2023大學生心理健康教育工作實施方案十一篇

大學生心理健康教育工作實施方案

加強大學生心理健康教育工作，是新形勢下全面貫徹教

育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是培養(yǎng)全面發(fā)展創(chuàng)新人

才的迫切需要。為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神,

促進當代大學生理想人格的形成和發(fā)展，根據(jù)有關(guān)精神，堅

持把立德樹人作為根本任務(wù)，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、

全方位育人”，結(jié)合我校大學生心理健康教育工作實際情況,

特制定本實施辦法。

一、指導(dǎo)思想

遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康

教育與德育工作緊密相結(jié)合，進一步加強和改進我校大學生

心理健康教育工作，提高大學生心理調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)大學生

良好心理品質(zhì)，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和

身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進我校大學生心理健康教育

工作科學化、制度化和規(guī)范化建設(shè)。

基本原則

(1)堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大

學生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)

度。

(2)堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全

體大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔

導(dǎo)和咨詢工作。

(3)堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教

學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉

意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

(4)堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的

教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強

大學生心理調(diào)適能力。

(5)堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加

強大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。

三、主要任務(wù)

(1)全面提高各級領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育工作重要性的

認識，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育納入學校人才培養(yǎng)體

系。

(2)普及心理健康知識，介紹增進心理健康的方法和途

徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、

自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)大學生的心理潛能，培養(yǎng)大學生

的創(chuàng)新精神。

(3)開展并強化心理現(xiàn)象解析，幫助大學生以科學的態(tài)

度對待心理問題。

(4)傳授心理調(diào)適方法，幫助大學生消除心理困惑，增

強承受挫折的能力，引導(dǎo)大學生珍愛生命，關(guān)心集體，悅納

自己，善待他人。

四、體制機制

學校成立大學生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校

學生心理健康教育工作。由分管學生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔任組長,

成員包括組織部、宣傳部、教務(wù)處、學工處（部）團委、總

務(wù)處、保衛(wèi)處、思想政治教育理論教研室、研究生處、藏醫(yī)

系、藏藥系、繼續(xù)教育部、附屬醫(yī)院負責人。

（1）在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成統(tǒng)籌、

分級管理、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制。

（2）進一步發(fā)揮大學生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職能。每

年定期召開1-2次會議研討心理健康教育工作，解決實際問

題；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策

保障；協(xié)調(diào)各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預(yù)

工作；定期聽取學校心理健康教育工作匯報；為心理健康教

育、心理咨詢及危機干預(yù)提供人員、物質(zhì)、經(jīng)費保障等。

（3）“心理之家”四級構(gòu)建模式。根據(jù)我校的學生管

理模式和心理危機干預(yù)工作現(xiàn)狀，建設(shè)“大學生心理發(fā)展中

心（負責學校心理健康教育的計劃與組織、宣傳與推廣、指

導(dǎo)與咨詢等事務(wù)）一一專兼職輔導(dǎo)員（輔導(dǎo)員工作站：負責

組織和落實本系（部）學生心理健康教育及相關(guān)工作）一一

班級心理委員（心理委員工作站）一一宿舍心理信息員”，充

分發(fā)揮學生骨干、心理委員、宿舍心理信息員等基層力量的

作用。構(gòu)造四級（校級、系（部）、班級、宿舍）、兩線（教師

線、學生線）組成的工作隊伍，旨在通過心理之家的建設(shè)，促

進學生“自助助人、互助成長”，進一步做好心理危機干預(yù)

工作。

一級建設(shè):校級心理之家（心理教師和心理委員工作站）。

依托大學生心理發(fā)展中心，建立專兼職的心理健康教師隊伍

和各系選派的心理委員工作隊伍，開展大型心理健康活動。

全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)學生心理危機干預(yù)工作，為重大危機事件的

處理作出決策。

二級建設(shè)：系（部）級心理之家（輔導(dǎo)員工作站）。在大

學生心理發(fā)展中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與各系（部）負責學生管理

工作的領(lǐng)導(dǎo)共建,將各系（部）專職輔導(dǎo)員納入心理健康教育

工作隊伍。通過輔導(dǎo)員工作站，成立學生心理危機鑒定與干

預(yù)小組，實時對學生進行危機評估，協(xié)助制訂危機事件處理

方案，實施危機風險化解。專職輔導(dǎo)員在心理教師的指導(dǎo)下

開展工作。

三級建設(shè)：班級心理之家。由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一

領(lǐng)導(dǎo)，各班班長、心理委員具體負責。同時在大學生心理發(fā)展

中心下設(shè)心理委員工作站，充分發(fā)揮班級心理委員在學生心

理危機干預(yù)中自我教育、自我管理和自我服務(wù)的作用。

四級建設(shè):宿舍心理之家。以寢室為單位，設(shè)立寢室心理

信息員，在大學生心理發(fā)展中心的指導(dǎo)下，通過宿舍之家的

建設(shè)化解寢室矛盾，增加自我認識水平，促進寢室成員和諧

相處，減少危機發(fā)生概率，增強危機應(yīng)對意識。

五、隊伍建設(shè)

加強隊伍建設(shè)，設(shè)立大學生心理發(fā)展中心（下設(shè)心理學

教研室），形成一支以校內(nèi)外專職人員為骨干，兼職人員為補

充，聘請社會力量為輔助，專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高

的大學生心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。按照《教育部、

衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康

教育的意見的通知》（教社政[2005]2號）的要求，按照師生

比不低于1:4000配備且每校至少配備2名專職心理咨詢教

師，結(jié)合我校實際，保證1名專職教師情況下，從輔導(dǎo)員中

培養(yǎng)2-3名兼職心理學教師。聘請校內(nèi)外醫(yī)學、心理學和德

育方面的專家擔任兼職教師和咨詢員。

加強大學生心理健康教育和心理咨詢教師的選拔、配備、

培養(yǎng)和管理。從事大學生心理健康教育的教師，特別是直接

從事心理咨詢服務(wù)的教師，應(yīng)具有相關(guān)學歷和專業(yè)資質(zhì)。專

職心理健康教育人員原則上納入學生思想政治教育隊伍系

列并評聘相應(yīng)的職稱。專兼職教師開展心理輔導(dǎo)和咨詢活動

應(yīng)計算相應(yīng)工作量。

加強對心理健康教育和心理咨詢教師的培訓工作。保證

相關(guān)人員每年接受不低于20學時或至少1次省級以上主

管部門及二級以上心理專業(yè)學術(shù)團體召開的學術(shù)會議，結(jié)合

我校實際，委派我校心理教師到援藏學校接受心理學相關(guān)培

訓。適時安排從事大學生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)，支

持相關(guān)教師結(jié)合實際開展科學研究，鼓勵相關(guān)人員取得職業(yè)

資格證書。

挖掘、總結(jié)我校藏醫(yī)藥經(jīng)典著作中關(guān)于心理健康教育的

內(nèi)容，強化大學生心理健康教育全員參與意識，加強專業(yè)教

師、管理干部、后勤服務(wù)人員對學生健康教育責任。學校要

把心理健康教育內(nèi)容納入新進教師崗前培訓課程體系。對作

為大學生心理健康教育中重要力量的輔導(dǎo)員、班主任、研究

生導(dǎo)師和學生宿舍管理員等后勤服務(wù)人員，每年至少組織一

次心理健康教育專題培訓。

六、心理健康教育和心理咨詢體系建設(shè)

（一）教學體系建設(shè)

發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育工作中的主渠道

作用，保證學生在校期間普遍接受心理健康課程教育。依據(jù)

《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》（教

思政廳（2011）5號）和《高等學校學生心理健康教育指導(dǎo)

綱要》（教黨（2018）41號）文件精神，將我校大學生心理健

康教育課程納入教學計劃和培養(yǎng)方案，并作％公共必修課設(shè)

