ⅱ學生對語文教學的評價材料；其他每要素2分。Ⅱ教學過程中學生有自主學習和獨立思考的時間，學生參與教學過程。Ⅱ運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ課堂教學輔導材料；Ⅱ語文課堂教學評價反饋表；Ⅱ能啟發(fā)、誘導學生主動學習。Ⅱ語文課堂教學基本要求；3．1教Ⅱ教師課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能作出及時、恰當?shù)奶幚?；教師能根?jù)教學反饋信息，及時調(diào)整教學活動；教師教學有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。Ⅱ語文科各種課型的實錄。學22常Ⅱ教師教學思路清晰，面向全體學生，因材施教；學生在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，并不斷調(diào)控自己的學習。Ⅱ教師為學生的學習提供必要的學習資料和具體的學法指導；教師培養(yǎng)學生的學習習慣和自學能力；教師培養(yǎng)學生學習和探究語文的能力。Ⅱ教態(tài)親切自然，善與學生溝通，教學氛圍寬松，師生關系和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)知識性、科學性和趣味性的統(tǒng)一。規(guī)3．教學過程Ⅱ精心選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)形式多樣、具有層次性，合理布置作用，學生負擔合理，學校對作業(yè)評改有具體的管理措施。Ⅱ教學教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有過程記錄。Ⅱ語文科有市級以上立項課題；課題能結合教學實際，促進語文教學質量提高。每個要素3分；Ⅱ要素中未達60%0分。Ⅱ語文科教學教研制度。Ⅱ校本研究活動記錄。Ⅱ語文科教學科研課題記錄。Ⅱ80%以上的語文教師參與各種語文教學課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結或有論文等成果。3．2教Ⅱ教學研究具有一定學術水平，能在市級以上教學教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。Ⅱ發(fā)表論文的復印件，獲復印件。學18研Ⅱ語文教師能不斷地總結教育教學經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學札記，有具體的改進措施和具體的教學效果。究Ⅱ近三年50%語文教師能在各級刊物發(fā)表教育教學論文1篇以上，其中語文科組長2篇以上。Ⅱ2006〕16號）操作。Ⅱ語文模塊學分認定按照《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見200483范，真實有效。每要素3分；Ⅱ要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；Ⅱ語文模塊學分認定標準及學業(yè)考核成績。Ⅱ近三年各年級考卷的設計和試卷分析情況。Ⅱ學生自我評價及教師自我評價材料。3．3教Ⅱ要素中合格率低于90%，該項評0分。學Ⅱ學生進行自我評價，教師完成自我評價和教學反思，教學評價關注學生差異及不同發(fā)展需求。15評Ⅱ聆聽、說話和綜合實踐活動考查記錄。價Ⅱ語文課堂教學質量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10%。Ⅱ按《廣東省普通高中語文模塊教學與考核要求》進行聆聽、說話及綜合實踐活動考查，合格率達95%以上。Ⅱ有足夠的語文圖書資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的語文教學需要，滿足學生課外學習語文的需要。Ⅱ要素2分；Ⅱ近三年購買的語文學科類圖書的書目一覽表。Ⅱ各類資源的相關證明材料。3．4教ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ校園網(wǎng)絡資源、多媒體課件教學資源能夠滿足正常的教學要求。Ⅱ聘請社區(qū)人士、家長參與語文教學活動，開展綜合實踐活動。Ⅱ開發(fā)語文課程資源。學5資源Ⅱ東省普通高中語文模塊教學與考核要求》規(guī)定的要求。Ⅱ三年共完成5個語文必修模塊（內(nèi)容）的學習，并獲得10個必修學分（含重修后獲得）的學生達100%。每要素2分；Ⅱ學生學分認定登記表。ⅡⅡ要素中未達0分。（檔案）4.1課程6達Ⅱ根據(jù)《廣東省普通高中選修課開設指導意見》要求，選修完成4個語文選修模塊學習，并獲得8個選修學分。開展豐富多樣的語文選修（含語標Ⅱ模塊學分認定考核內(nèi)容按《廣東省普通高中語文模塊教學與考核要求》規(guī)定的要求，終結性測驗筆試合格率達95%達95%。每要素各3分；Ⅱ要素中高考成績?nèi)〉眠M步得1的5％得2出2%得1分。Ⅱ學科模塊測試情況。Ⅱ語文學習后進生的轉培養(yǎng)率4.4.2學業(yè)水平教學效果Ⅱ能使所有學生的語文水平都在原來的基礎上有符合教學目標要求的新發(fā)展，語文學習后進生的轉化率達80%平。9Ⅱ近三年學生入學和高考成績的及比率。Ⅱ學生獲獎證書。Ⅱ近三年語文高考成績?nèi)〉眠M步；每年應屆生高考語文科的平均分都比當年全省高考語文科的平均分高出5%以上。Ⅱ語文學習興趣濃郁、學習習慣養(yǎng)成、文字書寫水平。Ⅱ聆聽能力發(fā)展、說話能力、閱讀能力、寫作能力的發(fā)展及綜合運用語文能力的發(fā)展。Ⅱ要素2分；Ⅱ體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃懿蘑驅W生獲獎證書。4．3充其他要素各1分。分5Ⅱ學生具有一定的語文創(chuàng)新精神和實踐能力。近三年參加各級語文實踐活動,有具體的效果，如學生在各種刊物發(fā)表作品，獲得了市級以上獎勵。發(fā)展自評總得分：???他評總得分：評估專家簽名：2．廣東省普通高中英語教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源4.1課程達標4.2學業(yè)水平4.3充分發(fā)展1．教學管理102．教學保障10603．教學過程4．教學效果20說明:1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到85分為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中英語教學水平評估指標得分一級指標二級指標評估標準分值評分操作方法備查材料自他評評ⅡⅡ英語教學理念新，熟悉和掌握現(xiàn)代先進的英語教學理念；堅持啟發(fā)式教學，面向全體學生，重視共同基礎，培養(yǎng)學生的人文與科學素養(yǎng)。Ⅱ通曉任務型等多種英語教學方法，提供多種選擇，重視學生的英語語言實踐能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。能夠體現(xiàn)英語教學理念文或出版的著作等。1．1教ⅡⅡ要素各2分；Ⅱ要素1分。學5理1．教學管理念Ⅱ2004〕47號）和《廣東省普通高中選修課開設指導意見》的要求，開齊必修模塊必選模塊，開足課時完成教學內(nèi)容；根據(jù)實際，各年級開設選修模塊，為學生提供豐富的選修課稏，滿足學生Ⅱ個性化需求。Ⅱ英語科組年度教學工安排表。ⅡⅡ要素各2分；1．2教Ⅱ要素1分。學Ⅱ全體英語教師學年和學期教學周計劃。5計Ⅱ學校英語科組和年級備課組有教學工作計劃；英語教師有學年和學期教學計劃，目標明確，措施具體。劃Ⅱ英語科組周課程表。Ⅱ學校有英語學科教學發(fā)展規(guī)劃和實施方案；創(chuàng)造性地實施國家課程，課程內(nèi)容體現(xiàn)英語科組教學特色。Ⅱ英語教師數(shù)量滿足英語教學工作需要，能夠高效率完成教學工作；全體英語教師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，能用英語進行課堂教學和專題研討與交流。每要素1分；Ⅱ英語教師基本情況表。Ⅱ反映英語教師工作水Ⅱ英語學科帶頭人基本條件與要求。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ英語科組長（年級備課組長）有本科以上學歷或高級職稱，每學期聽課不少于15節(jié)，并承擔英語教學課題研究。2．1教Ⅱ學校有英語教師專業(yè)學習計劃，有英語教師的工作和學習獎勵制度和措Ⅱ重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當?shù)赜杏绊懙挠⒄Z學科帶頭人，并能為當?shù)亟處熼_設示范課或研討課。Ⅱ英語教師聽課記錄本。Ⅱ英語教師開發(fā)的部分教學課件。學5人員2．教學保障Ⅱ英語教師具有信息技術與英語教學整合的能力，多媒體輔助英語教學授課占30%以上，90%以上英語教師能熟練使用多媒體技術，能自行開發(fā)多媒體課件。Ⅱ提供給師生有足夠的開放時間，能夠促進學生學習。