25：第3課 百合花課件部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

百合花茹志鵑課文導(dǎo)入素養(yǎng)任務(wù)青春如歌，它能奏出一支支激昂的樂曲，譜寫出華彩的樂章；青春如一支神筆，它能描繪出一幅幅多彩的畫卷。茹志鵑筆下富有朝氣的小通訊員、忸怩羞澀的新媳婦，他們的身上閃耀著人性的光輝，表現(xiàn)出令人怦然心動(dòng)的人情之美，這些純美的形象無不給我們以生命美的啟迪。1．把握小說中感人的細(xì)節(jié)描寫，重點(diǎn)是對(duì)人物形象的刻畫，體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代特有的崇高情操。2．結(jié)合小說故事發(fā)生的時(shí)代，理解小說所表現(xiàn)的戰(zhàn)火中的青春美和人性美。茹志鵑(1925—1998)，浙江杭州人。1943年參加新四軍，中國(guó)作協(xié)上海分會(huì)《文藝月報(bào)》編輯、作品組長(zhǎng)，專業(yè)作家。中國(guó)作協(xié)上海分會(huì)理事，上海市第四屆人大代表。她的創(chuàng)作以短篇小說見長(zhǎng)，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。代表作品有《高高的白楊樹》《百合花》《剪輯錯(cuò)了的故事》等。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一閱覽資料·認(rèn)識(shí)作者名家評(píng)說這位在1943年參加新四軍部隊(duì)文工團(tuán)的女作家，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)注和理解都別具一格，她似乎并不在意戰(zhàn)場(chǎng)上敵我雙方的進(jìn)退勝敗，而專注于戰(zhàn)爭(zhēng)中人與人之間的情感碰撞與交流?！愃己汀吨袊?guó)當(dāng)代文學(xué)史》茹志鵑“煮書”女作家茹志鵑是一位酷愛讀書的人。她的書房中高掛著一張條幅，上面赫然寫著“煮書”兩個(gè)大字。她對(duì)此解釋：“書，光看是不行的，看個(gè)故事情節(jié)，等于囫圇吞棗。讀，就仔細(xì)多了，然而讀還不夠，進(jìn)而要‘煮’?！蟆呛蔚葼€熟、透徹。”在這里，茹志鵑說“煮書”主要指的是讀書，別人的書再好，對(duì)讀書的人來說都是生的，需要精心烹煮一番。囫圇吞棗只是生吃，要鬧肚子的，“煮熟”后，才有利于更好地消化和吸收營(yíng)養(yǎng)。相對(duì)茹志鵑的“煮書”，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：請(qǐng)人來閱讀某本書或者某篇文章，把讀后的收獲做成10－30分鐘的錄音或視頻。請(qǐng)人代替自己“讀書”，就不用花費(fèi)自己過多的時(shí)間，這種“讀書”方式也獲得了一部分人的認(rèn)可。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)寫一段文字，表達(dá)你的見解。參考答案：只聽他人解讀，容易浮光掠影，難求甚解。一本好書，往往蘊(yùn)含豐富，只憑不足30分鐘的解讀，勢(shì)必?zé)o法將精華全部呈現(xiàn)。甚者，若解讀者本身理解有誤，這二手的知識(shí)則更是有害無益。我們?nèi)粜膽B(tài)浮躁一味求快，只靠他人的錄音、視頻來了解書籍，則難免走馬觀花、印象不深，甚至偏聽一詞，墮入旁門。試想，若少陵只是“讀書‘聽’萬(wàn)卷”，又如何能達(dá)到“下筆如有神”的境界？若東坡只是“舊書不厭百回‘聽’”，又如何能明白“熟讀深思子自知”的道理？書山有路，他人的解讀或許是捷徑，但終究難到終點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二深思精析?走進(jìn)時(shí)代1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志鵑在總攻團(tuán)的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個(gè)工作就是去借被子。戰(zhàn)斗開始后，她負(fù)責(zé)記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名、單位，在這過程中不禁設(shè)想他們的親友、他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當(dāng)時(shí)的情景她一直沒有忘記。1947年，萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個(gè)通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時(shí)呼嘯而來，通訊員為了減少傷亡，有意拉開距離，但她卻緊張得不由自主地往他身邊靠近，通訊員一見她走近就加快步子往前跑；某次戰(zhàn)斗時(shí)，她和汪歲寒到一個(gè)班里旁聽班會(huì)，聽說了一位排長(zhǎng)的事跡，那位年輕的排長(zhǎng)是戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說說話就臉紅，這種反差給她留下了深刻印象。回首往事，茹志鵑決定要寫一個(gè)普通的戰(zhàn)士、一個(gè)年輕的通訊員的故事。她大約用了一個(gè)星期就完成了小說《百合花》，后發(fā)表在1958年第3期的《延河》雜志上。1．根據(jù)小說內(nèi)容，恰當(dāng)填充下面結(jié)構(gòu)圖中橫線處的內(nèi)容。參考答案：①新媳婦給通訊員縫衣(犧牲)

