人教版語文七年級上冊作文《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語文七年級上冊作文《寫人要抓住特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《寫人要抓住特點(diǎn)》是人教版語文七年級上冊的作文教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務(wù)是通過作文教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會抓住人物的特點(diǎn),并在作文中進(jìn)行表現(xiàn)。教材中提供了多種寫作方法和技巧,包括如何觀察人物、如何進(jìn)行描寫、如何運(yùn)用修辭手法等。這些方法和技巧都是幫助學(xué)生寫好作文的重要因素。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ),但作文能力參差不齊,有些學(xué)生在寫作時(shí)往往忽略對人物特點(diǎn)的描寫,導(dǎo)致作文缺乏生動(dòng)性和形象性。因此,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生寫作中的這一問題,著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物特點(diǎn),提高作文的表現(xiàn)力。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解并掌握抓住人物特點(diǎn)的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察人物、描寫人物的能力。提高學(xué)生作文的表現(xiàn)力和寫作興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):掌握抓住人物特點(diǎn)的寫作方法。難點(diǎn):如何運(yùn)用寫作方法和技巧,表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。五.教學(xué)方法案例分析法:通過分析優(yōu)秀作文和典型病例,讓學(xué)生了解并掌握抓住人物特點(diǎn)的寫作方法?；?dòng)教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分享、修改等方式,不斷提高自己的寫作水平。實(shí)踐教學(xué)法:讓學(xué)生通過實(shí)際寫作,運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和技巧,表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT:包括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等。優(yōu)秀作文和典型病例:用于分析和講解如何抓住人物特點(diǎn)。寫作素材:提供一些人物描寫素材,幫助學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入(5分鐘)教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考:我們在生活中會遇到各種各樣的人,那么如何在一篇作文中準(zhǔn)確地描繪出一個(gè)人的特點(diǎn)呢?呈現(xiàn)(10分鐘)教師通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,包括寫作方法和技巧。同時(shí),展示一些優(yōu)秀作文和典型病例,讓學(xué)生了解如何抓住人物特點(diǎn)。操練(10分鐘)學(xué)生分組進(jìn)行寫作練習(xí),每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描寫。要求學(xué)生在描寫中注意抓住人物的特點(diǎn),并運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和技巧。鞏固(10分鐘)每組選出一個(gè)代表,朗讀自己的作品,其他組學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評,指導(dǎo)學(xué)生如何更好地抓住人物特點(diǎn)。拓展(10分鐘)學(xué)生自由寫作,可以選擇自己熟悉的人物進(jìn)行描寫。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和技巧,表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。小結(jié)(5分鐘)教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),再次強(qiáng)調(diào)抓住人物特點(diǎn)的重要性。家庭作業(yè)(5分鐘)學(xué)生完成一篇以“我的朋友”為主題的作文,要求抓住人物特點(diǎn),并運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和技巧。板書(5分鐘)板書教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。以上是針對《寫人要抓住特點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中,要注重學(xué)生的實(shí)際操作和互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生通過寫作實(shí)踐,不斷提高自己的作文水平。在《寫人要抓住特點(diǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中，我深刻反思了教學(xué)方法、學(xué)生接受程度、課堂互動(dòng)等方面，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，但部分學(xué)生對此反應(yīng)較為平淡，表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中嘗試了更加生動(dòng)有趣的導(dǎo)入方式，如引入一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然通過優(yōu)秀作文和典型病例的展示，學(xué)生對抓住人物特點(diǎn)的寫作方法有了初步的認(rèn)識，但部分學(xué)生對于如何運(yùn)用這些方法仍然感到困惑。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中增加了更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際的寫作中運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和技巧，從而更好地理解和掌握這些方法。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和寫作練習(xí)中，往往過于關(guān)注人物的表面特點(diǎn)，而忽略了更深層次的性格、習(xí)慣等方面的描寫。