Ⅱ2Ⅱ英語閱覽室、語音室（語音播放系統(tǒng)或英語效果等。要素分；ⅡⅡⅡ要素各1分。2．2教Ⅱ學校有相對固定的學生英語語言實踐活動場所，諸如：英語角、英語沙龍等，并配置必要的設施與設備。學5條Ⅱ學校經(jīng)費使用計劃中，用于英語教師專業(yè)發(fā)展、英語圖書和英語教學設備更新等，與英語教學密切相關的項目有足夠權重。Ⅱ學生英語語言實踐活動情況登記表。件Ⅱ英語教學應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。Ⅱ英語教學設施使用記錄，圖書借閱登記表。Ⅱ年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體英語教師都能從學生的發(fā)展出發(fā)，備學生、備課標、備教材、備教法和備學法；英語教師在教學實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長，教學目標明確，有自己的個性和特色。ⅡⅡ各要素3分；Ⅱ英語學科教學要求；Ⅱ英語備課組活動記錄、英語教師備課本及教案；Ⅱ英語科學生作業(yè)及英語模塊測試試卷；Ⅱ學生對英語教學的評價材料；其他每要素2分。Ⅱ教學內(nèi)容嚴謹、科學、適度，注意聯(lián)系學生生活和社會實際；讓學生實“知識與技能”“策略”滲透與教學。Ⅱ教學民主，課堂和諧，倡導學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考的習慣；學生參與互動或合作性學習，在回答問題、討論、表演等學習過程，能主動提出問題，并有獨到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學習有實效。Ⅱ英語教師對學生的課堂教學輔導材料；Ⅱ英語課堂教學評價反饋表；Ⅱ運用多種教學媒體為學生創(chuàng)設良好的英語語言環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ英語課堂教學基本要求；3．1教Ⅱ英語科課堂教學各種Ⅱ教學方式和學習方式不斷優(yōu)化，教師構建教啟發(fā)式教學方式；能靈活得當運用英語任務型等教學方法，符合授課內(nèi)容要求；能啟發(fā)、誘導學生主動學習。學22常規(guī)Ⅱ教師課堂組織、調(diào)控能力強，對偶發(fā)情況能予以及時、恰當?shù)奶幚恚唤處熃虒W機智靈活，善于及時調(diào)整教學活動；教師課堂教學語言顯性輸入與隱性輸入充分、得體，評價反饋及時有效。3．教學過程Ⅱ教師教學思路清晰，面向全體學生，因材施教；學生在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，并不斷調(diào)控自己的學習。Ⅱ教師為學生的學習提供必要的學習資料和具體的學法指導，培養(yǎng)學生的學習習慣和自學能力；教師培養(yǎng)學生英語思維、跨文化理解與跨文化溝通的能力；教師充分挖掘教材中的教育因素，滲透愛國主義和中外優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育。Ⅱ教學氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學性和趣味性的統(tǒng)一；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學生溝通情感；教學環(huán)境良好，師生關系和諧。Ⅱ有時分層次布置；學校對教師評改學生作業(yè)有管理制度。Ⅱ教學教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有計劃安排和過程記錄。每個要素3分；Ⅱ要素中未達60%0分。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ英語科教學教研制度。Ⅱ校本研究活動記錄。Ⅱ英語科教學科研課題記錄。Ⅱ英語科有市級以上立項課題；英語教學科研課題的提出能結合教學實際和學生的學習需求，促進英語教學質量提高。3．2教Ⅱ80%以上的英語教師參與各種英語教學課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結或有論文等成果。Ⅱ發(fā)表論文的復印件，獲證書復印件。學18Ⅱ教學研究具有一定學術水平，能在市級以上教學教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。研究Ⅱ英語教師能不斷地總結教育教學經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學札記，有具體的改進措施和具體的教學效果。Ⅱ近三年50%的英語教師有教育教學論文在各級教學研討會上宣讀交流1論文發(fā)表。Ⅱ2006〕16號）進行。Ⅱ英語模塊學分認定，由過程性評價和終結性測驗兩部分組成，終結性測Ⅱ學生進行自我評價，教師完成自我評價和教學反思，教學評價關注學生差異及不同發(fā)展需求。每要素3分；Ⅱ要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；Ⅱ英語模塊學分認定標準及學業(yè)考核成績。Ⅱ近三年各年級考卷的設計和試卷分析情況。Ⅱ學生自我評價及教師自我評價材料。3．3教Ⅱ要素中合格率低于90%，該項評0分。學15評Ⅱ英語課堂教學質量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10%。Ⅱ推薦課教案和教學設計。價Ⅱ200616號）1－8可，但是必須有規(guī)范的學分認定程序），8級水平的考試合格率達90%以上。Ⅱ英語8級水平的考試試題和學生成績一覽表。Ⅱ有足夠的與英語學科相關的各種圖書等媒體資源，能夠滿足課程教學的需要和學生學習英語的需要。Ⅱ要素2分；Ⅱ近三年購買的英語學科類圖書的書目一覽表。Ⅱ各類英語教學資源的相關證明材料。3．4教ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ有計劃、分層次地開發(fā)校本英語課程資源，校園網(wǎng)絡資源、多媒體課件教學資源能夠滿足正常的英語教學要求。學5資Ⅱ聘請社區(qū)人士、家長或外籍教師參與英語教學活動，開展形式多樣的英語語言實踐活動。Ⅱ英語校本課程開發(fā)說明。源Ⅱ建立多方式、多渠道的英語語言實踐機制，為師生創(chuàng)造英語學習環(huán)境。Ⅱ2006〕16號）規(guī)定的要求。每要素2分；Ⅱ學生學分認定登記表。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。（學生學籍檔案）4.1課程Ⅱ三年中完成816修后獲得）的學生達100%。6達標Ⅱ8選）模塊的學習之后，從9～11選修模塊中選擇學習2個，學分4學分。Ⅱ模塊學分認定考核內(nèi)容按《廣東省普通高中英語模塊教學與考核要求》（粵教研〔20061695%；抽測考試（考核）合格率達90%。每要素各3分；Ⅱ要素中低于2%得0分。Ⅱ學科模塊測試卷和學分認定一覽表。4．教學效果4.2學業(yè)水平Ⅱ近三年學生入學及高考成績。Ⅱ開展豐富多彩的英語選修IIII課程的學生總數(shù)占全校學生數(shù)15%化率50%新的發(fā)展。9Ⅱ英語科組培優(yōu)輔差制度與措施及其案例說明等。Ⅱ近三年英語高考成績?nèi)〉眠M步；每年應屆生高考英語科的平均分都比當年全省高考英語科的平均分高出5%以上。Ⅱ學生認識自我，建立自信，學習興趣濃郁，學習習慣養(yǎng)成。ⅡⅡ學生英語聽、說、讀、寫能力及綜合運用英語能力得到充分發(fā)展；學生有英語作品（論文）發(fā)表。Ⅱ要素1分；Ⅱ體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃芎妥x書活動的材料。4．3充ⅡⅡ要素各2分。Ⅱ學生獲獎證書、榮譽證文）等復印件。分5Ⅱ三年中學生英語閱讀量有36維能力；近三年參加各級英語技能展示、英語文藝晚會或英語語言實踐活動等受到社會好評。發(fā)展Ⅱ英語閱讀的書目。自評總得分：???他評總得分：??????????評估專家簽名：3．廣東省普通高中數(shù)學教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源4.1課程達標4.2學業(yè)水平4.3充分發(fā)展1．教學管理102．教學保障10603．教學過程4．教學效果20說明:1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到85分為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中數(shù)學教學水平評估指標得分一級二級指標指標分值評分操作方評估標準備查材料自他評法評ⅡⅡ實施素質教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的數(shù)學教學理念。Ⅱ堅持啟發(fā)式教學。能夠體現(xiàn)數(shù)學教學發(fā)表的論文或出版的著作等。1．1教每要素1分。學55Ⅱ面向全體學生。理1．