置2個學分，32-36個學時。

充分考慮學生的心理發(fā)展規(guī)律和特點，科學規(guī)范大學生

心理健康教育課程的教學內(nèi)容，切實改進教育教學方法。制

定專門的教學大綱或教學基本要求，通過案例教學、體驗活

動、行為訓練等多種形式提高課堂教學效果。寓心理健康教

育于思想政治工作和“兩課”教學過程中，積極引導(dǎo)廣大同

學樹立積極健康的世齊觀、人生觀、價值觀。

（二）服務(wù)體系建設(shè)

1.充分利用“5.25心理健康”主題宣傳月平臺，不斷創(chuàng)

新活動載體，多渠道、多形式地開展貼近學生需求的心理健

康教育活動。

2,充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，開展符合學生特點

的心理健康教育活動，通過心理情景劇、心理沙龍、知識競

賽、心理美文美圖征集等形式，營造積極、健康的校園文化

氛圍。

3,認真做好新生心理普測工作，加強心理危機預(yù)防與干

預(yù)體系建設(shè)。普測追蹤，摸底建檔。新生（本科生、?？粕?/p>

入學后，由大學生心理發(fā)展中心統(tǒng)一規(guī)劃、組織新生心理健

康普測。以心理普查為基礎(chǔ)，建立篩查、干預(yù)、追蹤、監(jiān)控

一體化的防御體系；定期對在校學生進行心理篩查，建立

“心理危機干預(yù)學生信息庫”，做好特殊個案研究。心理普

查及心理咨詢結(jié)果及時統(tǒng)計、及時反饋，對可能形成嚴重心

理問題的學生主動約請，并做好跟蹤、回訪工作。

（四）心理危機預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

1.完善學生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系，積極開展預(yù)防性

心理健康教育。充分考慮學生個體、原生家庭、學校和社會

等因素，從危機評估、危機即時干預(yù)、危機后干預(yù)的全程角

度，建構(gòu)多層次、全方位的心理危機預(yù)防與干預(yù)體系。完善

宿舍、班級、系（部）、學校四級心理防護網(wǎng)絡(luò)，形成早預(yù)防、

早發(fā)現(xiàn)、早評估、早干預(yù)的心理危機干預(yù)體系。

2.健全并執(zhí)行好心理危機預(yù)防與干預(yù)各項機制。完善班

級心理委員和宿舍心理信息員制度、心理異常學生及時報告

制度、重點關(guān)注學生定期談話制度等，完善從學生骨干、輔

導(dǎo)員、到系（部）、學校的快速危機反應(yīng)機制，完善從心理發(fā)

展中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)的快速危機干預(yù)通道，加強對精

神疾病學生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

3.建立宿舍、班級、系（部）、學校心理危機四級預(yù)警系

統(tǒng)。學生發(fā)生異常情況后，宿舍心理信息員、班級心理委員

等各級學生骨干應(yīng)及時向輔導(dǎo)員報告并尋求支持。出現(xiàn)危機

情況時要立即向大學生心理發(fā)展中心報告，并在專家指導(dǎo)下

及時對學生進行快捷、有序地干預(yù)。心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹

立心理危機干預(yù)預(yù)警意識，如發(fā)現(xiàn)處于危機狀態(tài)需要立即干

預(yù)的學生，要及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

4.各系（部）對有較嚴重心理障礙的學生要予以重點關(guān)

注，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對有嚴重心理危

機的學生，輔導(dǎo)員要及時通知其法定監(jiān)護人，協(xié)助監(jiān)護人做

好監(jiān)控工作，并及時按有關(guān)規(guī)定將學生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療

機構(gòu)進行處理。轉(zhuǎn)介過程應(yīng)詳細記錄，做到有據(jù)可查。

七、保障心理健康教育工作條件

L加強心理健康教育工作經(jīng)費投入，學校按照《普通高

等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準（試行）》和《高

等學校學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神，劃撥專項工

作經(jīng)費實行專款專用，列入學校一級預(yù)算。主要用于購置設(shè)

備和心理測試軟件、人員業(yè)務(wù)培訓、外出學習交流、講座咨

詢活動、科學研究和建立心理健康檔案等工作。

2.保障心理健康教育的工作用房和場地，打造功能齊全、

服務(wù)規(guī)范、運作高效的咨詢服務(wù)場所。

3.學校為心理健康教育和咨詢中心配備必要的辦公設(shè)

備、常用心理測量工具、統(tǒng)計分析軟件和心理健康類書籍等

心理健康教育產(chǎn)品。

本方案自發(fā)布之日起施行，由大學生心理發(fā)展中心負責

解釋。

學院心理健康教育工作實施方案

第一章總則

第一條為加強大學生心理健康教育與咨詢工作，促進

我院心理健康教育工作的規(guī)范化、專業(yè)化和科學化，根據(jù)有

關(guān)精神，結(jié)合我院實際，制定本方案。

第二條大學生心理健康教育是學院德育工作的重要

組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要措施，是促進大學生全面

發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段，各級領(lǐng)導(dǎo)、各

學系、學生工作職能部門和廣大教師都應(yīng)重視并支持該項工

作。

第三條心理健康教育工作的主要任務(wù)是：根據(jù)大學生

的心理特點，運用心理學的各種手段和方式，有針對性地對

大學生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助大學生樹立心理健康

意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，

預(yù)防和緩解心理問題；幫助大學生處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管

理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展

和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促進德智

體美等方面全面發(fā)展。

第四條心理健康教育工作納入學院德育工作管理體

系，由學院主管學生工作的院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)管，以心理健康教育咨

詢中心為主導(dǎo)，實行學生工作職能部門與學院各部門、各學

系相互配合、緊密協(xié)作的工作體制。

第五條心理健康教育以課堂教學、課外教育指導(dǎo)為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，實行課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與

自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)和體系。

第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義與歷

史唯物主義為指導(dǎo)，以科學的心理學、教育學和醫(yī)學為理論

基礎(chǔ)，防止唯心主義、封建迷信和偽科學的干擾，確保心理

健康教育工作的正確方向。

第二章工作機構(gòu)

第七條學院設(shè)立XX大學XX學院心理健康教育咨詢中

心，配備專職人員作為開展大學生心理健康教育工作的骨干。

第八條心理健康教育咨詢中心（以下簡稱“心理中

心”）是學院組織實施心理健康教育和心理咨詢工作的業(yè)務(wù)

機構(gòu)，掛靠學生工作部，由學生工作部負責管理，并接受廣

東省普通高等學院心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會的專業(yè)

指導(dǎo)。

第九條建立和完善學院、學系、班級心理健康教育三

級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。心理中心主要負責全院心理健康教育工作的組

織及開展，同時面向全院學生開展個體心理咨詢與輔導(dǎo)。學

院成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管學生工作的院領(lǐng)