②新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被(獻(xiàn)被)1．根據(jù)小說內(nèi)容，恰當(dāng)填充下面結(jié)構(gòu)圖中橫線處的內(nèi)容。參考答案：①新媳婦給通訊員縫衣(犧牲)

②新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被(獻(xiàn)被)2．找出文中“我”對(duì)小通訊員感情變化的詞語(yǔ)或句子。參考答案：生起氣來→發(fā)生了興趣→著惱地帶著一種反抗情緒→拼命忍住笑→越加親熱起來→愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)→想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)→強(qiáng)忍著眼淚。任務(wù)驅(qū)動(dòng)一賞析小說中的形象學(xué)習(xí)策略：小說是以寫人為主的一種文學(xué)體裁，對(duì)形象的刻畫是小說創(chuàng)作的重點(diǎn)，也是小說鑒賞的重點(diǎn)。把握這篇小說的人物形象要注意從相關(guān)的事件、描寫等去挖掘形象的特點(diǎn)，并結(jié)合文本的創(chuàng)作意圖把握其意義。1.《百合花》中刻畫了小通訊員怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：小通訊員是一個(gè)剛參軍一年、只有十九歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時(shí)執(zhí)拗得有點(diǎn)任性，有時(shí)活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人，覺悟高，忠于革命。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)一顆手榴彈在擔(dān)架隊(duì)員中間冒著煙亂轉(zhuǎn)時(shí)，他毫不遲疑地?fù)淞松先ィ米约耗贻p的生命解除了他人的危難。1.《百合花》中刻畫了小通訊員怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。參考答案：小通訊員是一個(gè)剛參軍一年、只有十九歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時(shí)執(zhí)拗得有點(diǎn)任性，有時(shí)活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人，覺悟高，忠于革命。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)一顆手榴彈在擔(dān)架隊(duì)員中間冒著煙亂轉(zhuǎn)時(shí)，他毫不遲疑地?fù)淞松先?，用自己年輕的生命解除了他人的危難。2．小說中的“我”是個(gè)什么角色？在小說中有什么作用？參考答案：①“我”是小說中的線索人物，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事。②作者巧妙地把“我”對(duì)通訊員的感情變化融織進(jìn)去：從開始生氣、發(fā)生興趣到親近起來，接著“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，然后是月夜的思念、牽掛，到最后通訊員犧牲時(shí)“我”內(nèi)心無限的悲痛。③“我”的情感始終貫穿在整個(gè)小說故事情節(jié)之中，“我”的形象也逐漸豐滿起來。2．小說中的“我”是個(gè)什么角色？在小說中有什么作用？參考答案：①“我”是小說中的線索人物，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事。②作者巧妙地把“我”對(duì)通訊員的感情變化融織進(jìn)去：從開始生氣、發(fā)生興趣到親近起來，接著“從心底愛上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，然后是月夜的思念、牽掛，到最后通訊員犧牲時(shí)“我”內(nèi)心無限的悲痛。③“我”的情感始終貫穿在整個(gè)小說故事情節(jié)之中，“我”的形象也逐漸豐滿起來。|典題技法|分析“我”在小說中的作用“我”在小說中的作用，①敘述視角上，“我”是故事的見證者(或親歷者、講述者)，使故事顯得真實(shí)親切，拉近了作品與讀者之間的距離；②情節(jié)上，貫穿全文，充當(dāng)線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③主要人物上，烘托主要人物形象；④主題上，突出作品主題。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二賞析小說中的細(xì)節(jié)描寫學(xué)習(xí)策略：細(xì)節(jié)描寫，指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。賞析小說細(xì)節(jié)描寫就要注重分析細(xì)節(jié)描寫對(duì)塑造人物形象、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的作用。參考答案：(1)第一次(第42段)是通訊員要離開時(shí)給“我”留下兩個(gè)饅頭，說是給“我”開飯，表現(xiàn)通訊員對(duì)同志的關(guān)心、體貼；第二次(第57段)是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭，引發(fā)讀者對(duì)前文情節(jié)的回想，也表現(xiàn)“我”對(duì)物存人亡的悲痛之情。(2)第一次(第34段)是抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣，表現(xiàn)了通訊員的靦腆羞澀，也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，有了這個(gè)破洞，新媳婦才從傷員中認(rèn)出了他，也才有為犧牲了的通訊員縫軍衣的感人場(chǎng)面；第二次(第43段)是通訊員要給“我”開飯時(shí)“我”看到的；第三次(第53段)，“我”看見“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”，表現(xiàn)通訊員舍己救人的高貴品質(zhì)；最后一次(第56段)，新媳婦縫那個(gè)破洞，表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心、崇敬和悲痛之情。