Ⅱ重視學生的實踐能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。念教Ⅱ200447號文）要求，開齊、開足必修課，達到課程標準教學要求。Ⅱ20057選修模塊，為學生提供豐富多樣的選修課程。Ⅱ數(shù)學科組年度教學程計劃安排表。學管理Ⅱ要素2分；其他要素各1分。1．2教Ⅱ全體數(shù)學教師學年和學期教學計劃。Ⅱ數(shù)學科組周課程表。學Ⅱ具體。計劃Ⅱ學校有數(shù)學教學發(fā)展規(guī)劃。Ⅱ師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行數(shù)學教學和交流。Ⅱ數(shù)學科組長有本科以上學歷或高級職稱，每學期聽課不少于15節(jié)，并承擔數(shù)學教學課題研究。每要素1分；Ⅱ要素中未達0分。Ⅱ數(shù)學專任教師情況表。Ⅱ反映數(shù)學教師工作關材料。2．1教Ⅱ修足規(guī)定的繼續(xù)教育學分，開展了校本教研和校本培訓。Ⅱ數(shù)學學科帶頭人基本要求。學5Ⅱ或研究課。2．教學保障人Ⅱ數(shù)學教師聽課記錄本。員Ⅱ15%以上，80%以上數(shù)學教師能熟練使用計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件。Ⅱ數(shù)學教師開發(fā)的部分多媒體課件。ⅡⅡ要素2分；其他要素各1分。Ⅱ數(shù)學實驗室設備配備情況、使用制度、使用效果等。2．2教Ⅱ學校有足夠的教具、學具滿足正常教學活動。學5Ⅱ應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。Ⅱ數(shù)學實驗課開出情況登記表。條件Ⅱ有針對數(shù)學教師工作、學習的獎勵和表彰的措施。Ⅱ種潛能和充分發(fā)揮自己的特長。Ⅱ要素4其他要素各3分。ⅡⅡ數(shù)學備課組活動記及教案；Ⅱ教學用具，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ“知識與技能”目標，注重讓學生體驗數(shù)學過程。Ⅱ數(shù)學科學生作業(yè)及數(shù)學模塊測試試卷；Ⅱ學生對數(shù)學教學的評價材料；3．3．1教Ⅱ教學反饋信息，及時調(diào)整教學活動；教師教學評價反饋及時有效。Ⅱ參與教學過程；沒有滿堂灌現(xiàn)象。教Ⅱ數(shù)學教師對學生的課堂教學輔導材料；Ⅱ數(shù)學課堂教學評價反饋表；學過程學22常規(guī)Ⅱ生，兼顧個體差異。Ⅱ數(shù)學課堂教學基本要求；Ⅱ校對教師評改學生作業(yè)有管理制度。Ⅱ數(shù)學科各種課型的實錄。ⅡⅡ數(shù)學科有市級以上立項課題；數(shù)學教學科研課題的提出能結合自己的教學實際和學生的學習需求，促進數(shù)學教學質量提高。每要素各3分；Ⅱ要素中未達60%0分。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ數(shù)學科教學教研制度。Ⅱ校本研究活動記錄。Ⅱ數(shù)學科教學科研課的實施記錄。3．2Ⅱ80%教學研究階段總結或有論文等成果。Ⅱ教學研究具有一定學術水平，能在市級以上教學教研活動中交流或獲得市級18以上教育部門的獎勵。Ⅱ發(fā)表論文的復印件，的證書復印件。Ⅱ數(shù)學教師能不斷地總結教育教學經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學札記，有具體的改進措施和具體的教學效果。Ⅱ近三年50%以上的數(shù)學教師能在各級刊物發(fā)表教育教學論文1數(shù)學科組長2篇以上。Ⅱ2006〕16號）評價數(shù)學教學；評價由過程性和終結性兩部分組成。ⅡⅡⅡ要素各4Ⅱ要素3分。Ⅱ數(shù)學模塊學分認定標準及學業(yè)考核成績。Ⅱ要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分。33教學Ⅱ按照《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見（試行）》（粵教基〔2004〕83號文）要求認定數(shù)學模塊學分；學分認定過程清晰，操作規(guī)范，Ⅱ近三年各年級考卷的設計和試卷分析情況。評15真實有效。價Ⅱ數(shù)學課堂教學質量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%于10%。Ⅱ學生自我評價及教師自我評價材料。Ⅱ學生進行自我評價過程落實；教師自我評價和教學反思有效；教學評價關注學生差異及不同發(fā)展需求。Ⅱ有足夠量的與數(shù)學學科相關的圖書等資源，能夠滿足國家課程、地方數(shù)學教學需要，滿足學生課外學習數(shù)學的需要。Ⅱ要素2分；Ⅱ近三年購買的數(shù)學學科類圖書的書目一覽表。3．4教ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ校園網(wǎng)絡資源、多媒體課件教學資源能夠滿足正常的教學要求。Ⅱ聘請社區(qū)人士、家長參與數(shù)學教學活動。學5Ⅱ各類資源的相關證明材料。資Ⅱ有可以用于數(shù)學綜合實踐活動基地、場所或聯(lián)系點。源ⅡⅡ4.1課教研〔2006〕16號）和《廣東省普通高中選修課開設指導意見》（粵教研Ⅱ要素各1分；Ⅱ學生學分認定ⅡⅡⅡ每要素各2分。ⅡⅡ每要素未達到的，該項得0分。登記表。程達標〔2005〕7號）規(guī)定的要求。7Ⅱ學生三年共完成510個必修學分（以班級為單位計算，重修率≤95）的人數(shù)達100%。Ⅱ文理科學生分別在三年內(nèi)完成相應選修課模塊（或專題）的學習；獲得相應選修學分（以班級為單位計算，重修率≤90）的人數(shù)達100%。Ⅱ研〔2006〕16號）規(guī)定的要求，相應終結性測驗筆試合格率達95%；抽測考試（考核）合格率達95%。4．教學效果ⅡⅡ每要素各4分；Ⅱ要素1分。Ⅱ學科模塊測試情況。4.2學業(yè)水平Ⅱ要素中高考成績?nèi)〉眠M步得15%得33%得2高1%得1分。Ⅱ近三年學生入學及高考成績。Ⅱ學生獲獎證書。Ⅱ近三年數(shù)學高考成績?nèi)〉眠M步；每年應屆生高考數(shù)學科的平均分都比當年全省高考數(shù)學科的平均分高出5%以上。94Ⅱ后進生轉化率達到50%以上，優(yōu)秀生培養(yǎng)率高于市平均水平。Ⅱ要素須有案例。每要素各1分。Ⅱ建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展。ⅡⅡ體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃懿牧稀?3充分Ⅱ學生具有一定的學習數(shù)學科學的能力，有交流與合作能力，個性和潛能得到發(fā)展。Ⅱ學生獲獎證書。發(fā)展Ⅱ學生的數(shù)學創(chuàng)新精神和實踐能力得到充分發(fā)展。Ⅱ近三年參加全國數(shù)學奧林匹克競賽，有學生獲省級以上獎勵。自評總得分：???他評總得分：評估專家簽名：4．廣東省普通高中思想政治教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標1．教學管理二級指標1．1教學理念權重101．2教學計劃2．1教學人員2．2教學條件3．1教學常規(guī)3．2教學研究3．3教學評價3．4教學資源4．1課程達標2．教學保障10603．教學實施4．教學效果4.2學業(yè)水平204.3充分發(fā)展說明1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分。得分達到85分為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中思想政治教學水平評估指標得分一級指標二級指標評分操評估標準分值備查材料自評他評作方法Ⅱ反映思想政治科組各方面發(fā)展現(xiàn)狀的專題材料。1．1教Ⅱ要素1分；Ⅱ方法，實施科學的教學策略。學5ⅡⅡ要素各2分。理Ⅱ培養(yǎng)和個性發(fā)展。念1.Ⅱ按照廣東省教育廳《關于開展普通高中新課程實驗工作的通知》（粵教基〔2004〕47號）的要求，開齊、開足必修課程。Ⅱ思想政治科組年度教學工作計劃。教學管理各個要素1分。其中某點有缺失扣0.5分。1．2Ⅱ[2005]7號）Ⅱ思想政治教師的學年和學期教學計劃。Ⅱ學校課程表。教學計劃要求，能為學生開出《思想政治》的6個選修模塊，滿足學生的個性化需求。鼓勵有興趣、有潛力的學生，選修更多的選修模塊。Ⅱ時事政策教育納入教學計劃，做到時事政策教學制度化、日?；?。Ⅱ補與協(xié)調(diào)的計劃和措施。5Ⅱ學科組有教學工作計劃，思想政治教師有學年和學期的教學計劃，目標明確，措施具體。Ⅱ作；全體思想政治教師都具備本科以上學歷資格，擁有教師資格證書，使用普通話進行教學和交流。Ⅱ要素2要素各1分。Ⅱ任課教師一覽表。Ⅱ思想政治學科帶頭人基本要求。Ⅱ科組長有本科以上學歷或高級職稱，每學期聽課不少于15節(jié)，并能承擔教學科研課題研究。Ⅱ反映思想政治專任教況的有關材料。Ⅱ教育學分，開展了校本教研和校本培訓。學科組教師相互聽課每學期不少于10當?shù)芈曌u較高的學科帶頭人并能開設示范課、研究課。