導(dǎo)任組長；各學系成立心理健康教育工作小組，主要任務(wù)是

配合學院心理中心組織開展本學系的心理健康教育工作，并

負責指導(dǎo)班級心理委員的工作；各班級設(shè)立心理委員，主要

任務(wù)是關(guān)注本班學生的心理健康狀況，及時給予幫助并向輔

導(dǎo)員反饋，配合本學系做好心理健康教育工作。

第十條心理中心以服務(wù)大學生、幫助大學生排解心理

困擾、提高大學生的心理素質(zhì)、促進大學生健康成長和全面

發(fā)展為宗旨。其主要工作職責是：

（一）開設(shè)《大學生心理健康教育》課程；宣傳普及心

理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意

義；

（二）組織全院性的心理健康教育活動，指導(dǎo)各學系心

理健康教育工作小組開展工作；

（三）開展心理咨詢活動，幫助大學生排解心理困惑，

消除心理障礙，進行危機干預(yù)，預(yù)防和減少心理危機事件的

發(fā)生；

（四）開展心理健康普查和心理測量，建立大學生心理

檔案，為學生了解個人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健

康狀況提供服務(wù)，為學院開展心理健康教育、團體輔導(dǎo)以及

改進學院德育工作提供資料和依據(jù)；

（五）編印心理健康教育刊物和資料，開設(shè)心理健康教

育網(wǎng)，利用自辦刊物、微博、微信公共平臺等各種媒體，建

設(shè)和完善心理素質(zhì)教育載體，宣傳普及心理健康知識；

（六）負責對輔導(dǎo)員和班級心理委員的心理專業(yè)知識培

訓和相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；

（七）努力建構(gòu)和完善大學生心理問題高危人群預(yù)警機

制、信息反饋制度、心理危機干預(yù)制度等，做到心理問題及

早發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防、有效干預(yù)；

（A）通過邀請專家、學者開辦講座，組織團體咨詢等

靈活多樣的形式，促進廣大學生健全人格的形成和自我發(fā)展,

豐富學院文化生活；

（九）進行大學生心理問題與心理健康教育的調(diào)查研究,

為學院改進和加強德育工作提供信息、對策和建議。

第十一條心理中心既是實施心理健康教育的重要基

地，也是實施素質(zhì)教育的重要基地。心理中心應(yīng)當發(fā)揮其在

培養(yǎng)提高學生自我心理調(diào)適、心理自助與同輩輔導(dǎo)的能力方

面的作用。

第十二條心理中心要加強與各學系、各年級輔導(dǎo)員的

溝通和聯(lián)系，各學系要大力支持和配合心理中心開展工作，

以共同促進大學生的心理健康教育和素質(zhì)教育。

第十三條心理中心要加強與各兄弟院校的心理咨詢

工作機構(gòu)和其他心理學教學科研機構(gòu)的聯(lián)系，開展業(yè)務(wù)合作

或科研與學術(shù)交流。

第三章心理咨詢服務(wù)

第十四條心理咨詢服務(wù)主要包括如下方面的內(nèi)容：

（一）發(fā)展性咨詢。即幫助心理比較健康、無明顯心理

沖突、能基本適應(yīng)環(huán)境的學生更好地認識自我和開發(fā)潛能，

提高學習和生活質(zhì)量，以獲得更完善的發(fā)展；

（二）適應(yīng)性咨詢。即幫助心理比較健康、但在學習生

活中存在各種煩惱和心理矛盾的學生解除困擾，減輕壓力，

改善和提高適應(yīng)能力。

第十五條心理咨詢服務(wù)的主要形式有:

（一）個別心理輔導(dǎo)與團體心理輔導(dǎo)；

（二）電話咨詢、信函咨詢和網(wǎng)絡(luò)咨詢；

（三）專家現(xiàn)場咨詢；

（四）心理健康普查與心理測量；

（五）建立心理健康檔案；

（六）心理行為訓練和團體培訓；

（七）舉辦專題講座和報告；

（A）學術(shù)與科研活動等。

第十六條心理中心要充分利用學院內(nèi)的廣播、網(wǎng)站、

微博、微信、報紙、櫥窗等宣傳媒體和第二課堂活動等途徑，

廣泛宣傳、普及心理健康知識，強化學生的參與意識，提高

廣大學生的興趣，陶冶學生高尚的情操，促進學生全面發(fā)展

和健康成長。

第十七條心理健康教育活動要堅持以人為本，堅持從

實際出發(fā)，根據(jù)不同的對象采取不同的工作方式，努力增強

工作的針對性、適應(yīng)性、主動性和實效性。

第四章工作人員

第十八條心理中心工作人員包括專職人員和兼職人

員兩部分，按照師生比1:5000的比例要求配置。

第十九條心理中心專職人員選聘應(yīng)符合如下條件：

（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素

質(zhì)以及健全的人格;

（二）熱愛并樂意從事學生心理咨詢工作，有較強的事

業(yè)心和工作責任感，有奉獻精神和協(xié)作精神，有開拓進取和

創(chuàng)新意識；

（三）具有從事心理咨詢或醫(yī)療心理保健的專業(yè)知識并

具有碩士研究生以上學歷。

（四）具有較強的心理咨詢能力，教學、科研能力以及

語言文字表達能力。

第二十條心理咨詢專職人員是學院教師的組成部分，

原則上納入教師隊伍管理系列。承擔心理健康教育的教學、

科研，和參加心理咨詢的專兼職教師，均要計算其工作量，

納入年度考核工作。并根據(jù)崗位需要和本人承擔的工作任務(wù)、

工作量及具備的任職條件，對相應(yīng)的教師進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)

的聘任。

第二十一條心理中心可聘任本院相關(guān)專業(yè)老師、心理

學專業(yè)畢業(yè)或經(jīng)過心理咨詢專業(yè)培訓的學生政工干部作為

兼職心理咨詢員。

第二十二條心理咨詢工作人員必須恪守如下職業(yè)道

德和紀律規(guī)范：

（一）尊重科學，實事求是，禁止宣揚和采用迷信、虛

幻、神靈等一切非科學的理論和方法；

（二）忠于職守，盡職盡責，熱情、真誠、耐心、認真

地為來訪者服務(wù);

（三）尊重來訪者的人格、權(quán)利和隱私，對來訪者個人

的信息和資料予以保密，確因工作或研究需要而使用咨詢資

料時，應(yīng)以確保當事人的隱私權(quán)等民事權(quán)利不受損害為前提;

（四）在實施有關(guān)人格、智力、情緒和心理健康等心理

測試時，均應(yīng)向受試者說明測試的目的、程序和注意事項，

在測試后應(yīng)結(jié)合測量工具的信度、效度及適住性將測試結(jié)果

向受試者作出反饋和客觀適當?shù)慕忉專忉寱r不得使用極

端的詞匯，不得夸大心理測量工具的效用，不得對來訪者作

出有關(guān)精神疾患的診斷，不得對來訪者的心理問題妄下結(jié)論;

（五）在與來訪者建立咨詢關(guān)系之前，應(yīng)簽定來訪者知

情同意書，告知來訪者此次咨詢的目的、規(guī)則和注意事項；

對問題的界定、預(yù)期的目標、采取的措施以及可能出現(xiàn)的結(jié)

果，應(yīng)當告諭當事人，并與當事人協(xié)商以求達成一致意見；

（六）在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者情緒不穩(wěn)、行為反

常、有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，

應(yīng)立即采取適當?shù)拇胧┻M行干預(yù)，并將情況及時報告學生所

在的系和學生工作部；

（七）在咨詢過程中，如感到無法幫助來訪者或來訪者

的問題已超出心理中心的服務(wù)范圍時，應(yīng)及時進行轉(zhuǎn)介，并

向有關(guān)方面報告或通報；

（A）在咨詢工作中堅持客觀性原則，注意保持角色的

一致性，不將個人的情感、好惡摻雜在工作之中，不代當事

人作決定，不與當事人發(fā)生非咨詢的或不正當?shù)年P(guān)系。

第五章保障條件

第二十三條學院設(shè)立心理咨詢專職人員固定崗位。學

院通過專、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以少量精干專職教

師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定的大學生心理健

康教育工作隊伍。

第二十四條把《大學生心理健康教育》列入學院教學

計劃。

第二十五條設(shè)立心理健康教育工作專項經(jīng)費，該經(jīng)費

列入學院年度預(yù)算。

第二十六條心理咨詢專兼職教師的培訓工作要納入

我院師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教

育工作所必需的理論水平、專業(yè)知識和專業(yè)技能。對班主任、

輔導(dǎo)員以及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有

關(guān)心理健康方面的業(yè)務(wù)培訓，逐步建立培訓機制和制度。

第二十七條加強心理健康教育的科學所究。積極組織

參與大學生心理健康教育的調(diào)研與學術(shù)交流活動，圍繞大學

生心理現(xiàn)象及其特征，以及影響大學生心理健康的原因與對

策、當代大學生健康人格的培養(yǎng)等問題開展科學研究，為切

實解決大學生成長過程中的心理問題提供理論依據(jù)和有效

的方法和手段。

第六章附則

第二十八條學生工作部和心理中心可以根據(jù)本方案

和工作實踐需要，制定具體實施辦法。

第二十九條本實施方案由學生工作部心理中心解釋。

第三十條本實施方案自公布之日起施行。

大學院系學生心理健康教育工作實施方案

為加強大學生心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，推動

心理健康教育工作制度化、規(guī)范化和科學化建設(shè)，根據(jù)有關(guān)