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三探究小說主題學(xué)習(xí)策略：主題類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。這篇小說的主題具有多義性，閱讀時(shí)，可聯(lián)系特定的歷史背景來理解作品的豐富內(nèi)涵。4.小說《百合花》中寫到通訊員在戰(zhàn)火中犧牲，自然是殘酷的，為什么卻能給人以美感？請(qǐng)談?wù)劇懊馈痹谀睦铩⒖即鸢福?觀點(diǎn)一)人物美。小說中新媳婦在借被和獻(xiàn)被的過程中表現(xiàn)出來的純潔善良、果斷堅(jiān)毅的形象特點(diǎn)；通訊員在小巷中撲向那冒煙亂轉(zhuǎn)的手榴彈，為了保護(hù)擔(dān)架隊(duì)員表現(xiàn)出來的英勇無畏的精神。(觀點(diǎn)二)情感美(人性美或人情美)。通訊員和新媳婦，他們都有著像百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔、高尚、美好。請(qǐng)根據(jù)《百合花》的結(jié)尾，續(xù)寫一段描寫新媳婦心理的文字。要求：描寫細(xì)膩，能夠表現(xiàn)人物品質(zhì)，100字左右。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。參考答案：他還這么年輕，就這樣走了嗎？那天借被子時(shí)為啥給他氣受呀！要知道……唉，真是后悔死了！就這樣走了，連一件像樣的衣服都沒有，他才多大呀，家是哪里的？家里的父母還不知道呢！該死的手榴彈，可恨的反動(dòng)派，他還這么年輕！就讓這被子陪著他吧，給他溫暖，像在家里一樣的溫暖，但愿天堂沒有炮火，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，只有盛開的百合花。以小可見大，見微方知著以小見大，是表現(xiàn)文章主題的一種極好的方式。關(guān)注生活、觀察身邊事件，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，普通的事件折射著不普通的生活哲理。宗白華曾說：“藝術(shù)的表現(xiàn)正在于一鱗一爪具有象征力量，使全體宛然存在，不削弱全體豐滿的內(nèi)容，把他們概括在一鱗一爪里。提高了，集中了，一粒沙里看見了一個(gè)世界?！蔽亿s忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個(gè)媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。賞析：《百合花》這篇小說中的上述兩段內(nèi)容，以純潔的百合花象征人物的美好心靈，將小說中的小通訊員、新媳婦和“我”聯(lián)系起來，從而構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)整體，從一個(gè)特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的基礎(chǔ)和力量源泉，以小見大，意味深長(zhǎng)?！耙孕∫姶蟆本褪且孕☆}材表現(xiàn)大主題。“小題材”可以是日常生活中的一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件小物品、一只小動(dòng)物、一棵小植物、一個(gè)小人物，也可以是整體中的一小部分……“大主題”可以是一個(gè)具有普遍意義的哲學(xué)思想，也可以是對(duì)人類社會(huì)的繁衍、發(fā)展具有重要意義的一種道德和一份情感。那么，怎樣才能使我們的文章更好地做到“以小見大”呢？(1)寫有價(jià)值的“生活小事”。這就要求我們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要慎重，一些“老套”“落伍”的題材不要在文章中出現(xiàn)。(2)聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)的基礎(chǔ)，對(duì)這些生活素材進(jìn)行多方位的思考，深入地挖掘，就能夠從具體的人事景物中概括出人類普遍的情感和抽象的道理。(3)重視細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見博大。因?yàn)槭挛锏牟┐?，往往是通過其細(xì)節(jié)特征傳達(dá)出來的，寫得越細(xì)致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。請(qǐng)選擇生活中的場(chǎng)景，運(yùn)用以小見大的手法，寫一個(gè)片段，表達(dá)出自己的看法，不少于200字。參考答案：這個(gè)世界有很多環(huán)保主義者。他們可以舉行聲勢(shì)浩大的游行示威來抗議日本人對(duì)鯨的殘酷殺戮，他們也可以建造奇特而堅(jiān)固的木屋過樹上生活來反對(duì)商人們對(duì)森林的砍伐。有時(shí)候，我們不由覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠(yuǎn)。但愛與善待并不總是要用驚天動(dòng)地的犧牲來表達(dá)。在舉手投足之間，我們就可以表現(xiàn)出對(duì)自然的善待。彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷勤地款待無家可歸饑腸轆轆的流浪狗……生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現(xiàn)出來。不要以為這些都是微不足道的小事。自然輝映在每一個(gè)弱小的生命里，每一個(gè)小小的動(dòng)作都是對(duì)自然的珍惜與保護(hù)。我們需要規(guī)模、組織都很龐大的環(huán)保運(yùn)動(dòng)，但更需要涓滴成海的微小和細(xì)致。一、語(yǔ)言基礎(chǔ)鞏固練1．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (

)A．諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿卜杜勒－拉扎克·古爾納這個(gè)名字對(duì)于大多數(shù)中國(guó)讀者還比較陌生，但其實(shí)他早已蜚聲國(guó)際。B．作家劉慶邦繼短篇小說《鞋》榮獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)后，中篇小說《神木》在《中國(guó)作家》全文發(fā)表，再一次引發(fā)各界的高度關(guān)注。C．只有幾千字的短篇小說《百合花》一問世，就以其獨(dú)有的百合花般的氣息與芬芳，給當(dāng)時(shí)一片燥熱的文壇帶來一縷清新之風(fēng)。D．米蘭·昆德拉說過，小說這個(gè)文體，不是將看似簡(jiǎn)單平凡的事物復(fù)雜化，而是要將世界簡(jiǎn)單化。課內(nèi)夯基固本練C

解析：A項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)改為“大多數(shù)中國(guó)讀者對(duì)于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿卜杜勒——拉扎克·古爾納這個(gè)名字”；B項(xiàng)，中途易轍，以“作家劉慶邦”為主語(yǔ)未陳述完，就以“中篇小說《神木》”為主語(yǔ)進(jìn)行陳述；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“不是將看似簡(jiǎn)單平凡的事物復(fù)雜化，而是要將世界簡(jiǎn)單化”語(yǔ)序顛倒。2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．“怎么，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會(huì)沒有借到呢？我有點(diǎn)驚奇地問。B．她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”C．“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！……”我忍不住想給他開個(gè)玩笑，便故作嚴(yán)肅地說，“是呀！也許她為了這條被子，……”。D．他聽到這里，突然站住腳，呆了一會(huì)兒，說：“那！……那我們送回去吧！”解析：最后的句號(hào)刪除。句號(hào)與省略號(hào)不能并用。C

3．用“《百合花》表面上……但更深層面上……”的句式，在段首加上一句話，作為語(yǔ)段的總領(lǐng)句。________________。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人對(duì)生活的熱愛，對(duì)美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍筒上的幾根樹枝，與其說是偽裝，不如說是點(diǎn)綴裝飾，后來“他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來的被子是人家唯一的嫁妝時(shí)的內(nèi)疚不安和對(duì)新媳婦的同情；新媳婦在護(hù)理傷員時(shí)羞澀得只同意給“我”打下手，以及對(duì)小通訊員舍己救人犧牲過程的敘述，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來保全擔(dān)架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對(duì)美好人性的呼喚。參考答案：《百合花》表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。二、課內(nèi)閱讀理解練閱讀課文《百合花》，完成4～7題。4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是 (

)A．“沒讓我撂得太遠(yuǎn)，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離”，通訊員以保持一定距離的方式來表示對(duì)女同志的關(guān)心，體現(xiàn)出他的膽怯與木訥。B．小說將戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)面設(shè)為背景，將通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作正面描寫，可以看出作者取材是非常講究的。C．作者著力描寫通訊員犧牲過程，并集中寫新媳婦的種種行為和反應(yīng)，讓小說的高潮部分彌漫著深深的憂傷和悲涼的氣氛。D．“劈手奪過被子”“狠狠地瞪了他們一眼”，這一連串的舉動(dòng)，寫出她對(duì)通訊員的痛惜、悼念、歉疚的復(fù)雜心理，展示新媳婦的淳樸與善良。D

解析：A項(xiàng)，“體現(xiàn)出他的膽怯與木訥”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“體現(xiàn)出他的羞澀與拘謹(jǐn)”。B項(xiàng)，“將通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作正面描寫”錯(cuò)誤，作者將小通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作了暗場(chǎng)處理，并沒有作正面描寫。C項(xiàng)，“作者著力描寫通訊員犧牲過程”錯(cuò)誤，作者對(duì)小通訊員的犧牲，只簡(jiǎn)單說明通訊員撲倒在即將爆炸的手榴彈上獻(xiàn)身犧牲的過程，敘述只用了幾十個(gè)字，談不上“著力描寫”。5．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．小通訊員為借被子向“我”求助時(shí)欲言又止；“我”向新媳婦解釋后，她只是笑，卻不說明第一次借被子時(shí)的情形，這兩處“留白”都引發(fā)了讀者聯(lián)想。B．通訊員槍筒中插的樹枝，他衣肩上的破洞，給我開飯的兩個(gè)“饅頭”等細(xì)節(jié)，在作品中反復(fù)出現(xiàn)，前后呼應(yīng)，渲染情境氣氛，使作品極富感染力。C．小說的語(yǔ)言，不論敘述還是描寫，都給人華麗典雅之感，使一個(gè)流血犧牲的戰(zhàn)斗故事充滿了詩(shī)意，特別是人物語(yǔ)言，個(gè)性鮮明，生動(dòng)傳神。D．小說以“我”的視角敘事寫人，不僅巧妙地在小通訊員和新媳婦之間穿針引線，而且將“借被”“獻(xiàn)被”的情節(jié)天衣無縫地連接起來，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。C