Ⅱ教師具有信息技術與學科教學整合的能力，多媒體輔助教學授課占15%以上，80%以上思想政治教師能熟練使用電子計算機，能自行開發(fā)多媒體課件。Ⅱ本科組教師開發(fā)的課件。2．1教Ⅱ教師聽課記錄本5學2.人教學保障員2．2ⅡⅡⅡ要素圖書館中的思想政治類新書目錄和思想政治類雜志目錄。Ⅱ圖書、雜志等與思想政治教學密切相關的項目有足夠權重。Ⅱ應用軟件，教學應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。各2分，教學條件Ⅱ要素1分。5Ⅱ備教法和學法。面向全體學生，兼顧個體差異。注重三維目標的達成。ⅡⅡⅡⅡⅡⅡ要素各3分；其他要素各2分。Ⅱ科組活動記錄本。Ⅱ教師備課本及教案、課堂教學實錄等。Ⅱ學生作業(yè)（部分）及學科測試試卷。Ⅱ活和社會實際；突出重點，突破難點。Ⅱ學生對教學的評價材料。Ⅱ題，并有獨到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學習有實效。Ⅱ教師對學生的課堂教學輔導材料。Ⅱ環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ課堂教學評價反饋表。Ⅱ思想政治課堂教學基本要求。Ⅱ教學方法符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導學生主動學習，沒有滿堂灌現(xiàn)象。3.3．1Ⅱ22教學實施教學常規(guī)能根據(jù)教學過程的反饋信息，及時調(diào)整教學活動；教師教學有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。Ⅱ學法指導，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自學能力；學生在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，學會學習。Ⅱ能及時批改、評講。Ⅱ教學教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有過程記錄?？平M內(nèi)組織經(jīng)常性的聽課評課活動，總結交流教育教學經(jīng)驗，研討思想政治學科的教材教法。有走出去和請進來的交流活動。Ⅱ際和學生的學習需求，促進教學質量的提高。每個要Ⅱ思想政治科教學教研制度。素3分。Ⅱ教學科研課題立項、檢查和結題的記錄。Ⅱ上級、外校到本科組聽課和開展教研活動的記錄Ⅱ80%有過程記錄、階段總結或有論文等成果。Ⅱ和具體的教學效果。每個教師每個學年能寫出一篇教育教學論文或經(jīng)驗總結。Ⅱ發(fā)表論文的復印件，獲獎論文、教學案例、教學設計原件及獲獎證書復印件。3.2教學研究18Ⅱ級以上教研活動中進行交流、公開發(fā)表或獲得縣級以上教育部門的獎勵。Ⅱ近三年科組50%老師能在縣級以上刊物（含縣級教研論文評選二等以上的獎勵）發(fā)表教育教學論文1篇以上（其中科組長2篇以Ⅱ研〔2006〕16號）進行教師教學評價和學生學業(yè)評價。有科學、合理的教師教學水平和教學質量評估方案。Ⅱ要素3分。Ⅱ學科學分認定標準及學業(yè)考核登記表。Ⅱ學生自我評價及教師自我評價材料。其他要素各4分。Ⅱ模塊學分認定按《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見2004〕83號文）規(guī)定的要求進行，學分認定過程清晰，操作規(guī)范，真實有效。3．3教學評價Ⅱ近三年各年級考卷的設計和試卷分析情況。Ⅱ家長、社會評價的材料。15Ⅱ作用。Ⅱ思想政治教師課堂教學水平高，聽課評價良好課不少于60%，優(yōu)秀課不少于10%。Ⅱ有足夠的與學科相關的各種圖書等媒體資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的教學需要，滿足學生學習的需要Ⅱ校園網(wǎng)絡資源、多媒體課件教學資源能夠滿足正常的教學要求。Ⅱ聘請有關人士、家長參與思想政治教學活動。Ⅱ區(qū)思想政治課程資源。各要素Ⅱ各類資源的相關證明材料。各1分。Ⅱ社會實踐基地的有關材料。3．4教學Ⅱ有社會實踐基地。5資源ⅡⅡ要素1分；學生學分認定登記表。（檔案）4．1研〔2006〕16號）規(guī)定的要求。ⅡⅡ各2達要求，該項得0分。課程達標Ⅱ完成思想政治48個必修學分（含重修后獲得）的學生達100%。5Ⅱ[2005]7號）要求，每個學生至少選修1個選修模塊，獲得2個選修學分；人文社會科學發(fā)展傾向的學生至少完成2個以上選修模塊學習，并獲得4個選修學分。Ⅱ省普通高中思想政治模塊教學與考核要求》（粵教研〔2006〕16號），模塊（含選修模塊）考試（或抽測考核）合格率達95%。Ⅱ所提高，本學科學習后進生轉化率達50%。每個①學科模塊測試情況Ⅱ近三年學生入學及高考成績。4教學效果要素2分。Ⅱ各項評價表。Ⅱ公安機關證明材料。Ⅱ后進生轉化要有案例。4．2Ⅱ平均分都比當年全省高考政治科的平均分高出5%以上。Ⅱ落實，教學有效果。10學業(yè)水平Ⅱ學生的思想政治表現(xiàn)良好、行為規(guī)范。學生的違法犯罪率為零。ⅡⅡ展。有本學科興趣小組和課外社會實踐活動的成果。Ⅱ文征文等活動中能獲得獎勵。Ⅱ要素2分；Ⅱ體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃懿牧稀?．3充其他要素各1分。Ⅱ學生獲獎證書。Ⅱ團組織活動日志。Ⅱ學生黨員發(fā)展登記表。分5發(fā)Ⅱ學生的入團率達80%以上，團組織活動內(nèi)容豐富、形式多樣，富有成效。展Ⅱ學生的思想政治覺悟高，積極向黨組織靠攏。自評總得分：???他評總得分：評估專家簽名：5．廣東省普通高中歷史教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源4.1課程達標4.2學業(yè)水平4.3充分發(fā)展1．教學管理102．教學保障10603．教學過程4．教學效果20說明:1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到85分為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中歷史教學水平評估指標得分一級指標二級指標評估標準分值評分操作方法備查材料自他評評Ⅱ能夠體現(xiàn)歷史教學理念文或出版的著作等。1．1教Ⅱ要素2他要素各1分。Ⅱ實施素質教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的歷史教學理念。Ⅱ堅持啟發(fā)式教學，重視學生的實踐能力培養(yǎng)和個性發(fā)展。Ⅱ面向全體學生。學5理1．教學管理念Ⅱ〔2004〕47Ⅱ20057要求，開夠選修模塊，為學生提供豐富的選修課程。Ⅱ學校歷史科組有教學工作計劃、學年和學期教學計劃，目標明確，措施具體。Ⅱ歷史科組年度教學工安排表。1．2教Ⅱ要素2分；ⅡⅡⅡ要素各1分。學5Ⅱ全體歷史教師學年和學期教學計劃。計劃Ⅱ歷史科組周課程表。Ⅱ學校有歷史學科發(fā)展規(guī)劃。Ⅱ歷史專任教師數(shù)量滿足歷史教學工作需要，能夠高效率完成教學工作；全體歷史教師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行歷史教學和交流。每要素1分；Ⅱ歷史專任教師情況表。Ⅱ反映歷史教師工作水Ⅱ歷史學科帶頭人基本要求。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ15擔歷史教學課題研究。2．1教Ⅱ歷史科組有教師專業(yè)發(fā)展計劃和制度，有歷史教師繼續(xù)學習計劃，有針對歷史教師在工作獎勵和表彰的措施。落實歷史教師繼續(xù)教育學分管理制度，教師修足規(guī)定的繼續(xù)教育學分，開展了校本教研和校本培訓。Ⅱ重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當?shù)赜新曌u較高的歷史學科帶頭人，并能開設有一定影響的示范課、研究課。Ⅱ歷史教師聽課記錄本。Ⅱ歷史教師開發(fā)的部分多媒體課件。學5人2．教學保障員Ⅱ歷史教師具有信息技術與歷史教學整合的能力，計算機輔助歷史教學授課占15%以上，80%以上歷史教師能熟練使用電子計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件。Ⅱ史專用室等教學設施，并得到充分使用，而且提供給師生有足夠的開放時間，能夠促進學生學習。Ⅱ1Ⅱ歷史專用室設備配備果等。要素分；ⅡⅡ要素各2分。2．2教學Ⅱ學校經(jīng)費使用計劃中，用于歷史教師專業(yè)發(fā)展、歷史專用室、歷史圖書和相關資料購置等項目有足夠權重。5Ⅱ相關歷史圖書、電子音像等資料統(tǒng)計。條件Ⅱ歷史教學應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。Ⅱ年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體歷史教師都能根據(jù)學生的發(fā)展需要，備學生、課標、教材、教法和學法；歷史教師在教學實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長，形成了自己的個性和特色。