文件精神，結(jié)合我系實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，落

實立德樹人根本任務(wù)，堅持生命至上、健康第一的教育理念,

把全面提升學生心理健康素養(yǎng)納入高質(zhì)量教育體系，作為我

系教育重要目標和評價標準，完善心理健康教育工作體制機

制，夯實工作保障，促進學生身心健康，著力培養(yǎng)擔當民族

復(fù)興大任的時代新人。

二、工作原則

1、預(yù)防為主，以人為本。全面普及和宣傳心理健康知識,

強化大學生心理健康自我管理意識；加強人文關(guān)懷和生命教

育，消除對心理問題的偏見與歧視；預(yù)防和減少心理危機事

件的發(fā)生。

2、系領(lǐng)導(dǎo)班子共同參與。進一步強化系領(lǐng)導(dǎo)班子關(guān)注大

學生心理健康服務(wù)、健全我系心理健康服務(wù)體系的領(lǐng)導(dǎo)責任;

進一步加強部門協(xié)調(diào)配合，促進教育教學、管理服務(wù)各部門

盡力盡責、廣泛參與。

3、分類指導(dǎo)，規(guī)范發(fā)展。堅持發(fā)展性教育與障礙性咨詢

相結(jié)合，全員心理素養(yǎng)提升與個體心理疏導(dǎo)相結(jié)合，分層管

理、分類教育，滿足學生對心理健康服務(wù)的不同需求，促進

我系心理健康教育科學、規(guī)范、有序發(fā)展。

三、組織機構(gòu)

健全大學生心理健康教育工作組織機構(gòu)，構(gòu)建系一一班

級一一宿舍三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。

1、成立XX系大學生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨

總支書記(XXX)任組長，黨總支副書記(XXX)任副組長，心理

健康專干(XXX)、輔導(dǎo)員(XXX)、班主任(XXX)為成員，負

責本系學生的心理健康教育工作。

2、班級是學生心理健康教育的基礎(chǔ)單位，每班設(shè)立一名

學生心理委員，開展朋輩心理健康教育工作。

3、寢室是學生生活學習主要場所，容易凸顯和暴露心理

問題，每個寢室設(shè)立一名寢室信息聯(lián)絡(luò)員，協(xié)助老師開展心

理健康教育工作。

4、系學生會心理健康部是學生自我心理健康教育的群

眾機構(gòu)，成員包括學生會心理健康干部、班級心理委員，協(xié)

助學校做好心理健康教育工作。

四、工作職責

(-)xx系大學生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責:

1、在學校心理咨詢中心的指導(dǎo)下制定本系學生心理健

康教育工作的計劃并組織實施。

2、負責指導(dǎo)輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康教育工作。

3、負責組織開展學生心理健康狀況排查，每月30日前

將排查情況反饋至心理咨詢中心。

4、負責宣傳普及大學生心理健康知識，開展日常心理健

康輔導(dǎo)活動，對于典型個案及時向心理咨詢中心反饋。

5、積極開展學術(shù)研究，組織開展各種形式的工作交流活

動。

6、在心理咨詢中心指導(dǎo)下開展學生心理健康狀況調(diào)查

和分析，建立學生心理健康檔案。

7、建立學生心理危機預(yù)警庫，為有嚴重心理障礙、心理

疾病和有自殺傾向的學生建立專門心理檔案，實行心理危機

隨時報表、周報表、月報表制度，定期跟蹤，動態(tài)管理。

8、積極配合學校開展心理健康教育月、心理健康教育周、

5.25大學生心理健康節(jié)等主題教育活動，組織開展各種有益

于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，積

極舉辦師生交流會、心理運動會、心理征文、心理沙龍、心

理劇表演等貼近學生校園生活的活動。

（二）輔導(dǎo)員、班主任的相關(guān)工作職責。

1、在系大學生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，制

定班級學生心理健康教育工作計劃并組織實施。

2、做好學生的心理普查及日常心理狀況排查工作。

3、認真學習心理健康教育相關(guān)常識，積極參加業(yè)務(wù)培訓I。

4、定期向系大學生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組匯報心

理健康教育工作，遇心理突發(fā)事件，及時向系黨總支書記匯

報，第一時間介入并采取得當措施。

（三）心理委員和寢室信息聯(lián)絡(luò)員的工作職責。

1、根據(jù)學校、系心理健康教育工作的安排，協(xié)助做好學

生心理健康知識的普及工作。

2、力所能及地幫助同學做好自我心理調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有心理

障礙和行為異常的學生，及時上報輔導(dǎo)員。

3、完成學校、系交給的其他任務(wù)。

五、工作內(nèi)容

根據(jù)我系實際情況，形成具有鮮明特色的把準學生快樂

成長“警戒線”、“波浪線”、“生命線”“三線”心理健

康育人新模式，確保全員參與、全程關(guān)注、全方位實施的心

理健康教育工作。

（一）把準學生快樂成長“警戒線”，對學生異常狀態(tài)

能做到早掌握、早干預(yù)。

1、開展新生心理普查工作，建立學生心理檔案。通過普

查對發(fā)現(xiàn)的重點關(guān)注對象進行及時溝通、適時疏導(dǎo)，并定期

對這些重點關(guān)注對象進行追蹤回訪。

2、定期在重要時段對重點人群開展心理排查工作。重要

時段:新生入學后、新學期開學前后、節(jié)假日前后、五一及國

慶節(jié)后兩周、重大活動前后、畢業(yè)生離校前后、重要考試前

后等；重點人群：畢業(yè)生、家困生、學困生、同性戀、邊緣性

人格障礙、留守經(jīng)歷、家族有精神病史、家庭失和（尤其是親

子失和）、父母離異、父母雙亡、單親家庭、突發(fā)重大生活事

件（含網(wǎng)貸、跟崗實習）等。

3、建立完善一級心理庫，將存在高自殺風險、有既往精

神病史、曾發(fā)重大危機事件等學生列入一級心理庫。

4、家庭學校二維互動，為學生心理健康俁駕護航。暢通

學校和家庭合作的渠道，向家長普及心理健康教育和心理危

機干預(yù)等知識，鼓勵家長主動參與到學生心理危機預(yù)防與干

預(yù)過程中。

5、高效開展心理危機干預(yù)。對心理危機干預(yù)信息做到

“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制”，即落實“五

早”預(yù)警機制，對心理危機學生貫徹“一名學生、一名領(lǐng)導(dǎo)、

一套班子、一個方案、一抓到底”的要求，即落實“五個一”

工作機制。

（二）把準學生快樂成長“波浪線”，及時掌握學生心

理動態(tài)。

1、建立“系一一班級一一寢室”三級網(wǎng)絡(luò)體系，及時更

新三級網(wǎng)絡(luò)體系成員，并對成員進行相關(guān)心理健康知識培訓。

2、實行定期匯報制度。充分利用三級網(wǎng)絡(luò)體系，定期匯

報掌握學生心理動態(tài)。實行“一日三報”制度，寢室信息聯(lián)