解析：“都給人華麗典雅之感”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“都給人自然、清新、柔和、優(yōu)美之感”。6．以“百合花”為題，有什么深刻含意？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。參考答案：①指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意；②百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實(shí)美麗、純潔無瑕的心靈；③表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好；④歌頌戰(zhàn)爭(zhēng)年代里善良而崇高的人性美。7．有評(píng)論家說：“《百合花》是女性視角下的抒情挽歌?！闭?qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“女性視角”的藝術(shù)效果。參考答案：①選材上，運(yùn)用女性視角，以小見大，用借被子這樣的小事，來引入主題；②主旨上，以女性視角描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，弱化了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，突出表現(xiàn)人情美與人性美；③手法上，注重細(xì)節(jié)描寫，以女性細(xì)膩的筆觸來敘述故事、塑造人物，使情節(jié)更加生動(dòng)，形象更加飽滿；④風(fēng)格上，以中秋節(jié)為背景，以“野菊花”“百合花”等富有浪漫色彩的事物，增添了小說的詩(shī)情畫意。閱讀下面的文字，完成8～11題。春暖時(shí)節(jié)茹志鵑天還沒有亮，第一部出廠的電車發(fā)出巨大的聲音駛了過去。靜蘭像給人推了一把，從夢(mèng)中直坐起來。凡是明發(fā)在家吃飯的日子，她總要起個(gè)大早，給明發(fā)買幾樣配胃口的小菜。“靜蘭！”明發(fā)醒了，“這么早，到哪里去？”“買菜去。”靜蘭見丈夫醒了，問：“你想吃點(diǎn)什么？”“隨便?！泵靼l(fā)翻了一個(gè)身又睡了。課外拓展提升練靜蘭心里有點(diǎn)難過。丈夫總說“隨便”“隨便”，好像家里的一切，都可有可無似的。靜蘭嘆了一口氣走出門來，馬路上空蕩蕩的。這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻。靜蘭買了一籃葷素小菜，正想回家，卻看見一個(gè)魚攤的木盆里，堆滿了指頭這么粗的淡水蝦，一只只透明發(fā)青，活蹦亂跳?！拔r，這么大的蝦！”靜蘭心里亮了一下，毫不猶豫地稱了一斤。蝦給她帶來了回憶……解放前兩年，明發(fā)失業(yè)，一家四口怎么活呢！于是夫妻倆晚上輪流到河邊釣魚蝦賣。一次，靜蘭釣到許多大蝦，盡管孩子餓，哭著要吃，但還是賣了換錢。解放后第三年，明發(fā)有了工作，一家人緩過了一口氣。一次，靜蘭買回一斤大蝦?！翱靵砜?，這么大的蝦！”靜蘭把蝦放在臉盆里，蝦跳蹦著，爬著。明發(fā)和兩個(gè)孩子圍在盆邊看，拿草棒去逗，父子三個(gè)樂得哈哈大笑?！办o蘭，你發(fā)癡啦？”抬頭一看，原來是朱大姐。朱大姐是生產(chǎn)組長(zhǎng)。她鄭重地說：“我們組今晚上要開個(gè)生產(chǎn)會(huì)議，有任務(wù)?！薄芭?！”靜蘭應(yīng)了一聲。靜蘭走到家門口，看了看籃里的蝦，止不住心跳起來。她推門進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)屋里肅靜，明發(fā)披了一件上衣，頭發(fā)搔得都豎在頭上，頭也不抬地趴在桌邊，在紙上畫著什么。許久，靜蘭沉不住氣了：“明發(fā)，我今天買到蝦了。”“哦！”明發(fā)沒抬頭。“明發(fā)，你看……”這次明發(fā)回過頭來了：“你又何必麻煩呢，我隨便吃什么都行?！彪S后又回過頭去在紙上畫開了。①靜蘭拿著那碗蝦悄悄走進(jìn)廚房，眼淚涌滿眼眶。