ⅡⅡ各要素3分；Ⅱ歷史學科教學要求；Ⅱ歷史備課組活動記錄、歷史教師備課本及教案；Ⅱ歷史科學生作業(yè)及歷史模塊測試試卷；Ⅱ學生對歷史教學的評價材料；其他每要素2分。Ⅱ“知識與技能”“過程與方法”育因素，滲透“情感態(tài)度與價值觀”的教育。Ⅱ學生有自主學習的時間，有獨立思考的能力；學生參與探究性學習的過程，在回答問題、討論、表演、等學習過程中，能主動提出問題，并有獨到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學習有實效。Ⅱ教學手段現(xiàn)代化，積極運用現(xiàn)代教育技術，比較熟練地制作各種教學課件；教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ歷史教師對學生的課堂教學輔導材料；Ⅱ歷史課堂教學評價反饋表；Ⅱ歷史課堂教學基本要求；3．1教Ⅱ能啟發(fā)、誘導學生主動學習。沒有滿堂灌現(xiàn)象。Ⅱ歷史科各種課型的實錄。學22常Ⅱ教師課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當?shù)奶幚恚唤處熌芨鶕?jù)教學反饋信息，及時調(diào)整教學活動；教師教學有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。規(guī)3．教學過程Ⅱ教師教學思路清晰，面向全體學生，兼顧個體差異；學生在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，并不斷調(diào)控自己的學習。Ⅱ教師為學生的學習提供必要的學習資料和具體的學法指導；教師培養(yǎng)學生的學習習慣和自學能力；教師培養(yǎng)學生學習歷史、認識歷史、探究歷史的能力。Ⅱ教學氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學性和趣味性的統(tǒng)一；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學生溝通情感；教學環(huán)境良好，師生關系和諧。Ⅱ學校對教師評改學生作業(yè)有管理制度。Ⅱ教學教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有過程記錄。Ⅱ歷史科有市級以上立項課題；課題的提出能結合教學實際和學生的學習需求，促進歷史教學質量提高。每個要素3分；Ⅱ要素中未達60%0分。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ歷史科教學教研制度。Ⅱ校本研究活動記錄。Ⅱ歷史科教學科研課題記錄。Ⅱ80%以上的歷史教師參與各種歷史教學課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結或有論文等成果。3．2教Ⅱ教學研究具有一定學術水平，能在市級以上教學教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。Ⅱ發(fā)表論文的復印件，獲復印件。學18研Ⅱ歷史教師能不斷地總結教育教學經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學札記，有具體的改進措施和具體的教學效果。究Ⅱ近三年本學科50％以上的歷史教師在各級刊物發(fā)表教育教學論文1篇以上，其中歷史科組長2篇以上。Ⅱ2006〕16號）操作。由過程性評價和終結性測驗兩部分組成。每要素3分；Ⅱ要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；Ⅱ歷史模塊學分認定標準及學業(yè)考核成績。Ⅱ近三年各年級考卷的設計和試卷分析情況。Ⅱ學生自我評價及教師自我評價材料。3．3Ⅱ歷史模塊學分認定按照《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見教學評價200483規(guī)范，真實有效。Ⅱ要素中合格率低于90%，該項評0分。15Ⅱ學生進行自我評價，教師完成自我評價和教學反思，教學評價關注學生差異及不同發(fā)展需求。Ⅱ歷史課堂教學質量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10%。Ⅱ200616號）進行歷史必修模塊實驗操作考查，合格率達95%以上。Ⅱ有足夠的與歷史學科相關的各種圖書等媒體資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的歷史教學需要，滿足學生課外學習歷史的需要。Ⅱ校園網(wǎng)絡資源、多媒體課件教學資源能夠滿足正常的教學要求。Ⅱ聘請社區(qū)人士、家長參與歷史教學活動。Ⅱ要素2分；ⅡⅡⅡⅡ近三年購買的歷史學科類圖書的書目一覽表。Ⅱ各類資源的相關證明材料。3．4教要素各1分。學5資Ⅱ開發(fā)社區(qū)歷史課程資源，有社區(qū)歷史教育資源開發(fā)利用計劃，建立社區(qū)歷史教學實踐機制，有社區(qū)歷史實踐基地。源Ⅱ2006〕16號）規(guī)定的要求。每要素2分；Ⅱ學生學分認定登記表。ⅡⅡ要素中未達0分。（檔案）4.1課程Ⅱ三年共完成36重修后獲得）的學生達100%。6達Ⅱ20057求，高考擬報考人文社會科學領域的學生至少選修三個歷史選修模塊學X3得6個選修學分。標4．教學效果Ⅱ模塊學分認定考核內(nèi)容按《廣東省普通高中歷史模塊教學與考核要求》（粵教研〔20061695%；抽測考試（考核）合格率達95%。每個要素各3分，高考成績?nèi)〉眠M步得1平均分5%得22%得1分。Ⅱ學科模塊測試情況。Ⅱ近三年學生入學及高考成績。4.2學業(yè)水平Ⅱ開展豐富多樣的歷史選修II制度；參與學習歷史選修II課程的學生總數(shù)占全校學生數(shù)15%以上。Ⅱ近三年歷史高考成績?nèi)〉眠M步；每年應屆生高考歷史科的平均分都比當年全省高考歷史科的平均分高出5%以上。Ⅱ學生獲獎證書。9Ⅱ發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展。ⅡⅡ學生具有一定的學習歷史的能力，有交流與合作能力，歷史創(chuàng)新精神和實踐能力得到充分發(fā)展。ⅡⅡ要素各2分；Ⅱ體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃懿牧稀?．3充Ⅱ要素1分。Ⅱ學生獲獎證書。分5發(fā)Ⅱ對鄉(xiāng)土歷史有一定的了解和掌握。展自評總得分：???他評總得分：評估專家簽名：6．廣東省普通高中地理教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源4.1課程達標4.2學業(yè)水平4.3充分發(fā)展1．教學管理102．教學保障10603．教學過程4．教學效果20說明:1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到85分為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中地理教學水平評估指標得分一級指標二級指標評估標準分值評分操作方法備查材料自他評評ⅡⅡ具備先進的地理教學理念，采用讀圖啟發(fā)式教學、讀圖探究性學習、師生互動等為核心的多種地理教學方式，掌握一定的地理教學策略。Ⅱ面向全體學生，注重素質教育，重視學生創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長的培養(yǎng)。能夠體現(xiàn)地理教學理論文或出版的著作等。Ⅱ要素2分；1．1教ⅡⅡⅡ要素各1分。學5理念Ⅱ明確教師在新課程改革中的角色定位：新課程的實施者和執(zhí)行者、研究者、學生學習的協(xié)作者和參與者。1．教學管理Ⅱ〔2004472005〕7保證必需的學分修習，達到課程標準教學需求。Ⅱ地理科組年度教學工安排表、教研活動計劃。Ⅱ全體地理教師學年和學期教學計劃。Ⅱ要素2分；ⅡⅡⅡ要素各1分。1．2教學Ⅱ學校有地理學科發(fā)展規(guī)劃和教研活動計劃，有地理教師專業(yè)學習計劃，有針對地理教師在工作、生活、學習、獎勵和表彰的措施。Ⅱ學校地理科組有教學工作計劃，地理教師有學年和學期教學計劃，目標明確，措施具體。5計Ⅱ地理科組周課程表。Ⅱ地理課程與教學發(fā)展規(guī)劃。劃Ⅱ地理教師創(chuàng)造性地實施國家課程，課程內(nèi)容體現(xiàn)地理科組教學特色，為學生提供豐富的選修課程，滿足學生的個性化需求。Ⅱ地理專任教師數(shù)量滿足地理教學工作需要，能夠高效率完成教學工作；全體地理教師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行地理教學和交流。每要素1分；Ⅱ地理專任教師情況表。Ⅱ反映地理教師工作水Ⅱ地理學科帶頭人基本要求。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ15擔地理教學課題研究。2．