絡(luò)員每日向班主任報告學生按時到寢、身體健康、心情快樂

的異常情況。心理專干要深入學生，并通過班級心理委員、

宿舍心理健康信息員和學生干部，及時了解學生的心理健康

狀況，并在每個月填寫XX系大學生心理健康月報表報送學

生處心理咨詢中心。由心理專干或輔導(dǎo)員、班主任通過對一

級心理預(yù)警庫學生進行談話，掌握學生心理健康動態(tài)，對一

級心理危機預(yù)警庫進行周報制。如有突發(fā)危機情況應(yīng)立即快

速越級匯報。

3、成長輔導(dǎo)與心理咨詢相結(jié)合，有效解決學生成長及心

理問題。成長輔導(dǎo)室負責幫助學生解決思想提升輔導(dǎo)、學業(yè)

發(fā)展輔導(dǎo)、生活適應(yīng)輔導(dǎo)等發(fā)展性問題，校心理咨詢中心針

對心理問題開展學生的個別咨詢和團體輔導(dǎo)。

（三）把準學生快樂成長“生命線”，搭建協(xié)同幫扶與

快樂傳遞機制。

1、育心育德相結(jié)合，改變以“我愛我”為核心的傳統(tǒng)的

心理健康教育工作格局，創(chuàng)新培養(yǎng)學生“愛自己、愛他人、

愛社會”的“三愛”積極心理品質(zhì)?！皭圩约骸奔磶椭鷮W生

形成“我愛我”的意識和能力，培養(yǎng)自尊自信、自我關(guān)懷的

積極心理品質(zhì)?！皭鬯恕奔磶椭鷮W生提升人際溝通能力，

學會關(guān)注和理解他人的需求和情緒，在利他的人際互動中獲

得自我成長?！皭凵鐣笔且陨逃蜕鐣熑胃薪逃秊?/p>

根本內(nèi)容，引導(dǎo)學生把自我價值和社會價值有機結(jié)合，培養(yǎng)

學生積極的生命觀和心懷他人及社會的生命追求。

2、融合“三愛”，構(gòu)建心德融合課程體系。圍繞“三愛”

理念，在“大學生心理健康”課程教學的內(nèi)容中設(shè)置融合

“三愛”.心理育人理念，按照“愛自己”“愛他人”“愛

社會”進行課程內(nèi)容設(shè)置。其中，“愛自己”版塊包括自我

認識、自尊、生涯規(guī)劃與發(fā)展、自我情緒管理、壓力與挫折

應(yīng)對、學習心理等；“愛他人”版塊包括人際交往、戀愛心理、

家庭與心理健康；“愛社會”版塊包括個人與社會、團體生

活、生命教育。

3、圍繞“三愛”，形成心德融合活動體系。根據(jù)我系專

業(yè)特點定期開展特色心理健康教育活動，使學生在多渠道、

多形式的實踐活動中體會互幫互助、團結(jié)協(xié)作的成長動力。

學院心理健康教育活動實施方案

根據(jù)全省學校安全工作電視電話會議精神，為進一步推

進我校學生心理健康教育工作，切實推進我校學生心理健康

教育工作體系建設(shè)，促進學生全面健康成長，提高學生心理

素質(zhì)，培育積極樂觀的人格品質(zhì)，特制定我校近期學生心理

健康教育工作方案。

一、組織機構(gòu)

為加強對大學生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進一步做好

大學生心理健康教育工作，學校成立了心理健康教育工作領(lǐng)

導(dǎo)小組，成員如下：

組長：XXX

副組長：XXX、XXX、XXX

成員：教務(wù)處、學團工作部及各學院（部）等相關(guān)部

門負責人。

工作職責：

L負責制定學校學生心理健康教育方案，組織領(lǐng)導(dǎo)學校

學生心理健康教育工作。

2.監(jiān)督、檢查各部門、各學院的理健康教育工作落實情

況。

3.協(xié)調(diào)處置各學院在心理健康教育工作中遇到的問題

和困難。

二、工作實施

（一）“一次”心理健康教育主題班會

1.主題：以引導(dǎo)積極心理狀態(tài)為主題。

2.目的：普及心理健康知識，引導(dǎo)學生自覺學習、掌握

心理調(diào)適方法，主動進行心理健康自助互助。

3.組織形式：根據(jù)心理健康教育主題班會提綱結(jié)合本學

院、本班級實際情況，以班級為單位，開展心理健康教育主

題班會。

4.職責分工：

(1)學團工作部負責制定主題班會教育提綱，下發(fā)各學

院并負責各學院落實情況的檢查。

(2)各學院分管學生副院長為本學院心理健康主題班

會負責人，各學院輔導(dǎo)員負責本班級主題教育的具體開展和

相關(guān)材料的留存整理工作。

(二)“一次”全面談心談話

1.時間：9月27日一9月30日。

2.活動目的：為加強輔導(dǎo)員與學生之間的師生情感，及

時糾正學生的思想航向，建立和諧的師生關(guān)系和輕松的學習

氛圍。

3.活動內(nèi)容：輔導(dǎo)員與學生進行面對面談心談話活動,

對學生的學習、生活狀況、人際關(guān)系、情緒變化等方面進行

詳細的了解，整理并記錄談話內(nèi)容填寫《輔導(dǎo)員談心談話記

錄表》。

4.職責分工：

(1)學團工作部負責制定《輔導(dǎo)員談心談話記錄表》,

下發(fā)各學院并負責相關(guān)工作落實情況的檢查。

(2)各學院分管學生副院長為本學院談心談話工作負

責人，各學院輔導(dǎo)員負責本班級談心談話工作的具體開展和

相關(guān)材料的留存整理工作。

(三)“一次”線上家長會

1.時間：10月8日一10月31日

2.活動目的：通過線上家長會的形式，進一步了解學生

的家庭情況、學習環(huán)境、學生的個性以及在家的表現(xiàn)，了解

更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及

教育方法，表達學校對學生的關(guān)心和愛護，幫助家長樹立正

確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的

責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管

理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

3.活動內(nèi)容：在前期針對單親和離異家庭、已患心理疾

病、特異體質(zhì)、心理波動較大、情緒異常的學生情況摸排的

基礎(chǔ)上，有針對性的開展一次重點學生線上家長會。

4.活動要求：

(1)分析好家訪的重點，進行一對一或一對多開展家長

會，引導(dǎo)家庭配合學校，共同助力學生成長。

(2)根據(jù)家長會暗況，分析家庭關(guān)系情況，開展有針對

性的心理健康教育。

(3)重點人員一人一檔建立心理健康檔案，一對一做好

心理危機學生的干預(yù)指導(dǎo)工作。

5.職責分工:

各學院針對各學院篩選出的重點學生分類有序的開展

一對一線上家長會并做好相關(guān)材料整理和留存工作。

（四）“一次”全面篩查

1.時間：9月27日一9月30日

2.活動目的：為及時了解XXXX級新生的心理健康狀況，

推進我校大學生心理健康教育工作的開展，提高我校心理健

康教育工作的針對性和科學性，特開展XXXX級新生心理健

康狀況調(diào)查工作。

3.測評量表：大學生心理健康測查表（UPI）和SCL—90

癥狀自評量表

4,篩查形式：采取指定地點（學校機房）進行網(wǎng)上測評。

具體方案詳見附件3。

5,職責分工：

（1）學團工作部心理健康教育中心負責制定心理篩查

工作方案，負責整個活動組織工作。

（2）計算機實訓中心負責篩查使用計算機和場地的準

備工作。

（3）各學院做好XXXX級新生教育組織和相關(guān)秩序維持

工作。

（五）“一場”全員參與的班級文體活動

L活動主題：活動主題自擬，要體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作、積極

向上的精神風貌。

2.活動目的：加強學生之間的溝通，增強班級之間的凝

聚力，讓學生對班集伍產(chǎn)生一種歸屬感。

3.活動方式：以班級為單位進行，可以是素質(zhì)拓展，可

以是班會，可以是團體心理輔導(dǎo)，可以是趣味運動會等形式，

各學院可根據(jù)自身條件選擇。

4.活動要求：每月開展一次全員參與性的戶外文體活動,

所有成員務(wù)必參與到活動中，務(wù)必要照顧到所有學生的情況,

做好保護措施，減少不必要的傷害。

5.職責分工：

（1）學團工作部團委負責各學院各班級集體文體娛樂

活動方案的制定并下發(fā)各學院。

（2）各學院負責具體落實本學院、班級集體文體活動的

具體落實并做好相關(guān)材料整理和留存工作。

（六）“一常態(tài)”常態(tài)化新冠疫情防控知識教育

1.活動目的：為廣泛宣傳新冠疫情防控知識，增強學生

疫情防控意識，提高學生自我防控能力。

2.活動方式：每周開展一次疫情防控知識教育，可以是

疫情防控知識主題班會、疫情防控知識講座、疫情防控知識

主題推文等。

3.職責分工：

（1）公共衛(wèi)生管理中心負責制定新冠疫情防控知識教

育方案制定和授課工作。

(2)各學院負責做好學生組織和相關(guān)材料的整理和留

存工作。

三'檢查落實

心理健康教育“六個一”活動落實情況全部納入輔導(dǎo)

員日常量化考核相關(guān)項目，學團工作部將加大檢查考核力度,

工作完成情況直接與當月輔導(dǎo)員和學院量化考核成績和績

效考核。對于工作懈怠，不認真完成相關(guān)工作的學校將扣除

輔導(dǎo)員或?qū)W院當月績效工資，并取消年終考核評優(yōu)資格。

四、工作要求

1.提高認識。各教學單位要高度重視此次心理健康教育

活動，將思想認識統(tǒng)一到維護學生生命健康安全和學校安全

穩(wěn)定大局上來。

2,周密籌劃。各教單位要根據(jù)學校下發(fā)的工作方案，認

真研究制定適合本學院的工作實施方案，成立本學院工作領(lǐng)

導(dǎo)小組，全面組織領(lǐng)導(dǎo)本學院心理健康教育活動開展。

3.組織落實。各學院在本學院工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，

根據(jù)方案要求認真組織實施心理健康教育活動，要將活動開

展的有意義、有作用、有實效，切莫敷衍應(yīng)付。

大學新生心理健康教育工作方案

以《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準

（試行）》為指導(dǎo)，堅持育人為本，根據(jù)我院大學生生理、心

理發(fā)展特點和規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，形成課內(nèi)與課外、教育

與引導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。

一、基本原則

1.堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學

生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。

2,堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體

大學生的心理健康教育，更要根據(jù)不同情況，開展心理輔導(dǎo)

和咨詢工作。

3?堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合。既要通過課堂教學

傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨煉意

志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。

4?堅持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮教師的教

育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，增強大

學生心理調(diào)適能力。

5.堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合。既要加強

大學生心理健康教育，又要為大學生辦實事辦好事。

二、主要工作

L堅持開展心理健康日常教育活動。一是心理咨詢室的

日常咨詢工作。咨詢室設(shè)在教學樓2509室，幫助學生們解答

各種心理問題，并注重保護學生隱私。二是做好重點學生的

跟蹤關(guān)注及心理干預(yù)，對容易產(chǎn)生心理問題的重點學生進行

深入約談，確保及早發(fā)現(xiàn)，及早引導(dǎo)。三是以班級為單位開

展小型、多樣、趣味的宣傳教育活動，包括播放有關(guān)心理健

康指導(dǎo)內(nèi)容的電影、召開小范圍座談會等。

2.開設(shè)心理健康教育課程。為我院大一學生開展心理健

康課程。該課程集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體，

課程旨在使學生明確心理健康標準及意義，增強自我心理保

健意識和心理危機預(yù)防意識，掌握并應(yīng)用心理健康知識，培

養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，切實提高

心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

3.開展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委《關(guān)

于開展全省高校新生心理健康測評工作的通知》的相關(guān)要求,

對級新生進行心理健康普查工作，并最后撰寫測評報告和總

結(jié)。力爭對我院學生心理問題能夠早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)和跟

蹤服務(wù)，提高學生心理健康教育工作的科學性和針對性。

4.加強心理健康協(xié)會的建設(shè)工作。

5.進一步規(guī)范與完善心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò)機制。要規(guī)

范學院---二級學院—班級---宿舍四級網(wǎng)絡(luò)機制。二級學

院要及時上報問題學生的相關(guān)情況，對問題嚴重的學生，心

理咨詢中心要進行干預(yù)，必要時要勸學生休學，要確保信息

暢通，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，避免惡性事件的發(fā)生。

（1）對于問題嚴重的學生，要進行密切的關(guān)注和跟進，

通過輔導(dǎo)員、班主任、班團干部、心理保健員的共同配合，

給予問題學生充分的疏導(dǎo)和心理解壓。

（2）在各班設(shè)立心理保健員。各二級學院、班級充分發(fā)

揮學生干部的作用，強化學生自覺參與意識，提高廣大學生

學習心理健康知識的興趣，努力構(gòu)建和落實大學生心理危機

高危人群預(yù)警機制。

（3）加大對心理健康專家、心理健康咨詢老師、心理健

康輔導(dǎo)員等的支持力度，進一步改善我院的心理健康的教育

氛圍。在學院學生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，指

導(dǎo)各二級學院認真開展大學生心理健康狀況摸排工作，積極

做好心理問題高危人群的及早發(fā)現(xiàn)、預(yù)防和有效干預(yù)工作，

防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人等惡性事件的發(fā)

生。

6.加強我院心理健康教育網(wǎng)站的更新與維護。根據(jù)《普

通高等學校學生心理健康教育工作基本建設(shè)標準（試行）》的

相關(guān)要求，需將網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)列入高校心理健康教育工作的

基本內(nèi)容，并充分開發(fā)利用網(wǎng)上教育資源。因此，需進一步

加強我院的心理健康教育網(wǎng)站的更新與維護，并增加相應(yīng)專

欄，例如，心理知識專欄（心理健康知識、社會心理現(xiàn)象、

文章、書籍、電影等）；心理咨詢及預(yù)約專欄（預(yù)約方式、心

理咨詢教師的排班時間、心理咨詢介紹、咨詢須知、保密原

則、咨詢設(shè)備等）；心理測評專欄（提供專業(yè)測驗或趣味測驗

工具）；社團活動專欄（心理社團介紹、社團活動開展情況等）;

通知公告專欄（發(fā)布各類通知，如學校公告、活動安排等）；

課程設(shè)置專欄（心理類課程介紹，如在線課程資源、視頻等）。

學院大學生心理健康教育工作實施方案

為進一步加強和改進我院大學生心理健康教育咨詢工

作，將我院大學生心理健康教育工作推向一個新臺階，根據(jù)

《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件

精神和教育部的“六落實”（領(lǐng)導(dǎo)責任落實、機構(gòu)設(shè)置落實、

隊伍建設(shè)落實、制度建設(shè)落實、工作場地落實、經(jīng)費投入落

實）要求，結(jié)合我院心理健康教育咨詢工作實際，特制定本

方案。

一、指導(dǎo)思想和工作原則

（一）指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以提

高高職院校大學生心理素質(zhì)為重點，促進學生全面發(fā)展和健

康成長。

（二）工作原則

堅持面向全體學生、立足教育、重在建設(shè)的原則，隊伍

建設(shè)實行專、兼、聘結(jié)合，以課堂教學、課外教育引導(dǎo)為主

要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo)、咨詢與

自助相結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系。

二、工作目標和任務(wù)

（一）工作目標

培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，形成自尊、自愛、自律、自

強的優(yōu)良品格，具備較強的心理調(diào)適能力。促進學生的心理

素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)

的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高大學生適應(yīng)社會生活的能力。結(jié)合大學生