已經(jīng)是立春時(shí)節(jié)了，但是她心里卻覺得冰涼的。晚上的會(huì)上，朱大姐動(dòng)員姊妹拿出干勁來，七天完成一萬(wàn)只緊急訂貨。工廠里來的代表發(fā)言了，他掏出一張皺巴巴的紙，又講又念，還說了許多數(shù)字。開始靜蘭沒聽進(jìn)去，但看到他那種聚精會(huì)神的樣子，想起了明發(fā)。也是這種皺巴巴的紙，也是這種聚精會(huì)神的樣子。這種事情有什么讓人著迷的呢？她開始想了解一下，就認(rèn)真聽下去了。散會(huì)以后她發(fā)現(xiàn)自己破例地沒有做完帶來的針線，兩雙襪子只補(bǔ)了一只半。靜蘭回到家，明發(fā)和孩子都睡了。她在桌邊坐了下來。桌子上放著明發(fā)畫過的紙，皺巴巴的，卻精心畫了許多框框圈圈?！八嗾J(rèn)真，哪里是個(gè)‘隨便’的人啊！”靜蘭心里仿佛塞了許多東西。最后一個(gè)數(shù)字緊緊地抓住了她：七天，一萬(wàn)。這是今天開會(huì)的時(shí)候，大家說得最多的，七天，完成一萬(wàn)只訂貨。第二天上工，靜蘭頭也不抬地干了起來，腦子里卻反復(fù)地、固執(zhí)地出現(xiàn)一個(gè)東西：七天，一萬(wàn)只；七天，一萬(wàn)只。她看看朱大姐，一個(gè)人蹲在院子里，小心翼翼地?cái)[弄一個(gè)舊電風(fēng)扇。靜蘭覺得奇怪，下了班，就問她在干什么。朱大姐悄悄地說：“我在做機(jī)器。用機(jī)器來剝膠質(zhì)線的皮就快了。上次我參觀展覽會(huì)的時(shí)候，看過這種機(jī)器。機(jī)器上要用一個(gè)圓盤，這么大，木頭的也行，你是不是有辦法？”“我？”靜蘭想了想，膽怯地說：“我家柴堆里有一個(gè)圓樹墩，可不可以拿來自己削削看？”“可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓門又高了起來。靜蘭匆匆跑回家，拿來那塊圓木。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盤做出來了。但是木盤比較硬，壓下去連膠質(zhì)線里的鋼絲也切斷了。朱大姐提議木盤輪上裝一條有彈性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，靜蘭做橡皮。夜深了。靜蘭坐在電燈底下，用刀片小心翼翼地削著橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不過厚薄不勻，根本不行?！懊魈焓堑谌炝?，任務(wù)完不成怎么辦？”誰(shuí)家的自鳴鐘當(dāng)當(dāng)敲了十二下，“明發(fā)該回家了，孩子們踢被子了沒有？”多年習(xí)慣了的想法，突然闖了進(jìn)來，但是它們閃現(xiàn)了一下，立即被手里那堆橡皮趕跑了?！办o蘭！”②靜蘭回頭一看，見明發(fā)站在門口，眼淚再也制止不住，簌簌地掉了下來。明發(fā)拿起橡皮和木盤，看了看，比了比，說：“拿這厚橡皮做個(gè)滾盤不就行了？”“對(duì)！對(duì)！”靜蘭眼睛都發(fā)亮了，但想了想又說：“可怎么把它弄得很圓呢？”明發(fā)說：“到我們廠里的車床上一車，不就行了?！膘o蘭還想問一問，可明發(fā)已連擁帶推地拉她出了門。明發(fā)拉靜蘭走進(jìn)一家點(diǎn)心店，要了兩碗什錦面。什錦面來了，靜蘭埋頭吃了起來?！办o蘭，你辛苦了，多吃一點(diǎn)?！膘o蘭忽然看見伸過來一雙筷子，筷上夾著一只鮮紅的大蝦……③靜蘭淚水盈眶。那一道墻，已消失得干干凈凈。走出店門，兩個(gè)人緊挨著走著。他們?yōu)榱送粋€(gè)目的，走在同一條路上。他在為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)提高指標(biāo)，妻子也正在為這個(gè)努力。夜深了，風(fēng)也大了，忽然隆隆一陣?yán)醉?，接著就灑下點(diǎn)兒雨來。第一聲春雷響了，風(fēng)里雖然還有一絲寒意，但靜蘭卻覺得溫暖極了。作于1959年(有刪改)8．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是 (

