開題報告：基于“心本育人”模式的鄉(xiāng)村學校改進行動研究

全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《基于“心本育人”模式的鄉(xiāng)村學校改進行動研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：基于“心本育人”模式的鄉(xiāng)村學校改進行動研究課題來源：教育部教育科學規(guī)劃課題課題類型：教育改革研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人）、李四、王五等課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)村教育問題日益凸顯。鄉(xiāng)村學校在教育資源配置、教師隊伍建設、教育教學方法等方面存在諸多不足，導致鄉(xiāng)村學生的整體素質與城市學生存在較大差距。因此，如何提高鄉(xiāng)村學校的教育質量，促進鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展，成為當前教育改革的重要任務?！靶谋居恕蹦Ｊ绞且环N以學生為中心，關注學生心理、情感、品德等方面發(fā)展的教育理念。該模式強調教育者要關注學生的內(nèi)心世界，尊重學生的個性差異，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，從而促進學生全面發(fā)展。將“心本育人”模式應用于鄉(xiāng)村學校改進行動，有助于提高鄉(xiāng)村學校的教育質量，促進鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學者對“心本育人”模式進行了廣泛的研究，主要集中在以下幾個方面：一是“心本育人”模式的內(nèi)涵和特征；二是“心本育人”模式在教育實踐中的應用；三是“心本育人”模式對學生全面發(fā)展的影響。然而，目前國內(nèi)關于“心本育人”模式在鄉(xiāng)村學校改進行動中的應用研究相對較少。國外研究現(xiàn)狀：在國外，教育研究者對“心本育人”模式的研究主要集中在以下幾個方面：一是“心本育人”模式的理論基礎；二是“心本育人”模式在不同文化背景下的應用；三是“心本育人”模式對學生心理健康的影響。國外的研究成果為我國“心本育人”模式的研究提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢：未來，關于“心本育人”模式的研究將更加注重理論與實踐的結合，更加關注學生的心理健康和全面發(fā)展。同時，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，如何利用現(xiàn)代教育技術實現(xiàn)“心本育人”模式的有效應用，將成為研究的熱點問題。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標：本研究旨在探索“心本育人”模式在鄉(xiāng)村學校改進行動中的應用策略，提高鄉(xiāng)村學校的教育質量，促進鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展。研究內(nèi)容：本研究主要包括以下幾個方面：一是“心本育人”模式的內(nèi)涵和特征；二是鄉(xiāng)村學校改進行動中存在的問題；三是“心本育人”模式在鄉(xiāng)村學校改進行動中的應用策略；四是“心本育人”模式對學生全面發(fā)展的影響。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻研究法、調查法、案例分析法、行動研究法等多種研究方法。研究路徑：首先，通過文獻研究法，梳理“心本育人”模式的內(nèi)涵和特征；其次，通過調查法，了解鄉(xiāng)村學校改進行動中存在的問題；再次，通過案例分析法，總結“心本育人”模式在鄉(xiāng)村學校改進行動中的應用策略；最后，通過行動研究法，驗證“心本育人”模式對學生全面發(fā)展的影響。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期取得以下成果：一是形成一套適用于鄉(xiāng)村學校改進行動的“心本育人”模式應用策略；二是提高鄉(xiāng)村學校的教育質量，促進鄉(xiāng)村學生的全面發(fā)展；三是為我國鄉(xiāng)村教育改革提供有益的理論參考和實踐指導。成果形式：本研究的成果將以論文、研究報告、教育案例等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本研究計劃分為三個階段進行，第一階段為準備階段，主要進行文獻研究和調查工作；第二階段為實施階段，主要進行案例分析和行動研究；第三階段為總結階段，主要進行成果整理和論文撰寫。人員分工：課題負責人負責整體研究工作的組織和協(xié)調；主要成員分別負責文獻研究、調查、案例分析和行動研究等工作。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算：本研究預計需要經(jīng)費10萬元，主要用于文獻資料購買、調查費用、案例分析費用、行動研究費用、論文撰寫費用等。設備需求：本研究需要一定的計算機設備、打印機、掃描儀等辦公設備，以及用于調查、訪談的錄音筆、攝像機等設備。九、參考文獻（略）（注：以上內(nèi)容為示例，具體研究內(nèi)容、方法和成果需根據(jù)實際情況進行調整。）全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網(wǎng)絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統(tǒng)計調研數(shù)據(jù)；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。全國教育科學規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善XXX建立XXX健全XXX改進