的心理特點，有針對性地做好工作，努力增強心理教育的實

效性，確保大學生心理健康，確保學院安全穩(wěn)定。

（二）工作任務(wù)

根據(jù)高職院校大學生的心理特點，有針對性地講授心理

健康知識，開展心理健康教育，幫助學生樹立心理健康意識,

優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活適應(yīng)能力，預(yù)

防和緩解心理壓力；搞好心理健康咨詢和引導(dǎo)，幫助學生處

理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、

求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的問題，提高健康水

平，促進全面發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

（一）樹立現(xiàn)代健康新觀念，普及心理健康知識，了解

心理健康對大學生成長成才的重要性，以及心理咨詢的涵義

和意義。

（二）介紹和增進心理健康的途徑，使大學生掌握科學、

有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺地開發(fā)智力潛

能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、社交能力和合作意識。

（三）傳授和增強心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康

和提高心理素質(zhì)的方法，使學生能有效消除心理困惑，自覺

培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，增強適應(yīng)

社會生活的能力，提高承受和應(yīng)對挫折的能力。

（四）解析心理異常現(xiàn)象，使學生了解常見心理問題產(chǎn)

生的原因及主要表現(xiàn)，以科學的態(tài)度對待各種心理問題和心

理障礙。

（五）建立心理危機干預(yù)機制，確保“重點”學生能得

到及時有效的心理干預(yù)。

四、工作途徑和方法

（一）學生干部、教師和輔導(dǎo)員在日常工作中，要注重

和積極解決學生的心理問題，遇到疑難問題要及時與大學生

心理咨詢中心溝通聯(lián)系，以便給學生以及時必要的幫助。

（二）在學院學生會、各系部學生會增設(shè)“心理健康發(fā)

展部”，組織和部署心理健康宣傳、教育活動，如“5.25大

學生心理健康宣傳日或月活動”、"10.10世界精神衛(wèi)生日”

等

（三）成立大學生心理協(xié)會，在學院心理健康教育咨詢

中心教師的指導(dǎo)下，向廣大學生推廣和普及教育心理健康知

識，參與心理健康教育活動，形成良好的“朋輩”心理幫扶

氛圍。將《大學生心理健康教育》設(shè)為必修課程。主要講授

四方面的內(nèi)容：大學生心理特點和規(guī)律，提高大學生對自身

心理特點的認識；大學生心理健康知識，促進學生對心理的

了解和把握；大學生人際關(guān)系與心理健康，讓學生建立深厚

而穩(wěn)定的人際關(guān)系，培養(yǎng)大學生合作共事能力；注重大學生

的自我心理調(diào)適能力，確保他們的心理問題得到及時解決。

同時，根據(jù)不同層次、不同年級、不同專業(yè)學生的實際需要，

舉辦專題講座和相關(guān)報告，幫助學生解決學習、人際關(guān)系、

戀愛交友、人格發(fā)展等方面所面臨的困惑和問題。

（四）開展大學生心理健康狀況普查，建立大學生心理

健康檔案。在新生入學的第一個學期進行心理健康狀況普查;

在節(jié)假日、學生畢業(yè)前夕等時期進行重點對象排查，對有心

理障礙傾向的學生發(fā)放面談通知書預(yù)約咨詢，提高心理健康

教育工作的科學性和針對性。建立好大學生心理健康檔案，

實現(xiàn)心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。

（五）開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。堅持心理健康教育咨

詢工作值班制度，及時主動解決大學生心理上出現(xiàn)的問題。

大學生心理咨詢中心要通過團體咨詢與輔導(dǎo)活動、書信咨詢、

熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對性地向?qū)W生提

供經(jīng)常、及時、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。對個別心理問

題嚴重的學生及時轉(zhuǎn)介到醫(yī)院診治。

（六）加強心理健康知識宣傳。充分利用學院廣播、網(wǎng)

絡(luò)、櫥窗等宣傳媒體，多渠道、多形式地宣傳心理健康知識。

建立我院心理健康教育和咨詢的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)，營造積極、健康、

高雅的心理氛圍，陶冶學生高尚的情操，增強學生相互關(guān)懷

與支持的意識。

（七）指導(dǎo)大學生心理協(xié)會工作，開展有益于提高大學

生心理健康的活動。通過舉辦生動活潑、豐富多彩的活動,

如播放心理健康電影、主題班會、“5.25”心理知識宣傳月

等，提高廣大學生學習心理健康知識的興趣，加強對心理知

識的了解，解決在學習、生活中產(chǎn)生的心理困擾，達到助人

自助的目的，形成良好的“朋輩”心理成長氛圍。

（八）設(shè)立大學生心理健康教育咨詢中心。督導(dǎo)輔導(dǎo)員、

學生干部深入學生當中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對有心理危機的學

生進行及時干預(yù)，對于曾經(jīng)有過自殺經(jīng)歷、有嚴重心理問題

的學生要建立跟蹤和干預(yù)檔案，將所有可能出現(xiàn)的問題消除

在萌芽狀態(tài)。

（九）逐步建立培訓機制和制度。大學生心理健康教育

咨詢中心每年要對輔導(dǎo)員、班級心理委員、寢室長以及其他

從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關(guān)心理健康方面

的專業(yè)培訓。

（十）輔導(dǎo)員和心理委員要根據(jù)本班學生實際，每季度

進行一次心理健康問題重點人的排查，及時了解和掌握學生

的思想動態(tài)，耐心細致地做好思想教育工作。要主動與大學

生心理健康教育咨詢中心保持密切聯(lián)系，向心理咨詢中心工

作人員提供第一手資料。

五、保障措施

（一）學院要成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)工作小組，整體規(guī)

劃大學生心理健康教育工作。各系部黨支部書記要組織落實

好大學生心理健康教育實施方案，并負責心理健康教育工作

中的管理、協(xié)調(diào)等工作；制定心理健康教育工作計劃，并積

極開展特色性工作。建立健全“學院一院系一班級一宿舍”

四級預(yù)警機制。切實形成學院心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組一學工

部、心理健康教育中心一二級院系（黨政主要負責人、學生

工作負責人、年級輔導(dǎo)員）一帶班輔導(dǎo)員、班主任、學生干

部（班級干部、心理委員）一宿舍管理員（網(wǎng)格員、駐寢輔

導(dǎo)員）、寢室長密切聯(lián)運的管理網(wǎng)絡(luò)和工作鏈條，確保信息通

暢、聯(lián)運緊密，扎緊筑牢心理安全網(wǎng)。

（二）將心理健康教育專兼職教師的培訓納入學院師資

培訓計劃，學院應(yīng)按省教育廳相關(guān)文件精神要求，專職心理

教師每年每人參加全國、省、市心理學術(shù)會議或培訓2到3

次；兼職教師（輔導(dǎo)員）每年每人參加湖北省高校心理健康

教育培訓學習1到2次。使他們不斷提高理論水平，豐富專

業(yè)知識，積累心理健康教育咨詢經(jīng)驗。

（三）心理健康教育專項經(jīng)費按學生每人每年5元標準

計算，主要用于心理健康宣傳教育、普查，專業(yè)書籍和音像

制品的購買，咨詢員業(yè)務(wù)培訓，外請專家講座、咨詢、督導(dǎo)，

辦公設(shè)備、訓練設(shè)備的購置等。

（四）加強對心理健康教育工作效果進行跟蹤調(diào)查和考

核。

六、時間安排

學院定期安排大學生心理健康教育與咨詢活動，具體安

排如下：

一是對新入學大學生開設(shè)心理健康教育課；二是免費接

受大學生進行心理健康咨詢，大學生心理咨詢中心每天有專

人值班，學生需預(yù)約咨詢，預(yù)約電話已公布在心理咨詢中心

門前；定期進行團體心理輔導(dǎo)活動。

七、咨詢地址

后勤樓大學生心理健康咨詢中心。

大學關(guān)于進一步加強學生安全和心理健康

教育的工作方案

為深入貫徹落實上級各部門關(guān)于進一步做好學生安全

和心理健康教育工作的部署要求，切實保障學生身心健康,

維護正常教學、生活秩序和校園安全穩(wěn)定，結(jié)合學校工作實

際，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》《普通高等學

校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》《高等學校學生心理健康

教育指導(dǎo)綱要》和其他相關(guān)法律、法規(guī)，落實省委教育工作

領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)工作會議精神和學?！秾W生工作聯(lián)動機制工作