1教Ⅱ地理科組有教師專業(yè)發(fā)展計劃和制度，落實地理教師繼續(xù)教育學分管理制度，修足教師繼續(xù)教育學分，開展了校本教研和校本培訓。Ⅱ重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當?shù)赜杏绊懙牡乩韺W科帶頭人，并能開設有一定影響的示范課、研究課。Ⅱ地理教師聽課記錄本。Ⅱ地理教師開發(fā)的部分多媒體課件。學5人2．教學保障員Ⅱ地理教師具有信息技術與地理教學整合的能力，計算機輔助地理教學授課占30%以上，80%以上地理教師能熟練使用電子計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件。Ⅱ地理園等教學設施，并得到充分使用；提供給師生有足夠的開放時間，能夠促進學生學習。Ⅱ2Ⅱ地理專用教室和地理度、使用效果等。要素分；ⅡⅡⅡ要素各1分。2．2教Ⅱ學校要有地理活動和地理實驗教學專用活動場所。Ⅱ地理實驗課和地理考記表。學5Ⅱ學校經(jīng)費使用計劃中，用于地理教師專業(yè)發(fā)展、地理圖書和地理室地理園設施更新等，與地理教學密切相關的項目有足夠權重。Ⅱ地理教學應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。條件Ⅱ年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體地理教師都能根據(jù)學生的發(fā)展需要，備學生、課標、教材、教法和學法；地理教師在教學實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長，形成了自己的個性和特色。Ⅱ、Ⅱ、Ⅱ、Ⅱ各要素3分；Ⅱ地理學科教學要求；Ⅱ地理備課組活動記錄、地理教師備課本及教案；Ⅱ地理科學生作業(yè)及地理模塊測試試卷；Ⅱ學生對地理教學的評價材料；其他每要素2分。Ⅱ“知識與技能”“過程與方法”教育因素，滲透“情感態(tài)度與價值觀”的教育。Ⅱ學生有自主學習的時間，有獨立思考的能力；學生參與探究性學習的過程，在回答問題、討論、表演、等學習過程中，能主動提出問題，并有獨到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學習有實效。Ⅱ運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ地理教師對學生的課堂教學輔導材料；Ⅱ地理課堂教學評價反饋表；Ⅱ地理課堂教學基本要求；3．1教Ⅱ教學方式和學習方式不斷優(yōu)化，教師構建啟發(fā)式教學方式；教學方法靈活得當，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導學生主動學習。Ⅱ教師課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當?shù)奶幚?；教師能根?jù)教學反饋信息，及時調(diào)整教學活動；教師教學有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。Ⅱ地理科各種課型的實錄。學22常規(guī)3．教學過程Ⅱ教師教學思路清晰，面向全體學生，因材施教；學生在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，并不斷調(diào)控自己的學習。Ⅱ教師為學生的學習提供必要的學習資料和具體的學法指導；培養(yǎng)學生的Ⅱ教學氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學性和趣味性的統(tǒng)一；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學生溝通情感；教學環(huán)境良好，師生關系和諧，合理安排作業(yè)。Ⅱ教學教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動，有實施過程記錄。Ⅱ地理科有縣（區(qū)）級以上立項課題；地理教學科研課題的提出能結合教學實際和學生的學習需求，促進地理教學質量提高。Ⅱ80%以上的地理教師參與各種地理教學課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結或有論文等成果。ⅡⅡⅡ要素各4ⅡⅡ要素各3分。Ⅱ要素中未達60％，該項得0分。Ⅱ地理科教學教研制度。Ⅱ校本研究活動記錄。Ⅱ地理科教學科研課題記錄。3．2教Ⅱ教學研究具有一定學術水平，能在市級以上教學教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。Ⅱ發(fā)表論文的復印件，獲復印件。學18研Ⅱ地理教師能不斷地總結教育教學經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學札記，有具體的改進措施和具體的教學效果。近三年50%12篇以上。究Ⅱ2006〕16號）進行。Ⅱ地理模塊學分認定，由過程性評價和終結性測驗兩部分組成，終結性測驗包括筆試（含閉卷和開卷）和實踐考試；學分認定過程清晰，操作規(guī)范，真實有效。每要素3分；Ⅱ要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；Ⅱ地理模塊學分認定標準及學業(yè)考核成績。Ⅱ近三年各年級考卷的設計和試卷分析情況。Ⅱ學生自我評價及教師自我評價材料。3．3教Ⅱ要素中合格率低于90%，該項評0分。學Ⅱ學生進行自我評價，教師完成自我評價和教學反思，教學評價關注學生差異及不同發(fā)展需求。15評Ⅱ教師聽課記錄。價Ⅱ地理課堂教學質量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10%。Ⅱ實驗操作、實踐活動考查登記表。Ⅱ200616號）進行地理必修模塊實驗操作考查，合格率達95%以上。Ⅱ有足夠的與地理學科相關的各種圖書等媒體資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的地理教學需要，滿足學生課外學習地理的需要。Ⅱ校園網(wǎng)絡資源、多媒體課件教學資源能夠滿足正常的教學要求。Ⅱ聘請校外人士、家長參與地理教學活動；開展社區(qū)青少年地理科技教育活動；結合綜合實踐活動課程開展地理考察和社會調(diào)查課。Ⅱ開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程資源，有鄉(xiāng)土地理教育資源開發(fā)利用計劃，建立鄉(xiāng)土地理教學實踐機制，有鄉(xiāng)土地理實踐基地。Ⅱ要素2分；ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ近三年購買的地理學科類圖書的書目一覽表。Ⅱ各類資源的相關證明材料。3．4教學5資源Ⅱ2006〕16號）規(guī)定的要求。每要素2分；Ⅱ學生學分認定登記表。ⅡⅡ要素中未達0分。（檔案）4.1課程Ⅱ三年時間內(nèi)要完成3個地理必修模塊（內(nèi)容）的學習，并獲得6個必修學分（含重修后獲得）的學生達100%。6達標Ⅱ20057求，高考X科選修地理的學生，必須完成3個以上地理選修模塊學習，并獲得6個以上選修學分；鼓勵學生修習更多地理選修課。Ⅱ模塊學分認定考核內(nèi)容按《廣東省普通高中地理模塊教學與考核要求》（粵教研〔20061695%；抽測考試（考核）合格率達95%。每要素各3分；Ⅱ要素中高考成績?nèi)〉眠M步得1分；高出省平均分5%得2出2%得1分。Ⅱ學科模塊測試情況。Ⅱ近三年學生入學及高考成績。4．教學效果4.2學業(yè)水平Ⅱ開展豐富多樣的地理選修Ⅱ制度；參與學習地理選修Ⅱ課程的學生總數(shù)占全校學生數(shù)15%以上。Ⅱ近三年地理高考成績?nèi)〉眠M步；每年應屆生高考地理科的平均分都比當年全省高考地理科的平均分高出5%以上。Ⅱ學生獲獎證書。9Ⅱ后進生轉化率達到50%以上，優(yōu)秀生培養(yǎng)率高于市平均水平。Ⅱ發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展。ⅡⅡ要素1分；Ⅱ體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃懿牧稀?．3充ⅡⅡ要素各2分。Ⅱ學生具有學習地理科學的能力，有地理創(chuàng)新精神和實踐能力，交流與合作的能力，個性和潛能得到發(fā)展。Ⅱ學生獲獎證書。分5發(fā)Ⅱ獲市級以上獎勵。學生環(huán)境意識高，積極參與創(chuàng)建綠色學校的活動。展自評總得分：???他評總得分：評估專家簽名：7．廣東省普通高中物理教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源4.1課程達標4.2學業(yè)水平4.3充分發(fā)展1．教學管理102．教學保障10603．教學過程4．教學效果20說明:1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分,最小單位為1分；得分達到85分為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中物理教學水平評估指標得分一級指標二級指標評估標準分值評分操作方法備查材料自他評評Ⅱ能夠體現(xiàn)物理教學理論文或出版的著作等。