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，例如通過設(shè)置一些情境，讓學(xué)生想象并描寫人物在不同情境下的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而更好地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)和討論其他組學(xué)生的作品時(shí)，往往過于籠統(tǒng)，缺乏具體的分析和評價(jià)。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加具體和深入的評價(jià)，例如從寫作方法、人物描寫等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論，從而提高學(xué)生的評價(jià)和分析能力。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自由寫作時(shí)，仍然難以抓住人物的特點(diǎn)，寫作內(nèi)容較為平淡。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中增加了更多的指導(dǎo)和支持，例如提供一些寫作素材和思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的思考和嘗試，從而提高學(xué)生的寫作水平。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂內(nèi)容的理解和掌握仍然存在一定的困難。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中增加了課堂總結(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在家庭作業(yè)的布置中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于完成作業(yè)的積極性不高，寫作質(zhì)量也參差不齊。針對這一問題，我在后續(xù)的教學(xué)中增加了對作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。總的來說，通過這次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題主要集中在學(xué)生對于寫作方法和技巧的掌握程度、寫作內(nèi)容的深入程度以及課堂互動(dòng)的積極性等方面。針對這些問題，我采取了一系列的改進(jìn)措施，如增加實(shí)踐機(jī)會、提供更多指導(dǎo)和支持、增加課堂互動(dòng)等，從而提高了學(xué)生的寫作水平和課堂參與度。在未來的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，引導(dǎo)他們在寫作中更加注重人物內(nèi)心的描寫，使作文更加生動(dòng)有趣。此外，我還計(jì)劃增加更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？偟膩碚f，這次教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)過程中的不足之處，并通過改進(jìn)措施取得了一定的成效。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在本次教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是重要的一環(huán)。我針對學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了多種類型的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。作業(yè)設(shè)計(jì)（1）課后練習(xí)：布置一道以“我的家人”為主題的作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作方法和技巧，抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（2）小組合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行深入描寫，要求從外貌、性格、生活習(xí)慣等多個(gè)方面進(jìn)行刻畫。完成后，組與組之間進(jìn)行交流和評價(jià)。（3）寫作素材積累：讓學(xué)生收集一些關(guān)于人物描寫的優(yōu)秀文章或段落，分析其寫作方法，并在課堂上進(jìn)行分享。（4）定期作文展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作文，讓大家一起欣賞和評價(jià)，以此提高學(xué)生的寫作信心。專家點(diǎn)評為了提高學(xué)生的寫作水平，我邀請了語文學(xué)科領(lǐng)域的專家對學(xué)生作文進(jìn)行點(diǎn)評。專家從寫作技巧、人物刻畫、語言表達(dá)等方面進(jìn)行了深入分析，給出了中肯的評價(jià)和建議。以下是一些專家點(diǎn)評的亮點(diǎn)：（1）注重細(xì)節(jié)描寫：專家強(qiáng)調(diào)，細(xì)節(jié)描寫是抓住人物特點(diǎn)的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)在作文中注重對外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的細(xì)致描繪，以使人物形象更加豐滿。（2）運(yùn)用修辭手法：專家指出，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法可以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。學(xué)生可以嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具生動(dòng)性和形象性。（3）個(gè)性鮮明：專家強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人的性格特點(diǎn)都是獨(dú)特的，學(xué)生在作文中應(yīng)注重表現(xiàn)人物的個(gè)性。通過具體的事例和描寫，使人物形象具有鮮明的個(gè)性特征。（4）情感真摯：專家認(rèn)為，作文中應(yīng)體現(xiàn)出作者對人物的真摯情感。學(xué)生應(yīng)在作文中表達(dá)出自己對人物的喜愛、尊重、感激等情感，使作文更具感染力。（5）語言表達(dá)：專家建議學(xué)生在作文中注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。要學(xué)會運(yùn)用各種句式和詞匯，提高作文的表達(dá)能力。根據(jù)專家點(diǎn)評，我為學(xué)生提供了以下改進(jìn)建議：（1）加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加豐滿。（2）適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。（3）注重表現(xiàn)人物的個(gè)性，使作文更具特色。（4