)A．小說題目“春暖時(shí)節(jié)”語(yǔ)帶雙關(guān)，表層指人物故事發(fā)生的環(huán)境特征，深層指靜蘭和明發(fā)之間隔閡的消除及我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。B．開會(huì)中，靜蘭總是帶上針線，趁機(jī)做些針線活；削橡皮時(shí)，她想到丈夫該回家了，孩子是否踢被子，從中可見她始終將家庭放在首位。C．工廠代表發(fā)言時(shí)拿著皺巴巴稿紙的神情和所念的數(shù)字，使靜蘭不禁聯(lián)想到明發(fā)在家認(rèn)真寫的數(shù)字，這使她下定決心要聽講話。D．結(jié)尾對(duì)夜深、風(fēng)大的描寫，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境；隆隆的雷響預(yù)示著一場(chǎng)期盼已久的社會(huì)大變革的到來，它將會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來新的希望。A

解析：

B項(xiàng)，“從中可見她始終將家庭放在首位”錯(cuò)，丈夫該回家了，孩子是否踢被子的想法只是“閃現(xiàn)了一下”，再?gòu)乃瞿颈P、削橡皮，心里總想著怎樣完成任務(wù)等看出，她后來很重視工作，正在“為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)”努力。C項(xiàng)，“這使她下定決心要聽講話”錯(cuò)，她是想了解一下他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)“這種事情”那么“著迷”，才認(rèn)真聽下去的。D項(xiàng)，“暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境”錯(cuò)，當(dāng)時(shí)社會(huì)正在“加快社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)”，人們滿懷希望，“正在努力”，不能用“夜深、風(fēng)大”來暗示。9．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (

)A．“這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻”，通過比喻形象地寫出了夫妻二人在對(duì)待家庭的態(tài)度、人生觀念等方面存在著嚴(yán)重的分歧。B．作者善用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表現(xiàn)人物，朱大姐告訴靜蘭有生產(chǎn)會(huì)議時(shí)，靜蘭回應(yīng)了“哦”字，既表現(xiàn)了人物還沉浸在回憶中，也可看出她是隨口應(yīng)付，對(duì)開會(huì)并不關(guān)心。C．文章開頭明發(fā)的“隨便”與后面“聚精會(huì)神”形成了鮮明對(duì)比，從中可見一個(gè)對(duì)物質(zhì)生活要求較低，而專注于社會(huì)建設(shè)事業(yè)的實(shí)干者形象。D．“七天，一萬(wàn)只；七天，一萬(wàn)只”在強(qiáng)烈的數(shù)字對(duì)比中，突出了“七”“一萬(wàn)”對(duì)靜蘭心理形成的巨大影響，也表明他們即將面對(duì)的巨大壓力與挑戰(zhàn)。A