方案》《大學生心理健康工作實施方案》等有關(guān)規(guī)定，遵循

“預(yù)防為主、常抓不懈”的方針，持續(xù)加強學生安全和心理

健康教育，有效預(yù)防、及時控制和妥善處理各類突發(fā)事件,

保證正常教育教學生活秩序，切實維護學校安全和諧穩(wěn)定局

面。

二、工作原則

（一）堅持以人為本，遵循規(guī)律。把保障學生身心健康

安全和生命財產(chǎn)安全作為首要任務(wù)，始終堅持圍繞學生，關(guān)

照學生，服務(wù)學生；遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學

生成長規(guī)律，依靠廣大師生員工，形成學生安全和心理健康

教育齊抓共管的工作格局。

（二）堅持教育引導(dǎo)，預(yù)防為主。注重加強學生日常安

全和心理健康教育，創(chuàng)新方式方法，強化正向引導(dǎo)；立足于

防范化解安全風險，提升應(yīng)急處置能力，做好應(yīng)對突發(fā)事件

的準備工作，抓早、抓小、抓苗頭，爭取早發(fā)現(xiàn)、早報告、

早干預(yù)、早解決。

（三）堅持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負責。在學校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)

導(dǎo)下，建立健全學生安全和心理健康教育“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分類

管理，分級負責，責任到人”的管理體制，明確相關(guān)職能部

門、各學院（校區(qū)）職責與分工，各負其責，嚴格落實領(lǐng)導(dǎo)

責任制和責任追究制。

三、時間節(jié)點

XXXX年9月250—XXXX年11月25日

四、工作內(nèi)容

（一）召開一次主題班會。9月30日前，圍繞學生安全、

心理健康主題組織召開一次班會，采用線上線下相結(jié)合方式

實現(xiàn)對在校學生全覆蓋。通過播放宣傳片、PPT講解、典型

案例分享交流等形式，重點向?qū)W生講授安全知識，加強對人

身安全、交通安全、防盜防騙、消防安全、實驗室?；肥?/p>

用與管理安全、實習實訓安全等方面教育引導(dǎo)，進一步增強

學生防范意識，提升防范技能；加強生命安全和心理健康教

育，全面介紹學校心理健康教育與咨詢相關(guān)制度規(guī)定，讓學

生在出現(xiàn)心理問題時有必要的自我疏導(dǎo)方法，知曉尋求幫助

的正確途徑，有效防范校園安全事故發(fā)生。主題班會由班主

任主持。

（二）開展一輪“面對面”談話。9月30日前，組織班

主任（導(dǎo)師）、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員等開展一輪覆蓋全校學生

的談心談話，全面掌握學生的思想、學業(yè)、生活狀態(tài)，了解

學生的個性特點，精準研判學生學習、生活和成長發(fā)展中的

困惑、煩惱與迷茫，幫助學生解決困難，化解危機。要用心

用力用情地跟學生交談，分享經(jīng)驗做法，確保談心談話不走

過場，取得實效。根據(jù)談話情況及時按程序上報反饋，并做

好記錄以備查驗，齊心協(xié)力做好家校合育，推進全員、全過

程、全方位育人。

（三）開展一次全面排查。10月25日前,結(jié)合秋季學期

學生思想動態(tài)調(diào)查、心理健康素質(zhì)測評，對全體學生開展一

次排查，全面掌握學生的學習、生活和思想狀態(tài)。對各類特

殊學生要及時深入開展談心談話，加強關(guān)心關(guān)注，有針對性

地開展經(jīng)濟資助、心理輔導(dǎo)、學習指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等，切實

在解決學生實際問題中提升工作實效。同時，對于排查出來

可能存在心理問題或啟動危機干預(yù)的學生，要及時與心理中

心聯(lián)系溝通，“一生一檔”建立心理健康檔案，并根據(jù)情況

動態(tài)調(diào)整，做好危機干預(yù)和跟蹤服務(wù)等各項工作。

（四）組織一次重點家訪。10月25日前,對于排查出來

的特殊學生，要通過微信、電話等方式與家長進行連線、溝

通，及時向家長通報學校相關(guān)教育教學安排，重點反饋學生

在校生活、學習、人際交往及目前存在的問題等情況，注意

做好工作記錄，確保家長對學生的身心變化知情、掌握；同

時，要通過溝通及時了解學生原生家庭情況，為學生提供針

對性幫扶奠定良好基礎(chǔ)，并積極爭得家長的理解配合，切實

做好家校合育。

（五）組織一次家長會。學校于9月7日組織召開了新

生家長空中見面會，部分學院召開了一年一度的新生家長會,

整體反饋良好。11月25日前，各學院（校區(qū)）要結(jié)合實際，

采取靈活多樣的形式，分年級面向全體學生家長召開一次線

上家長會，幫助學生家長掌握科學的教育方法和一定的心理

健康疏導(dǎo)知識，引導(dǎo)家長正確處理親子關(guān)系、密切關(guān)注孩子

情緒變化，防止因家庭矛盾或家庭教育方式不當導(dǎo)致學生走

向極端。

（六）開展一次心理健康宣傳教育。以

“9?25”"10-25",世界精神衛(wèi)生日等為契機，組織開展

專題講座、團體輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展等形式多樣的心理健康知識

宣傳教育和實踐活動，幫助學生樹立理性平和、積極向上的

健康心態(tài)，提升心理健康素養(yǎng)。

（七）組織戶外文體活動。11月25日前，每月組織開

展一次戶外文體娛樂活動，積極擴大參與度和覆蓋面，確保

學生全員參與。借助各級各類學生組織，結(jié)合國慶節(jié)慶祝、

迎新晚會等，通過演講、合唱、攝影、讀書、話劇等形式多

樣的文藝類活動，豐富學生課余生活，活躍校園文化，在學

生群體中營造團結(jié)友愛、凝心聚力的良好氛圍；結(jié)合學校體

育綜合改革，引導(dǎo)學生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場，積

極參加體育鍛煉，幫助學生提高參加體育鍛煉等戶外活動的

主動性，形成良好的體育鍛煉習慣，提高疫情防控常態(tài)化下

學生體質(zhì)健康水平。

（A）持續(xù)開展疫情防控教育。11月25日前，每周組

織開展一次疫情防控教育。結(jié)合學校疫情防控工作實際，創(chuàng)

新方式方法，通過各學院（校區(qū)）網(wǎng)站、官微、輔導(dǎo)員微信

公眾號、線下專題教育活動等強化疫情防控宣傳教育，引導(dǎo)

學生主動學習和遵守疫情防控相關(guān)法律法規(guī)、校規(guī)校紀，理

解支持學校關(guān)于國慶放假等疫情防控工作安排；教育學生密

切關(guān)注國內(nèi)外疫情形勢，自覺堅持體溫“一E三檢”，按時

如實填報健康信息；堅持非必要不聚集，非必要不離校；堅

持科學佩戴口罩，養(yǎng)成勤洗手、常通風、“一米線”等良好

衛(wèi)生習慣，持續(xù)做好個人防護，為自己負責，為他人負責。

五、工作要求

（一）提高站位，高度重視。各學院（校區(qū)）要高度重

視、精心組織、周密安排，圍繞本方案要求，充分發(fā)揮黨團

和學生組織的工作優(yōu)勢，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班