ⅡⅡⅡ要素各1Ⅱ要素2分。1．1教Ⅱ實施素質教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的物理教學理念。Ⅱ堅持啟發(fā)式教學，采用探究性學習、“互動-發(fā)生”式等為核心的多種物理教學方式。學5理1．教學管理念①堅持面向全體學生，重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和個性特長。Ⅱ〔2004〕47號文）要求，開齊必修模塊，開足課時。Ⅱ20057要求，開夠選修模塊，為學生提供豐富的選修課程。Ⅱ物理科組有教學工作計劃，目標明確，措施具體；物理教師有學年和學期教學計劃。Ⅱ物理科組年度教學工安排表。1．2教Ⅱ要素2分；ⅡⅡⅡ要素各1分。學5Ⅱ全體物理教師學年和學期教學計劃。計劃Ⅱ物理科組周課程表。Ⅱ學校有物理學科發(fā)展規(guī)劃。Ⅱ物理專任教師數(shù)量滿足物理教學工作需要，能夠高效率完成教學工作；全體物理教師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行物理教學和交流。每要素1分；Ⅱ物理專任教師情況表。Ⅱ反映物理教師工作水Ⅱ物理學科帶頭人基本要求。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ20擔物理教學課題研究。2．1教Ⅱ物理科組有教師專業(yè)化發(fā)展計劃和制度，落實物理教師繼續(xù)教育學分管理制度，開展了校本教研和校本培訓。Ⅱ物理教師聽課記錄本。Ⅱ物理教師開發(fā)的部分多媒體課件。學5人Ⅱ重視抓好青年教師、骨干教師培養(yǎng)工作。有在當?shù)赜新曌u較高的物理學科帶頭人，并能開設有一定影響的示范課、研究課。Ⅱ物理教師具有信息技術與物理教學整合的能力，多媒體計算機輔助物理教學授課占30%以上，80%以上物理教師能熟練使用電子計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件。員2．教學保障Ⅱ驗室、科技室等教學設施，并得到充分使用；提供給師生有足夠的開放時間，能夠促進學生學習。Ⅱ2Ⅱ物理實驗室設備配備果等。要素分；ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ要素中未達2．2教Ⅱ突出以探究為中心開展實驗教學活動，開足實驗課，實驗開出率：演示100％，分組100％。Ⅱ物理實驗課開出情況登記表。90%0分。學5條Ⅱ學校經(jīng)費使用計劃中，用于物理教師專業(yè)發(fā)展、物理圖書和實驗儀器更新等，與物理教學密切相關的項目有足夠權重。件Ⅱ物理教學應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。Ⅱ年級組備課制度完善，有固定的交流和研討時間；全體物理教師都能從學生的發(fā)展出發(fā)，備學生、課標、教材、教法和學法；物理教師在教學實踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長，形成了自己的個性和特色。Ⅱ、Ⅱ、Ⅱ、Ⅱ各要素3分；Ⅱ物理學科教學要求；Ⅱ物理備課組活動記錄、物理教師備課本及教案；Ⅱ物理科學生作業(yè)及物理模塊測試試卷；Ⅱ學生對物理教學的評價材料；其他每要素2分。Ⅱ“知識與技能”目標，讓學生體驗“過程與方法”。Ⅱ學生有自主學習的時間，有獨立思考的能力；學生參與探究性學習的過程，在回答問題、討論、表演、等學習過程中，能主動提出問題，并有獨到的見解；生生之間、師生之間交互活動充分，合作學習有實效。Ⅱ教學手段現(xiàn)代化，積極運用現(xiàn)代教育技術，比較熟練地制作各種教學課件；教學手段直觀，運用多種教學媒體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ物理教師對學生的課堂教學輔導材料；Ⅱ物理課堂教學評價反饋表；Ⅱ物理課堂教學基本要求；3．1教Ⅱ教學方式和學習方式不斷優(yōu)化，教師構建自主合作探究的教學方式；教學方法靈活得當，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導學生主動學習。Ⅱ教師課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當?shù)奶幚?；教師能根?jù)教學反饋信息，及時調(diào)整教學活動；教師教學有創(chuàng)意，評價反饋及時有效。Ⅱ物理科各種課型的實錄。學22常規(guī)Ⅱ教師為學生的學習提供必要的學習資料和具體的學法指導；教師教學思路清晰，面向全體學生，兼顧個體差異；學生在學習活動中能根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，并不斷調(diào)控自己的學習。Ⅱ教師培養(yǎng)學生的學習習慣和自學能力；教師培養(yǎng)學生學習物理、認識物“情感態(tài)度與價值觀”的教育。3．教學過程Ⅱ教學氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學性和趣味性的統(tǒng)一；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學生溝通情感；教學環(huán)境良好，師生關系和諧。Ⅱ教學教研制度完善，有多層次、多形式的教研活動和研究課題，有過程記錄和具體成果。每個要素3分；Ⅱ要素中未達60%0分。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ物理科教學教研制度。Ⅱ校本研究活動記錄。Ⅱ物理科教學科研課題記錄。Ⅱ物理科有市級以上立項課題；物理教學科研課題的提出能結合自己的教學實際和學生的學習需求，促進物理教學質量提高。Ⅱ80%以上的物理教師參與各種物理教學課題的研究，研究的課題有過程記錄、階段總結或有論文等成果。3．2教Ⅱ發(fā)表論文的復印件，獲復印件。學18Ⅱ教學研究具有一定學術水平，能在市級以上教學教研活動中交流或獲得市級以上教育部門的獎勵。研究Ⅱ物理教師能不斷地總結教育教學經(jīng)驗，經(jīng)常寫教學札記，有具體的改進措施和具體的教學效果。Ⅱ近三年每個物理教師能在市級以上刊物（含市級教學研究）發(fā)表教育教學論文1篇以上，其中物理科組長2篇以上。Ⅱ2006〕16號）進行。Ⅱ物理模塊學分認定，由過程性評價和終結性測驗兩部分組成，終結性測驗包括筆試（含閉卷和開卷）和操作考試；學分認定過程清晰，操作規(guī)范，真實有效。每要素3分；Ⅱ要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；Ⅱ物理模塊學分認定標準及學業(yè)考核成績。Ⅱ近三年各年級考卷的設計和試卷分析情況。Ⅱ學生自我評價及教師自我評價材料。3．3教Ⅱ要素中合格率低于90%，該項評0分。學Ⅱ學生進行自我評價，教師完成自我評價和教學反思，教學評價關注學生差異及不同發(fā)展需求。15評Ⅱ實驗操作考查登記表。價Ⅱ物理課堂教學質量較高，聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10%。Ⅱ200616號）進行物理必修模塊實驗操作考查，合格率達95%以上。Ⅱ有足夠的與物理學科相關的各種圖書等媒體資源，能夠滿足國家課程、地方課程和校本課程的物理教學需要，滿足學生課外學習物理的需要。Ⅱ校園網(wǎng)絡資源、多媒體課件教學資源能夠滿足正常的教學要求。Ⅱ聘請社區(qū)人士、家長參與物理教學活動，開展社區(qū)青少年物理科技教育活動。Ⅱ要素2分；ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ近三年購買的物理學科類圖書的書目一覽表。Ⅱ各類資源的相關證明材料。3．4教學5資源Ⅱ開發(fā)社區(qū)物理課程資源，有社區(qū)物理教育資源開發(fā)利用計劃，建立社區(qū)物理教學實踐機制，有社區(qū)物理實踐基地。Ⅱ2006〕16號）規(guī)定的要求。每要素2分；Ⅱ學生學分認定登記表。ⅡⅡ要素中未達0分。4.1課程Ⅱ完成3個物理必修模塊（內(nèi)容）的學習，并獲得6個必修學分（含重修后獲得）的學生達100%。6達標Ⅱ根據(jù)《廣東省普通高中選修課開設指導意見》要求，X科選修物理科的學生，完成4個物理選修模塊學習，并獲得8個選修學分。Ⅱ模塊學分認定考核內(nèi)容按《廣東省普通高中物理模塊教學與考核要求》（粵教研〔20061695%；抽測考試（考核）合格率達95%。每個要素各3分，高考成績?nèi)〉眠M步得1平均分5%得22%得1分。Ⅱ學科模塊測試情況。Ⅱ近三年學生入學及高考成績。4．教學效果4.2學業(yè)水平Ⅱ制度；參與學習物理選修二課程的學生總數(shù)占全校學生數(shù)15%以上。Ⅱ近三年物理高考成績?nèi)〉眠M步；每年應屆生高考物理科的平均分都比當年全省高考物理科的平均分高出5%以上。Ⅱ學生獲獎證書。9Ⅱ發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在原有水平上的發(fā)展。