解析：

“對(duì)待家庭的態(tài)度、人生觀念等方面存在著嚴(yán)重的分歧”錯(cuò)誤，“隔了一道墻”的感覺只是靜蘭對(duì)明發(fā)不太關(guān)心家務(wù)的不解，后文“他們?yōu)榱送粋€(gè)目的，走在同一條路上”表明，他們之間沒有“嚴(yán)重的分歧”。10．文中畫線句寫靜蘭流淚，每次流淚的心情都不一樣，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。參考答案：①第一處：因?yàn)檎煞蛎靼l(fā)的“隨便”，自己一心撲在家庭上的熱情受到打擊，這是委屈的淚水。②第二處：經(jīng)過辛苦努力，發(fā)現(xiàn)一切都是白費(fèi)，在壓力、困難最大的時(shí)候，丈夫明發(fā)的出現(xiàn)，讓靜蘭情感的閘門再也難以控制，這是焦急和無奈的淚水，是努力后孤獨(dú)無助的淚水，也有自己被丈夫觀察和注意到的被關(guān)心的感動(dòng)。③第三處：丈夫的溫柔體貼讓靜蘭深受感動(dòng)，這是夫妻間的嫌隙化解后溫暖幸福的淚水。11．這篇小說敘述上有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①順敘，以靜蘭的成長(zhǎng)歷程(從最初心里只有一家人逐步成長(zhǎng)為一名投身于社會(huì)建設(shè)大潮的新女性)展開故事，故事情節(jié)集中緊湊。②以第三人稱敘事，打破時(shí)空限制，客觀展示人物、事件。③插敘，在順敘中插入對(duì)以前一家人生活的回憶，豐富了小說內(nèi)容，敘述張弛有度。④文中大量的心理描寫，是敘事的重要組成部分，推動(dòng)了故事的發(fā)展。二、語(yǔ)言運(yùn)用提升練閱讀下面的文字，完成12～13題。人們認(rèn)定虛構(gòu)是文學(xué)的普遍性質(zhì)，但是，每一種文學(xué)擁有的虛構(gòu)指標(biāo)遠(yuǎn)為不同。小說或者戲劇的虛構(gòu)無可非議，故事以及人物純屬子虛烏有。當(dāng)然，眾多小說類型不可等而視之。例如，行使虛構(gòu)特權(quán)的時(shí)候，歷史小說__①__?！度龂?guó)演義》可以虛構(gòu)關(guān)羽、張飛或者趙云的神勇程度，但是，羅貫中不能擅自將赤壁之戰(zhàn)挪到唐朝。詩(shī)的虛構(gòu)成分模糊不定。詩(shī)人的內(nèi)心激情如沸，然而，詩(shī)人__②__。不能迂腐地調(diào)集科學(xué)數(shù)據(jù)衡量詩(shī)人描述的山峰高度或者江河的寬闊氣象。多數(shù)時(shí)候，__③__——介于文學(xué)與非文學(xué)的中間地帶，散文的虛構(gòu)可能混淆是非。許多人無法接受散文深情懷念一個(gè)虛構(gòu)的兄弟，或者臆造兩個(gè)名流風(fēng)趣晤面。不論這些文類規(guī)范是否公平，人們遵循約定俗成的話語(yǔ)規(guī)則。通常，這些話語(yǔ)規(guī)則獨(dú)立自足，不會(huì)因?yàn)榻鹑谛蝿?shì)的波動(dòng)、某些法律條款的頒布或者一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)而改變。盡管如此，這些話語(yǔ)規(guī)則并未與歷史脫節(jié)。伊格爾頓表示，他贊同馬舍雷的觀點(diǎn)，“文類、語(yǔ)言、歷史、意識(shí)形態(tài)、符號(hào)學(xué)規(guī)則、無意識(shí)欲望、制度規(guī)范、日常經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)生產(chǎn)模式、其他文學(xué)作品”——諸如此類構(gòu)成敘事內(nèi)在邏輯的元素，無一不是歷史演變的產(chǎn)物。許多時(shí)候，虛構(gòu)來自這些元素的綜合作用。12．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。參考答案：①不得不打一個(gè)很大的折扣②展示的細(xì)節(jié)未必都貨真價(jià)實(shí)(圍繞“詩(shī)歌未必貨真價(jià)實(shí)”的意思即可)

③人們不希望散文染指虛構(gòu)13．根據(jù)第2自然段的相關(guān)內(nèi)容，從社會(huì)歷史觀的角度，談?wù)勎膶W(xué)與歷史的關(guān)系。要求觀點(diǎn)明晰，不超過65個(gè)字。參考答案：文學(xué)受到社會(huì)歷史的制約，是社會(huì)歷史的產(chǎn)物；文學(xué)約定俗成的話語(yǔ)規(guī)則并未與歷史脫節(jié)。通常，這些話語(yǔ)規(guī)則獨(dú)立自足，不會(huì)因?yàn)榻鹑谛蝿?shì)的波動(dòng)、某些法律條款的頒布或者一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)而改變。盡管如此，這些話語(yǔ)規(guī)則并未與歷史脫節(jié)。伊格爾頓表示，他贊同馬舍雷的觀點(diǎn)，“文類、語(yǔ)言、歷史、意識(shí)形態(tài)、符號(hào)學(xué)規(guī)則、無意識(shí)欲望、制度規(guī)范、日常經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)生產(chǎn)模式、其他文學(xué)作品”——諸如此類構(gòu)成敘事內(nèi)在邏輯的元素，無一不是歷史演變的產(chǎn)物。許多時(shí)候，虛構(gòu)來自這些元素的綜合作用。11．這篇小說敘述上有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：①順敘，以靜蘭的成長(zhǎng)歷程(從最初心里只有一家人逐步成長(zhǎng)為一名投身于社會(huì)建設(shè)大潮的新女性)展開故事，故事情節(jié)集中緊湊。②以第三人稱敘事，打破時(shí)空限制，客觀展示人物、事件。③插敘，在順敘中插入對(duì)以前一家人生活的回憶，豐富了小說內(nèi)容，敘述張弛有度。④文中大量的心理描寫，是敘事的重要組成部分，推動(dòng)了故事的發(fā)展。1947年，萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個(gè)通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時(shí)呼嘯而來，通訊員為了減少傷亡，有意拉開距離，但她卻緊張得不由自主地往他身邊靠近，通訊員一見她走近就加快步子往前跑；某次戰(zhàn)斗時(shí)，她和汪歲寒到一個(gè)班里旁聽班會(huì)，聽說了一位排長(zhǎng)的事跡，那位年輕的排長(zhǎng)是戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說說話就臉紅，這種反差給她留下了深刻印象?；厥淄?，茹志鵑決定要寫一個(gè)普通的戰(zhàn)士