27故事二則 扁鵲治病 課件

寓言寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。“寓”有“寄托”的意思扁鵲治病《韓非子·喻老》節(jié)選扁鵲

扁鵲，戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，姓秦，名緩，字越人，號盧醫(yī)，他醫(yī)術十分高超。扁鵲創(chuàng)造了四種診病方法：望、聞、問、切,被世人尊為醫(yī)祖。因為古人把醫(yī)生比作會給人帶來喜訊的喜鵲，后來把那些醫(yī)術高超、醫(yī)德高尚的醫(yī)生稱作“扁鵲”。問題梳理：

1.扁鵲給誰治?。吭趺粗蔚?？治好了嗎？2.作者是如何描寫治病的過程？

拜見

蔡桓侯

理睬皮膚熱敷藥劑骨髓bàihuánfūjìsuǐfūcǎi永恒踩踏自由讀課文：思考：課文講了一件什么事？概括文章主要內(nèi)容的方法：題目擴展法要素概括法事件串聯(lián)法題目擴展法扁鵲治病給誰治？結果怎么樣？怎么治？概括課文主要內(nèi)容：

課文按時間順序，以蔡桓侯的病情發(fā)展為線索，寫扁鵲四次拜見_______，想為他治病。并多次告知蔡桓侯________，勸他_______，但是蔡桓侯堅信__________。最后他______。

病在何處趕快治療自己沒有病病死了蔡桓侯自由讀課文第二自然段，說說你體會到人物的內(nèi)心什么想法？

扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會兒，說“據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展?！薄拔业纳眢w很好，什么病也沒有。”“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”讀讀蔡桓侯的語言，你能從蔡桓侯的言行中體會到什么？

蔡桓侯很傲慢。諱疾忌醫(yī)自以為是【解

釋】諱：忌諱。

疾：疾病。隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評而掩飾自己的缺點

和錯誤。

huì

jí

jì

yī諱疾忌醫(yī)從扁鵲的語言中你能體會到什么？扁鵲很真誠，從“一會兒”可以看出時間很短暫。體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)術高明。

大家以自主品讀主人公言行，體會內(nèi)心感悟或主人公性格這種方法學習第二、三次拜見的情形，你能體會到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎？“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要是不治還會加深?！辈袒负盥犃撕懿桓吲d，沒有理睬他。過了十天神態(tài)描寫“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。”蔡桓侯聽了非常不高興。十天后神態(tài)描寫扁鵲一次又一次冒死進諫，你覺得扁鵲怎樣？醫(yī)德高尚對話描寫三次被拒絕后，扁鵲還有冒死進諫嗎？閱讀思考“病在皮膚上，用熱敷就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在蔡桓侯的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！”【解釋】防：提防，防止；

微：事物的苗頭；杜：杜絕；

漸：事物的發(fā)展。比喻在錯誤或壞事萌芽的時候要及時制止，不讓它發(fā)展。防微杜漸

(fáng

wēi

dù

jiàn)

日期患病部位治療建議患者態(tài)度扁鵲醫(yī)館病歷單患者姓名蔡桓侯性別男臨床診斷有一天過了十天十天后又過了十天五六天后病在皮膚病在皮肉病在腸胃深入骨髓渾身疼痛熱水敷燙認為自己什么病也沒有很不高興，沒有理睬非常不高興覺得奇怪，派人去問派人去請扎針幾劑湯藥只能等死無可救藥主治醫(yī)師扁鵲時間推移由表及里由輕到重由易到難復述課文

扁鵲醫(yī)術高明，蔡桓侯怎么還死了呢？

蔡桓公諱疾忌醫(yī)，固執(zhí)己見。閱讀思考如果給你一個機會到蔡桓侯的病床前，你想對他說些什么？要是……就……即使……也……蔡桓公最終病死了，他在臨終前，回顧自己的這段生病歷程，會對身邊的人說些什么呢？請你口頭擬一份《蔡桓侯臨終遺言》，把他得到的教訓告知后人。拓展延伸蔡桓侯臨終遺言扁鵲是個醫(yī)術高明和醫(yī)德高尚的醫(yī)生。我真后悔呀！扁鵲拜見我，四次指出我病在何處，勸我趕快治療。我堅信自己沒有病，對他不理不睬，還嘲笑他，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。如果我能聽從扁鵲的勸告早點治療，就不會出現(xiàn)這樣的結果了。你們要學會防微杜漸，要學會采納別人的勸告，不能固執(zhí)己見。

這個故事與我們的生活聯(lián)系起來想想，你還會明白什么？

學了這則寓言，我們知