ⅡⅡ學生具有一定的學習物理科學的能力，有交流與合作能力，個性和潛能得到發(fā)展。ⅡⅡ要素各2分；Ⅱ體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃懿牧稀?．3充Ⅱ要素1分。Ⅱ學生獲獎證書。分5發(fā)Ⅱ展自評總得分：???他評總得分：評估專家簽名：8．廣東省普通高中化學教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源4.1課程達標4.2學業(yè)水平4.3充分發(fā)展1．教學管理102．教學保障10603．教學過程4．教學效果20說明：1．評估結論為：“優(yōu)秀”“合格”和“不合格”三種。2．本方案二級指標共11項，總分值100分。得分達到85分以上為“優(yōu)秀”；達到60分以上為“合格”；得分在60分以下為“不合格”。廣東省普通高中化學教學水平評估指標得分一級二級指標指標評估標準分值評分操作方法備查材料自他評評Ⅱ1．體現(xiàn)化學教學理念的或出版的著作等。1．1教各要素各1分。Ⅱ實施素質教育,體現(xiàn)創(chuàng)新教育，具備先進的化學教學理念。ⅡⅡ面向全體學生，因材施教，促進學生素質的全面發(fā)展。Ⅱ重視學生創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)和個性特長發(fā)展。Ⅱ按照《關于開展普通高中新課程實驗工作的通知》（粵教基〔2004〕47號）的要求，開齊、開足必修模塊，達到課程標準教學要求。Ⅱ2005〕7號）的要求，開設化學選修課程，創(chuàng)造性地實施國家課程，為學生提供豐富的選修課程；校本課程（含“興趣小組”“研究性學習”“社團活動”時間和教學要求。學52．學校課改實驗方案和工作總結、學校課程表。3．化學教學發(fā)展規(guī)劃、實施安排表。理念1．教ⅡⅡ要素各2分；Ⅱ要素1分。學4．科組、備課組年度教年和學期教學計劃。5.各種計劃相應的總結材料。1．2教管理學5計Ⅱ確，措施具體。劃6.化學選修課、興趣小組等活動條件資料及活動記錄。Ⅱ學教師都具備規(guī)定學歷資格；擁有教師資格證書，使用普通話進行化學教學。每要素1分；1.學校教師專業(yè)化發(fā)展計劃（含教師繼續(xù)教育）和校本教研培訓制度。2.化學專任教師情況表。3.反映科組長職責、學科績及示范課錄像實例。4.各種研究課的記錄表和相關材料。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。Ⅱ2．1學歷或高級職稱，每學期聽課不少于15節(jié)，并承擔化學教學課題研究。教學人員Ⅱ科組有教師專業(yè)發(fā)展計劃和制度，落實化學教師繼續(xù)教育學分管理制度，教師修足繼續(xù)教育學分；開展了校本教研和校本培訓。5Ⅱ帶頭人，并能開設有一定影響的示范課、研究課。2．教學保障Ⅱ80％以上教師能結合學?；瘜W課程實施計劃開設一門以上校本選修課，并能指導學生的綜合實踐活動和開展研究性學習。多媒體計算機輔助教學授課占15%以上，80%以上教師能熟練使用計算機，能自行開發(fā)多媒體課件。Ⅱ[2004]14號）的要求配備實驗室、化學設備設施，并得到充分使用。5.教師開發(fā)的部分課程Ⅱ要素2分，ⅡⅡⅡ要素各1分。Ⅱ要素未達到901.化學設備設施、圖書資料配備情況、使用制度、使用效果等。2．2教％該項得0分。,Ⅱ加強實驗、探究教學活動，教材中的實驗開出率100％。Ⅱ更新等有足夠權重。2.化學實驗開課記錄、化學圖書資料使用情況登記表。學5條件Ⅱ校園網(wǎng)有寬帶接通廣東省基礎教育網(wǎng)，并有相配套的化學教學應用軟件，化學教學應用（含教師備課、課堂教學、學生學習）充分。Ⅱ都能從學生的發(fā)展出發(fā)，備學生、課標、教材、教法和學法；備課做到每節(jié)課有教學設計，既統(tǒng)一要求又有個性特色。ⅡⅡ要素各2分；1.化學學科教研要求、備2.化學課堂教學基本要3.近一年化學科學生作評價質量分析材料。4.學生自評材料及對化課堂教學評價反饋表。5.過程評價和表現(xiàn)性評價（含化學實驗操作考核）相關資料。其他要素各3分。Ⅱ“知識與技能”教學目標明確，讓學生體驗“過程與方法”，充分挖掘教材中的教育因素，滲透“情感態(tài)度與價值觀”的教育。Ⅱ學生參與教學過程,教學氛圍寬松，師生關系和諧，師生之間、生生之間交互活動充分，學生有自主學習和獨立思考的時間。Ⅱ體為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。Ⅱ教學方式和學習方式不斷優(yōu)化，教學方法靈活得當，符合授課內(nèi)容要求，3．1講練有機結合，啟發(fā)、誘導學生主動學習，培養(yǎng)學生的良好學習習慣和自主學習能力、實驗與探究能力。教學常規(guī)Ⅱ評價反饋及時有效，根據(jù)教學反饋信息，及時調(diào)整教學活動。教態(tài)親切自然，善與學生溝通；板書簡要工整，布局合理，層次分明。Ⅱ根據(jù)教學要求對自己的學習做出評價，并不斷調(diào)控自己的學習。Ⅱ學校有作業(yè)評改管理制度，布置作業(yè)能體現(xiàn)課標的要求，學生負擔合理，作業(yè)形式多樣化、層次性、開放性，作業(yè)及時批改、點撥指導。226.教師組織的校本課程教學輔導材料。7.化學科各種課型的實錄。3．教學過程Ⅱ學校為教師參與各種教研交流活動提供機會。每個要素3分；Ⅱ要素中未達60%0分。Ⅱ要素中未達到的，該項得0分。1.化學科組校本教研培Ⅱ質量提高。2.化學課題立項及成果印件。3．2Ⅱ80%教學研究錄、階段總結或有論文等成果。Ⅱ地市級以上教育部門或學術團體的獎勵。183.各級化學課題實施、檢查和結題等記錄。4.校內(nèi)外教研活動記錄、材料。Ⅱ施和具體的教學效果。Ⅱ近三年50%化學教師能在縣級以上刊物發(fā)表學科教育教學論文1篇以上，其中化學科組長2篇以上。5.發(fā)表、交流、獲獎成果材料情況表及證書復印件。Ⅱ200616面發(fā)展為目標的評價體系。嚴格模塊紙筆考核、過程評價和表現(xiàn)性評價，評價內(nèi)容、方法方式充分體現(xiàn)課標。考核評價質量分析要及時、客觀。Ⅱ化學模塊學分認定按照《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見[2004]83號）要求進行，認定過程清晰，操作規(guī)范，紙筆測驗、過程評價和表現(xiàn)性評價（含化學實驗操作考核）全面實施，真實有效。每要素3分；Ⅱ要素優(yōu)良課比例低于40%，該項評0分；1.化學學科學分認定辦績、學分認定記錄表。3.各種聽課評課記錄、學生評價反饋表。Ⅱ要素中合格率低于90%，該項評0分。33教4.近三年各年級學期、模析及評講情況。學15評Ⅱ異及不同發(fā)展需求。價Ⅱ的獎勵；聽課評價優(yōu)良課比例不少于60%，其中優(yōu)秀課不少于10%。Ⅱ率達95%以上。Ⅱ和校本課程的化學教學需要，滿足學生學習化學的需要。Ⅱ要素2分；1.科組教師教學檔案、使2.化學校本特色課程資料、開課的學生名單。3.化學信息技術課程教學資源、網(wǎng)站。ⅡⅡⅡ要素各1分。3．4Ⅱ科組教師各種教學檔案齊全歸檔、教學資源成果材料科組教師共享。教學資源Ⅱ人士、家長參與化學教學活動，建立社區(qū)化學教學實踐基地。Ⅱ開發(fā)化學校本課程資源，有較高質量有特色的化學校本課程（含“興趣小組”“研究性學習”“社團活動”,有明確的教學內(nèi)容和教學要求。54.近三年購買的化學學科類圖書的書目一覽表。Ⅱ東省普通高中化學模塊教學與考核要求》規(guī)定的要求。每要素2分；1．學生學分認定登記表及相關檔案。4.1課程達標ⅡⅡ要素中未達0分。Ⅱ62.過程性和表現(xiàn)性評價、競賽獲獎等統(tǒng)計表。3.近三年學生入學及高考成績。6Ⅱ上鼓勵學生修習更多的選修課程模塊，高考X科選修化學的學生，完成4個化學選修模塊學習，并獲得8個選修學分。4．教學效果Ⅱ結性測驗筆試合格率達95%，抽測考試（考核）合格率達95%。Ⅱ學生總數(shù)占全校學生數(shù)15%以上，高考X科選修化學學生比例較高。Ⅱ考試中取得進步，合格率、優(yōu)秀率較高；每年應屆生高考化學科的平均分都比當年全省高考化學科的平均分高出5%以上。Ⅱ每要素3他要素各2分。Ⅱ要素中高考成績?nèi)〉眠M步得1的5%得2出2%得1分。4.化學學習后進生名單培養(yǎng)率，培優(yōu)轉后案例。5.體現(xiàn)學生發(fā)展?jié)撃懿?.2學業(yè)水平9Ⅱ化學學習后進生的轉化率達50%以上，優(yōu)秀生培養(yǎng)率高于地市平均水平。ⅡⅡ要素1分；43面的潛能在原有水平上得到較好發(fā)展。其他要素各2分。充分發(fā)展Ⅱ考X科選修化學科的學生，專業(yè)知識和學習潛能得到較好發(fā)展。Ⅱ5自評總得分：???他評總得分：評估專家簽名：9．廣東省普通高中生物教學水平評估指標本指標體系包括4個一級指標領域，11個二級指標項目，50個要素。一級指標二級指標權重1.1教學理念1.2教學計劃2.1教學人員2.2教學條件3.1教學常規(guī)3.2教學研究3.3教學評價3.4教學資源